Az északi főváros hegymászói. Basmakov Mark Ivanovics
Életrajz
1937. február 10-én született Leningrádban. Apja Tver tartománybeli parasztok közül, anyja Vinnicából származik.
1954-ben aranyéremmel végzett a középiskolában, és belépett a Leningrádi Állami Egyetem (LSU) Matematikai és Mechanikai Karára. 1959-ben kitüntetéssel diplomázott a Leningrádi Állami Egyetemen, és felvették a posztgraduális iskolába, majd adjunktusként, egyetemi docensként és a mai napig professzorként dolgozott. A Leningrádi Állami Egyetemen végzett munkájával párhuzamosan 1977-től 15 éven át a LETI felsőbb matematika tanszékét vezette. V. I. Uljanova (Lenin).
2002-től 2010-ig - Az Orosz Oktatási Akadémia Tartalom- és Oktatási Módszertani Intézetében a Produktív Tanulás Laboratóriumának vezetője, 2011 óta - az Orosz Oktatási Akadémia Tanárképző és Felnőttképzési Intézetének produktív pedagógiai laboratóriumának vezetője.
1993-ban rendes taggá választották Orosz Akadémia Oktatás (RAO).
Tudományos munka
M. I. Bashmakov tudományos munkája és főbb eredményei az algebrához és a számelmélethez kapcsolódnak. A kutatás fő iránya az algebra és a topológia modern apparátusának alkalmazása a klasszikus problémák megoldására a diofantinuszi egyenletek elméletében, az algebrai számelméletben és az algebrai geometriában. Számos értelmes eredményt ért el, amelyek széles körben ismertté váltak és áttekintő monográfiákban tükröződtek. A matematikai világirodalomban olyan, az ő nevét viselő fogalmak szerepelnek, mint „Basmakov-tétel”, „Basmakov-probléma” és „Basmakov-módszer”.
M. I. Bashmakov 1965-ben védte meg D. K. Faddev irányítása alatt készült kandidátusi, 1976-ban pedig doktori disszertációját. Létrehozott egy tudományos iskolát, amelyből számos híres matematikus került ki (A. A. Suslin (Angol) orosz stb.), több mint két tucat fizikai és matematikai tudomány kandidátusa és doktora.
Pedagógiai tevékenység
M. I. Bashmakov még a Leningrádi Állami Egyetem matematika és mechanika hallgatójaként kezdett aktívan dolgozni az iskolásokkal, és a hatvanas évek elején folytatta. Részt vett egy körhálózat létrehozásában és működtetésében, először a karon, majd Leningrád különböző régióiban, később pedig néhány északnyugati városban. Az első regionális matematikai olimpiák szervezői között volt Murmanszkban, Sziktivkarban és más városokban, és részt vett a matematikai iskolások első szövetségi olimpiájának előkészítésében.
45. számú internátus
1963-ban, a Szovjetunió Tudományos Akadémia akadémikusai, A. D. Aleksandrov, I. K. Kikoin, A. N. Kolmogorov és M. A. Lavrentiev kezdeményezésére és aktív támogatásával, a Szovjetunió Minisztertanácsának határozatával (1963. augusztus 23-i 905. sz. ) Új típusú középfokú oktatási intézmények jöttek létre az ország legnagyobb egyetemein Moszkvában, Leningrádban, Kijevben és Novoszibirszkben. Ezek természettudományi profilú, szakosított bentlakásos iskolák voltak, amelyek célja az iskolások magasabb szintű képzése volt, mint a hagyományos iskolákban.
M. I. Bashmakov egyike volt azoknak, akik a legnagyobb mértékben hozzájárultak a Leningrádi Állami Egyetem 45. számú speciális bentlakásos iskola megszervezéséhez és létrehozásához. Az iskolaszervező bizottság elnökeként felügyelte az összes előkészítő munkát, és maga is részt vett az iskola helyének meghatározásában, a tanárok és oktatók kiválasztásában, az ország északnyugati köztársaságaiból és régióiból tanulók kiválasztásában, az iskola előkészítésében. szükséges dokumentumokat és számos egyéb probléma megoldását. Kevesebb mint két hónap alatt a kormányhatározat kiadása óta minden probléma megoldódott, és 1963. október 16-án az internátus teljes egészében megkezdte munkáját.
M. I. Bashmakov volt a kiválasztási bizottság első elnöke, ő javasolta az első matematikai programot és összeállította tanmenet. Ezt követően hét évig egy bentlakásos iskolában tanított.
Később erről az időszakról a 45. számú internátus hosszú távú igazgatója, G. M. Efremov ezt írta:
Akiről különösen szeretnék beszélni, az Mark Ivanovics Basmakov. Csodálatos ember! Valójában az iskola volt az ő agyszüleménye – az egész fő előkészítő munka felfedezése előtt megtette, majd a 70-es évek elejéig ő határozta meg a matematika iskolai tanításának teljes stratégiáját.
