ഞാൻ എങ്ങനെ ഒരു പരീക്ഷാ വിദഗ്ധനായിരുന്നു. ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലെ യൂണിഫൈഡ് സ്റ്റേറ്റ് എക്സാം സബ്ജക്ട് കമ്മീഷനുകളുടെ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള വിവര പിന്തുണ സബ്ജക്ട് കമ്മീഷനുകളുടെ ക്ലാസ് റൂം പരിസരത്തിനായുള്ള ആവശ്യകതകൾ
ജൂൺ 30 ന്, ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയിൽ വിജയിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന കാലയളവ് അവസാനിക്കും. ആദ്യത്തെ പരീക്ഷകളിൽ ഒന്ന് റഷ്യൻ ഭാഷയും ഗണിതവുമാണ്. ഒരു സ്കൂൾ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് ലഭിക്കുന്നതിന് സ്കൂൾ ബിരുദധാരികൾക്ക് ഈ വിഷയങ്ങളിലെ പരീക്ഷകൾ വിജയകരമായി വിജയിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
പ്രാദേശിക വിഷയ കമ്മീഷനുകളിൽ നിന്നുള്ള ഉയർന്ന യോഗ്യതയുള്ള വിദഗ്ധർ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പ്രവൃത്തികൾ പരിശോധിച്ചു. അഭിമുഖത്തിൽ, 2016 ലെ ബിരുദധാരികളുടെ ജോലിയുടെ സവിശേഷതകൾ, പ്രധാന തെറ്റുകൾ, പോസിറ്റീവ് ട്രെൻഡുകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് അവർ സംസാരിച്ചു, കൂടാതെ അധ്യാപകർക്കുള്ള ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയിൽ പങ്കെടുത്തതിൻ്റെ സ്വന്തം അനുഭവവും പങ്കിട്ടു.
റഷ്യൻ ഭാഷയിലും സാഹിത്യത്തിലും ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയുടെ റീജിയണൽ സബ്ജക്ട് കമ്മീഷനിലെ വിദഗ്ധയായ വിക്ടോറിയ സരെഷിന 2010 മുതൽ കമ്മീഷൻ്റെ ഭാഗമായി ജോലികൾ പരിശോധിക്കുന്നു:
- ഒരു വിദഗ്ദ്ധനാകാൻ എന്താണ് വേണ്ടത്?
- എൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഒന്നാമതായി - പ്രൊഫഷണലിസം. രണ്ടാമതായി, നിങ്ങളുടെ വിഷയത്തോടുള്ള ക്ഷമയും സ്നേഹവും. ഓരോ ജോലിക്കും പിന്നിൽ ഒരു കുട്ടിയുണ്ട്, ചെക്കിൻ്റെ ഗുണനിലവാരത്തിലും ജോലിയിലും സംതൃപ്തരാകാൻ മാത്രമല്ല, സ്വീകരിക്കുന്ന കുട്ടികൾ ഉൾപ്പെടെ എല്ലാവരും അതിൽ സന്തുഷ്ടരായിരിക്കുന്നതിന് അത് വളരെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പരിശോധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഫലം, അങ്ങനെ സമ്മർദ്ദം ഇല്ല.
- സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ ശേഷം നിങ്ങൾ ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷ എഴുതിയോ?
- ഇല്ല. എന്നാൽ ഈ വർഷം സമൂഹത്തിൽ ഒരു പുതിയ പ്രവണത പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു - അധ്യാപകർ ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷ എഴുതുന്നു, ഞാൻ അതിൽ പങ്കെടുക്കുകയും റഷ്യൻ ഭാഷ എടുക്കുകയും ചെയ്തു.
- വിദ്യാർത്ഥിയുടെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ, പരീക്ഷയുടെ മറുവശത്ത് നിങ്ങളുടെ ഇംപ്രഷനുകൾ എന്താണ്?
- എനിക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടായിരുന്നു. പരീക്ഷാമുറിയിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങിയപ്പോൾ, എൻ്റെ ജീവിതത്തിൽ ഇതുവരെ ഉണ്ടായിട്ടുള്ളതിൽ വച്ച് ഏറ്റവും രസകരമായ അനുഭവമാണിതെന്ന് ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി.
- നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയുടെ പ്രത്യേകത എന്താണ്?
- ഇത് ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ഫലം മാത്രമല്ല, വ്യക്തിപരമായ വികസനം, പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയുടെ നിലവാരവും ആഴവും, യുക്തിസഹമായ കഴിവ് എന്നിവയുടെ ഫലവുമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. ഈ ഫലങ്ങൾ, ഒന്നാമതായി, ഉപന്യാസം കാണിക്കുന്നു.
- മുൻ വർഷങ്ങളിലെ ബിരുദധാരികളെ അപേക്ഷിച്ച് പരീക്ഷ എഴുതുന്നതിൽ നിലവിലെ ബിരുദധാരികൾക്കിടയിൽ എന്ത് പ്രവണതയാണ് കാണപ്പെടുന്നത്?
- എനിക്ക് പൊതുവായി വിധിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഈ വർഷം ഞാൻ നേരിട്ട ജോലിയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാം. മനസ്സിലാക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ആൺകുട്ടികളുടെ വാചകങ്ങൾ ഞാൻ പരിശോധിച്ചു സ്ത്രീ സൗന്ദര്യം, ഒരു വ്യക്തിയിൽ കലയുടെ സ്വാധീനം, മൂല്യങ്ങൾ കുടുംബജീവിതം. ഈ വിഷയങ്ങൾ അവർ എങ്ങനെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു എന്നതിനുള്ള സമീപനത്തിൽ കുട്ടികളുടെ അറിവിൻ്റെയും സംവേദനക്ഷമതയുടെയും അതിലും വലിയ ആഴത്തിൻ്റെ സൂചകമാണിത്. ജോലി കൂടുതൽ ഗൗരവമേറിയതാകുന്നു.
- ബിരുദധാരികൾ മിക്കപ്പോഴും എന്ത് തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നു?
- ഒന്നാമതായി, ഇത് സംസാരമാണ്. സംഭാഷണ പിശക്, വാക്കുകളുടെ ലെക്സിക്കൽ അനുയോജ്യത, ശൈലിയിൽ തെറ്റായി തിരഞ്ഞെടുത്ത വാക്കുകൾ. അക്ഷരവിന്യാസത്തെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഇത് ഇപ്പോൾ കുറവാണ്. ഏറ്റവും കുറഞ്ഞത്, കുട്ടികൾക്ക് അവർ ടെക്സ്റ്റിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ലെക്സിക്കൽ മെറ്റീരിയൽ തിരഞ്ഞെടുക്കാനും അക്ഷരവിന്യാസം, വിരാമചിഹ്നം, സംഭാഷണം എന്നിവയിലെ ചില ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഒഴിവാക്കാനും കഴിയും.
- അതിൽ അത് മാറുന്നു ഒരു പരിധി വരെപദാവലിയിലും ശൈലിയിലും എന്തെങ്കിലും തെറ്റുകൾ ഉണ്ടോ?
- അതെ. കുട്ടികൾ ചെയ്യുന്ന ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ചില തെറ്റുകൾ ഇവയാണ്.
പവൽ സാംസോനോവ്, ലൈസിയം നമ്പർ 86 ൻ്റെ ഡയറക്ടർ. എം.ഇ. ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലെ ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയുടെ പ്രാദേശിക വിഷയ കമ്മീഷനിലെ വിദഗ്ധനായ കടുകോവ, 2009 മുതൽ കമ്മീഷൻ്റെ ഭാഗമായി ജോലികൾ പരിശോധിക്കുന്നു:
- ഗണിതശാസ്ത്രത്തിൽ ഒരു ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ വിദഗ്ധനാകാൻ എന്താണ് വേണ്ടത്?
- ഒന്നാമതായി, നിങ്ങൾക്ക് വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ആവശ്യമാണ് - പ്രാഥമിക ഗണിതശാസ്ത്രം. തുടർന്ന്, സ്ഥിരീകരണ മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യത്യസ്ത സമീപനങ്ങളും രീതികളും സാങ്കേതികതകളും മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. മൂന്നാമതായി, കൃതികൾ കുട്ടികൾ എഴുതിയതാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അവർ വരുത്തുന്ന തെറ്റുകളെ പ്രാധാന്യമുള്ളതും നിസ്സാരവുമായവ എന്ന് വ്യക്തമായി വർഗ്ഗീകരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അത് തീരുമാനത്തെ ബാധിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ അശ്രദ്ധ മൂലം ഉണ്ടായതാണ്.
- കാലക്രമേണ കുട്ടികളുടെ ജോലിയിൽ പുരോഗതിയുടെ പ്രവണതയുണ്ടോ?
- അതെ, തീർച്ചയായും. മുൻ വർഷങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച്, കുട്ടികൾ ലളിതമായി പൂർത്തിയാക്കുകയോ സങ്കീർണ്ണമായ ജോലികൾ ഏറ്റെടുക്കുകയോ ചെയ്യാത്ത ധാരാളം സൃഷ്ടികൾ ഉണ്ടായിരുന്നപ്പോൾ, ഈ വർഷം ജോലി പൂർണ്ണമായും പൂർത്തിയായി. കുട്ടികൾ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ജോലികൾ ഏറ്റെടുക്കുന്നു. ഒരു സുപ്രധാന ഫലം നേടാനും, മാന്യമായ ഒരു ഫലത്തോടെ ബിരുദം നേടാനും, മറ്റ് കുട്ടികളുമായി മത്സരിക്കാനുള്ള അവസരം ലഭിക്കാനും അവർ ശ്രമിക്കുന്നു, അവരോടൊപ്പം അവർ സർവകലാശാലകളിൽ പ്രവേശിക്കും.
- നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, നിലവിലെ ബിരുദധാരികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
- മുൻ വർഷങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച് ഈ വർഷത്തെ പ്രവർത്തനം പ്രത്യേകമായ ഒന്നാണെന്ന് ഞാൻ പറയില്ല. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, അവർക്ക് കൂടുതൽ പ്രചോദനം ഉണ്ടെന്ന് പറയുന്നതാണ് കൂടുതൽ ശരി. എല്ലാത്തിനുമുപരി, സാരാംശത്തിൽ, രാജ്യത്തെ ശക്തവും പ്രമുഖവുമായ സർവകലാശാലകളിൽ പഠിക്കാനുള്ള ശക്തരായ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അവകാശമാണ് ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷ.
- ഗണിതശാസ്ത്ര പരീക്ഷയിൽ ബിരുദധാരികൾ മിക്കപ്പോഴും എന്ത് തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നു?
- ഗണിതശാസ്ത്ര മേഖലയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിനെ പ്രാഥമികമായി ബാധിക്കുന്ന പിശകുകളെക്കുറിച്ച് നമ്മൾ സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, മിക്കപ്പോഴും ഇത് പ്രയോഗിക്കാൻ കഴിയാത്ത സന്ദർഭങ്ങളിൽ ഒന്നോ അതിലധികമോ നിയമത്തിൻ്റെ പ്രയോഗമാണ്. കൂടുതൽ സങ്കുചിതമായി പറഞ്ഞാൽ, ആൺകുട്ടികൾക്ക് നിലവിൽ ഏത് നിർദ്ദിഷ്ട ജോലിയാണ് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നതെന്നും ഏതാണ് ഇപ്പോൾ മാറ്റിവയ്ക്കേണ്ടതെന്നും സ്വയം നിർണ്ണയിക്കാൻ കഴിയാത്ത സാഹചര്യങ്ങളാണിവ. ഒരു കുട്ടി ആദ്യം തനിക്കായി ഏറ്റവും ലളിതമായ ജോലി തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, തുടർന്ന് ബാക്കിയുള്ളവയിൽ നിന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു എന്ന തത്വമില്ല.
- ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷ എഴുതാൻ ഭാവിയിലെ ബിരുദധാരികൾക്ക് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് ഉപദേശം നൽകാൻ കഴിയും?
മോസ്കോ സർക്കാർ
മോസ്കോ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ്
ഓർഡർ ചെയ്യുക
സെക്കണ്ടറി വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ സമയത്ത് സബ്ജക്ട് കമ്മീഷനുകളിലെ നിയന്ത്രണങ്ങളുടെ അംഗീകാരത്തിൽ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസം
അടിസ്ഥാനമാക്കി പിൻവലിച്ചു
മോസ്കോ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിൻ്റെ ഉത്തരവ്
തീയതി ഡിസംബർ 29, 2018 N 514
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
വരുത്തിയ മാറ്റങ്ങളുള്ള പ്രമാണം:
.
____________________________________________________________________
അനുസരിച്ച്, , അംഗീകരിച്ചു,
ഞാൻ ഓർഡർ ചെയ്യുന്നു:
1. ഈ ഉത്തരവിൻ്റെ അനുബന്ധം അനുസരിച്ച് സെക്കൻഡറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ സമയത്ത് സബ്ജക്ട് കമ്മീഷനുകളിലെ നിയന്ത്രണങ്ങൾ അംഗീകരിക്കുക.
2. മാർച്ച് 18, 2015 N 103 ലെ മോസ്കോ നഗരത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിൻ്റെ ഉത്തരവ് "സെക്കൻഡറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ സമയത്ത് സബ്ജക്ട് കമ്മീഷനുകളിലെ നിയന്ത്രണങ്ങളുടെ അംഗീകാരത്തിൽ" അസാധുവായി പ്രഖ്യാപിക്കപ്പെടും.
3. ഈ ഓർഡർ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിയന്ത്രണം ഞാൻ നിക്ഷിപ്തമാണ്.
