റഷ്യയിലും വിദേശത്തുമുള്ള ഏറ്റവും പുതിയ സൈക്കോ-പെഡഗോഗിക്കൽ ഗവേഷണം കണക്കിലെടുത്ത് പ്രീസ്കൂൾ പെഡഗോഗിയുടെ പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങൾ പാഠപുസ്തകം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. പുസ്തകത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുകയും തുടർച്ച നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസംഅവൻ്റെ രണ്ടാം ഘട്ടത്തിൽ (യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിൽ). കൂടാതെ, കൗതുകകരമായ, പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലികൾക്കുള്ള അധിക വിവരങ്ങൾ പാഠപുസ്തകത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. നേടിയ അറിവ് പരീക്ഷിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രായോഗിക സൃഷ്ടിപരമായ ജോലികൾ. സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്.
അധ്യാപകൻ: പ്രൊഫഷനും വ്യക്തിത്വവും.
തൊഴിലിൻ്റെ ചരിത്രം
മനുഷ്യരാശിയുടെ ചരിത്രത്തിലെ ഏറ്റവും പഴക്കമേറിയതും മാന്യവുമായ ഒന്നാണ് അധ്യാപക തൊഴിൽ. എന്നിരുന്നാലും, അതിൻ്റെ രൂപത്തിൻ്റെ കൃത്യമായ സമയം നിർണ്ണയിക്കാൻ സാധ്യമല്ല. യുവതലമുറയെ ബോധവൽക്കരിക്കുക എന്നതാണ് അധ്യാപക തൊഴിലിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം. അതിനാൽ, മനുഷ്യ സമൂഹത്തിൽ കുട്ടികളെ വളർത്തുകയും പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകത എപ്പോഴാണെന്ന് കണ്ടെത്തുന്നതിന് ഒരു ചെറിയ ചരിത്ര വിനോദയാത്ര നടത്തുന്നത് ഉചിതമാണ്. ഒരു വലിയ ചരിത്ര കാലഘട്ടത്തിൽ, പഴയ തലമുറയും ചെറുപ്പക്കാരും തമ്മിലുള്ള സ്വാഭാവിക ജീവിത ബന്ധങ്ങളുടെ ഗതിയിൽ പ്രൊഫഷണൽ പരിശീലനം ലഭിച്ച സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ ഇല്ലാതെയാണ് വിദ്യാഭ്യാസം നടത്തിയിരുന്നത് എന്ന് ഊന്നിപ്പറയേണ്ടതാണ്.
പുരാവസ്തു ഖനനങ്ങളിൽ നിന്നും നരവംശശാസ്ത്ര വിവരങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള വസ്തുക്കൾ, മൃഗങ്ങളെപ്പോലെയുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്ന് യഥാർത്ഥ അധ്വാനത്തിലേക്കും ഉപകരണ പ്രവർത്തനത്തിലേക്കും പ്രാകൃത മനുഷ്യൻ മാറുന്ന കാലഘട്ടത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു വസ്തുനിഷ്ഠമായ പ്രക്രിയയായി രൂപപ്പെടാൻ തുടങ്ങി എന്ന അനുമാനം ശാസ്ത്രജ്ഞരെ അനുവദിച്ചു. ആയുധ പ്രവർത്തനം മനുഷ്യൻ്റെ ബയോമോർഫോളജിക്കൽ വികാസത്തെ സ്വാധീനിച്ചു, അവൻ്റെ ബോധത്തിൽ ഒരു മാറ്റത്തിനും വ്യക്തമായ സംസാരത്തിൻ്റെ ആവിർഭാവത്തിനും കാരണമായി. സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനത്തിലെ പരിണാമം ആളുകളുടെ പൊതു ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളെ ബാധിച്ചു: പോഷകാഹാരം മെച്ചപ്പെട്ടു, സ്ഥിരമായ ക്യാമ്പുകൾ ഉയർന്നുവരാൻ തുടങ്ങി. ഈ മാറ്റങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ എണ്ണത്തിൽ വർദ്ധനവുണ്ടാക്കുകയും ബാല്യകാലത്തിൻ്റെ ദൈർഘ്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു.
