A nyilvános beszéd szabályai, amelyeket D. Lihacsov fogalmazott meg. 20. levél hogyan beszéljünk? Mintakérdések a retorikai szöveg elemzéséhez
Bármilyen inspiráló is a tiéd, minden közönség szívesebben tanul valamit azonnal, hogy azonnal alkalmazhassa az új ismereteket az életében.
Az ihlet nagyszerű, de sokkal fontosabb az anyagod alkalmazása. Tehát ne félj kimondani: "Gondolj ma az anyagra, holnap pedig tedd ezt és azt."
2. Ne késlekedjen a hallgatóság kérdéseinek megválaszolásával
Ha az előadásod közepén kérdés merül fel, az nagyszerű: valaki hallgat rád. Használja ki ezt a lehetőséget. Ha válaszoltál feltett kérdés az előző diában lépjen vissza.
A legjobb prezentációt vitaként érzékeljük, ezért soha ne hagyja ki a lehetőséget, hogy interakcióba lépjen közönségével.
3. Tegyen fel kérdéseket, amelyekre nem tudja a választ.
Amikor kérdéseket tesz fel, hogy bevonja az embereket egy beszélgetésbe, az kényszernek tűnhet. Ehelyett tegyél fel egy kérdést, amelyre a közönség nem tudja a választ, majd mondd azt, hogy te magad sem tudod.
Az a tény, hogy nem tudod, de szeretnéd tudni a választ, nemcsak egyszerűbbé és emberibbé tesz a közvélemény szemében, hanem arra is készteti az embereket, hogy figyelmesebben figyeljék, amit mondasz.
4. Töltse fel a mentális motorját
A fehérjében található tirozin aminosav javítja a kognitív teljesítményt stressz idején és javítja a hangulatot. Tehát az előadás előtt iktass be az étrendedbe az ételeket,.
És egyél korán. Amikor ideges vagy, az étel az utolsó dolog, ami eszedbe jut.
5. Égess el egy kis kortizolt
Amikor aggódik, a mellékvesék kortizolt termelnek. Ez a hormon korlátozza kreativitását és képességét, hogy összetett információkkal dolgozzon.
Amikor a kortizol megüti, szinte lehetetlen elolvasni vagy reagálni, hogy mi történik a közönséggel.
A kortizolszint csökkentésének egyszerű módja testmozgás. Edzen a szabadban, mielőtt munkába indul, sétáljon ebédidőben, vagy menjen el az edzőterembe röviddel az előadás előtt.
6. Hozzon létre két biztonsági mentési tervet
Általában a szorongás legnagyobb forrása a "Mi lenne, ha?..." kérdés. Mi a teendő, ha a prezentáció meghiúsul, valaki folyamatosan megzavarja, vagy senkinek sem tetszenek az ötletei?
Vegyük a két legnagyobb félelmet, és készítsünk tartalék tervet. Mi a teendő, ha a projektor elromlik? Mi a teendő, ha az értekezlet túl hosszúra nyúlik, és már csak pár perce maradt megszólalni?
Még ha félelmei nem is válnak valóra, egy tartalék terv segít a jobb teljesítményben. Minél jobban átgondolja a prezentáció minden aspektusát, annál gyorsabban fog tudni eligazodni, ha valami váratlan valóban történik.
7. Helyettesítsd a babonákat egészséges szokásokra
A babonák célja, hogy egyfajta kontrollt adjanak a félelmei felett. A "szerencsés" zokni nem segít jobban futni a versenyeken. Egy „boldog” dolog felöltésével varázslatosan próbálod befolyásolni a jövőbeli eseményeket, amelyek felett nincs befolyásod, és amelyek félelmet keltenek.
Ahelyett, hogy babonákat szülne, vegyen részt olyan dolgokban. Sétáljon körbe a helyiségben, ahol fellép, és találja meg a legjobb kilátópontokat. Ellenőrizze a mikrofont. Nézze át az előadást, és győződjön meg arról, hogy készen áll a felszólalásra.
Válasszon néhány igazán hasznos tevékenységet, és szokja meg ezeket minden előadás előtt. Az ismerős cselekedetek segítenek abban, hogy elbizonytalanodj a képességeidben.