ഡെപ്യൂട്ടി ഹെഡ്
ജി.ടി.അലിമോവ്
അപേക്ഷ. സെക്കൻഡറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ സമയത്ത് സബ്ജക്ട് കമ്മീഷനുകളുടെ നിയന്ത്രണങ്ങൾ
അപേക്ഷ
വകുപ്പിൻ്റെ ഉത്തരവിലേക്ക്
മോസ്കോ നഗരത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസം
തീയതി ഫെബ്രുവരി 29, 2016 N 154
1. പൊതു വ്യവസ്ഥകൾ
1.1 സെക്കൻഡറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കായുള്ള സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ സമയത്ത് സബ്ജക്ട് കമ്മീഷനുകളുടെ നിയന്ത്രണങ്ങൾ (ഇനിമുതൽ - റെഗുലേഷനുകൾ) സെക്കൻഡറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കായുള്ള സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷനിൽ സബ്ജക്ട് കമ്മീഷനുകളുടെ രൂപീകരണത്തിനും ഘടനയ്ക്കുമുള്ള നടപടിക്രമങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നു (ഇനി മുതൽ - സബ്ജക്റ്റ് കമ്മീഷനുകൾ), സബ്ജക്റ്റ് കമ്മീഷനുകളുടെ അധികാരങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും , സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളിലെ അംഗങ്ങളുടെ അവകാശങ്ങൾ, കടമകൾ, ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ, അതുപോലെ തന്നെ സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം.
1.2 സെക്കൻഡറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളിലെ സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷനിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കുന്നതിനായി സബ്ജക്റ്റ് കമ്മീഷനുകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു (ഇനി മുതൽ GIA-11 എന്ന് വിളിക്കുന്നു).
1.3 അവരുടെ പ്രവർത്തനത്തിലെ സബ്ജക്റ്റ് കമ്മീഷനുകൾ നയിക്കുന്നത്:
- ഡിസംബർ 29, 2012 ലെ ഫെഡറൽ നിയമം N 273-FZ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്";
- സെക്കൻഡറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കായി സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ നടത്തുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം, 2013 ഡിസംബർ 26 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം അംഗീകരിച്ചു N 1400 (ഇനി മുതൽ GIA-11 നടത്തുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം എന്ന് വിളിക്കുന്നു) ;
- മാനദണ്ഡം നിയമപരമായ പ്രവൃത്തികൾവിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ നിർദ്ദേശങ്ങളും രീതിശാസ്ത്ര രേഖകളും റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ GIA-11 ൻ്റെ ഓർഗനൈസേഷനും പെരുമാറ്റവും സംബന്ധിച്ച് (ഇനി മുതൽ റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയം എന്ന് വിളിക്കുന്നു);
- വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും ശാസ്ത്രത്തിലും മേൽനോട്ടം വഹിക്കുന്നതിനുള്ള ഫെഡറൽ സേവനത്തിൻ്റെ റെഗുലേറ്ററി നിയമ നടപടികളും നിർദ്ദേശ, രീതിശാസ്ത്ര രേഖകളും (ഇനിമുതൽ റോസോബ്രനാഡ്സോർ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു);
- GIA-11 ൻ്റെ ഓർഗനൈസേഷനും പെരുമാറ്റവും സംബന്ധിച്ച മോസ്കോ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിൻ്റെ നിയമപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളും നിർദ്ദേശപരവും രീതിശാസ്ത്ര രേഖകളും (ഇനി ഡിപ്പാർട്ട്മെൻ്റ് എന്ന് വിളിക്കുന്നു);
- ഈ നിയന്ത്രണങ്ങൾ.
1.4 ഡിപ്പാർട്ട്മെൻ്റിൻ്റെ വാർഷിക ഉത്തരവിന് അനുസൃതമായി, സബ്ജക്ട് കമ്മീഷനുകളിൽ ജോലിയിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫ് ജോലി സമയംഡിസംബർ 29, 2012 N 273-FZ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്" എന്ന ഫെഡറൽ നിയമത്തിലെ ആർട്ടിക്കിൾ 47 ലെ ഖണ്ഡിക 9 അനുസരിച്ച്, GIA-11 കാലയളവിൽ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കുന്ന കാലയളവിലെ അവരുടെ പ്രധാന ജോലിയിൽ നിന്ന് മോചിതരായവർ. , തൊഴിൽ നിയമനിർമ്മാണത്തിലൂടെ സ്ഥാപിതമായ ഗാരൻ്റികളും നഷ്ടപരിഹാരങ്ങളും നൽകുകയും തൊഴിൽ നിയമ മാനദണ്ഡങ്ങൾ അടങ്ങുന്ന മറ്റ് പ്രവൃത്തികൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.
GIA-11 ൻ്റെ നടത്തിപ്പിനായി അനുവദിച്ച മോസ്കോ നഗരത്തിൻ്റെ ബജറ്റ് വിഹിതത്തിൻ്റെ ചെലവിൽ GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന് സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളിലെ അംഗങ്ങൾക്ക് നഷ്ടപരിഹാരം നൽകുന്നു.
2. സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളുടെ അധികാരങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും
2.1 റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയം വർഷം തോറും അംഗീകരിക്കുന്ന GIA-11 ൻ്റെ സ്ഥാപിത സമയപരിധിക്ക് അനുസൃതമായി സബ്ജക്റ്റ് കമ്മീഷനുകൾ GIA-11 ൻ്റെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിലും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു.
2.2 വിഷയ കമ്മീഷനുകൾ:
- സംസ്ഥാന ഫൈനൽ പരീക്ഷയുടെ (ഇനിമുതൽ - ജിവിഇ) പരീക്ഷാ പേപ്പറുകളുടെ വ്യക്തിപരമാക്കിയ പകർപ്പുകൾ പരിഗണിക്കുന്നതിനായി സ്വീകരിക്കുക, ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറിൻ്റെ ചുമതലകൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങളുള്ള ഫോമുകൾ (ഇനിമുതൽ - ഉപയോഗിക്കുക) വിശദമായ ഉത്തരത്തോടെ;
- GIA-11 പങ്കാളികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ പരിശോധിക്കുകയും Rosobrnadzor വികസിപ്പിച്ച പ്രസക്തമായ അക്കാദമിക് വിഷയത്തിനായുള്ള വിലയിരുത്തൽ മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി അവരെ വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക;
- സ്ഥിരീകരണ പ്രോട്ടോക്കോളുകൾ ഉപയോഗിച്ച് GIA-11 പങ്കാളികളുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിൻ്റെ ഫലങ്ങൾ ഔപചാരികമാക്കുക, തുടർന്നുള്ള പ്രോസസ്സിംഗിനായി അവരെ മോസ്കോ നഗരത്തിൻ്റെ പ്രാദേശിക വിവര പ്രോസസ്സിംഗ് സെൻ്ററിലേക്ക് (ഇനി മുതൽ RCPI എന്ന് വിളിക്കുന്നു) അയയ്ക്കുക;
- പരീക്ഷാ ജോലിയുടെ മൂല്യനിർണ്ണയത്തിൻ്റെ കൃത്യത സ്ഥാപിക്കുകയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ സമയത്ത് വൈരുദ്ധ്യ കമ്മീഷൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റി അംഗങ്ങളെ ഉൾപ്പെടുത്തിയാൽ പരീക്ഷാ ജോലിയുടെ മൂല്യനിർണ്ണയത്തിൻ്റെ കൃത്യതയെക്കുറിച്ച് രേഖാമൂലമുള്ള ഒരു നിഗമനം നൽകുകയും ചെയ്യുക. സെക്കൻഡറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പ്രോഗ്രാമുകൾ (ഇനിമുതൽ സംഘർഷ കമ്മീഷൻ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു).
2.3 സബ്ജക്ട് കമ്മീഷനുകൾക്ക് അവകാശമുണ്ട്:
- അവരുടെ കഴിവിൻ്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, RCIO-യിലെ GIA-11-ൻ്റെ ഓർഗനൈസേഷനെയും പെരുമാറ്റത്തെയും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങളും വ്യക്തതയും, അതുപോലെ, ആവശ്യമെങ്കിൽ, Rosobrnadzor-നെ പ്രതിനിധീകരിച്ച്, GIA- യുടെ സംഘടനാപരവും സാങ്കേതികവുമായ പിന്തുണ നൽകുന്ന ഓർഗനൈസേഷനുകളിൽ നിന്ന് അഭ്യർത്ഥിക്കുക. -11 ഫെഡറൽ തലത്തിൽ;
- കൂടുതൽ അയയ്ക്കുന്നതിനായി വകുപ്പിലേക്ക് അയയ്ക്കുന്നതിനുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള വിശദമായ ഉത്തരം, ആവശ്യകതകൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ എന്നിവയുള്ള ടാസ്ക്കുകളുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ ജിഐഎ -11 (ഇനി മുതൽ - ജിഇസി ജിഐഎ -11) നടത്തുമ്പോൾ സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ കമ്മീഷൻ ചെയർമാനോട് തയ്യാറാക്കി സമർപ്പിക്കുക. Rosobrnadzor ലേക്ക്;
- GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകളിലെ ലംഘനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ സമിതിയുടെ ചെയർമാനോട് തയ്യാറാക്കി കൈമാറുക (അസെസ്മെൻ്റ് മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ ശകലങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക, വ്യത്യസ്ത കൈയക്ഷരങ്ങളിൽ ജോലി ചെയ്യുക, ഒരു ഓപ്ഷൻ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുക. വ്യത്യസ്ത ഓപ്ഷനുകൾ), അതുപോലെ GIA-11 പങ്കാളികളുടെ ഉത്തരങ്ങളിലെ സാധാരണ പിശകുകളും പ്രസക്തമായ അക്കാദമിക് വിഷയത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പരിശീലനം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ശുപാർശിത നടപടികളും;
- കൺട്രോൾ മെഷറിംഗ് മെറ്റീരിയലുകളിൽ തെറ്റായ ജോലികൾ കണ്ടെത്തുന്നതിനെക്കുറിച്ച് GEC GIA-11 ലേക്ക് റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുക (ഇനി മുതൽ CMM എന്ന് വിളിക്കുന്നു).
3. സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളുടെ ഘടനയും ഘടനയും
3.1 GIA-11 നടത്തുന്ന ഓരോ അക്കാദമിക് വിഷയത്തിനും വിഷയ കമ്മീഷനുകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു.
3.2 സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളുടെ ഘടന GEC GIA-11 രൂപീകരിക്കുകയും ഡിപ്പാർട്ട്മെൻ്റിൻ്റെ ഉത്തരവിലൂടെ അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളുടെ ചെയർപേഴ്സൺ സ്ഥാനാർത്ഥികൾ സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ കമ്മിറ്റി GIA-11 ൻ്റെ ചെയർമാൻ്റെ ശുപാർശയിൽ Rosobrnadzor അംഗീകരിക്കുന്നു.
നിലവിലെ വർഷം പ്രസക്തമായ അക്കാദമിക് വിഷയത്തിൽ GIA-11 വിജയിക്കുന്ന പങ്കാളികളുടെ എണ്ണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് സബ്ജക്റ്റ് കമ്മീഷനുകളുടെ സംഖ്യാ ഘടന നിർണ്ണയിക്കുന്നത്, അതുപോലെ തന്നെ GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള സ്ഥാപിത സമയപരിധി കണക്കിലെടുക്കുന്നു.
3.3 സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളുടെ ഘടന രൂപീകരിക്കുമ്പോൾ, താൽപ്പര്യ വൈരുദ്ധ്യത്തിൻ്റെ സാധ്യത ഒഴിവാക്കപ്പെടുന്നു. GIA-11 നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന വ്യക്തികളുടെയോ അവരുടെ അടുത്ത ബന്ധുക്കളുടെയോ വ്യക്തിപരമായ താൽപ്പര്യം അവർക്ക് നിയുക്തമായ ചുമതലകളുടെ വസ്തുനിഷ്ഠമായ പ്രകടനത്തെ ബാധിക്കുകയോ ബാധിക്കുകയോ ചെയ്യുന്ന ഒരു സാഹചര്യമായി താൽപ്പര്യ വൈരുദ്ധ്യം മനസ്സിലാക്കുന്നു. ഈ വ്യക്തികളുടെ വ്യക്തിപരമായ താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കും GIA-11 പങ്കാളികൾ, അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾ (നിയമ പ്രതിനിധികൾ), മറ്റ് താൽപ്പര്യമുള്ള കക്ഷികൾ എന്നിവരുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾക്ക് ഹാനികരമായേക്കാവുന്ന നിയമാനുസൃത താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കും ഇടയിലാണ് ഉണ്ടാകുന്നത്.
3.4 ഓരോ അക്കാദമിക് വിഷയത്തിനും സബ്ജക്റ്റ് കമ്മീഷൻ്റെ ഘടന:
- സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റി ചെയർമാൻ;
- സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയുടെ ഡെപ്യൂട്ടി ചെയർമാൻ (രണ്ട് പരിശോധനാ പോയിൻ്റുകളിൽ പരിശോധന നടത്തുകയാണെങ്കിൽ ഒരുപക്ഷേ ഡെപ്യൂട്ടികൾ);
- സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയുടെ എക്സിക്യൂട്ടീവ് സെക്രട്ടറി;
- സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റി അംഗങ്ങൾ - വിദഗ്ധർ (ഇനി മുതൽ വിദഗ്ധർ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു);
- സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയിലെ അംഗങ്ങൾ സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് സംഘടനാപരവും സാങ്കേതികവുമായ പിന്തുണ നൽകുന്ന സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളാണ് (ഇനിമുതൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു).