സൗകര്യപ്രദമായ ഫോർമാറ്റിൽ സൗജന്യമായി ഇ-ബുക്ക് ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യുക, കാണുക, വായിക്കുക:
Preschool Pedagogy, Kozlova S.A., Kulikova T.A., 2010 - fileskachat.com എന്ന പുസ്തകം വേഗത്തിലും സൗജന്യമായും ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യുക.
- വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലപ്രാപ്തി നിയന്ത്രിക്കുന്നത്, കനാഷെവിച്ച് ടി.എൻ., 2019
- ക്ലാസ്, പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഭൗതികശാസ്ത്രം, ജ്യോതിശാസ്ത്രം, അധ്യാപന സാമഗ്രികളുടെ ശേഖരണം, വ്ലാസോവ എ.എ., റംബെഷ്റ്റ് ഇ.എ., ട്രിഫോനോവ എൽ.ബി., ചെർവോണി എം.എ., 2018 എന്നിവയിലെ വിഷയവും മെറ്റാ-വിഷയ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുക.
- പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മെറ്റാ വിഷയത്തിൻ്റെയും വ്യക്തിഗത ഫലങ്ങളുടെയും ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്, ടെസ്റ്റ് വർക്ക്, ഒന്നാം ഗ്രേഡ്, ബുനീവ ഇ.വി., വക്രുഷെവ് എ.എ., കോസ്ലോവ എസ്.എ., ചിണ്ടിലോവ ഒ.വി., 2012
ഇനിപ്പറയുന്ന പാഠപുസ്തകങ്ങളും പുസ്തകങ്ങളും:
- ഒരു മൾട്ടി-ലെവൽ ലേണിംഗ് മോഡൽ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൻ്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വതന്ത്ര ജോലിയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ, മോണോഗ്രാഫ്, ഗുസനോവ് ബി.എൻ., 2014
പാഠപുസ്തകം "പ്രീസ്കൂൾ പെഡഗോഗി"
രചയിതാക്കൾ എസ്.എ. കോസ്ലോവഒപ്പം ടി.എ. കുലിക്കോവ, സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി ഉദ്ദേശിച്ചിട്ടുള്ള, പന്ത്രണ്ട് തവണ പുനഃപ്രസിദ്ധീകരിച്ചു, അതായത്, മിക്കവാറും എല്ലാ വർഷവും, അവസാന പതിപ്പ് 2011 ഒക്ടോബറിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. ഈ സൂചകം പാഠപുസ്തകം വളരെ ജനപ്രിയവും ഡിമാൻഡും ആണെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു, അതും ശാസ്ത്രീയ പ്രവർത്തനംഈ ദിശയിലുള്ള എഴുത്തുകാർ നിർത്തുന്നില്ല.
എസ്.എ അഭിസംബോധന ചെയ്ത മാനുവൽ "പ്രീസ്കൂൾ പെഡഗോഗി" ആർക്കാണ്. കോസ്ലോവയും ടി.എ. കുലിക്കോവ
ഇന്നുവരെയുള്ള ഏറ്റവും പുതിയ പതിപ്പ് സ്റ്റീരിയോടൈപ്പിക്കൽ ആണ്, അതായത്, പ്രായോഗികമായി മാറ്റമില്ല. മുൻ പതിപ്പുകളിലെന്നപോലെ, പ്രീ-സ്കൂൾ പെഡഗോഗിയുടെ അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങളും നിർവചനങ്ങളും വിദ്യാർത്ഥികളെ അറിയിക്കുകയും സ്വയം പഠനത്തിൻ്റെയും സ്വയം വികസനത്തിൻ്റെയും കഴിവുകൾ അവരിൽ വളർത്തുകയും ചെയ്യുക എന്ന പ്രധാന രചയിതാവിൻ്റെ ആശയം ഇത് നിലനിർത്തുന്നു. പുസ്തകം എഴുതുമ്പോൾ, രചയിതാക്കൾ റഷ്യൻ, വിദേശ സഹപ്രവർത്തകരുടെ പ്രീ-സ്കൂൾ പെഡഗോഗി മേഖലയിലെ ഏറ്റവും പുതിയ മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ ഗവേഷണത്തെ ആശ്രയിച്ചു.