Szakképzési rendszer
A múlt század 80-as éveiben M. I. Bashmakov három évig tanított leningrádi szakközépiskolákban. A matematika idejére innovatív programot készített a szakközépiskolák számára, az általa írt matematika tankönyvet többször újranyomták, és ma is keresett az általános és középiskolákban. szakképzés. M. I. Bashmakov érdemeinek elismerését bizonyítja a „Szovjetunió szakoktatásának kiválósága” jelvény odaítélése.
Módszertani fejlesztések
A Leningrádi Állami Egyetem bentlakásos iskolájában és szakiskolákban szerzett tapasztalatai alapján M. I. Bashmakov kidolgozta és folyamatosan fejleszti a produktív tanulás pedagógiai koncepcióját. A koncepció egy pedagógiai rendszer, amely az oktatási folyamatot egyéni útvonalakon keresztül valósítja meg, olyan cselekvésekkel, amelyek biztosítják a résztvevők személyes növekedését, társadalmi önmeghatározását, oktatási útvonaluk kialakításában, megvalósításában és értékelésében betöltött szerepük növekedését. M. I. Bashmakov megközelítései közel állnak azokhoz, amelyeket az iskola nemzetközi hálózata (International Network of Productive Schools (INEPS)) formájában valósított meg. Az orosz vonal bevonása ebbe a hálózatba 1991-ben az INEPS Peniche-i (Portugália) kongresszusán történt M. I. Bashmakov kezdeményezésére.
Oktatási és módszertani komplexumok
M. I. Bashmakov az új generáció matematikájáról szóló tankönyvek nagy sorozatának szerzője. Ezek a tankönyvek a különféle profilú általános oktatási iskolák, alap- és középfokú szakoktatási intézmények matematika tanulásának alapvető igényeit elégítik ki 1-11. A sorozat több mint 20, a Szövetségi Tankönyvlistán szereplő tankönyvet, valamint több mint 30 különféle segédoktatási anyagot tartalmaz.
Szervezési és pedagógiai tevékenység
M. I. Bashmakov aktív résztvevője és szervezője volt az iskolások All-Union Olimpia rendszerének, a „Kvant” tömeges népszerű tudományos magazin és a „Matematika az iskolában” folyóirat szerkesztőbizottságának tagja.
A produktív tanulás koncepciójának megvalósítása részeként M. I. Bashmakov vezetésével tömeges rendszert alakítottak ki. didaktikus játékokés versenyek. A Kenguru matematikaverseny, amelyen több mint 20 ország iskolái vesznek részt, mintául szolgáltak az ilyen versenyekhez. Konkrétan szervezkedtek Össz-oroszországi versenyek « Az aranygyapjú"a világ művészeti kultúra történetéről, a "Brit Bulldog" tovább angol nyelv, „KIT” (számítógépek, információtudomány, technológia) az informatikában, „ChIP” (ember és természet) a természettudományban. 1994-ben M. I. Bashmakov Oroszország képviselőjeként a „Kenguruk határok nélkül” nemzetközi szövetség tagja lett.
1992-ben Szentpéterváron M. I. Bashmakov vezetésével megnyílt az Institute of Productive Training (IPE). A következő években az IPO számos nemzetközi és hazai projekt résztvevője és szervezője volt, amelyek célja a produktív oktatási módszerek fejlesztése és oktatási gyakorlatban való alkalmazása volt.
Társadalmi és politikai tevékenység
M. I. Bashmakovot diákévei alatt megválasztották a kurzus Komszomol szervezeteinek, a Matematikai és Mechanikai Karnak, valamint az egész Leningrádi Állami Egyetemnek. 1990-ben a 21. összehívású leningrádi városi tanács helyettesévé választották, amelyben a közoktatási bizottság elnöke lett.
Válogatott művek
Hobbi
A hegymászás M. I. Bashmakov hosszú távú hobbija lett. Megmászta az összes hétezrest a Szovjetunióban, és megkapta a „Hópárduc” jelvényt. 15 éven át a Burevestnyik sportegyesület leningrádi kirendeltségének kapitánya volt a hegymászásban, vezette V. Balyberdin első feljutását a kommunizmus csúcsára, és részt vett a leningrádi sportolók felkészítésében az első szovjet Everest-mászásra. Egészen a közelmúltig nem hagyott fel hobbijával.
M. I. Bashmakov híres bibliofil. Gyűjteményének anyagai alapján négy könyve jelent meg. A Szentpétervári Világklub tagja.
Megjegyzések
- M. I. Bashmakov profilja a RAO honlapján.
- Önéletrajz a „Tanulás Bashmakovtól” weboldalon.
- M. I. Bashmakov személyes oldala az IPOiOV RAO honlapján.
- M. I. Bashmakov publikációinak listája a Math-Net.Ru adatbázisban
- Serge Lang Elliptikus görbék: Diophantine Analysis. - Berlin-Heidelberg-New York: Springer-Verlag, 1978. - 261 p. - ISBN 978-0387084893
- Ciperiani M., Stix J. Weil–Châtelet osztható elemek a Tate–Shafarevich csoportokban I: A Bashmakov-probléma Q feletti elliptikus görbékre: Előnyomtatás, benyújtva. - 2012. - 22. o.