4. സബ്ജക്ട് കമ്മിറ്റികൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം
4.1 ഓരോ അക്കാദമിക് വിഷയത്തിനും വിദഗ്ധരുടെ ഘടന ഇനിപ്പറയുന്ന ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്ന വ്യക്തികളിൽ നിന്നാണ് രൂപപ്പെടുന്നത്:
- ലഭ്യത ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസം;
- യോഗ്യതാ റഫറൻസ് ബുക്കുകളിലും (അല്ലെങ്കിൽ) പ്രൊഫഷണൽ മാനദണ്ഡങ്ങളിലും വ്യക്തമാക്കിയ യോഗ്യതാ ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കൽ;
- നടപ്പിലാക്കുന്ന ഓർഗനൈസേഷനുകളിൽ പ്രവർത്തിച്ച പരിചയം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾസെക്കൻഡറി ജനറൽ, സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ അല്ലെങ്കിൽ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ (കുറഞ്ഞത് മൂന്ന് വർഷമെങ്കിലും) വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുക;
- സ്വതന്ത്ര ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് നടപടിക്രമം പൂർത്തിയാക്കിയതിൻ്റെ സർട്ടിഫിക്കറ്റിൻ്റെ ലഭ്യത ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ ഫോർമാറ്റ്അഡീഷണൽ സംസ്ഥാന സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ ഇൻഡിപെൻഡൻ്റ് ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് കേന്ദ്രത്തിൽ "ഉയർന്നത്" എന്നതിനേക്കാൾ താഴ്ന്ന നിലവാരത്തിൽ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസംമോസ്കോ നഗരത്തിൻ്റെ "മോസ്കോ സെൻ്റർ ഫോർ ക്വാളിറ്റി എഡ്യൂക്കേഷൻ" (ഇനി മുതൽ - SAOU DPO MCKO) സബ്ജക്ട് കമ്മീഷനുകളുടെ വിദഗ്ധരായി ജോലി ചെയ്യാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന ഉദ്യോഗാർത്ഥികൾക്കുള്ള പരിശീലന കോഴ്സുകളിൽ ചേരുന്നതിന് മുമ്പ്. ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ ഫോർമാറ്റിൽ സ്വതന്ത്ര ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് നടപടിക്രമം വിജയിച്ചതിൻ്റെ ഫലങ്ങൾ അഞ്ച് വർഷത്തേക്ക് കണക്കിലെടുക്കുന്നു;
(2018 ഒക്ടോബർ 3, N 396-ലെ മോസ്കോ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിൻ്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം ഭേദഗതി വരുത്തിയ ഹൈഫൻ.
വിദഗ്ധർക്ക് ഉചിതമായ പദവി നൽകുന്നതിനുള്ള യോഗ്യതാ പരിശോധനകളുടെ പോസിറ്റീവ് ഫലങ്ങളുടെ ലഭ്യത (ഇനിമുതൽ യോഗ്യതാ പരിശോധനകൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു).
ഈ വർഷം യോഗ്യതാ പരീക്ഷകളിൽ വിജയിക്കാത്ത ഒരു വിദഗ്ദ്ധനെ സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളിൽ ഉൾപ്പെടുത്താൻ അനുവാദമില്ല, കൂടാതെ ഈ വർഷം GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കുന്നതിൽ പങ്കെടുക്കാനും കഴിയില്ല.
4.2 വിദഗ്ദ്ധ നിലകൾ.
ഒരു വിദഗ്ദ്ധനെ മൂന്ന് സ്റ്റാറ്റസുകളിൽ ഒന്ന് നിയോഗിക്കാവുന്നതാണ്: പ്രമുഖ വിദഗ്ദ്ധൻ, മുതിർന്ന വിദഗ്ദ്ധൻ, പ്രധാന വിദഗ്ദ്ധൻ.
പ്രമുഖ വിദഗ്ദ്ധൻ - സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയുടെ ചെയർമാനോ ഡെപ്യൂട്ടി ചെയർമാനോ ആകാനും പ്രാദേശിക തലത്തിൽ വിദഗ്ധരുടെ തയ്യാറെടുപ്പും (അല്ലെങ്കിൽ) പരിശീലനവും നിയന്ത്രിക്കാനും ഇൻ്റർ റീജിയണൽ ക്രോസ് ചെക്കുകളിൽ പങ്കെടുക്കാനും അപ്പീലുകളുടെ പരിഗണനയിൽ ഏർപ്പെടാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്ന ഒരു പദവി ഒരു അക്കാദമിക് വിഷയം, സംസ്ഥാന പരീക്ഷയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ വിശദമായ ഉത്തരങ്ങൾ പരിശോധിക്കുകയും പരിശോധിക്കുകയും ചെയ്യുക - 11 സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളുടെ ഭാഗമായി, GIA-11-ൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ നിന്നുള്ള വിശദമായ ഉത്തരത്തോടെ ടാസ്ക്കുകൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിൻ്റെ മൂന്നാമത്തെ പരിശോധനയ്ക്കായി നിയമിക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടെ. .
മുതിർന്ന വിദഗ്ദ്ധൻ - വിശദമായ ഉത്തരം GIA-11 എന്ന ടാസ്ക്കുകൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിൻ്റെ മൂന്നാമത്തെ പരിശോധനയ്ക്കായി നിയോഗിക്കപ്പെട്ടതുൾപ്പെടെ, സബ്ജക്റ്റ് കമ്മീഷനുകളുടെ ഭാഗമായി വിശദമായ ഉത്തരമുള്ള ജിഐഎ-11 ഉപയോഗിച്ച് ടാസ്ക്കുകളുടെ പൂർത്തീകരണം പരിശോധിക്കാനും രണ്ടുതവണ പരിശോധിക്കാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്ന ഒരു സ്റ്റാറ്റസ്. , നിയുക്ത പോയിൻ്റുകളുമായുള്ള വിയോജിപ്പിനെക്കുറിച്ചുള്ള അപ്പീൽ പരിഗണിക്കുന്നതിൻ്റെ ഭാഗമായി ഇൻ്റർറീജിയണൽ ക്രോസ് ചെക്കുകളിലും അതുപോലെ ചെക്കുകളിലും പങ്കെടുക്കുക.
സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളുടെ ഭാഗമായി ഇൻ്റർറീജിയണൽ ക്രോസ്-ചെക്കുകളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിന്, വിശദമായ ഉത്തരം ജിഐഎ-11 ഉപയോഗിച്ച് ടാസ്ക്കുകൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിൻ്റെ ആദ്യമോ രണ്ടാമത്തേയോ പരിശോധന നടത്താൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്ന ഒരു സ്റ്റാറ്റസാണ് പ്രധാന വിദഗ്ധൻ.
4.3 ഒരു വിദഗ്ധന് സ്റ്റാറ്റസ് നൽകുന്നതിന്, മോസ്കോ നഗരത്തിലെ സെക്കൻഡറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ സമയത്ത് വിദഗ്ധർക്ക് സ്റ്റാറ്റസ് നൽകുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമത്തിന് അനുസൃതമായി അവൻ്റെ യോഗ്യതകൾ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നുവെന്ന് സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടു (അനുബന്ധം),
വിദഗ്ദ്ധ പദവി നൽകുന്നതിനുള്ള യോഗ്യതാ പരിശോധനകൾ വർഷം തോറും നടത്തപ്പെടുന്നു.
വിഷയ കമ്മീഷനുകളുടെ വിദഗ്ധരായി ജോലി ചെയ്യാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന ഉദ്യോഗാർത്ഥികളുടെ പരിശീലനം, ഓരോ അക്കാദമിക് വിഷയത്തിലെയും വിദഗ്ധരുടെ നില നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള യോഗ്യതാ പരിശോധനകൾ മോസ്കോ നഗരത്തിലെ "മോസ്കോ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് ഓപ്പൺ എഡ്യുക്കേഷൻ" (ഇനിമുതൽ) സംസ്ഥാന സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമാണ് നടത്തുന്നത്. - SAOU VO MIOO).
വിദഗ്ധരുടെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുകയും പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വിഷയങ്ങളിലെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകളുടെ വിശദമായ ഉത്തരവുമായി ചുമതലകൾ പൂർത്തിയാക്കിയിട്ടുണ്ടോയെന്ന് പരിശോധിക്കുന്നതിനായി റീജിയണൽ സബ്ജക്ട് കമ്മീഷനിലെ അംഗങ്ങളുടെ അധിക പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ (അഡ്വാൻസ്ഡ് ട്രെയിനിംഗ്) പ്രോഗ്രാമുകളിൽ പരിശീലനം വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കിയ വ്യക്തികൾക്ക് വിജയിക്കാൻ അനുവാദമുണ്ട്. യോഗ്യതാ പരീക്ഷകൾ.
5. ചെയർമാൻ, ഡെപ്യൂട്ടി ചെയർമാൻ, എക്സിക്യൂട്ടീവ് സെക്രട്ടറി, സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റി അംഗങ്ങൾ, സബ്ജക്ട് കമ്മിറ്റികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് സംഘടനാപരമായ സാങ്കേതിക പിന്തുണ നൽകുന്ന സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ എന്നിവരുടെ അധികാരങ്ങൾ
5.1 പ്രസക്തമായ അക്കാദമിക് വിഷയത്തിനായുള്ള സബ്ജക്ട് കമ്മിറ്റിയുടെ ചെയർമാൻ:
- സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയുടെ ഘടനയെക്കുറിച്ചുള്ള സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ കമ്മിറ്റി GIA-11 നിർദ്ദേശങ്ങൾ സമർപ്പിക്കുന്നു, Rosobrnadzor സൃഷ്ടിച്ച സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളിൽ ഉൾപ്പെടുത്താൻ നിർദ്ദേശിച്ച സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളിലെ അംഗങ്ങൾക്കുള്ള സ്ഥാനാർത്ഥികൾ;
- സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയുടെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ പൊതു മാനേജ്മെൻ്റ് നടത്തുന്നു;
- സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റി അംഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുന്നു;
- പ്രസക്തമായ അക്കാദമിക് വിഷയത്തിനായി സബ്ജക്റ്റ് കമ്മീഷൻ്റെ ഷെഡ്യൂളും വർക്ക് പ്ലാനും നിർണ്ണയിക്കുന്നു;
- പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള സ്ഥാപിത നടപടിക്രമങ്ങൾക്കും സമയപരിധിക്കും അനുസൃതമായി പ്രസക്തമായ അക്കാദമിക് വിഷയത്തിനായി സബ്ജക്റ്റ് കമ്മീഷൻ്റെ പ്രവർത്തനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു;
- പ്രസക്തമായ അക്കാദമിക് വിഷയത്തിൽ സബ്ജക്റ്റ് കമ്മീഷൻ അംഗങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനം ഏകോപിപ്പിക്കുന്നു;
- സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയുടെ വർക്ക് പ്ലാൻ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ നിയന്ത്രണം നടത്തുന്നു;
- സ്റ്റേറ്റ് എക്സാമിനേഷൻ കമ്മിറ്റി GIA-11, RCIO, കോൺഫ്ലിക്റ്റ് കമ്മീഷൻ എന്നിവയുമായുള്ള ആശയവിനിമയം അതിൻ്റെ കഴിവിനുള്ളിൽ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു;
- ഇൻസ്പെക്ഷൻ പ്രോട്ടോക്കോളുകളുടെ രൂപീകരണത്തിനായി വിദഗ്ധരുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് RCIO യ്ക്ക് ഉടനടി നൽകുന്നു;
- സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയുടെ മീറ്റിംഗുകൾ നടത്തുന്നു;
- സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ കമ്മിറ്റി GIA-11 ൻ്റെ നിർബന്ധിത അറിയിപ്പോടെ, ഈ റെഗുലേഷനുകളിൽ നൽകിയിട്ടില്ലാത്ത സാഹചര്യങ്ങൾ ഉണ്ടാകുമ്പോൾ അതിൻ്റെ കഴിവിനുള്ളിൽ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നു;
- ക്ലാസ് മുറികളിൽ കൺസൾട്ടൻ്റുമാരെ നിയമിക്കുന്നു ("മുതിർന്ന" വിദഗ്ധരിൽ നിന്ന്). പെട്ടെന്നുള്ള പരിഹാരംജോലി മൂല്യനിർണ്ണയം സംബന്ധിച്ച ചോദ്യങ്ങൾ;
- സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയിൽ നിന്ന് അംഗത്തെ ഒഴിവാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു നിർദ്ദേശത്തിൻ്റെ അറ്റാച്ചുമെൻ്റിനൊപ്പം GIA-11 നടത്തുന്നതിനുള്ള സ്ഥാപിത നടപടിക്രമത്തിൻ്റെ സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റി അംഗത്തിൻ്റെ ലംഘനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ കമ്മിറ്റിക്ക് GIA-11 സമർപ്പിക്കുന്നു;
- RCIO ലേക്ക് അഭ്യർത്ഥനകൾ അയയ്ക്കുന്നു, ആവശ്യമെങ്കിൽ, Rosobrnadzor ന് വേണ്ടി, ഫെഡറൽ തലത്തിൽ GIA-11 ന് സംഘടനാപരവും സാങ്കേതികവുമായ പിന്തുണ നൽകുന്ന അംഗീകൃത ഓർഗനൈസേഷനിലേക്ക്;
- GIA-11 നടത്തുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം സ്ഥാപിച്ച സമയപരിധിക്ക് അനുസൃതമായി GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകളുടെ പരിശോധന ഉറപ്പാക്കുന്നു;
- പരിശോധിച്ചുറപ്പിക്കൽ, സംഭരണം, സ്ഥിരീകരണ ഫലങ്ങൾ ആർസിഐഒയ്ക്ക് കൈമാറൽ എന്നിവയ്ക്കിടെ രഹസ്യസ്വഭാവവും വിവര സുരക്ഷാ വ്യവസ്ഥയും പാലിക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുന്നു;
- ജോലിയിൽ കാലതാമസം വരുത്തുന്നതിനും സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ അക്കാദമി-11-ൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള സമയപരിധി ലംഘിക്കുന്നതിനും കാരണമായേക്കാവുന്ന സാഹചര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ ഏജൻസി -11 ൻ്റെ സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ കമ്മിറ്റിയെ ഉടനടി അറിയിക്കുന്നു;
- പരീക്ഷയുടെ ദിവസം, ആർസിപിഐയിൽ നിന്ന് ലഭിച്ച മൂല്യനിർണ്ണയ മാനദണ്ഡങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കുകയും ജിഐഎ -11 പങ്കാളികളുടെ പരീക്ഷാ പ്രവൃത്തികൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള സമീപനങ്ങൾ അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, കരാറിൻ്റെ ഫലമായി നേടിയ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ വിപുലീകരണം ഔപചാരികമാക്കുന്നു സബ്ജക്ട് കമ്മിറ്റിയുടെ തീരുമാനം;
- കരാറിൻ്റെ ഫലമായി കൈവരിച്ച വിപുലീകരണം കണക്കിലെടുത്ത്, പരിശോധനയുടെ ദിവസം, മൂല്യനിർണ്ണയ മാനദണ്ഡങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിദഗ്ധരുടെ ബ്രീഫിംഗ് സംഘടിപ്പിക്കുന്നു;
- വൈരുദ്ധ്യ കമ്മീഷൻ്റെ യോഗത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ വിദഗ്ധരെ അയയ്ക്കുന്നു;
- ആർസിഐഒ നൽകിയ വിവരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സംസ്ഥാന സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായ എംഐഒഒയുമായി ചേർന്ന് സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയുടെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു വിശകലന റിപ്പോർട്ട് തയ്യാറാക്കുന്നു.