അതിൻ്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൻ്റെ കാര്യത്തിൽ, പാഠപുസ്തകം അംഗീകൃത സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാൻഡേർഡുമായി പൂർണ്ണമായും പൊരുത്തപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള അധ്യാപന സഹായമായി അതിൻ്റെ പ്രധാന ഉദ്ദേശ്യത്തിന് പുറമേ ഉപയോഗിക്കാനും കഴിയും. പാഠപുസ്തകത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുന്നതിനുള്ള അധിക വിവരങ്ങളും അതുപോലെ തന്നെ നേടിയ അറിവിൻ്റെ സ്വയം പരീക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള അധിക പ്രായോഗിക സൃഷ്ടിപരമായ ജോലികളും ഉൾപ്പെടുന്നു.
പാഠപുസ്തകത്തിലേക്കുള്ള രചയിതാവിൻ്റെ വ്യാഖ്യാനം പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം വളരെ ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളതാണെന്ന് മാത്രമല്ല, വളരെ ഉത്തരവാദിത്തമാണെന്നും ഊന്നിപ്പറയുന്നു. സങ്കീർണ്ണമായ കാര്യം, ഈ പ്രായത്തിലുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് ഇതുവരെ തൻ്റെ ചിന്തകൾ ശരിയായി രൂപപ്പെടുത്താനോ അധ്യാപകനോട് തനിക്ക് എന്താണ് വേണ്ടതെന്ന് വിശദീകരിക്കാനോ കഴിയില്ല. ടീച്ചർക്ക് പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസംപലപ്പോഴും നിങ്ങളെ നയിക്കേണ്ടത് നേടിയെടുത്ത അറിവും കഴിവുകളുമല്ല, മറിച്ച് നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങളും അവബോധവുമാണ്. ഓരോ കുട്ടിയും ജനനം മുതൽ അദ്വിതീയമായതിനാൽ, അവനെ വളർത്തുന്നതിന് വ്യക്തമായ നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഉണ്ടാകില്ല.
കോളേജ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള ഒരു പാഠപുസ്തകത്തിൽ വിപുലമായ അറിവുകളുള്ള തികച്ചും സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു ശാസ്ത്രമായ ആധുനിക പെഡഗോഗിയുടെ എല്ലാ വശങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് മിക്കവാറും അസാധ്യമാണ്. രചയിതാക്കൾ സ്വയം തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ ലക്ഷ്യങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചു. കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ഭാവി അധ്യാപകരുടെ താൽപ്പര്യവും ആഗ്രഹവും ഉണർത്തുന്നതിനുള്ള മെറ്റീരിയലിൻ്റെ ആകർഷകമായ അവതരണമാണ് പുസ്തകത്തിൻ്റെ രചയിതാക്കൾ അവരുടെ കൃതികളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന പ്രധാന സാങ്കേതികതകളിലൊന്ന്. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ പരിശീലനത്തിൻ്റെയും പ്രായോഗിക പ്രാധാന്യത്തിൻ്റെ ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്ന ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുക എന്നതാണ് അടുത്ത സാങ്കേതികത. അവസാനമായി, ഭാവിയിലെ അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ വികസനത്തെയും പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയകളുടെ സിദ്ധാന്തത്തിൽ താൽപ്പര്യത്തിൻ്റെ പ്രകടനത്തെയും സ്വാധീനിക്കുന്നു.