Basmakov Mark Ivanovics (10.02.1937) – Leningrád. Itt született, és az ostromlott Leningrád lakója volt. A Leningrádi Állami Egyetem matematika és mechanika szakán szerzett diplomát (1959). Továbbá a Leningrádi Állami Egyetem végzős hallgatója, a fizika doktora. D., a Leningrádi Állami Egyetem professzoraként, a LETI matematika tanszékének vezetőjeként, az Orosz Oktatási Akadémia akadémikusaként, a Termelő Oktatási Intézet igazgatójaként dolgozott. A Leningrádi Városi Tanács 1990. évi 21. összehívásának helyettese (Következőként aktívan részt vett a Lenin faluban folyó kutatási és mentési akcióban az 1990. július 13-i lavina után, amikor 23 leningrádi halt meg). Első emelkedés– 1971 (34 évesen, a Baksan a/l, oktató). Utolsó emelkedés- még hátra van. KMS– 1978 Több mint 50 emelkedést hajtott végre. A Leningrádi FA kétszer jelölte a Szovjetunió MS címére, de a beadványokat a Szovjetunió hegymászási szabályainak megsértése miatt elutasították. „Hópárduc”: Lenin falu - 4-szer, Tengri kán 2-szer, a Szovjetunió összes többi hétezrese. Aktívan bevezette a gyakorlatba a nehéz (5-6 k/tr.) téli emelkedőket: 5b – 9 db, 6 – 2; az utolsó hat emelkedő 1983-ban Kichik-Alaiban. (Tizenöt éven át a leningrádi „Burevestnyik” csapat kapitánya, a nehéz téli hegymászás és számos hegyi expedíció elindítója). Az első felemelkedést vezette a kommunizmus felé. 1980-ban a LETI csapatának edzője volt - az első szovjet Everest-expedíció jelöltjei (Balyberdina, ). Hobbija a bibliofil (könyvgyűjtő). Gyűjteménye Picasso, Salvator Dali és Joan Miro által illusztrált könyveket tartalmaz. Testvérével, Anatolij Ivanoviccsal együtt kiadta a „Kézírás hangja” című könyvet, Szentpétervár 2009 (Az ezüstkor tükörképei), amely a M. I. könyvtárából származó autogramokat tartalmazó könyvgyűjtemény leírását tartalmazza. Bashmakova. „A Szentpétervári Világklub könyvtára” sorozat.
ÖNÉLETRAJZ
Én, Bashmakov Mark Ivanovics 1937. február 10-én születtem Leningrádban. Apámnak, aki a tveri tartomány parasztjaiból származott, nem volt konkrét szakmája. A Nagy Honvédő Háború legelején önként jelentkezett a frontra, 1943-ban kórházba került, háborús rokkantként került ki, és élete végéig Leningrádban dolgozott. Anyám, aki eredetileg Vinnitsaból származott, könyvelőként dolgozott, és egy nagy, három fiúgyermekes családot vezetett (én voltam a középső).
A blokád fő időszakát Leningrádban töltöttük, és nem sokkal a feloldás előtt elmentünk édesapánkhoz, aki akkor kórházban volt. Gimnázium 1954-ben végeztem Leningrádban aranyérem, belépett a Leningrádi Egyetem Matematikai és Mechanikai Karára. Mire 1959-ben elvégeztem az egyetemet, már kidolgoztam életutam főbb irányait.
A tudós-matematikus útja külsőleg nagyon sikeres volt. Elvégeztem az érettségit, a matematika egyik új, aktívan fejlődő területén számos értelmes eredményt kaptam, amelyek egy része ismert monográfiákba is bekerült; Létrehoztam egy tudományos iskolát, amelyből számos kiváló matematikus született világhírű, megvédte kandidátusi és doktori disszertációit. 1977-ben különböző okok miatt úgy döntöttem, hogy abbahagyom az aktív matematikus munkámat, és a jövőben nem térek vissza hozzá, a diákok segítésére szorítkoztam.
Az oktatói munka, amely mindig az elméleti tudós munkáját kíséri, hosszú és változatos volt. Ez magában foglalta a tanári munkát középfokú oktatási intézményekben (különösen hét évig a Leningrádi Állami Egyetem bentlakásos iskolájában, három évig a szakiskolákban), az Állami Egyetemen való tanítást, amelynek még mindig professzora vagyok; professzor (húsz évig) a Leningrádi Elektrotechnikai Intézetben, számos meghívásra előadásokat tartott itthon és külföldön.
A tudományos és oktatói utat az évek során végigkísérte egy vezetői, különféle csoportok szervezői útjának nevezhető út. Ez az út még diákkoromban kezdődött, és természetesen összekapcsolódott a Komszomollal (a kurzustól az egész egyetem tízezredik csapatáig komszomol csoportok vezetőjévé választottak) és a kommunista párthoz. Felajánlották, hogy a pártfunkcionárius pályát válasszam, de bölcsen visszautasítottam, bár nemcsak hogy nem szégyellem a komszomol-párti múltam, de van okom büszkének lenni arra, amit azokban az években sikerült másért. emberek.