8. Tűzz ki egy másodlagos célt
Képzeljük el, hogy egy jótékonysági program részeként lép fel emberek előtt, és vegyük észre, hogy a fellépése nem sikeres. Ilyen helyzetben az emberek hajlamosak arra, hogy túl keményen próbálják élvezni az előadást, vagy egyszerűen feladják.
Ha a cél az volt, hogy kapcsolatot létesítsen a közönséggel, és megérti, hogy ez nem lehetséges, próbálja meg megváltoztatni a célt. Ha nem érted el eredeti célodat, gondold át, mit hozhatsz még ki az előadásból.
A tartalék cél segít pozitívnak és koncentráltnak maradni a prezentáció hátralevő részében.
9. Ossz meg egy érzelmes történetet
Sok előadó mesél az életből, de ez nem mindig hoz nyilvánvaló előnyöket. Ha valaki kudarcának történetét csak azért mesélik el, hogy megmutassák, meddig jutott el a narrátor, az nem fog visszhangra találni a közönség körében.
Egy másik dolog, hogy olyan történetet mesélj el, amely érzelmeket mutat fel. Ha szomorú voltál, mutasd meg. Ha sikoltott, emelt hangon mesélje el a történetet. Ha lelkiismeret-furdalást érzel, engedd ki.
Ha valódi érzelmeket mutatsz ki, azonnali és tartós kapcsolat alakul ki a közönséggel. Az érzelmek szívhez szólóvá, lenyűgözővé és emlékezetessé teszik előadását.
10. Szünet 10 másodpercig
Állj meg 2 másodpercre, és a közönség azt hiszi, hogy elvesztetted a lényeget. Állj 5 másodpercre, és a közönség azt fogja gondolni, hogy szándékosan álltál meg. 10 másodperces szünet után még azok is felkapják a fejüket, akik a beszéd közben SMS-eztek, hogy megnézzék, mi történik.
Amikor újra elkezd beszélni, mindenki biztos lesz benne, hogy a szünet szándékos volt, és magabiztos és haladó beszélő vagy.
A bizonytalan narrátor fél az ürességtől, és csak a tapasztalt beszélő érzi jól magát az időről. Tartson egy hosszú szünetet, hogy összeszedje gondolatait, és a közönség automatikusan pontokat ad hozzá.
11. Ossz meg egy csodálatos tényt
Senki sem fogja azt mondani: „Tegnap a bemutatón annak a srácnak a Gantt-diagramja hihetetlenül lenyűgözött.” Inkább azt fogja hallani: „Tegnap megtanultam, hogy amikor elpirulunk, a gyomrunk is kipirosodik.”
megtalálja lenyűgöző tény vagy egy szokatlan hasonlatot a riport témájában, és ossza meg a hallgatósággal. Az emberek szeretnek meglepődni. Emlékezni fognak az előadásodra, és mesélni fognak róla barátaiknak, ismerőseiknek.
12. Törekedj arra, hogy segíts a közönségednek
A felszólalók többsége azonnali haszonnak tartja beszéde célját: például egy weboldal, szolgáltatás népszerűsítését, vásárlói kör bővítését.
A teljesítményre így gondolva máris növeli a nyomást. Ehelyett törekedjen arra, hogy beszéde hasznos legyen a hallgatóság számára.
Ha segíti az embereket a szakmai fejlődésben, vagy megpróbálja valamilyen módon javítani az életükön, máris profitál a hűséges hallgatóságból, a hírnévből és az új ügyfelekből.
13. Ne keress kifogásokat
Most nézzünk meg néhány dolgot, amit nem szabad megtenni.
A bizonytalanság érzése miatt sok felszólaló így kezdi beszédét: „Nem volt sok időm felkészülni” vagy „Nem vagyok túl jó ebben”.
Nem fogja az emberek jobban érezni a teljesítményedet. Ehelyett a hallgatók azt gondolják majd: "Ha nem tudsz semmit, miért vesztegeted az időmet?" Tekintse át beszédét kifogásokért, és húzza ki azokat.
14. Fejezd be a felkészülést az előadás előtt
Amikor közönség előtt állsz, a felkészülés ideje már lejárt. Ne ellenőrizze a mikrofont, a lámpákat, a csúszkát – tegye meg előtte. Ha azért technikai oldala prezentációjára szakemberek válaszolnak, előre tájékozódjanak tőlük, mit kell tenni, ha valami elromlik.