ഈ ഗുണങ്ങളില്ലാതെ, ഏതെങ്കിലും മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നത് അർത്ഥശൂന്യമാകുമെന്നതിനാൽ, ശാസ്ത്രീയ അറിവ് നേടിയെടുക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രവർത്തനവും സ്വാതന്ത്ര്യവും പ്രകടിപ്പിക്കണമെന്ന് രചയിതാക്കൾ നിർബന്ധിക്കുന്നു. പ്രഭാഷണങ്ങളുടെയും അസൈൻമെൻ്റുകളുടെയും രൂപത്തിലുള്ള സൈദ്ധാന്തികവും പ്രായോഗികവുമായ മെറ്റീരിയലുകൾക്ക് പുറമേ, പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിബന്ധനകളുടെ ഒരു നിഘണ്ടുവും ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന പട്ടികയും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. സ്വയം പഠനംസാഹിത്യം, ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട രണ്ട് പ്രമാണങ്ങൾ. ഇത് ലോക സമൂഹം മുഴുവൻ അംഗീകരിക്കുന്നു "കുട്ടികളുടെ അവകാശങ്ങൾ സംബന്ധിച്ച കൺവെൻഷൻ"
ഒപ്പം നിയമം റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ"വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്"
. പുസ്തകത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിരസമായ ജോലിയായി മാറുന്നില്ലെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ, രചയിതാക്കൾ വിഭാഗത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. "അപേക്ഷ"
ഇതിനായി പ്രത്യേകം തയ്യാറാക്കിയ ജോലികൾ "പെഡഗോഗിക്കൽ സ്കിറ്റ്"
.
പാഠപുസ്തകം ആറ് ഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു, അവ ഓരോന്നും അധ്യായങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഓരോ അധ്യായവും ഒരു സമ്പൂർണ്ണ ലേഖനമാണ്, കൂടാതെ അധ്യായങ്ങളുടെ ആകെ എണ്ണം ഇരുപത്തിമൂന്ന് ആണ്. എന്ന ഒരു അധ്യായത്തോടെയാണ് പാഠപുസ്തകം ആരംഭിക്കുന്നത് "പെഡഗോഗിയുടെ പൊതു അടിസ്ഥാനങ്ങൾ"
കൂടാതെ പ്രകൃതിയിൽ ആമുഖമാണ്, വായനക്കാരെ പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസിൻ്റെ ലോകത്തേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം, അധ്യാപനത്തിൻ്റെ ആധുനിക ശാഖകൾ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പൊതു പെഡഗോഗിക്കൽ സമീപനങ്ങൾ എന്നിവയിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു.
എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന ആദ്യ അധ്യായം "അധ്യാപകൻ: തൊഴിലും വ്യക്തിത്വവും"
, പേര് സൂചിപ്പിക്കുന്നത് പോലെ, ഒരു പ്രീസ്കൂൾ അധ്യാപകന് സമർപ്പിക്കുന്നു. അത് നൽകുന്നു ഹ്രസ്വ സവിശേഷതകൾ, പറഞ്ഞാൽ "ശാസ്ത്രീയ ഛായാചിത്രങ്ങൾ"പ്രീ സ്കൂൾ കുട്ടികളും ചെറുപ്രായം, തുടർന്നുള്ള അധ്യായങ്ങളിൽ കൂടുതൽ വിശദമായി ചർച്ചചെയ്യുന്നു. വിവരിക്കുമ്പോൾ വ്യത്യസ്ത തരംകുട്ടികളുടെ വ്യക്തിത്വങ്ങൾ, വായനക്കാരൻ്റെ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ, സ്വയം അവബോധം, കുട്ടിയുടെ സ്വന്തം വ്യക്തിത്വം എന്നിവയുടെ രൂപീകരണത്തിൽ അധ്യാപകൻ്റെ പങ്കിനെ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.