Tudományos és oktatói tevékenységemmel párhuzamosan ezekben az években a különböző csoportok vezetői és szervezői útját jártam. Ez az út még diákkoromban kezdődött, és természetesen a komszomollal kapcsolódott (komszomol szervezetek élére választottak a tanfolyamtól az egész Leningrádi Egyetem tízezredik kollektívájáig), ill. kommunista Párt. Felajánlották, hogy a pártfunkcionárius pályát válasszam, de bölcsen visszautasítottam, bár nemcsak hogy nem szégyellem komszomol-párti múltam, de van okom büszkének lenni arra, amit az ott élőkért tettem. évek.
A vezető-szervező tevékenysége sokféle ötlet generálását és szervezeti tervezését jelentette, amelyek többsége még ma is él. Ebből a nyilvánvalóan hiányos mintából képet kaphat ezek sokszínűségéről:
Új munkaformák kialakítása az iskolásokkal (az Ifjúság létrehozása matematika iskola, szövetségi olimpiák szervezése, a „Kvant” folyóirat kiadása, bentlakásos iskola szervezése a Leningrádi Állami Egyetemen, az általunk kitalált olimpiák megtartása szakiskolások számára, végül a „Kenguru” versenyjáték, a résztvevők száma amelyben 2008-ban meghaladta a másfél milliót);
Új technológiai megközelítések bevezetése a képzésben (Professzionális Megújulási Központok hálózatának létrehozása, több mint két tucat nemzetközi projekt megvalósítása ezen a területen, iskolák és intézetek nagy hálózatának létrehozása a produktív tanulás érdekében stb.);
Szervezési és edzői munka a hegymászásban (tizenöt évig voltam a leningrádi „Burevestnyik” csapat kapitánya, a nehéz téli hegymászás és számos hegyi expedíció elindítója).
Természetesen a fentieket személyesen nem tulajdonítom magamnak: mindig is körülvettek barátok, kollégák, asszisztensek, de ötletgeneráló szerepemet, azok megvalósításának motorját széles körben elismerték.
A fő szakmai út számomra 1977 után a pedagógia szakterülete volt, a legszélesebb spektrumban. Külsőleg ezen az úton elért sikereket 1993-ban az Orosz Oktatási Akadémia akadémikusává választották (megkerülve a levelező tag szintjét), egy nagy tudományos csapat létrehozása és számos nagy munka előkészítése. pedagógiai programok. Jelenleg az alábbi projektekkel vagyok elfoglalva:
1. A „Matematika mindenkinek” program, amely mintegy 50 tankönyv és taneszköz kiadását biztosítja a középfokú oktatás minden osztálya és szintje számára - az elsőtől a tizenegyedik osztályig, beleértve a szakiskolákat és a műszaki iskolákat (főiskolákat). A munka a befejezéshez közeledik.
2. A tanulók kreatív tevékenységét fejlesztő játékversenyek rendszere ("Kenguru" - matematikából, "Aranygyapjú" - a világkultúra történetében, "Brit Bulldog" - angolul, "WHALE" - számítástechnika, információtudomány , technológia stb.) .
3. Produktív tanulás – a produktív iskolák hálózatának működése és pedagógiai támogatása, amelynek célja az egyéni tanulási pályák kialakítása és alkalmazása a tanulók kreatív tevékenységi körének jelentős bővítése alapján.
A párizsi iskolát általában két időszakra osztják – az első világháború előtti és utáni időszakra. Melyik időszakot értékeled fényesebbnek?
Az első világháború előtt a kasszasiker művészek tündököltek, a háború után még sokféle művész jelent meg teljesen elképzelhetetlen országokból: Kubából, Dél-Amerikából, Dániából, nem beszélve a spanyolokról, oroszokról, németekről.
Érdekes itt Chaim Soutine esete. Egy amerikai galériatulajdonos Párizsba érkezett, és ezer dollárért megvásárolta Soutine száz művét. Ezeket a műveket Amerikába vitte és kiállította. Sok amerikai művész úgy gondolja, hogy ez a kiállítás hozzájárult az általunk oly jól ismert amerikai művészet kialakulásához. Ugyanez Pollock elismerte, hogy Soutine volt a 20. századi amerikai művészet megalapítója. És ebben az esetben az amerikai pénz sokat segített.
A párizsi iskola nőtt hatalmas összeg mítoszok, és nagyon gyakran már nem tudjuk megkülönböztetni az igazságot a fikciótól. Ez is marketingstratégiának tűnik. Például van egy történet Pablo Picassóról és Max Jacobról. Amikor a Boulevard Voltaire-en éltek, olyan szegények voltak, hogy egy ágy és egy kalap volt közöttük, ami nélkül akkor nem jelentek meg a nyilvánosság előtt. Max éjszaka az ágyon aludt, amíg a barátja dolgozott, napközben pedig, amikor Max elment az áruházba, ahol aztán megélt, Pablo volt a soron. Van hasonló kedvenc történeted?