Ha valami eltörik az előadás során, próbáljon magabiztosnak tűnni, miközben megoldja a problémát (vagy amíg a technikusok javítják a berendezést). Ha valami elromlik, a legfontosabb az, hogy hogyan reagálsz rá.
15. Ne terhelje túl a diákat
Van egy egyszerű szabály: a betűméretnek kétszer akkorának kell lennie, mint a közönség. Ez azt jelenti, hogy a betűméret 60 és 80 pont között lesz. Ha nem fér el az összes szó a dián, akkor le kell rövidítenie az üzenetet.
16. Soha ne olvass diákat.
A hallgatóknak a szemükkel kell követniük a diákat. Ha olvasniuk kell, elveszíted a figyelmüket. Ezenkívül hiányozni fog a közönség, ha maga olvassa el a diákat az előadás során.
A diáknak hangsúlyoznia kell a szavait, hangsúlyoznia kell a beszéd egyes pontjait, de nem ezek lehetnek.
17. Nyerd el a figyelmet
Ahelyett, hogy megkérné az embereket, hogy kapcsoljanak ki mobil eszközök(senki sem fogja), próbálja meg teljesen lekötni a figyelmüket, hogy eszébe se jusson az e-mailek ellenőrzése a prezentáció során.
Tedd a tiédet olyan érdekessé és inspirálóvá, hogy az emberek önkéntelenül is meghallgassák az elejétől a végéig. A közönségnek nem kell hallgatnia rád, hanem rajtad múlik, hogy hallgassanak.
18. Mindig ismételje meg a közönség kérdéseit
Mindegyik hangszórónak van mikrofonja, de ritkán áll a hallgatóság rendelkezésére. Tehát ha kérdést tesznek fel, mindenképpen ismételje el a hallgatóságnak, mielőtt válaszolni kezd.
Először is, ez segít minden hallgatónak megérteni, miről szól a válaszod. Másodszor, kap néhány másodpercet, hogy megtalálja a legjobb választ.
19. Ismételje meg a kulcspontokat
Tervezze meg beszédének szerkezetét, hogy néha megismételhesse beszéde kulcsfontosságú pontjait. Először magyarázza el a lényeget, majd mondjon példákat arra, hogyan lehet ezeket az információkat az életben alkalmazni, és fejezze be a történetnek megfelelő konkrét cselekvések leírását.
Mivel senki sem emlékezhet abszolút mindenre, amit mondtál, minél többször ismételgeti a kulcsfontosságú pontokat, annál valószínűbb, hogy hallgatóid emlékezetében lerakódnak, és az életben felhasználják őket.
20. Legyen rövid
Ha 30 percet kapott a beszédre, használjon 25-öt. Ha egy órát kapott, beszéljen 50 percig. Mindig tartsa tiszteletben a közönség idejét, és fejezze be korán.
Ha megpróbálja lerövidíteni beszédét az előkészítés szakaszában, akkor finomítani fogja a beszédet, és eltávolít belőle mindent, ami felesleges.
Fejezze be korán, és töltse a fennmaradó időt a hallgatóság kérdéseinek megválaszolásával. Ha nincs elég idő, hívja meg a hallgatóságot, hogy az előadás után találkozzanak, hogy megvitassák az esetlegesen tisztázatlan kérdéseket.
Soha ne késleltesse a bemutatót. Ez tönkreteheti a pozitív benyomást, és kellemetlen utóízt hagyhat a közönség számára.
Beszédek retorikai elemzéshez
Mintakérdések a retorikai szöveg elemzéséhez
1.A hangszóró célbeállítása
2.A beszéd kompozíciós felépítése
3. A beszéd lexikális és szintaktikai megtervezése (Mely szavakat használja a szerző (elemezze őket a relevancia szempontjából). Vannak-e szinonimák, antonimák, archaizmusok, historizmusok, neologizmusok, zsargonizmusok, köznyelvi szavak és kifejezések, kifejezések stb. . a szövegben. Milyen célra használják?)