തലക്കെട്ടിന് കീഴിലുള്ള ട്യൂട്ടോറിയലിൻ്റെ രണ്ടാമത്തെ വിഭാഗത്തിൽ "കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനുള്ള ഉള്ളടക്കവും രീതികളും"
വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പൊതു പെഡഗോഗിക്കൽ സമീപനങ്ങളും കുട്ടിക്കാലത്തെ വിവിധ പ്രായ ഘട്ടങ്ങളിലെ ഈ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ സവിശേഷതകളും പരിഗണിക്കപ്പെടുന്നു. വിഭാഗത്തിൽ ആറ് അധ്യായങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അത് ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ ആവശ്യമായ അറിവിൻ്റെയും കഴിവുകളുടെയും പട്ടിക ചർച്ചചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ അനുബന്ധ രീതിശാസ്ത്ര വിഷയങ്ങളും പരാമർശിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, "കുട്ടികളുടെ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ", "കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള രീതികൾ" "കുട്ടികളെ സാമൂഹിക യാഥാർത്ഥ്യത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു."
എന്ന പാഠപുസ്തകത്തിലെ മൂന്നാമത്തെ ഭാഗം "നേരത്തേയും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസം"
പഠന പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ, അതിൻ്റെ ആസൂത്രണവും നിർമ്മാണവും, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും പരിശീലനത്തിൻ്റെയും രൂപങ്ങളും രീതികളും, പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായതും അനുയോജ്യവുമാണ്.
ആദ്യകാലവും സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ളതുമായ കുട്ടികളെ വളർത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ രചയിതാക്കൾ വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ടതായി കണക്കാക്കുന്ന വിഭാഗം, തുടർച്ചയായി നാലാമത്തേതും ഏഴ് അധ്യായങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നതുമാണ്. പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളെ കളിയിലൂടെ പഠിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ഇത് ചർച്ച ചെയ്യുന്നത്. ഒരു കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിൽ കളിയുടെ പങ്ക് നിസ്സംശയമായും വളരെ വലുതാണ്, അത് അമിതമായി വിലയിരുത്തുന്നത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഒരു ഗെയിമിൻ്റെ സഹായത്തോടെ, ഒരു കുട്ടിക്ക് താൽപ്പര്യവും ആകർഷകവുമാകാം, അതായത് കുട്ടികളുടെ ഗെയിമുകൾ കൃത്യമായും ഉപയോഗപ്രദമായും സംഘടിപ്പിക്കാൻ ഒരു പ്രീസ്കൂൾ അധ്യാപകന് കഴിയണം, അവയിൽ ഓരോന്നിലും അവൻ്റെ നേരിട്ടുള്ള പങ്കാളിത്തം കണക്കിലെടുക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത വികസനം ഉറപ്പാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. .
ഒരു കുട്ടിയിൽ സമഗ്രമായി വികസിപ്പിച്ച വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസമായ എല്ലാവർക്കും പൊതുവായ ഒരു ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നതിൽ കുടുംബം, പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനം, സ്കൂൾ എന്നിവ തമ്മിലുള്ള അടുത്ത ബന്ധത്തിൻ്റെ വെളിപ്പെടുത്തലായിരുന്നു അഞ്ചാം വിഭാഗത്തിൻ്റെ വിഷയം. വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ ഈ മൂന്ന് കണ്ണികളും വ്യക്തിത്വ രൂപീകരണ പ്രക്രിയയിലെ പ്രധാനവയാണ്, അവയിൽ ഓരോന്നിനും അതിൻ്റേതായ പ്രത്യേക സ്ഥാനം ഉണ്ട്. അധ്യാപകൻ ഇത് മനസ്സിലാക്കുകയും ഓരോ വ്യക്തിഗത ലിങ്കിൻ്റെയും പ്രത്യേകതകൾ, അവരുടെ ബന്ധങ്ങൾ, ഈ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്നതിൽ അവരുടെ പങ്ക് എന്നിവ മനസ്സിലാക്കുകയും വേണം.
എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന അവസാന ആറാം വിഭാഗത്തിൽ "ഒരു പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിലെ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയ"
, ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിലെ കുട്ടികളുടെ വളർത്തലും വിദ്യാഭ്യാസവും സംബന്ധിച്ച ജോലിയുടെ യുക്തിസഹമായ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ പ്രശ്നത്തിന് പ്രധാന ശ്രദ്ധ നൽകുന്നു. യുക്തിസഹമായ ആസൂത്രണം കൂടുതൽ യുക്തിസഹമായി ഉപയോഗിക്കാൻ അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുന്നു ജോലി സമയംഅവരുടെ ശാസ്ത്രീയവും സൃഷ്ടിപരവുമായ സാധ്യതകൾ കൂടുതൽ പൂർണ്ണമായി മനസ്സിലാക്കുക.
പാഠപുസ്തകം "പ്രീസ്കൂൾ പെഡഗോഗി"
രചയിതാക്കൾ എസ്.എ. കോസ്ലോവഒപ്പം ടി.എ. കുലിക്കോവ, സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി ഉദ്ദേശിച്ചിട്ടുള്ള, പന്ത്രണ്ട് തവണ പുനഃപ്രസിദ്ധീകരിച്ചു, അതായത്, മിക്കവാറും എല്ലാ വർഷവും, അവസാന പതിപ്പ് 2011 ഒക്ടോബറിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. ഈ സൂചകം സൂചിപ്പിക്കുന്നത് പാഠപുസ്തകം വളരെ ജനപ്രിയവും ആവശ്യവുമാണ്, കൂടാതെ ഈ ദിശയിലുള്ള രചയിതാക്കളുടെ ശാസ്ത്രീയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ അവസാനിക്കുന്നില്ല.
എസ്.എ അഭിസംബോധന ചെയ്ത മാനുവൽ "പ്രീസ്കൂൾ പെഡഗോഗി" ആർക്കാണ്. കോസ്ലോവയും ടി.എ. കുലിക്കോവ
ഇന്നുവരെയുള്ള ഏറ്റവും പുതിയ പതിപ്പ് സ്റ്റീരിയോടൈപ്പിക്കൽ ആണ്, അതായത്, പ്രായോഗികമായി മാറ്റമില്ല. മുൻ പതിപ്പുകളിലെന്നപോലെ, പ്രീ-സ്കൂൾ പെഡഗോഗിയുടെ അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങളും നിർവചനങ്ങളും വിദ്യാർത്ഥികളെ അറിയിക്കുകയും സ്വയം പഠനത്തിൻ്റെയും സ്വയം വികസനത്തിൻ്റെയും കഴിവുകൾ അവരിൽ വളർത്തുകയും ചെയ്യുക എന്ന പ്രധാന രചയിതാവിൻ്റെ ആശയം ഇത് നിലനിർത്തുന്നു. പുസ്തകം എഴുതുമ്പോൾ, രചയിതാക്കൾ റഷ്യൻ, വിദേശ സഹപ്രവർത്തകരുടെ പ്രീ-സ്കൂൾ പെഡഗോഗി മേഖലയിലെ ഏറ്റവും പുതിയ മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ ഗവേഷണത്തെ ആശ്രയിച്ചു.
അതിൻ്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൻ്റെ കാര്യത്തിൽ, പാഠപുസ്തകം അംഗീകൃത സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാൻഡേർഡുമായി പൂർണ്ണമായും പൊരുത്തപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള അധ്യാപന സഹായമായി അതിൻ്റെ പ്രധാന ഉദ്ദേശ്യത്തിന് പുറമേ ഉപയോഗിക്കാനും കഴിയും. പാഠപുസ്തകത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുന്നതിനുള്ള അധിക വിവരങ്ങളും അതുപോലെ തന്നെ നേടിയ അറിവിൻ്റെ സ്വയം പരീക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള അധിക പ്രായോഗിക സൃഷ്ടിപരമായ ജോലികളും ഉൾപ്പെടുന്നു.