A kedvenc történetem Modigliani és Soutine együttműködéséről szól. Ez a két művész hihetetlenül különbözött egymástól: Modigliani jóképű olasz, szűk körökben ismert férfi, tizenhat éves mennyei gyönyörű lánnyal. Soutine pedig egy kellemetlen és ápolatlan ember. De Modigliani a tehetség viharát látta benne, és ugyanabba a stúdióba költöztek. Az olasz pártfogásába vette, és el volt ragadtatva attól, hogy előzetes vázlatok nélkül festett olajjal. Modigliani mindig is a tökéletességre törekedett, csodálta a primitív művészetet és az afrikai maszkokat, innen ered stílusának sajátossága. De Soutine tudta, hogyan kell a csúnyaságból szépséget teremteni.
Nagyon szeretem Salvador Dali egy művének létrejöttének történetét is. Némileg depressziós volt, és kiadója ragaszkodott hozzá, hogy a Don Quijote alapján dolgozzon. Dali fellángolt, azt mondta, hogy úgy fogja befejezni a munkát, hogy nem érinti őket, és kitalált egy új módszert, amelyet később boulizmusnak neveztek (a „boule” franciául golyót jelent). Köveket rakott le a Szajna partjára, és bérelt egy kis csónakot. Egy barátja kölcsönadott neki egy középkori arquebuszt, amelyhez speciális golyókat öntöttek. A folyó mentén sétálva Dali köveket lőtt, foltokat hagyva rajtuk, amelyeket aztán leterített és képekké alakított.
A legtöbb ember néhány évvel az iskola befejezése után homályosan emlékszik arra, hogy mi az integrál. Mit akarsz megtanítani nekik?
Az integrál egy kétezer éves ötlet. Ez pedig mindenki számára szükséges és fontos gondolat. Mindig megpróbálok általános kulturális kontextusban beszélni a matematikáról. Így a tizenegyedik osztályos tankönyvben a mérésekről szóló fejezetben van egy idézet Tolsztoj „Háború és béke” című művéből, ahol az integrált tárgyalja. Vagy talán Karamazov tudott valamit Dosztojevszkijtól az euklideszi geometriáról. És például az ötödik és hatodik osztályos tankönyvem Stephen Spender brit költő epigráfiájával kezdődik: „Háromszögek, párhuzamosok, paralelogrammák kísérleteznek hipotézisekkel az ég grafittábláján.” Egy helyen Platón dialógusaira utalok, máshol Rafaelre, a harmadikon a pisai ferde tornyot említem példaként, a negyedik helyen pedig költői métereket elemzek. Természetesen nem ez az egyetlen, hanem csak az egyik lehetséges válasz az Ön által feltett kérdésre.
Olyan kézikönyvből tanítottak, ahol nem volt sem Lev Tolsztoj, sem a pisai ferde torony.
Tankönyveimet az Oktatási Minisztérium ajánlja, de nagyon kis példányszámban jelennek meg. Vannak más jók is, de egy adott előny kiválasztása az ajánlottak listájából kevéssé függ attól, hogy mennyire sikeres. Most nagy válság van az oktatás állami irányításában, sok rendkívül alacsony kultúrájú ember érkezett erre a területre. Nincs nemzeti fejlesztési stratégia, csak kolosszális korrupció van. A szülők, tanárok, iskolák nem vesznek részt a döntéshozatalban, senkit nem érdekel a véleményük. De a modern menedzsment alapjai pontosan ezt mondják legjobb ötletek alulról születnek, és csak ezután kerülnek a csúcsra.
Valamivel több mint ötven éve létrehoztál egy bentlakásos iskolát az egyetemen. Tudsz erről mesélni?
1963. október 16-án nyílt meg. Van értelme emlékezni az ötven éve történtekre? Ma mindenki kritizálja a szovjet korszakot, de akkor még volt lehetőség tenni valamit. Docens voltam, de általában még fiú, és szabadon jöhettem Moszkvába a minket támogató híres tudósokhoz - Zeldovich, Kolmogorov, Lavrentiev akadémikusokhoz. Aztán négy hasonló bentlakásos iskolát nyitottak a tehetséges gyerekek számára különböző városokban, a mi Leningrádunk pedig kizárólag a tartományokból, falvakból származó iskolásokat célozta meg. Az én osztályomban voltak srácok a Komi Autonóm Szovjet Szocialista Köztársaságból, Pszkov és Arhangelszk régióból. Emlékszem egy vicces történetre: az első tananyagot írtam, nem volt elég órám matematikából, és középiskolában áthúztam a földrajzot, erre csak öt évvel későbbi szemle során derült ki.
Nem csak Oroszországban dolgozik?