4. A beszéd díszítése. Retorikai alakok és trópusok jelenléte ebben a szövegben. 5. A beszéd meggyőző képessége (milyen módszerekkel érhető el)
6. A zsűri befolyásolásának módszerei
7. Véleménye a szövegről és annak hatékonyságáról.
1. számú melléklet.oldal 2-től 22-ig
1. Lihacsov D.S. Beszéd a Szovjetunió Népi Képviselői Kongresszusán (1989).
3. Ukhtomsky A. A. A tudásról
4. Vinogradov V.V. Az orosz beszéd kultúrájáról (60-as évek eleje)
4. Férfiak A. Kereszténység (1990)
5.János archimandrita(Kresztjankin). Szó a Bright Easter Weekről (1993).
2. melléklet Bírói beszédek C.22-204
1. számú beszéd Koni A.F. Egy Jemeljanova parasztasszony megfulladásáról a férje
2. beszéd. Koni A.F. Scserbatova hercegnőtől 35 ezüst rubelről szóló nyugta hamisítása esetén
3. számú beszéd Koni A.F. PHILIP SHTRAM GYILKOLÁSA ESETÉBEN
4. beszéd.Koni A.F. HIEROMONAKH ILLARION GYILKOLÁSA ESETÉBEN
5. számú beszéd. Koni A.F. ROMISTER KOLEMINA ALKALMAZOTT SZERENCSEJÉNHÁZ ESETÉBEN
6. számú beszéd. Urusov A.I. beszédet Volokhova védelmében
7. számú beszéd OBNINSKY P.N. BESZÉD KACHKA ESETÉBEN
8. beszéd. PLEVAKO F.N. BESZÉD VÉDELEMBEN
9. beszéd. PLEVAKO F.N. BESZÉD A KONSINSZKIJ GYÁR MUNKÁSAI ÜGYÉBŐL
10. számú beszéd. PLEVAKO F.N. Georgian védelmében
11. számú beszéd SPASOVICH V.D. BESZÉD DEMENTYEV VÉDELME
12. számú beszéd. Spasovich V.D. David és Nikolai Chkhotua és mások esete.
13. számú beszéd Karabcsevszkij N.P. Védőbeszéd az I.I. Mironovics
14. számú beszéd Karabcsevszkij N.P. Beszéd Olga Palem védelmében
1. számú melléklet Beszédek az általános retorikából
oldal 1-től 21-ig
1. Lihacsev D. S. Beszéd a Szovjetunió Népi Képviselői Kongresszusán (1989).
3. Ukhtomsky A. A. A tudásról
4. Vinogradov V.V. Az orosz beszéd kultúrájáról (60-as évek eleje)
4. Men A. Christianity (1990)
5. János archimandrita (Kresztjankin). Szó a Bright Easter Weekről (1993).
D. S. Lihacsev beszéde a Szovjetunió Népi Képviselői Kongresszusán (1989)
Csak a kultúra helyzetéről szólok hazánkban, és főleg annak humanitárius, emberi részéről. Gondosan tanulmányoztam a képviselők választás előtti platformjait. Megdöbbentem, hogy túlnyomó többségükben nem is szerepel a "kultúra" szó. Magán a kongresszuson csak a harmadik napon hangzott el a „kultúra” szó<...>
Eközben kultúra nélkül nincs erkölcs a társadalomban. Elemi erkölcs nélkül nem működnek a társadalmi és gazdasági törvények, nem követik a rendeleteket, ill modern tudomány, mert nehéz például tesztelni milliókat érő kísérleteket, az "évszázad építésének" hatalmas projektjeit stb.
Hazánk alacsony kultúrája negatívan hat társadalmi életünkre, állami munkánkra, interetnikus kapcsolatainkra, hiszen a nemzeti ellenségeskedés egyik oka az alacsony kultúra. A magas kultúrájúak nem ellenségesek egy idegen nemzetiséggel, más véleményével szemben, nem agresszívak. Az elemi, formális logika, a jogelemek nem ismerése, a kultúra által felhozott társadalmi tapintat hiánya még Kongresszusunk munkájára is negatívan hat. Szerintem nem kell magyarázni.
Sajnos a kultúrával kapcsolatban még mindig létezik egy "maradék" elv. Még a Tudományos Akadémia is erről tanúskodik. szovjet Únió, ahol a humanitárius kultúra az utolsó helyet foglalja el.