5.2 സബ്ജക്ട് കമ്മിറ്റി ചെയർമാനെ പ്രതിനിധീകരിച്ച്, സബ്ജക്ട് കമ്മിറ്റിയുടെ ഡെപ്യൂട്ടി ചെയർമാനാണ് അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ ചുമതലകൾ നിർവഹിക്കുന്നത്.
5.3 സബ്ജക്ട് കമ്മിറ്റി എക്സിക്യൂട്ടീവ് സെക്രട്ടറി:
- സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയുടെ പ്രവർത്തനത്തിന് സംഘടനാപരമായ തയ്യാറെടുപ്പ് നൽകുന്നു;
- സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയുടെ പേപ്പർ വർക്ക് സംഘടിപ്പിക്കുന്നു;
- സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിക്ക് ലഭിച്ച രേഖകളുടെയും മറ്റ് വസ്തുക്കളുടെയും സുരക്ഷയുടെ ഉത്തരവാദിത്തം വഹിക്കുന്നു.
5.4 വിദഗ്ധർ:
- സ്ഥാപിത ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കുക;
- സ്ഥിരീകരണ പ്രോട്ടോക്കോളുകൾ ഉപയോഗിച്ച് GIA-11 പങ്കാളികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിൻ്റെ ഫലങ്ങൾ ഔപചാരികമാക്കുക;
- പരീക്ഷാ ജോലിയുടെ മൂല്യനിർണ്ണയത്തിൻ്റെ കൃത്യത സ്ഥാപിക്കുകയും വൈരുദ്ധ്യ കമ്മീഷനിലെ ജോലിയിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ പരീക്ഷാ ജോലിയുടെ മൂല്യനിർണ്ണയത്തിൻ്റെ കൃത്യതയെക്കുറിച്ച് രേഖാമൂലമുള്ള അഭിപ്രായം നൽകുകയും ചെയ്യുക;
5.5 സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും വീഡിയോ നിരീക്ഷണ സംവിധാനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തിനും സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ പിന്തുണ നൽകുന്നു.
5.6 വിദഗ്ദ്ധന് അവകാശമുണ്ട്:
- GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമങ്ങൾ, ഉത്തരങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങൾ, ജോലിക്ക് ആവശ്യമായ മറ്റ് വസ്തുക്കൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുക;
- സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയുടെ ചെയർമാനുമായി (സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയുടെ ഡെപ്യൂട്ടി ചെയർമാൻ) ചർച്ച ചെയ്യുക, GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന കൺസൾട്ടൻ്റുകളുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ;
- അക്കാദമിക് വിഷയത്തിൽ GIA-11 ൻ്റെ ഫലങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിശകലന റിപ്പോർട്ടിൻ്റെ ചർച്ചയിൽ പങ്കെടുക്കുക, അതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകുക.
5.7 വിദഗ്ദ്ധൻ ബാധ്യസ്ഥനാണ്:
- GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കാനുള്ള അവകാശമുള്ള ഒരു വിദഗ്ദ്ധൻ്റെ പദവി സ്ഥാപിക്കുന്നതിന് വാർഷിക പരിശീലനവും യോഗ്യതാ പരിശോധനകളും നടത്തുക;
- പ്രസക്തമായ അക്കാദമിക് വിഷയത്തിൻ്റെ വിലയിരുത്തൽ മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക;
- അദ്ദേഹത്തിന് നൽകിയിട്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രൊഫഷണലായി നിർവഹിക്കുക, ധാർമ്മികവും ധാർമ്മികവുമായ മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിക്കുക;
- GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ച് സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയുടെ ചെയർമാനെ (സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയുടെ ഡെപ്യൂട്ടി ചെയർമാൻ) അറിയിക്കുക;
- GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകളും വിവര സുരക്ഷാ ഭരണകൂടവും പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമങ്ങളുടെ ലംഘന കേസുകളെക്കുറിച്ചും സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഡോക്യുമെൻ്റേഷനുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിലെ മറ്റ് ലംഘനങ്ങളെക്കുറിച്ചും സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റി ചെയർമാനെ രേഖാമൂലം അറിയിക്കുക.
5.8 സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയിലെ അംഗങ്ങൾ ഇതിൽ നിന്ന് നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു:
- GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കുമ്പോൾ മൊബൈൽ ഫോണുകൾ, മറ്റ് ആശയവിനിമയ മാർഗങ്ങൾ, ഇലക്ട്രോണിക് കമ്പ്യൂട്ടർ ഉപകരണങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുക;
- GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ, മൂല്യനിർണ്ണയ മാനദണ്ഡങ്ങൾ, GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രോട്ടോക്കോളുകൾ എന്നിവ സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയുടെ പരിശോധനാ പോയിൻ്റുകളുടെ പരിസരത്ത് നിന്ന് പകർത്തി നീക്കം ചെയ്യുക;
- GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷ പേപ്പറുകൾ, മൂല്യനിർണ്ണയ മാനദണ്ഡങ്ങൾ, GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രോട്ടോക്കോളുകൾ എന്നിവയിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ അനധികൃത വ്യക്തികളോട് വെളിപ്പെടുത്തുക.
സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയിലെ ഒരു അംഗം നിർദ്ദിഷ്ട ആവശ്യകതകൾ ലംഘിക്കുകയോ, മോശമായ വിശ്വാസത്തോടെ അവനെ ഏൽപ്പിച്ച ചുമതലകൾ നിർവഹിക്കുകയോ അല്ലെങ്കിൽ വ്യക്തിപരമായ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റി അംഗത്തിൻ്റെ പദവി ഉപയോഗിക്കുകയോ ചെയ്താൽ, സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയിലെ അംഗത്തെ ഒഴിവാക്കും. ചെയർമാൻ്റെ നിർദ്ദേശത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ കമ്മിറ്റി GIA-11 ൻ്റെ തീരുമാനപ്രകാരം, പരിശോധനാ പോയിൻ്റ്, സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയുടെ ഘടനയിൽ നിന്ന് ഒഴിവാക്കിയിരിക്കുന്നു.
5.9 ചെയർമാൻ, ഡെപ്യൂട്ടി ചെയർമാൻ, എക്സിക്യൂട്ടീവ് സെക്രട്ടറി, വിദഗ്ധർ, സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ എന്നിവർക്ക് ബാധ്യതയുണ്ട്:
- ഈ ചട്ടങ്ങൾക്കനുസൃതമായി ഉയർന്ന പ്രൊഫഷണൽ തലത്തിൽ അവർക്ക് നൽകിയിട്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർവഹിക്കുക;
- റെഗുലേറ്ററി നിയമപരമായ പ്രവൃത്തികളുടെ ആവശ്യകതകൾ, നിർദ്ദേശങ്ങൾ, സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ സമിതിയുടെ തീരുമാനങ്ങൾ, GIA-11 ൻ്റെ ഓർഗനൈസേഷനും പെരുമാറ്റവും നിയന്ത്രിക്കൽ എന്നിവയ്ക്ക് അനുസൃതമായി പ്രവർത്തിക്കുക;
- രഹസ്യാത്മകതയും വിവര സുരക്ഷ ഉറപ്പാക്കുന്നതിനുള്ള സ്ഥാപിത നടപടിക്രമവും നിലനിർത്തുക.
ചുമതലകൾ നിർവഹിക്കുന്നതിൽ പരാജയപ്പെടുകയോ അനുചിതമായ പ്രകടനം നടത്തുകയോ ചെയ്താൽ, GIA-11 നടത്തുന്നതിനുള്ള റെഗുലേറ്ററി നിയമ നടപടികളുടെ ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കാത്തത്, രഹസ്യാത്മകതയുടെയും വിവര സുരക്ഷാ ആവശ്യകതകളുടെയും ലംഘനം, അതുപോലെ തന്നെ സ്വാർത്ഥമോ മറ്റ് വ്യക്തിഗത താൽപ്പര്യങ്ങളോ ഉപയോഗിച്ച് അധികാര ദുർവിനിയോഗം , റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ നിയമനിർമ്മാണം സ്ഥാപിതമായ രീതിയിൽ ചെയർമാൻ, ഡെപ്യൂട്ടി ചെയർമാൻ, എക്സിക്യൂട്ടീവ് സെക്രട്ടറി, വിദഗ്ധർ, സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ എന്നിവർക്ക് ഉത്തരവാദിത്തമുണ്ട്.
6. സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ
6.1 പ്രത്യേകമായി നിയുക്തവും സജ്ജീകരിച്ചതുമായ പരിസരങ്ങളിലാണ് സബ്ജക്റ്റ് കമ്മീഷനുകൾ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത് - പരിശോധന പോയിൻ്റുകൾ, ഇത് അനധികൃത വ്യക്തികളുടെ പ്രവേശന സാധ്യതയും നിയന്ത്രിത വിവരങ്ങളുടെ വ്യാപനവും ഒഴിവാക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു.
സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള ഇൻസ്പെക്ഷൻ പോയിൻ്റുകളുടെ സ്ഥാനം ഡിപ്പാർട്ട്മെൻ്റുമായുള്ള കരാർ പ്രകാരം നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു.
GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കുന്ന പരിസരം വീഡിയോ നിരീക്ഷണ സംവിധാനങ്ങൾ കൊണ്ട് സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.
സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള പരിസരത്ത്, വിവരങ്ങളിലേക്കും ടെലികമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ നെറ്റ്വർക്കിലേക്കും "ഇൻ്റർനെറ്റ്" ആക്സസ് ഉള്ള പ്രത്യേക ജോലിസ്ഥലങ്ങൾ സജ്ജീകരിക്കാൻ പദ്ധതിയിട്ടിട്ടുണ്ട് (ഇനി മുതൽ പ്രത്യേകം എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ജോലിസ്ഥലം) GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകളിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന വസ്തുതകൾ വ്യക്തമാക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യത ഉറപ്പാക്കാൻ.
പ്രത്യേക ജോലിസ്ഥലങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചിട്ടുള്ള പരിസരത്ത്, GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കാൻ അനുവാദമില്ല.
സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളിലെ അംഗങ്ങളുടെ പ്രത്യേക ജോലിസ്ഥലങ്ങളിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം പ്രത്യേക ജോലിസ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് പ്രവേശനം രജിസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നതിനായി ലോഗ്ബുക്കിലെ നിർബന്ധിത എൻട്രിയോടെ ചെയർമാൻ (ഇനിമുതൽ - അംഗീകൃത വ്യക്തി) അധികാരപ്പെടുത്തിയ സബ്ജക്റ്റ് കമ്മീഷൻ അംഗത്തിൻ്റെ സാന്നിധ്യത്തിലാണ് നടത്തുന്നത് (ഇനി മുതൽ - ലോഗ്ബുക്ക്) സുരക്ഷാ വിവര സുരക്ഷ സംബന്ധിച്ച റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ നിയമനിർമ്മാണത്തിൻ്റെ ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കുന്നതിന് വിധേയമാണ്.
ഒരു അംഗീകൃത വ്യക്തിയാണ് രജിസ്ട്രേഷൻ ലോഗ് പരിപാലിക്കുന്നത്. രജിസ്ട്രേഷൻ ലോഗ് ഫോം വിദഗ്ദ്ധൻ്റെ കുടുംബപ്പേര്, പേര്, രക്ഷാധികാരി, ഒരു പ്രത്യേക ജോലിസ്ഥലത്ത് ജോലി ചെയ്യുന്ന സമയം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നതിനുള്ള ഫീൽഡുകൾ നൽകുന്നു.
6.2 സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികൾ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന പരിസരത്ത്, ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉണ്ടായിരിക്കാം:
- സംസ്ഥാന എക്സിക്യൂട്ടീവ് കമ്മിറ്റി അംഗങ്ങൾ GIA-11 - സംസ്ഥാന എക്സിക്യൂട്ടീവ് കമ്മിറ്റി GIA-11 ചെയർമാൻ്റെ തീരുമാനപ്രകാരം;
- നിർദ്ദിഷ്ട രീതിയിൽ അംഗീകൃത പൊതു നിരീക്ഷകർ - ഓപ്ഷണൽ;
- ബന്ധപ്പെട്ട അധികാരികളുടെ തീരുമാനപ്രകാരം Rosobrnadzor, വകുപ്പ്, ഉദ്യോഗസ്ഥർ.