Igen, számos külföldi projekt szerzője vagyok, amelyekre ott nagyobb a kereslet. Például huszonkét éve elindítottunk egy hatalmas nemzetközi versenyjátékot, a „Kenguru”-t a matematikai olimpiát nem nyerő hétköznapi iskolások számára francia és német kollégákkal. Jelenleg hat különböző tantárgyból rendeznek ilyen versenyeket. Ez az egész rendszer attól függetlenül működik kormányzati szervek, több mint kétmillió résztvevővel. A tankönyveimet is közzéteszem különböző nyelvek. Természetesen mindenhol megvannak a maga nehézségei. Tehát Németország erős bürokráciával rendelkező ország, ott nagyon lassan mindent koordinálnak. Nemrég pedig részt vettem egy pakisztáni projektben, melynek célja egy komoly matematikai oktatási rendszer létrehozása volt ebben az országban.
Mi a véleményed az egységes államvizsgáról?
Rosszul. Ez a tanárral szembeni bizalmatlanságnak a folytatása. A tanáron kívül senki más nem értékelheti a tanuló tudását. A srácokkal folytatott háború nem végződhet sikeresen, még mindig megtalálják a módját, hogy csaljanak. Egy jó oktatás csak bizalomra épülhet. És akkor egyáltalán nem gondolom, hogy az iskolának az egyetemre való bekerülést kellene céloznia, megvannak a maga feladatai.
Miért kezdett érdeklődni a könyvgyűjtés iránt?
Kevésbé érzem magam gyűjtőnek, inkább kutatónak. A gyűjtemény története az enyémhez kapcsolódik tudományos tevékenység: a nevelés és pedagógia kérdéseivel foglalkozva rájöttem, hogy képzésünk javarészt szóban történik. Az illusztráció csak kiegészítésként jelenik meg, és másodlagos szerepet tölt be. Eközben a pszichológusok már régóta rájöttek, hogy a kreatív tevékenység lehet vizuális a fogalmak és szavak nyelvre fordítása nélkül is. Ez a matematika szempontjából rendkívül fontos, mert nem mindenki tud mindent szavakkal kifejezni. Létezik olyan, hogy művészi művészet – ez nem csak illusztrációs könyvet jelent, hanem könyvet mint teljes műtárgyat, szó szerint „művészkönyvet”. Pontosan ezeket gyűjtöm.
Milyen ritkaságokkal kezdődött az egész?
Először is felébredt a kíváncsiságom az orosz művészek és a „művészet világa” iránt. Aztán elkezdtek érdeklődni az Oroszországot elhagyó festők iránt, akik külföldön alkották meg művészetüket. Fokozatosan a törekvéseim szélesebbek és szélesebbek lettek. Ma már több mint ötszáz ilyen művészem van, a történelem legelső ilyen kiadványától, Pierre Bonnard „Parallel”-tól kezdve Chagall, Miro, Leger, Picasso, Dali műveiig – mind könyveken dolgoztak.
Ezek drága kiadások?
Igen ám, de elég sokat keresek: ötven tankönyvem jelent meg, külföldön is, ezekért kapok jogdíjat, nincsenek komoly kiadásaim. Tehát aukciókra járok, és ritka tárgyakat veszek. De a céljaim mindig az oktatáshoz kapcsolódnak. A gyűjtemény tavalyi kiállítása során az Állami Ermitázs tizenkét oszloptermében harminc kirándulást tartottam gyerekeknek. Jövő év március-júniusban egyébként ugyanabban a múzeumban egy másik kiállítást is rendeznek, amelynek elnevezését nemrég hagyták jóvá: „Paroles peintes - Szavak és színek. Könyvek Mark Bashmakov gyűjteményéből."
Ön megkapta a „Hópárduc” jelvényt, amiért meghódította a Szovjetunió hétezreit. Most is foglalkozol hegymászással?
Persze a hegymászás nem sport, hanem életforma. Kilépni persze egészségügyi okokból is lehetséges, de egyelőre ez lehetővé teszi, hogy minden évben elmenjek a hegyekbe. Nemrég tértem vissza az Elbrus régióból, ahol a Győzelem Napjának szentelt fesztivált tartották, és hamarosan Chamonix-ba megyek, ahol egy barátommal megmászzuk a Mont Blanc-ot. Persze technikai szempontból összehasonlíthatatlanul könnyebb hétezret mászni, ráadásul a megfizethető, jó ruházat és felszerelés megjelenése sok problémát kiküszöbölt.
2015. december 29-én a 4. emelet helyiségeiben megnyílt a Művészkönyvek kabinetje című állandó kiállítás új része, amely Mark Ivanovics Bashmakov, az Orosz Oktatási Akadémia akadémikusának gyűjteményéből származó könyveket és az Ermitázs saját készleteit mutatja be. Mihail Vitaljevics Balan, az Állami Ermitázs Nyugat-Európai Képzőművészeti Osztály tudományos munkatársa beszél az új a kiállítóteret, a rotációs elveket (azaz a kiállítások időszakos változásait), valamint a legérdekesebb kiadványokat.
A „Paroles Peintes. Könyvek Mark Bashmakov gyűjteményéből.”