Hazánk rendkívül alacsony kulturális állapotát bizonyítja először is a kulturális és történelmi műemlékek állapota. Mindenki szeme láttára van, és nem beszélek róla. Másodszor, ez a könyvtárak és archívumok állapota<...>. Harmadszor, a múzeumok állapota, az oktatás állapota, mindenekelőtt - másodlagos és elsődleges, az emberi kultúra kialakítása során.
Kezdem a könyvtárakkal. A könyvtárak a legfontosabbak a kultúrában. Lehet, hogy nincsenek egyetemek, intézetek, tudományos intézmények, de ha vannak könyvtárak, ha nem égnek, nem árasztják el a vizet, van helyiségük, modern technikával vannak felszerelve, és nem véletlenszerű emberek, hanem szakemberek vezetik őket, a kultúra nem fog elpusztulni egy ilyen országban. Eközben a legfontosabb könyvtáraink Moszkvában, Leningrádban és más városokban gyertyaként égnek.<...>. Még az ország V. I. Leninről elnevezett főkönyvtárában is, amelyet különösen érdekel, kisebb tüzek törnek ki. Hasonlítsa össze az Egyesült Államok Kongresszusi Könyvtárával. Mi a helyzet a vidéki könyvtárakkal? A helyi könyvtárak gyakran bezárnak<...>mert más célra van szükségük a helyiségeikre<...>.
A könyvtárosok közvetlenül az olvasóhoz szóltak<...>, nincs idejük olvasni és ismerni egy könyvet, folyóiratot, mert elhúzzák a félig koldus létet<...>. 80 rubelt kapnak a vidéki könyvtárosok, akiknek a faluban a fő hatóságoknak kell lenniük, oktatniuk kell az embereket, könyveket ajánlaniuk. Eközben Oroszország a 19. században – az állítólagos elmaradottságának mítoszával ellentétben – a világ legfejlettebb könyvtári hatalma volt.<...>. Most a múzeumokról. Itt egy hasonló kép - vízözön előtti technikai felszerelés. Az emberközpontú munkások – nem adminisztrátorok, hanem restaurátorok, kurátorok, idegenvezetők – fizetése elfogadhatatlanul alacsony. És ők az igazi lelkesek, mint az "alsó" könyvtárosok<...>.
Számtalan múzeumi vagyonunk van, minden eladás ellenére, részben még most is. De a kulturális műemlékek helyzete alacsony, és kénytelenek vagyunk restaurátorokat meghívni Lengyelországból, Bulgáriából és Finnországból, ami sokszorosan drágább.<...>.
Iskoláink ismét ugyanazt a képet mutatják, és még rosszabb. A gyerekeket és a tanárokat most meg kell védeni. Az iskolai tanároknak nincs tekintélyük, nincs idejük tudásukat pótolni. Mondhatok példákat, de nem teszem. A tanítást különféle programok, amelyek a múlt parancsnoki és irányítási módszereit utánozzák, szabályozási irányelvek és alacsony színvonalú módszertanok fojtják el. Tanítás be Gimnázium Ez elsősorban az oktatás. Ez a tanár kreativitása, és a kreativitás nem lehet a szabadságon kívül. Szabadság kell hozzá. Ezért a tanárnak képesnek kell lennie arra, hogy a tanulóknak a programon kívül is elmondja, mit szeret és becsül, és hogy megszerettesse az irodalom, a művészet stb.
Megjegyzem, sajtónkban maguk a hallgatók is észreveszik ezeket a súlyos hiányosságokat. Az oroszországi tanárok mindig is a fiatalok gondolatainak urai voltak. A jelenlegi tanárnak pedig nincs elég megélhetési eszköze és annak biztosítása, hogy többé-kevésbé tisztességesen öltözködjön.
Megmondja, honnan szerezzünk pénzt azoknak az embereknek az életszínvonalának emelésére, akiknek a szakmájuk egy személyhez, konkrétan egy személyhez szól, és nem a dolgokhoz. realista vagyok. Megkockáztatva, hogy ellenséget szerezzek sok bajtársam között, mondom. Első. Csökkenteni kell - és nagyon határozottan - az összes kulturális intézmény és minisztérium rendkívül elburjánzott és jól ellátott közigazgatási apparátusát. A kézikönyvek összeállítói maguk tanítsanak saját módszereik szerint és tartsák be ezeket az utasításokat, védjék a műemlékeket, vezessenek kirándulásokat, vagyis dolgozzanak a minisztériumok dolgozói.