പാഠപുസ്തകത്തിലേക്കുള്ള രചയിതാവിൻ്റെ വ്യാഖ്യാനം പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം വളരെ ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളത് മാത്രമല്ല, വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യവുമാണെന്ന് ഊന്നിപ്പറയുന്നു, കാരണം ആ പ്രായത്തിലുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് ഇതുവരെ തൻ്റെ ചിന്തകൾ ശരിയായി രൂപപ്പെടുത്താനോ അധ്യാപകനോട് തനിക്ക് എന്താണ് വേണ്ടതെന്ന് വിശദീകരിക്കാനോ കഴിയില്ല. ഒരു പ്രീസ്കൂൾ അധ്യാപകനെ പലപ്പോഴും നയിക്കേണ്ടത് നേടിയെടുത്ത അറിവും കഴിവുകളുമല്ല, മറിച്ച് അവൻ്റെ സ്വന്തം വികാരങ്ങളും അവബോധവുമാണ്. ഓരോ കുട്ടിയും ജനനം മുതൽ അദ്വിതീയമായതിനാൽ, അവനെ വളർത്തുന്നതിന് വ്യക്തമായ നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഉണ്ടാകില്ല.
കോളേജ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള ഒരു പാഠപുസ്തകത്തിൽ വിപുലമായ അറിവുകളുള്ള തികച്ചും സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു ശാസ്ത്രമായ ആധുനിക പെഡഗോഗിയുടെ എല്ലാ വശങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് മിക്കവാറും അസാധ്യമാണ്. രചയിതാക്കൾ സ്വയം തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ ലക്ഷ്യങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചു. കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ഭാവി അധ്യാപകരുടെ താൽപ്പര്യവും ആഗ്രഹവും ഉണർത്തുന്നതിനുള്ള മെറ്റീരിയലിൻ്റെ ആകർഷകമായ അവതരണമാണ് പുസ്തകത്തിൻ്റെ രചയിതാക്കൾ അവരുടെ കൃതികളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന പ്രധാന സാങ്കേതികതകളിലൊന്ന്. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ പരിശീലനത്തിൻ്റെയും പ്രായോഗിക പ്രാധാന്യത്തിൻ്റെ ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്ന ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുക എന്നതാണ് അടുത്ത സാങ്കേതികത. അവസാനമായി, ഭാവിയിലെ അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ വികസനത്തെയും പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയകളുടെ സിദ്ധാന്തത്തിൽ താൽപ്പര്യത്തിൻ്റെ പ്രകടനത്തെയും സ്വാധീനിക്കുന്നു.
ഈ ഗുണങ്ങളില്ലാതെ, ഏതെങ്കിലും മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നത് അർത്ഥശൂന്യമാകുമെന്നതിനാൽ, ശാസ്ത്രീയ അറിവ് നേടിയെടുക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രവർത്തനവും സ്വാതന്ത്ര്യവും പ്രകടിപ്പിക്കണമെന്ന് രചയിതാക്കൾ നിർബന്ധിക്കുന്നു. പ്രഭാഷണങ്ങളുടെയും അസൈൻമെൻ്റുകളുടെയും രൂപത്തിലുള്ള സൈദ്ധാന്തികവും പ്രായോഗികവുമായ മെറ്റീരിയലുകൾക്ക് പുറമേ, പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിബന്ധനകളുടെ ഒരു നിഘണ്ടുവും സ്വയം പഠനത്തിനായി ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന സാഹിത്യങ്ങളുടെ പട്ടികയും ഒരു അധ്യാപകനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട രണ്ട് രേഖകളും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ഇത് ലോക സമൂഹം മുഴുവൻ അംഗീകരിക്കുന്നു "കുട്ടികളുടെ അവകാശങ്ങൾ സംബന്ധിച്ച കൺവെൻഷൻ"
ഒപ്പം റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ നിയമം "വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്"
. പുസ്തകത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിരസമായ ജോലിയായി മാറുന്നില്ലെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ, രചയിതാക്കൾ വിഭാഗത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. "അപേക്ഷ"
ഇതിനായി പ്രത്യേകം തയ്യാറാക്കിയ ജോലികൾ "പെഡഗോഗിക്കൽ സ്കിറ്റ്"
.