M. Bashmakov, M. Balan. 2015. április 17. Fotó: A. Koksharov
A „művészkönyv” kifejezés a legtöbb néző számára valószínűleg elsősorban a könyvművészet radikális, tisztán modern tendenciájának meghatározásaként ismert. Itt tágabb értelemben értjük, mégpedig általános kifejezésként és több jelentésű kifejezésként, amely mind a tényleges művészek könyveire, mind a múlt század kiemelkedő művészei, elsősorban szecessziós klasszikusok által illusztrált ritka kiadványokra alkalmazható a „livres d"artiste" címre. A kabinetben ezek a kiadványok kerülnek ki, de ez nem jelenti azt, hogy a jövőben ne kerüljenek bemutatásra a kortárs „művészkönyvek”, vagy az illusztrált könyv bármely más példája.
Tristan Tzara. Parler Seul
Joan Miro
1948/50
Gyűjtemény M.I. Basmakov
Művészkönyvek kabinetje nemcsak új kiállítóterem, hanem múzeumunk teljesen új törekvése is. Nem egy alkalommal kerültek kiállításra az Ermitázsban mesés, régi és új illusztrált könyvek a mi és más gyűjteményeinkből. Az elmúlt néhány évben valószínűleg tucatnyi ilyen kiállítást rendeztek. Ezek azonban nem voltak másak, mint egyszeri ideiglenes megjelenítések, amelyek nem feltétlenül utalnak a folytatásra. Ellentétben, Művészkönyvek kabinetjeállandó kiállítóteret képvisel.
Az Ermitázs történetében először találtak állandó helyet az illusztrált könyvek a múzeumban. Valójában ezt elsősorban az határozza meg, hogy a kiállított könyvek rendkívül szokatlanok. Vezető mesterek munkáiról van szó, amelyek közül sok festőként és szobrászként szerzett nemzetközi elismerést (innen ered a „livre d"artiste" vagy a „művész könyve" kifejezés). Általános szabály, hogy az illusztrációk az eredeti grafikai technikákkal készülnek. , beleértve a rézkarcokat, litográfiákat, fametszeteket, nem pedig a ma oly jól ismert fotóreprodukciókat.
A szó valódi értelmében az ilyen jellegű könyvek múzeumi kiállításokat képviselnek, és a festői remekművekhez való közelségük teljesen természetes. Fontos, hogy az A kabinet mellett legyen elhelyezve Szergej Scsukin és Morozov Testvérek Emlékcsarnok. Közel van a közelmúltban megnyílt pasztellszoba is, melyben a múzeum látogatóinak ritka alkalom nyílik arra, hogy összehasonlítsák ugyanazon művészek festményeit és grafikáit, és fordítva, megtekintsék azokat a 20. századi festők műveit, akiknek képei nincsenek birtokában. az Ermitázs. Mindenesetre e két kapcsolódó, festményeket és könyveket bemutató kiállítás összehasonlítása elég árulkodó lehet.
Henri de Montherlant. Pasiphaé – Minos ének
Henri Matisse
1944
Művészkönyvek kabinetje két gyűjtemény kiadványait mutatja be és mutat be: a kiállításon Mark Bashmakov, az Orosz Oktatási Akadémia akadémikusa gyűjteményéből származó könyvek mellett az Ermitázs Múzeum saját állományából származó kiadványok is láthatók lesznek. Ezek túlnyomórészt 20. századi francia mesterek alkotásairól van szó, bár, ahogy korábban elhangzott, a kiállításon egészen más tárgyak is szerepelhetnek, például régi illusztrált könyvek vagy orosz futuristák kiadványai. Összességében a kronológiai és földrajzi keret meglehetősen világosan meghatározott; a megtekinthető könyveket azonban rendszeresen, három-négy havonta cserélik. Ezt az olyan kiállítási tárgyak megőrzésével kapcsolatos aggodalom diktálja, amelyek károsodhatnak a tartós fénynek való kitettség miatt. Mindeközben ez lehetővé teszi az új könyvek rendszeres bemutatását, a „művészkönyv” történetének különböző nézőpontokból történő bemutatását, valamint a különböző szempontok fókuszba helyezését, beleértve a témát, a szerzőt, a művészt, a kiadót. ... akár egyetlen különleges értékű könyv részletes megjelenítéséig.
Jelenleg Művészkönyvek kabinetje 2015 decemberében megnyílt kiállításnak ad otthont. Bevezetőnek szánták a jövőbeli kiállításokba, ezért a szándékosan széles anyagi lefedettség jellemzi, egyszerre változatos, sőt bizonyos értelemben vegyes is. Itt több mint ötven könyvet képviselnek különféle művészek, valamint a művészeti irányzatok széles skálája, a Nabistól a háború utáni absztrakcionizmusig és a késői szürrealizmusig. A legkorábbi publikációk a 19. és 20. század fordulójáról származnak (egy fontos prototípus, Delacroix Faustus, 1828-ban alapozza meg a többit), míg az utóbbiak az 1970-1980-as évekre nyúlnak vissza.