A múzeumok az Intourist bevételeiből kapjanak forrást, amelyet rosszul megőrzött kulturális értékeinkből kap.<...>. A katonai kiadások csökkentéséből több pénzt kell fordítani a kultúrára<...>, a más országoknak nyújtott anyagi segélyek csökkentésétől, népünk rovására történő segítségnyújtástól, amiről keveset tudunk.
A kultúra nem lehet önfenntartó. A kultúra visszatérése az emberekhez, az országhoz mérhetetlenül nagyobb, mint a könyvtárak, levéltárak és múzeumok lehetséges közvetlen bevételeiből, mint a gazdaság és a technika bármely területéről. Ezt megerősítem. De ezt a visszatérítést nem adják meg azonnal. A kultúra és az erkölcs alacsony állapota, a bûnözés növekedése minden területen minden igyekezetünket eredménytelenné és haszontalanná teszi. Nem leszünk képesek megreformálni a gazdaságot, a tudományt, a társadalmi életet, elősegíteni a peresztrojkát, ha a kultúránk a jelenlegi szinten van<...>.
Kell lennie egy hosszú távú programnak a kultúra fejlesztésére hazánkban, ami nem létezik, vagy legalábbis számomra nem ismert. Csak akkor nem lesznek alacsony kultúráról tanúskodó nemzeti vitáink, hanem lesz normális gazdasági élet, csökken a bűnözés. Különösen a közszereplők tisztessége fog növekedni<...>.
A Haza sorsa a te kezedben van, és veszélyben van. Köszönöm a figyelmet.
"Beszédzavar" - Fő irányok szakmai tevékenység. Alapvető hangelemző készségek fejlesztése. Artikulációs - akusztikus. A szavak szótag- és morfémiai elemzésének, szintézisének fejlesztése. III. szakasz - az összefüggő beszéd kialakulásának hiányosságainak pótlása. Hangelemző és szintéziskészség fejlesztése.
„Beszéd az órákon” – Válaszok az órán. ...Informatika órákon, számítógép használata... ...A gyerekek dolgoznak az órán... ...A gyerekek kommunikálnak a szünetben... ...Iskola órarendje... ...Szünetben beszélgetés tovább egy mobiltelefon... Beszéd az iskolában. … Információt szerezzen… …Iskolai könyvtár nyitva tartása… …Iskola faliújságai…
"Beszédünk" - Nem bokor, hanem levelekkel. Ki fogja színezni az albumunkat. Rendszeresen, óránként sztrájkolunk. Nyelv és beszéd. Maszkok. A beszédünk. Kis dolog. Oszd szét a szavakat. Írd be a szavakat a szövegbe! Szeretem a közvetlenséget. A beszéd típusai. Mire való a beszéd? Madarak.
"A beszéd előkészítésének szakaszai" - Kulcsszavak. Meserajzok. Próbáld meg az előadást. Beszéd előkészítési technikák. Állítsa vissza a mese tartalmát kulcsszavakkal. Melyik beszédhibák engedjük meg barátainknak. Tanuld meg, hogyan kell beszédet előkészíteni. Vegye figyelembe a rajzokat. Beszédek levezetése - ne szőj szárú cipőt. Hogyan tervezzünk szöveget. Készítsen diagramot.
„1. beszédóra” - Fellebbezés (!) üzenet (.) aláírás (.). Táviratokat írunk. Nagyon szeretünk téged. Óracélok: Az első osztályosok megismertetése az írás egyik kis műfajával. Tanítson tömör üzeneteket. Első bemutatóm. Jegyzetírás megtanulása. 1 osztály. Írni tanulni. 2. évfolyam Milyen sorrendben?
„Beszédleckék” – A beszéd követelménye a pontosság, világosság és egyszerűség. 3. számú pályázat Poliszemantikus szavak: Olvassa el a verseket. A beszéd az emberi tevékenység igen széles területe. A tömörséget a jó beszéd fontos tulajdonságának tekintik. Slo. Ananász szoba tizenegy árok. A nyelv N. G. Gogol találó kifejezése szerint él, mint az élet.