6.3 ആർസിഒപിയുടെയും സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളുടെയും ഇടപെടൽ ഓർഗനൈസേഷണൽ, ടെക്നോളജിക്കൽ സ്കീം അനുസരിച്ചാണ് നടത്തുന്നത്, ഇത് പ്രതിവർഷം RCOP വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുകയും സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ കമ്മിറ്റി GIA-11 ൻ്റെ ചെയർമാൻ അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
6.4 വിദഗ്ധർ തമ്മിലുള്ള GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷ പേപ്പറുകളുടെ വിതരണം, ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയുടെ ഓരോ ടാസ്ക്കിൻ്റെയും പോയിൻ്റുകളുടെ കണക്കുകൂട്ടൽ, സംസ്ഥാന പരീക്ഷ, സംസ്ഥാന പരീക്ഷ, അതുപോലെ തന്നെ മൂന്നാമത്തെ പരിശോധനയുടെ ആവശ്യകത നിർണ്ണയിക്കൽ എന്നിവ നടത്തുന്നു. ആർസിഐഒയുടെ പ്രത്യേക ഹാർഡ്വെയറും സോഫ്റ്റ്വെയർ ടൂളുകളും ഉപയോഗിച്ച് യാന്ത്രികമായി പുറത്തുകടക്കുന്നു.
6.5 സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ കമ്മിറ്റി GIA-11, RCIO, കോൺഫ്ലിക്റ്റ് കമ്മീഷൻ എന്നിവയുടെ സഹകരണത്തോടെയാണ് സബ്ജക്റ്റ് കമ്മീഷനുകൾ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നത്.
6.6 GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള സാമഗ്രികൾ തയ്യാറാക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടെ സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള വിവരവും സാങ്കേതിക പിന്തുണയും RCIO നൽകുന്നു; സംസ്ഥാന സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായ MIOO അതിൻ്റെ അധികാര ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ സംഘടനാപരമായ പിന്തുണ നൽകുന്നു.
7. GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം
7.1 GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പ്രവൃത്തികൾ ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള പരിശോധനകൾക്ക് വിധേയമാകുന്നു:
- രണ്ട് വിദഗ്ധരുടെ പരിശോധന;
- മൂന്നാമത്തെ പരിശോധന നടത്തുന്ന ഒരു വിദഗ്ദ്ധൻ്റെ പരിശോധന - രണ്ട് വിദഗ്ധർ നൽകിയ സ്കോറുകളിൽ കാര്യമായ പൊരുത്തക്കേട് ഉണ്ടായാൽ;
- വ്യക്തിഗത പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ വീണ്ടും പരിശോധിക്കൽ - വകുപ്പിൻ്റെ തീരുമാനപ്രകാരം;
- ഇൻ്റർറീജിയണൽ ക്രോസ്-ചെക്ക് - Rosobrnadzor ൻ്റെ തീരുമാനപ്രകാരം.
കഴിഞ്ഞ മൂന്ന് തരത്തിലുള്ള പരിശോധനകൾ യോഗ്യതാ പരിശോധനകളുടെ ഫലത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, "മുതിർന്ന" അല്ലെങ്കിൽ "മുതിർന്ന" വിദഗ്ധരുടെ പദവി ലഭിച്ച വിദഗ്ധർക്ക് മാത്രമായി പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു.
7.2 ഡ്രാഫ്റ്റുകളിലെയും സിഎംഎമ്മിലെയും എൻട്രികൾ പരിശോധിച്ചിട്ടില്ല.
7.3 പരീക്ഷാ പേപ്പറുകളുടെ പരിശോധന നടത്താൻ, സബ്ജക്റ്റ് കമ്മീഷനിലെ ഒരു അംഗീകൃത വ്യക്തിക്ക് സ്വീകാര്യത സർട്ടിഫിക്കറ്റ് അനുസരിച്ച് ജോലിക്ക് വേണ്ടിയുള്ള ഇനിപ്പറയുന്ന മെറ്റീരിയലുകൾ RCIO- യുടെ അംഗീകൃത വ്യക്തിയിൽ നിന്ന് സ്വീകരിക്കുന്നു:
- GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവർക്കുള്ള പരീക്ഷാ പേപ്പർ ഫോമുകളുടെ വ്യക്തിപരമാക്കിയ പകർപ്പുകൾ;
- GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രോട്ടോക്കോളുകളുടെ രൂപങ്ങൾ;
- വിശദമായ ഉത്തരം ഉപയോഗിച്ച് പരീക്ഷാ ജോലിയുടെ ചുമതലകൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡം;
- വിദേശ ഭാഷകളിലെ ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയുടെ "സ്പീക്കിംഗ്" വിഭാഗത്തിലെ ടാസ്ക്കുകൾക്കുള്ള വാക്കാലുള്ള ഉത്തരങ്ങളുടെ ഡിജിറ്റൽ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകളുള്ള ഫയലുകൾ;
- വിദേശ ഭാഷകളിലെ ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയുടെ "സ്പീക്കിംഗ്" വിഭാഗത്തിലെ ടാസ്ക്കുകൾക്ക് വാക്കാലുള്ള പ്രതികരണങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള സ്കീമുകൾ;
- ജിവിഇ ടാസ്ക്കുകളിലേക്കുള്ള വാക്കാലുള്ള പ്രതികരണങ്ങളുടെ ഡിജിറ്റൽ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകളുള്ള ഫയലുകൾ;
- GVE ടാസ്ക്കുകളിലേക്കുള്ള വാക്കാലുള്ള പ്രതികരണങ്ങളുടെ പ്രോട്ടോക്കോളുകൾ.
7.4 സബ്ജക്റ്റ് കമ്മീഷൻ ചെയർമാൻ, ആർസിഐഒയിൽ നിന്ന് ജോലിക്കുള്ള സാമഗ്രികൾ സ്വീകരിച്ച ശേഷം, പരീക്ഷാ പേപ്പറുകളുടെ ഓട്ടോമേറ്റഡ് വിതരണത്തിന് അനുസൃതമായി വിദഗ്ധർക്ക് ഈ മെറ്റീരിയലുകൾ നൽകുന്നത് സംഘടിപ്പിക്കുന്നു.
7.5 പരിശോധനയുടെ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, വിദഗ്ധർ സ്വതന്ത്രമായി ഓരോ ഉത്തരത്തിനും ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷാ പേപ്പറിൻ്റെ ടാസ്ക്കുകൾക്ക് വിശദമായ ഉത്തരത്തോടെ പോയിൻ്റുകൾ നൽകുന്നു, ജിവിഇ പരീക്ഷ പേപ്പറിൻ്റെ ഓരോ ഉത്തരത്തിനും.
വിദഗ്ധരുടെ ഓരോ വിലയിരുത്തലിൻ്റെയും ഫലങ്ങൾ GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രോട്ടോക്കോളിൽ നൽകിയിട്ടുണ്ട്.
7.6 പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിച്ച് പൂർത്തിയാകുമ്പോൾ, GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകൾ പരിശോധിക്കുന്നതിനായി വിദഗ്ധർ ഉപയോഗിച്ച മെറ്റീരിയലുകളും പൂർത്തിയാക്കിയ പ്രോട്ടോക്കോളുകളും RCIO യുടെ അംഗീകൃത വ്യക്തിക്ക് കൈമാറുന്നതിനും കൂടുതൽ പ്രോസസ്സിംഗിനുമായി സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയുടെ അംഗീകൃത വ്യക്തിക്ക് തിരികെ നൽകുന്നു.
സ്വീകാര്യത സർട്ടിഫിക്കറ്റ് അനുസരിച്ച് മെറ്റീരിയലുകൾ RCIO-യുടെ അംഗീകൃത വ്യക്തിക്ക് കൈമാറുന്നു.
8. GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ ഗ്രേഡിംഗ് പരീക്ഷാ പേപ്പറുകളുടെ കൃത്യത സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം
8.1 നിയുക്ത പോയിൻ്റുകളുമായുള്ള വിയോജിപ്പിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു അപ്പീൽ പരിഗണിക്കുമ്പോൾ പരീക്ഷാ ജോലിയുടെ മൂല്യനിർണ്ണയത്തിൻ്റെ കൃത്യത സ്ഥാപിക്കുന്നതിന്, വൈരുദ്ധ്യ കമ്മീഷൻ ചെയർമാൻ, സ്വീകാര്യത സർട്ടിഫിക്കറ്റ് അനുസരിച്ച്, അപ്പീൽ പാക്കേജ് ആ ദിവസം സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റി ചെയർമാനിലേക്ക് മാറ്റുന്നു. RCIO-യിൽ നിന്നുള്ള മെറ്റീരിയലുകളുടെ രസീത്.
8.2 വൈരുദ്ധ്യ കമ്മീഷൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന വിദഗ്ധരുടെ ഘടന, അപ്പീലുകളുടെ പരിഗണന ആരംഭിക്കുന്നതിന് ഒരു ദിവസത്തിനുമുമ്പ് വൈരുദ്ധ്യ കമ്മീഷൻ ചെയർമാനുമായുള്ള കരാറിൽ ബന്ധപ്പെട്ട വിഷയ കമ്മീഷനുകളുടെ ചെയർമാൻമാരാണ് രൂപീകരിക്കുന്നത്.
നിലവിലുള്ള വിദഗ്ധർ മാത്രം അധ്യയന വർഷം"മുൻനിര" വിദഗ്ദ്ധൻ അല്ലെങ്കിൽ "മുതിർന്ന" വിദഗ്ദ്ധൻ എന്ന പദവി നൽകി, കൂടാതെ GIA-11 പങ്കാളിയുടെ പരീക്ഷാ ജോലി മുമ്പ് പരിശോധിച്ചിട്ടില്ലാത്തവർ.
പരീക്ഷാ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ മൂല്യനിർണ്ണയത്തിൻ്റെ കൃത്യത സ്ഥാപിക്കുന്നതിന് സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റി ചെയർമാൻ ഉടൻ തന്നെ വിദഗ്ധരുടെ പ്രവർത്തനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു.
8.3 ഉൾപ്പെട്ട വിദഗ്ധർ പരീക്ഷാ ജോലിയുടെ മൂല്യനിർണ്ണയത്തിൻ്റെ കൃത്യത സ്ഥാപിക്കുകയും വിശദമായ ഉത്തരങ്ങളുടെ മൂല്യനിർണ്ണയത്തിൻ്റെ കൃത്യതയെക്കുറിച്ചോ അല്ലെങ്കിൽ വിശദമായ ഉത്തരത്തിനുള്ള സ്കോറുകൾ നിർബന്ധിത സൂചനയോടെ മാറ്റേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചോ രേഖാമൂലമുള്ള അഭിപ്രായം സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റി ചെയർമാനെ അറിയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവർ അസൈൻ ചെയ്യുന്ന സ്കോർ ഏത് നിർദ്ദിഷ്ട മൂല്യനിർണ്ണയ മാനദണ്ഡവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.
8.4 സബ്ജക്റ്റ് കമ്മീഷൻ ചെയർമാൻ, സ്വീകാര്യത സർട്ടിഫിക്കറ്റിൽ കോൺഫ്ലിക്റ്റ് കമ്മീഷൻ ചെയർമാൻ്റെ ഉപസംഹാരവും ജോലിയിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന വിദഗ്ധരുടെ പട്ടികയും സഹിതം അപ്പീൽ പാക്കേജ് തിരികെ നൽകുന്നു.
8.5 വിശദമായതും (അല്ലെങ്കിൽ) വാക്കാലുള്ള ഉത്തരവും (അല്ലെങ്കിൽ) വിശദമായ ഒരു ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനുള്ള സ്കോറുകൾ മാറ്റേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകതയും ഉപയോഗിച്ച് ടാസ്ക്കുകളുടെ മൂല്യനിർണ്ണയത്തിൻ്റെ കൃത്യത സ്ഥാപിക്കാൻ ജോലിയിൽ പങ്കെടുത്ത വിദഗ്ധരെ സബ്ജക്റ്റ് കമ്മീഷൻ ചെയർമാൻ അയയ്ക്കുന്നു. കൂടാതെ (അല്ലെങ്കിൽ) വൈരുദ്ധ്യ കമ്മീഷനോടുള്ള അപ്പീലുകളുടെ വാക്കാലുള്ള ഉത്തരം.
അപേക്ഷ. മോസ്കോയിലെ സെക്കൻഡറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ സമയത്ത് സബ്ജക്ട് കമ്മീഷനുകളുടെ വിദഗ്ധർക്ക് സ്റ്റാറ്റസ് നൽകുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം
അപേക്ഷ
സബ്ജക്ട് കമ്മീഷനുകളിലെ നിയന്ത്രണങ്ങളിലേക്ക്
സംസ്ഥാന സമയത്ത്
വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ
സെക്കൻഡറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ
1. പൊതു വ്യവസ്ഥകൾ
1.1 സെക്കൻഡറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ സമയത്ത് സബ്ജക്ട് കമ്മീഷനുകളുടെ വിദഗ്ധർക്ക് സ്റ്റാറ്റസ് നൽകുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമവും നടപടിക്രമവും ഈ നടപടിക്രമം നിയന്ത്രിക്കുന്നു (ഇനി മുതൽ GIA-11 എന്ന് വിളിക്കുന്നു).
1.2 വിഷയ കമ്മീഷനുകളുടെ വിദഗ്ധർക്ക് ഒരു പ്രത്യേക പദവി നൽകുന്നതിന് (ഇനി മുതൽ വിദഗ്ധർ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു), അവരുടെ യോഗ്യതകൾ പാലിക്കുന്നത് സ്ഥാപിക്കപ്പെടുന്നു:
- സെക്കൻഡറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കായി സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ നടത്തുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം നിർണ്ണയിക്കുന്ന വിദഗ്ധർക്കുള്ള ആവശ്യകതകൾ, അംഗീകരിച്ചത്;
- GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷ പേപ്പറുകൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള അനുഭവത്തിൻ്റെ ആവശ്യകതകൾ;
- വിദഗ്ധർക്ക് ഉചിതമായ പദവി നൽകുന്നതിനുള്ള യോഗ്യതാ പരിശോധനകളുടെ ഫലങ്ങളുടെ ആവശ്യകതകൾ (ഇനിമുതൽ യോഗ്യതാ പരിശോധനകൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു);
- കഴിഞ്ഞ വർഷത്തെ പരിശോധനയ്ക്കിടെ ജോലിയുടെ മൂല്യനിർണ്ണയത്തിലെ സ്ഥിരതയുടെ ഫലങ്ങളുടെയും തൃപ്തികരമായ അപ്പീലുകളുടെ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളുടെയും ആവശ്യകതകൾ.
സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റിയുടെ നേതൃത്വത്തിനായി അപേക്ഷിക്കുകയും ഇനിപ്പറയുന്ന ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുകയും ചെയ്യുന്ന വ്യക്തികൾക്ക് "പ്രമുഖ" വിദഗ്ദ്ധൻ്റെ പദവി നൽകിയിരിക്കുന്നു:
- അധിക പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ രസീത് സ്ഥിരീകരിക്കുന്ന ഒരു രേഖ ഉണ്ടായിരിക്കുന്നതും ഉൾപ്പെടുന്നു പ്രായോഗിക വ്യായാമങ്ങൾ(കുറഞ്ഞത് 18 മണിക്കൂർ) നിർവചിച്ചിട്ടുള്ള പ്രസക്തമായ അക്കാദമിക് വിഷയത്തിനായുള്ള മൂല്യനിർണ്ണയ മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി പരീക്ഷാ പേപ്പറുകളുടെ സാമ്പിളുകൾ വിലയിരുത്തുന്നതിന് ഫെഡറൽ സേവനംവിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മേഖലയിലെ മേൽനോട്ടത്തിനായി (ഇനി മുതൽ - റോസോബ്രനാഡ്സർ);
- GIA-11 പങ്കാളികളുടെ പ്രവർത്തനം വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള സമീപനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കുന്നതിന് ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് ബഡ്ജറ്ററി സയൻ്റിഫിക് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂഷൻ "ഫെഡറൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് പെഡഗോഗിക്കൽ മെഷർമെൻ്റ്സ്" (ഇനി മുതൽ - FIPI) യുടെ സെമിനാറുകളിൽ പങ്കെടുത്തവർ;
ഇനിപ്പറയുന്ന ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്ന വ്യക്തികൾക്ക് "മുതിർന്ന" വിദഗ്ദ്ധൻ്റെ പദവി നൽകിയിരിക്കുന്നു:
- വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഓർഗനൈസേഷനുകളിൽ പ്രവൃത്തി പരിചയം, സെക്കൻഡറി ജനറൽ, സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ അല്ലെങ്കിൽ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുക (കുറഞ്ഞത് 3 വർഷം);
- ഒരു സബ്ജക്ട് കമ്മിറ്റിയിൽ കുറഞ്ഞത് 2 വർഷത്തെ പ്രവൃത്തി പരിചയം ഉണ്ടായിരിക്കണം;
- യോഗ്യതാ പരീക്ഷകൾ വിജയകരമായി വിജയിച്ചു.
ഇനിപ്പറയുന്ന ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്ന വ്യക്തികൾക്ക് "പ്രധാന" വിദഗ്ദ്ധൻ്റെ പദവി നൽകിയിരിക്കുന്നു:
- വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഓർഗനൈസേഷനുകളിൽ പ്രവൃത്തി പരിചയം, സെക്കൻഡറി ജനറൽ, സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ അല്ലെങ്കിൽ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുക (കുറഞ്ഞത് 3 വർഷം);
- അധിക പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ രസീത് സ്ഥിരീകരിക്കുന്ന ഒരു പ്രമാണം ഉണ്ടായിരിക്കുകയും റോസോബ്രനാഡ്സോർ നിർണ്ണയിക്കുന്ന പ്രസക്തമായ അക്കാദമിക് വിഷയത്തിൻ്റെ മൂല്യനിർണ്ണയ മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി പരീക്ഷാ പേപ്പറുകളുടെ സാമ്പിളുകൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രായോഗിക പരിശീലനം (കുറഞ്ഞത് 18 മണിക്കൂർ) ഉൾപ്പെടെ;
- യോഗ്യതാ പരീക്ഷകൾ വിജയകരമായി വിജയിച്ചു.
1.3 വിദഗ്ധർക്ക് പദവി നൽകുന്നതിന് ഒരു കമ്മീഷൻ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു.
2. വിദഗ്ധർക്ക് പദവി നൽകുന്നതിനുള്ള കമ്മീഷൻ്റെ രൂപീകരണത്തിനും ഘടനയ്ക്കുമുള്ള നടപടിക്രമം
വിദഗ്ദ്ധരുടെ നില (ഇനി മുതൽ - കമ്മീഷൻ) അതിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള കമ്മീഷൻ നയിക്കുന്നത്: റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ റെഗുലേറ്ററി നിയമപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, റോസോബ്രനാഡ്സോർ, നിയമപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിൻ്റെ നിർദ്ദേശ, രീതിശാസ്ത്ര രേഖകൾ GIA-11 ൻ്റെ ഓർഗനൈസേഷനും പെരുമാറ്റവും സംബന്ധിച്ച് മോസ്കോ നഗരം (ഇനിമുതൽ - വകുപ്പ്), ഈ നടപടിക്രമം .
2.1 ജനറൽ മാനേജ്മെൻ്റ്, കമ്മീഷൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഏകോപനം, അതിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിയന്ത്രണം എന്നിവ ചെയർമാനാണ് നടത്തുന്നത്.
2.2 കമ്മീഷൻ്റെ ഘടന രൂപീകരിക്കുകയും പ്രതിനിധികൾക്കിടയിൽ നിന്നുള്ള ഡിപ്പാർട്ട്മെൻ്റിൻ്റെ ഉത്തരവിലൂടെ അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു:
- വകുപ്പ്;
- വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്ന സംഘടനകൾ (ഇനി മുതൽ - വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ);
- ശാസ്ത്ര, പൊതു സംഘടനകളും മറ്റ് സംഘടനകളും അസോസിയേഷനുകളും.
2.3 താൽപ്പര്യ വൈരുദ്ധ്യത്തിനുള്ള സാധ്യത ഒഴിവാക്കിയാണ് കമ്മീഷൻ രൂപീകരിക്കുന്നത്.
2.5 എക്സിക്യൂട്ടീവ് സെക്രട്ടറിയാണ് കമ്മീഷൻ്റെ ഓഫീസ് ജോലികൾ നിർവഹിക്കുന്നത്.
3. കമ്മീഷൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ
3.1 കമ്മീഷൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള വിവരവും സംഘടനാപരവും സാങ്കേതികവുമായ പിന്തുണ നൽകുന്നത് മോസ്കോ നഗരത്തിലെ സംസ്ഥാന സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമാണ് "മോസ്കോ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് ഓപ്പൺ എഡ്യൂക്കേഷൻ" (ഇനിമുതൽ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ സംസ്ഥാന സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം MIOO എന്ന് വിളിക്കുന്നു) മോസ്കോ നഗരത്തിൻ്റെ റീജിയണൽ ഇൻഫർമേഷൻ പ്രോസസ്സിംഗ് സെൻ്റർ (ഇനിമുതൽ RCPO എന്ന് വിളിക്കുന്നു).
3.2 അതിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർവഹിക്കുന്നതിന്, കമ്മീഷനു അവകാശമുണ്ട്:
- സബ്ജക്റ്റ് കമ്മീഷൻ, അപേക്ഷകർ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ, സംസ്ഥാന സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം MIOO, RCCOI എന്നിവയിൽ നിന്ന് അഭ്യർത്ഥിക്കുകയും സ്വീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക ആവശ്യമായ രേഖകൾവിദ്യാഭ്യാസം, അധിക പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളിലെ പരിശീലനം, പ്രവൃത്തിപരിചയം എന്നിവയുൾപ്പെടെയുള്ള വിദഗ്ധരെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകൾകൂടാതെ സബ്ജക്ട് കമ്മീഷനുകളിൽ, മുൻ വർഷത്തെ ജോലിയുടെ മൂല്യനിർണ്ണയ ഫലങ്ങൾ, തൃപ്തികരമായ അപ്പീലുകളുടെ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ, ടെസ്റ്റുകളുടെ ഫലങ്ങൾ, യോഗ്യതാ പരിശോധനകൾ;
- രേഖകൾ അവലോകനം ചെയ്യുമ്പോൾ പ്രസക്തമായ വിഷയത്തിൽ (ആവശ്യമെങ്കിൽ) സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളുടെ ചെയർമാനും ഡെപ്യൂട്ടി ചെയർമാനെയും ഉൾപ്പെടുത്തുക.
3.3 കമ്മീഷൻ, സബ്ജക്ട് കമ്മീഷനുകളുടെ രൂപീകരണ സമയത്ത് GIA-11 ൻ്റെ തയ്യാറെടുപ്പിലാണ്:
- പരിശീലന ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി സമർപ്പിച്ച വിദഗ്ദ്ധ പദവി അസൈൻ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള സ്ഥാനാർത്ഥികളുടെ ലിസ്റ്റുകൾ സ്വീകരിക്കുകയും അവലോകനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു;
- "പ്രമുഖ" വിദഗ്ദ്ധൻ, "മുതിർന്ന" വിദഗ്ദ്ധൻ, "പ്രധാന" വിദഗ്ദ്ധൻ എന്നീ പദവികൾ നൽകുന്നതിൽ തീരുമാനമെടുക്കുന്നു;
- കമ്മീഷൻ്റെ വർക്ക് ഷെഡ്യൂളുകളും തീരുമാനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങളും വകുപ്പിന് അയയ്ക്കുന്നു.
3.4 കമ്മീഷൻ തീരുമാനങ്ങൾ ഒരു കോറത്തിൻ്റെ സാന്നിധ്യത്തിൽ കമ്മീഷൻ ലിസ്റ്റിൽ നിന്ന് ലളിതമായ ഭൂരിപക്ഷ വോട്ടുകൾ (ലിസ്റ്റിൻ്റെ 2/3) എടുക്കുന്നു.
വോട്ടുകളുടെ തുല്യതയുണ്ടെങ്കിൽ, കമ്മീഷൻ അധ്യക്ഷന് കാസ്റ്റിംഗ് വോട്ട് ഉണ്ട്.
3.5 കമ്മീഷൻ്റെ തീരുമാനങ്ങൾ കമ്മീഷൻ മീറ്റിംഗിൻ്റെ മിനിറ്റിൽ രേഖപ്പെടുത്തുകയും എക്സിക്യൂട്ടീവ് സെക്രട്ടറിയുടെ ഒപ്പ് സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തുകയും ചെയർമാനാൽ അംഗീകരിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.
4. യോഗ്യതാ പരീക്ഷകൾ നടത്തുന്നു
4.1 GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷാ പേപ്പറുകളുടെ മൂല്യനിർണ്ണയത്തിൽ തുടർന്നുള്ള പങ്കാളിത്തത്തിനായി സബ്ജക്ട് കമ്മീഷനിലെ വിദഗ്ധന് ഒരു നിശ്ചിത പദവി നൽകുന്നതിനായി ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ MIOO യുടെ സംസ്ഥാന സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ അംഗീകൃത ഓർഗനൈസേഷനാണ് വിദഗ്ധരുടെ യോഗ്യതാ പരിശോധനകൾ നടത്തുന്നത്. .
4.2 തുടർന്നുള്ള സ്ഥിരീകരണത്തോടെ 1 വർഷത്തേക്ക് യോഗ്യതാ സ്റ്റാറ്റസ് ഒരു വിദഗ്ധന് നിയോഗിക്കുന്നു.
4.3 യോഗ്യതാ പരിശോധനകൾ, വിദഗ്ധരുടെ ഉചിതമായ പരിശീലനം പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, വിവരങ്ങളും ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകളും ഉൾപ്പെടെ വിവിധ രൂപങ്ങളിൽ രണ്ട് ഘട്ടങ്ങളിലായാണ് നടത്തുന്നത്.
4.4.1. GIA-11 ൻ്റെ പെരുമാറ്റം നിയന്ത്രിക്കുന്ന റെഗുലേറ്ററി പിന്തുണയുടെ പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പരിശോധന, GIA-11 പങ്കാളികളുടെ വിശദമായ ഉത്തരങ്ങൾ പരിശോധിക്കുന്നതിനും വിലയിരുത്തുന്നതിനുമുള്ള ശാസ്ത്രീയവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ പിന്തുണ;
4.4.2. GIA-11 പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പരീക്ഷ പേപ്പറുകൾ വിലയിരുത്തുന്നതിൽ ഒരു വിദഗ്ദ്ധൻ്റെ പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ പരിശോധിക്കുന്നു.
വിദഗ്ധരുടെ വിദൂര പരിശീലനത്തിനായി ഇൻ്റർനെറ്റ് സിസ്റ്റം ഉപയോഗിച്ച് പ്രായോഗിക കഴിവുകളുടെ പരിശോധന നടത്തുന്നു "വിദഗ്ധ ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷ" (അളക്കുന്ന വസ്തുക്കൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള സൃഷ്ടികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് FIPI ആണ്), കൂടാതെ വിദൂര പരിശീലനത്തിനായി ഇൻ്റർനെറ്റ് സിസ്റ്റം ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ സംസ്ഥാന സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം MIOO വികസിപ്പിച്ച വിദഗ്ധർ. GIA-11 പങ്കാളികളുടെ വിശദമായ ഉത്തരങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള വികസിപ്പിച്ച സമീപനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ ധാരണ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനായി മുൻ വർഷങ്ങളിലെ GIA-11 പങ്കാളികളുടെ വിശദമായ ഉത്തരങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ കാൻഡിഡേറ്റ് വിദഗ്ദ്ധനെ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.
4.5 യോഗ്യതാ പരീക്ഷകളുടെ ഫലങ്ങൾ കമ്മീഷനിൽ സമർപ്പിച്ച പ്രസ്താവനയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.