Ha Mark Bashmakov gyűjteményéből 2013-ban és 2015-ben az Ermitázsban két kiállítást is megtekinthettek a nézők, a kiállított alkotások közül sokat ismerősnek találhat. Először is ez az Párhuzamosság Bonnard, a könyvet általában a „livre d"artiste" történelem hivatkozási pontjaként tartják számon. Ugyanilyen jól ismertek lehetnek Derain és Dufy korai remekei ( L'enchanteur pourrissant, Le Bestiaire ou Cortège d'Orphée), Matisse híres könyvei (Mallarmé. Poesiesés Pasiphae) és Picasso ( Le Chef-d'œuvre inconnués Metamorfózisok).
Paul Verlaine. Párhuzamosság
Pierre Bonnard
1900
Sok időbe telhet az összes megtekinthető könyv felsorolása. Tudatosan nem féltünk a replikációktól, ami ebben az esetben igencsak elkerülhetetlen volt. Ebből azonban nem következik, hogy a látogató ugyanazokat a műalkotásokat látja majd, mint korábban. Már csak azért is, mert az ismerős „régi” könyvek egy másik oldalon vannak nyitva. Mindenekelőtt ezek mellett sok új könyv lesz, amelyek több okból kifolyólag korábban nem kerültek nyilvánosságra.
Ezek kis könyvekre vonatkoznak, amelyeket korábban nem láttunk szükségesnek kiállítani. Például Vlaminck verse barátja, Derain litográfiáival ( À la santé du corps), néhány könyv Vlaminck illusztrációival, Chronique du temps heroïques Max Jacob Picasso metszeteivel most már szerepelnek az ezeknek a művészeknek szentelt rovatokban. Vannak igazán figyelemreméltó könyvek, amelyeket szándékosan kellett „feláldoznunk” a többi, ugyanolyan fontos könyv érdekében. Ezek között van pl. I Fioretti di San Francesco Denis illusztrációival, Les Conquérantsírta Masson, Párizs Utrillo, valamint van Dongen két érdekes műve is.
Paul Leclère. Venise, Seuil des Eaux
Van Dongen
1925
Első alkalommal mutatnak be Art Deco kiadványokat, amelyek közül a legkiemelkedőbb Alfred de Vigny Daphne illusztrálta: F.-L. Schmied.
Alfred de Vigny. Daphne
F.-L. Schmied
1924
Végül egyszerűen nem volt lehetőség néhány könyvet korábban bemutatni. Mark Bashmakov szenvedélyes gyűjtőként folyamatosan új könyvekkel gazdagítja gyűjteményét. Jelenleg egyszerre több új beszerzés is látható, amelyek abszolút egyedinek minősülnek. Közéjük tartozik Pierre Bonnard két korai könyve is Scenes de familleés Almanach du père Ubu, ahol a klasszikusban látottakhoz képest teljesen más Bonnarddal foglalkozunk Párhuzamosság.
Alfred Jarry. Almanach du père Ubu
Pierre Bonnard
1901
Elsősorban, Versek és Xilográfiák Raoul Hausmann, az Iliazd (Ilia Zdanevich) kiadása az avantgárd tipográfia és formatervezés remeke. Ugyanolyan eredeti, mint a smink Laisses, André du Bouchet versgyűjteménye, Pierre Tal Coat, a késői absztrakt művészet mesterének színes akvatintájával, akinek munkássága még soha nem szerepelt az Ermitázsban. Első alkalommal látható Roberto Matta két könyve, az Ermitázs új neve is. Gyerünk...(Az isteni színjáték több jelentésű idézete címmel) a művész „kozmikus” kompozícióit tartalmazó szöveggyűjteménye. Pere Ubu szellemes ötvözete a réginek és az újnak (19. század végi tipográfia, képregény). Időrendi értelemben ez az utolsó könyv a kiállításon, és egyben utalás az elejére, nevezetesen az imént említett Bonnard könyvére. Almanach du père Ubu).
Az első kiállítást követően további három, jellegükben és kiállítási körükben teljesen eltérő kiállítást rendeznek Művészkönyvek kabinetje 2016-ban. Az első kiállítás címe Találkozások az oldalon, melynek megnyitóját április közepére tervezik, a kiadók, művészeti galériák, gyűjtőegyesületek, valamint maguk a művészek és szerzők „livre d"artiste" kiadásában betöltött szerepének szentelik majd. a jelen kiállítás folytatásának tekinthető, a művészek nevei tekintetében egyaránt változatos (bár vannak visszatérő művészek, de szinte minden könyv új, még soha nem volt kiállítva), de lehetővé teszi, hogy ugyanazt a történetet nézzük meg. teljesen új megvilágításban.A következő, szeptember–novemberre tervezett kiállítás Alekszandr Alekszejev, a legérdekesebb illusztrátor, a világhírű animációs filmrendező munkásságát mutatja be, az év végén nyílik meg az Andre Lanskoynak szentelt Genesis című kiállítás. Itt megpróbáljuk a jól bevált hagyománytól elrugaszkodott koncepciót alkalmazni: Lanskoy munkája teljes terjedelmében lesz látható, de ennek középpontjában több tematikus egység áll, köztük a reneszánsztól a kortárs kiadványokig.