A témában összesen 17 előadás hangzik el
"Huszadik levél
HOGYAN KELL ELŐADNI?
Problémák köre:
Hogyan tanuljunk meg nyilvánosan beszélni?
Hogyan lehet érdekessé tenni egy prezentációt?
Miért fontos, hogy érdeklődjön a beszéd témája iránt?
A nyilvános szóbeli előadások ma már gyakoriak az életünkben. Mindenkinek fel kell tudnia beszélni az értekezleteken, esetleg előadásokon és beszámolókon.
A legegyszerűbb dolog az, hogy ahhoz, hogy egy beszéd érdekes legyen, magát a beszélőt kell érdekelni a beszédben. Legyen számára érdekes, hogy kifejtse álláspontját, meggyőzze róla, az előadás anyaga legyen számára vonzó, valamennyire meglepő. Magát az előadót kell érdekelnie beszédének témája iránt, és képesnek kell lennie arra, hogy ezt az érdeklődést közvetítse a hallgatóság felé – éreztesse velük az előadó érdeklődését. Csak akkor lesz érdekes őt hallgatni.
És még valami: ne legyen egy beszédben több egyforma gondolat, ötlet. Minden beszédben egy domináns gondolatnak kell lennie, egy gondolatnak, amelynek mások alá vannak vetve. Akkor az előadás nemcsak érdekelni fog, hanem emlékezetes is lesz.
Mindig jó oldalról beszélj. Még ha bármilyen elképzelés ellen is felszólalsz, próbálj meg gondolatokat felépíteni, hogy támogassák azt a pozitívumot, ami a veled vitatkozó kifogásaiban rejlik. A nyilvános beszédnek mindig nyilvánosnak kell lennie. Akkor együttérzéssel fog találkozni.
„Leveleim olvasóiban barátokat képzelek el. A barátoknak írt levelek lehetővé teszik, hogy egyszerűen írjak. Először az élet céljáról és értelméről írok, a viselkedés szépségéről, majd rátérek a minket körülvevő világ szépségére, arra a szépségre, amely a műalkotásokban megnyílik előttünk. Ezt azért teszem, mert ahhoz, hogy a környezet szépségét érzékelje, magának az embernek lelkileg szépnek, mélynek kell lennie, a megfelelő élethelyzetekben kell állnia. Próbálja meg remegő kezében tartani a távcsövet - nem fog látni semmit ”(D. S. Likhachev).
Húszas levél
Hogyan kell előadni?
A nyilvános szóbeli előadások ma már gyakoriak az életünkben. Mindenkinek fel kell tudnia beszélni az értekezleteken, esetleg előadásokon és beszámolókon.
Minden korban könyvek ezrei születtek a szónok és előadó művészetéről. Itt nem szükséges mindent megismételni, amit az oratóriumról tudunk. Csak egyet mondok, a legegyszerűbbet: ahhoz, hogy egy beszéd érdekes legyen, magának a beszélőnek kell érdeklődnie a beszédben. Legyen számára érdekes, hogy kifejtse álláspontját, meggyőzze róla, az előadás anyaga legyen számára vonzó, valamennyire meglepő. Magát az előadót kell érdekelnie beszédének témája iránt, és képesnek kell lennie arra, hogy ezt az érdeklődést közvetítse a hallgatóság felé – éreztesse velük az előadó érdeklődését. Csak akkor lesz érdekes őt hallgatni.
És még valami: ne legyen egy beszédben több egyforma gondolat, ötlet. Minden beszédben egy domináns gondolatnak kell lennie, egy gondolatnak, amelynek mások alá vannak vetve. Akkor az előadás nemcsak érdekelni fog, hanem emlékezetes is lesz.
És lényegében mindig jó pozícióból cselekedj. Még ha bármilyen elképzelés ellen is felszólalsz, próbálj meg gondolatokat felépíteni, hogy támogassák azt a pozitívumot, ami a veled vitatkozó kifogásaiban rejlik. A nyilvános beszédnek mindig nyilvánosnak kell lennie. Akkor együttérzéssel fog találkozni.