4.6 നിയന്ത്രിത ആക്സസ് മെറ്റീരിയലുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മുൻ വർഷങ്ങളിലെ GIA-11 പങ്കാളികളിൽ നിന്നുള്ള വിശദമായ ഉത്തരങ്ങളുടെ പകർപ്പുകൾ നൽകുന്നത് സംസ്ഥാന സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായ അഡീഷണൽ പ്രൊഫഷണൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ "മോസ്കോ സെൻ്റർ ഫോർ എഡ്യൂക്കേഷണൽ ക്വാളിറ്റി" (ഇനി മുതൽ സംസ്ഥാന സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം എന്ന് വിളിക്കുന്നു. കൂടുതൽ പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസം MCKO). വിദഗ്ധരുടെ യോഗ്യതാ പരീക്ഷകൾ നടത്തുന്നതിന് മുൻ വർഷത്തെ GIA-11 പങ്കാളികളുടെ വിശദമായ ഉത്തരങ്ങളുടെ അജ്ഞാത പകർപ്പുകൾ, സംസ്ഥാന സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായ MCKO യുടെ അംഗീകൃത വ്യക്തിയുടെ സ്വീകാര്യത സർട്ടിഫിക്കറ്റ് അനുസരിച്ച് ഇലക്ട്രോണിക് മീഡിയയിൽ കൈമാറുന്നു. ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ സംസ്ഥാന സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ MIOO.
4.7 വിദഗ്ധരുടെ യോഗ്യതാ പരിശോധനകൾ നടത്തുന്നതിന് പരിമിതമായ പ്രവേശന പരീക്ഷാ സാമഗ്രികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ വിവര സുരക്ഷ, കൂടുതൽ പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ സംസ്ഥാന സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായ MCKO-യിലേക്ക് ഇലക്ട്രോണിക് മീഡിയയുടെ മടങ്ങിവരവ് സംസ്ഥാന സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായ MIOO നൽകുന്നു.
5. വിദഗ്ധർക്ക് പദവി നൽകൽ
5.1 ഈ നടപടിക്രമത്തിൻ്റെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായും GIA-11 പങ്കാളികളുടെ വിശദമായ ഉത്തരങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള സ്ഥിരത സൂചകങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലും വിദഗ്ധർക്ക് സ്റ്റാറ്റസ് നൽകുന്നതിൽ കമ്മീഷൻ ഒരു തീരുമാനം എടുക്കുന്നു.
വിദഗ്ധ പദവി നൽകുന്നതിനുള്ള അസസ്മെൻ്റ് സ്ഥിരത സൂചകങ്ങൾ
സൂചകം: വിശദമായ ഉത്തരങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള സമീപനങ്ങൾ അംഗീകരിക്കുമ്പോൾ വികസിപ്പിച്ച മൂല്യനിർണ്ണയങ്ങളുമായി വിദഗ്ധരുടെ വിലയിരുത്തലുകൾ പൊരുത്തപ്പെടാത്ത ടാസ്ക്കുകളുടെ / മൂല്യനിർണ്ണയ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ ശതമാനം.
പ്രമുഖ വിദഗ്ധൻ | മുതിർന്ന വിദഗ്ധൻ | പ്രധാന വിദഗ്ധൻ |
|
റഷ്യൻ ഭാഷ വിദേശ ഭാഷകൾ സാമൂഹിക ശാസ്ത്രം സാഹിത്യം | |||
ജീവശാസ്ത്രം കഥ | |||
കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസും ഐ.സി.ടി | |||
ഭൂമിശാസ്ത്രം | |||
ഗണിതം |
സൂചകം: അസൈൻമെൻ്റ്/മൂല്യനിർണ്ണയ മാനദണ്ഡത്തിന് രണ്ടോ അതിലധികമോ പോയിൻ്റുകൾ വ്യത്യാസമുള്ള അസൈൻമെൻ്റുകളുടെ/മൂല്യനിർണ്ണയ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ ശതമാനം
സൂചകത്തിൻ്റെ പരമാവധി മൂല്യം |
|
പ്രമുഖ വിദഗ്ധൻ | |
മുതിർന്ന വിദഗ്ധൻ |
5.2 യോഗ്യതാ പരിശോധനകളുടെ ഫലത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, വിദഗ്ധർക്ക് അവരുടെ സ്റ്റാറ്റസ് സൂചിപ്പിക്കുന്ന കമ്മീഷൻ ചെയർമാൻ ഒപ്പിട്ട സർട്ടിഫിക്കറ്റ് നൽകുന്നു.
5.3 കമ്മീഷൻ ഡിപ്പാർട്ട്മെൻ്റിനും സ്റ്റേറ്റ് എക്സാമിനേഷൻ കമ്മിറ്റി GIA-11 നും സബ്ജക്റ്റ് കമ്മിറ്റികളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള അവരുടെ സ്റ്റാറ്റസ് സൂചിപ്പിക്കുന്ന വിദഗ്ധരുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് അയയ്ക്കുന്നു.
കണക്കിലെടുത്ത് പ്രമാണത്തിൻ്റെ പുനരവലോകനം
മാറ്റങ്ങളും കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകളും തയ്യാറാക്കി
JSC "കോഡെക്സ്"
ഈ വർഷത്തെ (2011) ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയുടെ ആദ്യ ഭാഗത്തിലെ ചോദ്യങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ വളരെ വ്യക്തവും കൃത്യവുമായിരുന്നു. മറ്റൊരു കാര്യം, പല കേസുകളിലും ബിരുദധാരികൾക്ക് ചോദ്യത്തിൻ്റെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാനും അവയിൽ നിന്ന് എന്താണ് വേണ്ടതെന്ന് മനസ്സിലാക്കാനും കഴിഞ്ഞില്ല.
ഉദാഹരണത്തിന്, ഓപ്ഷനുകളിലൊന്നിൽ, M. A. ഷോലോഖോവിൻ്റെ കഥയായ “ദി ഫേറ്റ് ഓഫ് എ മാൻ” (ആൻഡ്രി സോകോലോവുമായുള്ള ആഖ്യാതാവിൻ്റെ കൂടിക്കാഴ്ച) ഒരു എപ്പിസോഡ് വിശകലനത്തിനായി നൽകി, കൂടാതെ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ നിർദ്ദേശിച്ചു: “എന്താണ് ആന്തരിക രൂപം. ഈ ശകലത്തിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രം?" മിക്കവാറും എല്ലാ പ്രതികരിച്ചവരും ആഖ്യാതാവിനെ ചിത്രീകരിക്കാൻ തുടങ്ങി, അല്ലാതെ ആൻഡ്രി സോകോലോവ് അല്ല.
മിക്കപ്പോഴും, വിദ്യാർത്ഥികൾ, സാഹിത്യ പാഠത്തിൻ്റെ ഒരു പ്രത്യേക ഭാഗത്തെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന ചോദ്യത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാതെ, ഈ കൃതിയെക്കുറിച്ചോ ഈ രചയിതാവിനെക്കുറിച്ചോ അവർ ഓർമ്മിക്കുന്നതെല്ലാം പ്രസ്താവിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. ഉത്തരങ്ങൾ ഉപരിപ്ലവവും ബോധ്യപ്പെടുത്താത്തതും അവ്യക്തവുമാണ്.
അങ്ങനെ, ഒരു ഓപ്ഷനിൽ ബസരോവിൻ്റെ മാതാപിതാക്കളെ അവരുടെ മകനോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ചിത്രീകരിക്കാൻ നിർദ്ദേശിച്ചു. പ്രതികരിച്ചവർ, ഒരു ചട്ടം പോലെ, മുകളിലുള്ള ഭാഗം വീണ്ടും പറയുകയും പഴയ ബസരോവുകളുടെ വിവരണം നൽകുകയും ചെയ്തു.
മറ്റൊരു ഉദാഹരണം: “ഇടിമിന്നൽ” എന്ന നാടകത്തിൻ്റെ ഈ ശകലത്തിൽ പ്രശ്നം എങ്ങനെ പ്രകടമാകുന്നു? കുടുംബ ബന്ധങ്ങൾകബനോവിൻ്റെ വീട്ടിൽ? ഉത്തരങ്ങളിൽ അവർ കബനിഖയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു വിവരണം നൽകുകയും അതിൽ സ്വയം പരിമിതപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു, എന്നിരുന്നാലും നൽകിയിരിക്കുന്ന രംഗത്തിൽ മൂന്ന് കഥാപാത്രങ്ങൾ കൂടി ഉൾപ്പെടുന്നു, ചോദ്യത്തിന് തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ ഉത്തരം ആവശ്യമാണ്.
സാധാരണയായി രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന സി 2, സി 4 എന്നീ ടാസ്ക്കുകളുടെ ചോദ്യങ്ങൾ പല ബിരുദധാരികൾക്കും തടസ്സമായി മാറിയിരിക്കുന്നു: സമാന കൃതികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച്, താരതമ്യത്തിന് അർത്ഥവത്തായ ന്യായീകരണം നൽകാൻ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ മറക്കുന്നു, സമാനതകളോ വ്യത്യാസങ്ങളോ നിർണ്ണയിക്കുക, കൂടാതെ ആവശ്യമായ വാദങ്ങൾ നൽകുക.
പലപ്പോഴും ഉത്തരങ്ങളിൽ ചോദ്യത്തിൽ രൂപപ്പെടുത്തിയ ആശയങ്ങളുടെ ഒരു പകരം വയ്ക്കൽ ഉണ്ട്. അതിനാൽ, “റഷ്യൻ എഴുത്തുകാരുടെ ഏത് കൃതികളാണ് മാതാപിതാക്കളുടെ വികാരങ്ങളുടെ ആഴവും ശക്തിയും കാണിക്കുന്നത്?” എന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകിക്കൊണ്ട്, ബിരുദധാരികൾ എഴുത്തുകാർ കുടുംബത്തിൻ്റെ പ്രമേയം എങ്ങനെ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു.
ഈ വർഷം, ടാസ്ക്കുകൾ സി 3 ൽ, ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിലെ കവികളുടെ നിരവധി കവിതകൾ വിശകലനത്തിനായി നിർദ്ദേശിച്ചു - എ. അഖ്മതോവ, വി. മായകോവ്സ്കി, ഒ. നിർഭാഗ്യവശാൽ, സ്കൂൾ കുട്ടികൾ ഈ കാലഘട്ടത്തിലെ കവിതയെക്കുറിച്ച് വളരെ ഉപരിപ്ലവമായ അറിവ് കാണിച്ചു, ഓരോ കവിയുടെയും സൃഷ്ടിയുടെ മൗലികത നിർണ്ണയിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. അങ്ങനെ, “നിനക്ക് കഴിയുമോ?..” എന്ന കവിതയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു ചോദ്യം Vl-ൻ്റെ കാര്യമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സൃഷ്ടിച്ചു. മായകോവ്സ്കി: "കവിതയുടെ അവസാനത്തിൽ കവി ആരെ, എന്തുകൊണ്ട് വെല്ലുവിളിക്കുന്നു?" "ആർക്ക്?" എന്ന ചോദ്യത്തിൻ്റെ ആദ്യ ഭാഗത്തേക്ക് അവർ ഇപ്പോഴും എങ്ങനെയെങ്കിലും ഉത്തരം നൽകാൻ ശ്രമിച്ചു, പക്ഷേ രണ്ടാം ഭാഗം "എന്തുകൊണ്ട്?" അഭിപ്രായം പറയാതെ വിട്ടു.
മിക്കപ്പോഴും, ഏകപക്ഷീയമായി ഉത്തരം നൽകുന്നവർ ചോദ്യത്തെ ലളിതമാക്കുകയും അതിൻ്റെ പ്രധാന സത്ത നഷ്ടപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, "എ. അഖ്മതോവയുടെ "നേറ്റീവ് ലാൻഡ്" എന്ന കവിതയിലെ ഗാനരചയിതാവിൻ്റെ ദേശസ്നേഹത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയുടെ പ്രത്യേകത എന്താണ്?" പൊതുവെ ദേശസ്നേഹത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഉപരിപ്ലവമായ ചർച്ചകളോടെ ഉത്തരം നൽകുക.
ഭാഗം III (ടാസ്ക്കുകൾ സി 5), ഇനിപ്പറയുന്ന ഫോർമുലേഷനുകൾ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സൃഷ്ടിച്ചു:
ബിരുദധാരികളുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ മൊത്തത്തിൽ വിശകലനം ചെയ്താൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന സ്വഭാവപരമായ പിശകുകളും കുറവുകളും നമുക്ക് തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും.
1. സാഹിത്യ ഗ്രന്ഥങ്ങളുടെ അജ്ഞത (« രണ്ടാനമ്മ കബനിഖയെ സമാധാനിപ്പിക്കാൻ രണ്ടാനമ്മ കാറ്റെറിന ശ്രമിക്കുന്നു», « റാസ്കോൾനിക്കോവ് തൻ്റെ സഹോദരിക്ക് വേണ്ടി കൊലപാതകം നടത്തി, അങ്ങനെ അവൾ വേശ്യാവൃത്തിയിൽ ഏർപ്പെടില്ല», « ഉപഭോഗം മൂലം ഒബ്ലോമോവ് രോഗബാധിതനായി», « ചിച്ചിക്കോവിൻ്റെ വ്യക്തിത്വത്തിൽ, ഗോഗോൾ ശക്തി കാണിച്ചു, ആളുകൾ - വ്യാപാരികളിലൂടെ», « കട്ടിലിൽ കിടക്കുന്ന ഒബ്ലോമോവ് ശരീരത്തിൻ്റെ മലിനീകരണത്താൽ ജീവിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് തടയുന്നു, കാരണം അവൻ ഇപ്പോൾ ചെറുപ്പമല്ല. അത്തരം ആളുകളെ നോക്കുന്നത് ദയനീയമാണ് - അവർ ജീവനോടെ ചീഞ്ഞഴുകിപ്പോകുന്നു, അവയ്ക്ക് താഴെ കിടക്കകൾ രൂപം കൊള്ളുന്നു.»).
2. കഴിഞ്ഞ കാലഘട്ടങ്ങളിലെ ജീവിത യാഥാർത്ഥ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അജ്ഞത, അതുപോലെ "ആധുനികമാക്കൽ" ചരിത്രം (" ഒരു ബിസിനസ്സ് യാത്രയ്ക്കായി ടിഖോൺ ഗ്രാമം വിട്ട് അവിടെ വച്ച് സ്വയം മദ്യപിച്ച് മരിക്കുന്നു»; « രോഗികളോട് മോശമായി പെരുമാറുന്ന ജീവനക്കാർ ചാരിറ്റബിൾ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഉടമയാണ് സ്ട്രോബെറി»; « ഒബ്ലോമോവ് ദിവസം മുഴുവൻ സോഫയിൽ കിടന്ന് ടിവി കാണുന്നു.»).
3. വസ്തുതാപരമായ പിശകുകൾ, എഴുത്തുകാരുടെയും നായകന്മാരുടെയും പേരുകളുടെയും കുടുംബപ്പേരുകളുടെയും ആശയക്കുഴപ്പവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടവ ഉൾപ്പെടെ, കൃതികളുടെ ശീർഷകങ്ങൾ മുതലായവ (“ എൻ.വി.ഗോഗോൾ - പതിനെട്ടാം നൂറ്റാണ്ടിലെ മഹാനായ റഷ്യൻ കവി»; « "യുദ്ധവും സമാധാനവും" എന്ന നോവൽ ഒന്നാം ലോക മഹായുദ്ധത്തിൻ്റെ സംഭവങ്ങളെ വിവരിക്കുന്നു»; « മിത്രോഫാനും അവൻ്റെ അമ്മയും വിളിക്കപ്പെടുന്ന കബനിഖയും"; ത്യൂച്ചേവിൻ്റെ കവിതകൾ " ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് ആശംസകളോടെ എഴുതുന്നു...", ക്ലെമാറ്റിസ്" അല്ല, നിന്നെയല്ല ഞാൻ ഇത്ര ആവേശത്തോടെ സ്നേഹിക്കുന്നത്...", ബുനിൻ" ധീരതയെക്കുറിച്ച്, ചൂഷണത്തെക്കുറിച്ച്, മഹത്വത്തെക്കുറിച്ച്...»).
4. സാഹിത്യ പദങ്ങളുടെയും ആശയങ്ങളുടെയും തെറ്റായ അല്ലെങ്കിൽ കൃത്യമല്ലാത്ത ഉപയോഗം (« ഒളിഗോറി», « സാഹിത്യപരമായ ചോദ്യം», « ഗോഗോൾ - മികച്ച റഷ്യൻ സയൻസ് ഫിക്ഷൻ എഴുത്തുകാരൻ», « ഇയാംബിക്, ക്രോസ് റൈം എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച്, ബ്ലോക്ക് ശബ്ദ എഴുത്ത് കൈവരിക്കുന്നു», « വൺജിനും ലെൻസ്കിയും - ഗാനരചയിതാക്കൾ"യൂജിൻ വൺജിൻ" എന്ന വാക്യത്തിലെ കവിതകൾ»).
5. കൃത്യമല്ലാത്ത ഉദ്ധരണി (« ലെർമോണ്ടോവ് റഷ്യയെ വിശേഷിപ്പിക്കുന്നത് "കള്ളന്മാരുടെ രാജ്യം, യജമാനന്മാരുടെ രാജ്യം എന്നാണ്»; « തൻ്റെ മകനെ സേവനത്തിലേക്ക് അയച്ചുകൊണ്ട്, ഗ്രിനെവ് പിതാവ് ഐതിഹാസിക വാചകം പറഞ്ഞു: “ഒരു ചില്ലിക്കാശും റൂബിൾ ലാഭിക്കുന്നു.»).
6. വ്യാകരണവും സംഭാഷണ പിശകുകൾ (« ബ്ലോക്ക് റഷ്യയെ വിവാദപരമായി പ്രശംസിക്കുന്നു», « നാടകത്തിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ നടൻ കഴുത്തുഞെരിച്ചു കൊല്ലപ്പെടുന്നു»; « ഡോലോഖോവുമായുള്ള യുദ്ധത്തിന് ശേഷം», « ഒബ്ലോമോവിൻ്റെ മുറി മുഴുവൻ ചിലന്തിവലകളാൽ മൂടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു»; « ദാസന്മാർ മാത്രമാണ് അവനോട് വിശ്വസ്തരായത്»; « അറിവില്ലാത്ത സമൂഹം»; « നാടകത്തിൽ നിന്ന് രസകരമായ പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ മുമ്പ് കേട്ടതിനാൽ, ഈ പുസ്തകം വായിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചു»).
ലിസ്റ്റുചെയ്തിരിക്കുന്ന പിശകുകളുടെ തരങ്ങൾ പരമ്പരാഗതമാണ്, വർഷം തോറും ആവർത്തിക്കുന്നു. അതേ സമയം, സാഹിത്യത്തിലെ ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയിൽ ഈ വർഷം വ്യക്തമായി ഉയർന്നുവന്ന പ്രശ്നങ്ങളിലേക്ക് ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.
ആദ്യത്തേത് പരീക്ഷയ്ക്കുള്ള തീവ്രമായ തയ്യാറെടുപ്പിൻ്റെ ചിലവുകൾക്ക് കാരണമാകാം: പലപ്പോഴും ബിരുദധാരികൾ C1 അല്ലെങ്കിൽ C3 ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു. ഉന്നയിക്കുന്ന ചോദ്യത്തിന് വ്യക്തമായും വ്യക്തമായും ഉത്തരം നൽകുന്നതിനുപകരം, കലാപരമായ ആവിഷ്കാരത്തിൻ്റെ മാർഗങ്ങൾ പൂർണ്ണമായും പ്രചോദിപ്പിക്കപ്പെടാത്ത രീതിയിൽ പട്ടികപ്പെടുത്താൻ തുടങ്ങുക.. ചിലപ്പോൾ, ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു സാഹിത്യ പദം ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ, അതിൻ്റെ നിർവചനം പരാൻതീസിസിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു.
രണ്ടാമത്തെ പ്രശ്നം കൂടുതൽ കൂടുതൽ എന്ന വസ്തുതയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ് അശ്രദ്ധയും പരിചയവും വർദ്ധിപ്പിക്കാനുള്ള പ്രവണതബിരുദധാരികളുടെ പ്രതികരണങ്ങളിൽ: അവർ ചിലപ്പോൾ അപൂർണ്ണമായ വാക്യങ്ങളിൽ ഉത്തരം നൽകുന്നു, അവർ തുറന്നു സമ്മതിക്കുന്നു: " ഞാൻ രചനയ്ക്കായി തയ്യാറെടുത്തിട്ടില്ല, അതിനാൽ "സഹോദരനുള്ള സഹോദരൻ" എന്ന ഗാനത്തിൻ്റെ വരികൾ ഞാൻ എഴുതും, ഒരുപക്ഷേ നിങ്ങൾക്ക് വായിക്കാൻ താൽപ്പര്യമുണ്ടാകാം"; ഇൻസ്പെക്ടർമാർക്ക് നേരിട്ടുള്ളതും പരിചിതവുമായ അപ്പീലുകൾ അനുവദിക്കുക: " ഇത് വായിക്കുന്ന നിങ്ങൾക്ക് വയലിൻ എന്താണെന്ന് അറിയാമോ? നിനക്ക് ഒന്നും അറിയില്ല..."ചിലപ്പോൾ ഉത്തരങ്ങൾ ഒരു തുറന്ന വെല്ലുവിളി പോലെയാണ്:" ഒബ്ലോമോവിൻ്റെ ദുരന്തത്തിൻ്റെ അർത്ഥം എനിക്ക് മനസ്സിലാകുന്നില്ല, ആർക്കും അത് മനസ്സിലാകുന്നില്ല»; « "പിതാക്കന്മാരും പുത്രന്മാരും" എന്ന നോവൽ എനിക്ക് അർത്ഥശൂന്യമായി തോന്നുന്നു, കാരണം അതിന് തുടക്കമോ അവസാനമോ ഇല്ല».
ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ വിദ്യാർത്ഥിയെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നതെന്താണെന്ന് ചിലപ്പോൾ ഊഹിക്കാൻ പ്രയാസമാണ് - ഒന്നുകിൽ ഞെട്ടിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു "വിദ്വാൻ" ആയി പ്രത്യക്ഷപ്പെടാനുള്ള ആഗ്രഹം: " ചിച്ചിക്കോവ് കൃത്രിമബുദ്ധിയുള്ള ഒരു റോബോട്ടായി മാറി»; « ചിച്ചിക്കോവ് ഇതുവരെ മാനുഷികമായ അധഃപതനത്താൽ സ്പർശിക്കാത്ത മനുഷ്യനാണ്»; « ചിച്ചിക്കോവ് അത്യാഗ്രഹിയായ ഭൗതികവാദിയാണ്"; (ഒബ്ലോമോവിനെ കുറിച്ച്):" നിങ്ങൾ ഒരു നോവൽ വായിച്ച് ഈ ഫോസിൽ കിടക്കയിൽ നിന്ന് ഉയരുന്നത് വരെ കാത്തിരിക്കുക».
കൃതികളിൽ പ്രാകൃത ന്യായവാദം കൂടുതലായി കാണപ്പെടുന്നു, ഇത് വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അജ്ഞതയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു, താഴ്ന്ന പൊതു സാംസ്കാരികവും സംഭാഷണ വികസനംബിരുദധാരികൾ (" ചെറി തോട്ടം അഴുകാൻ തുടങ്ങുന്നു, അതിനാൽ "ഇരുണ്ട രാജ്യത്തിലെ ഒരു പ്രകാശകിരണം" കടന്നുപോകാൻ അത് വെട്ടിമാറ്റണം.»; « "ദി ചെറി ഓർച്ചാർഡ്" എന്ന പേര് തന്നെ ഈ നാടകം ചെറി പോലെ തന്നെ വളരെ കളിയും മധുരവുമാകുമെന്ന് വ്യക്തമാക്കുന്നു.»; « റഷ്യൻ ജനതയുടെ വ്യക്തിഗത വ്യക്തിത്വങ്ങളുടെ എല്ലാ അഴുകലും ഇരുട്ടും കാണിക്കുക എന്നതാണ് ഗോഗോളിൻ്റെ ലക്ഷ്യം»).
സബ്ജക്ട് കമ്മീഷൻ്റെ നിഗമനങ്ങൾ
2011 ലെ സാഹിത്യത്തിലെ പരീക്ഷാ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ആധുനിക മാതൃക വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവും നൈപുണ്യവും പരിശോധിക്കുന്നതിന് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമാണെന്ന് ഞങ്ങൾക്ക് തോന്നുന്നു, ഒരു സാഹിത്യ പാഠത്തെ അതിൻ്റെ വിഭാഗത്തിലും പൊതുവായ സവിശേഷതകളിലും വിശകലനം ചെയ്യാനും ഒരു സാഹിത്യ വിഷയത്തിൽ ഒരു സ്വതന്ത്ര പ്രസ്താവന നിർമ്മിക്കാനും അവരെ അനുവദിക്കുന്നു.
വിദഗ്ദ്ധർക്ക് വളരെ സൗകര്യപ്രദവും, പൊതുവായി, വിശദമായ ഉത്തരം ഉപയോഗിച്ച് ചുമതലകൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള യുക്തിസഹവും വസ്തുനിഷ്ഠവുമായ സംവിധാനവും ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.
ഞങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഭാവിയിൽ, സ്കൂളിൽ സാഹിത്യം പഠിക്കുകയും ഈ വിഷയത്തിൽ ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയ്ക്ക് തയ്യാറെടുക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന പോയിൻ്റുകൾ ശ്രദ്ധിക്കണം.
ആദ്യം, സാഹിത്യ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ വായിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നുസാഹിത്യത്തിലെ ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയുടെ ഉള്ളടക്ക ഘടകങ്ങളുടെ കോഡിഫയറിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.
രണ്ടാമതായി, സൈദ്ധാന്തികവും സാഹിത്യപരവുമായ ആശയങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രാവീണ്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുക.
മൂന്നാമതായി, കൃതികളുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ, സാഹിത്യ ഗ്രന്ഥങ്ങളുടെ അക്ഷീയ ഘടകം, അതുപോലെ എഴുത്തുകാരുടെയും കവികളുടെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ മൗലികത എന്നിവയ്ക്ക് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകുക.
നാലാമത്തേത്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക മനഃപാഠമാക്കുകകൃതികളിൽ നിന്നുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വാക്യങ്ങൾ.
അഞ്ചാമതായി, വികസിപ്പിക്കുക വാക്കാലുള്ളതും രേഖാമൂലമുള്ളതുമായ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾപ്രശ്നമുള്ള വിഷയങ്ങളിലേക്ക്.
- സിലിക്കൺ മോൾഡുകളിലെ മൈക്രോവേവിലെ ചോക്കലേറ്റ് കപ്പ് കേക്ക് സിലിക്കൺ മോൾഡുകളിലെ മൈക്രോവേവിലെ കപ്പ് കേക്കുകൾ
- വീട്ടിൽ ഉണങ്ങിയ പ്ലംസ് - അസാധാരണമായ ലഘുഭക്ഷണത്തിനുള്ള യഥാർത്ഥ പാചകക്കുറിപ്പുകൾ
- എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ കപ്പലിൻ്റെ ക്യാപ്റ്റനെക്കുറിച്ച് സ്വപ്നം കാണുന്നത്?
- ഒരു സ്വപ്നത്തിൽ സ്കേറ്റ് ചെയ്യുക എന്നതിൻ്റെ അർത്ഥമെന്താണ്?