പാഠപുസ്തകം ആറ് ഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു, അവ ഓരോന്നും അധ്യായങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഓരോ അധ്യായവും ഒരു സമ്പൂർണ്ണ ലേഖനമാണ്, കൂടാതെ അധ്യായങ്ങളുടെ ആകെ എണ്ണം ഇരുപത്തിമൂന്ന് ആണ്. എന്ന ഒരു അധ്യായത്തോടെയാണ് പാഠപുസ്തകം ആരംഭിക്കുന്നത് "പെഡഗോഗിയുടെ പൊതു അടിസ്ഥാനങ്ങൾ"
കൂടാതെ പ്രകൃതിയിൽ ആമുഖമാണ്, വായനക്കാരെ പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസിൻ്റെ ലോകത്തേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം, അധ്യാപനത്തിൻ്റെ ആധുനിക ശാഖകൾ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പൊതു പെഡഗോഗിക്കൽ സമീപനങ്ങൾ എന്നിവയിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു.
എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന ആദ്യ അധ്യായം "അധ്യാപകൻ: തൊഴിലും വ്യക്തിത്വവും"
, പേര് സൂചിപ്പിക്കുന്നത് പോലെ, ഒരു പ്രീസ്കൂൾ അധ്യാപകന് സമർപ്പിക്കുന്നു. ഇത് ഹ്രസ്വമായ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ നൽകുന്നു, സംസാരിക്കാൻ "ശാസ്ത്രീയ ഛായാചിത്രങ്ങൾ"പ്രീസ്കൂളിലെയും ചെറുപ്രായത്തിലെയും കുട്ടികൾ, അത് തുടർന്നുള്ള അധ്യായങ്ങളിൽ കൂടുതൽ വിശദമായി ചർച്ചചെയ്യുന്നു. കുട്ടികളുടെ വ്യത്യസ്ത വ്യക്തിത്വ തരങ്ങൾ വിവരിക്കുമ്പോൾ, വായനക്കാരൻ്റെ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ, സ്വയം അവബോധത്തിൻ്റെ രൂപീകരണത്തിലും കുട്ടിയുടെ സ്വന്തം വ്യക്തിത്വത്തിലും അധ്യാപകൻ്റെ പങ്കിനെ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.
തലക്കെട്ടിന് കീഴിലുള്ള ട്യൂട്ടോറിയലിൻ്റെ രണ്ടാമത്തെ വിഭാഗത്തിൽ "കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനുള്ള ഉള്ളടക്കവും രീതികളും"
വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പൊതു പെഡഗോഗിക്കൽ സമീപനങ്ങളും കുട്ടിക്കാലത്തെ വിവിധ പ്രായ ഘട്ടങ്ങളിലെ ഈ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ സവിശേഷതകളും പരിഗണിക്കപ്പെടുന്നു. വിഭാഗത്തിൽ ആറ് അധ്യായങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അത് ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ ആവശ്യമായ അറിവിൻ്റെയും കഴിവുകളുടെയും പട്ടിക ചർച്ചചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ അനുബന്ധ രീതിശാസ്ത്ര വിഷയങ്ങളും പരാമർശിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, "കുട്ടികളുടെ സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ", "കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള രീതികൾ" "കുട്ടികളെ സാമൂഹിക യാഥാർത്ഥ്യത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു."
എന്ന പാഠപുസ്തകത്തിലെ മൂന്നാമത്തെ ഭാഗം "നേരത്തേയും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസം"
പഠന പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ, അതിൻ്റെ ആസൂത്രണവും നിർമ്മാണവും, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും പരിശീലനത്തിൻ്റെയും രൂപങ്ങളും രീതികളും, പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായതും അനുയോജ്യവുമാണ്.
ആദ്യകാലവും സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ളതുമായ കുട്ടികളെ വളർത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ രചയിതാക്കൾ വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ടതായി കണക്കാക്കുന്ന വിഭാഗം, തുടർച്ചയായി നാലാമത്തേതും ഏഴ് അധ്യായങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നതുമാണ്. പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളെ കളിയിലൂടെ പഠിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ഇത് ചർച്ച ചെയ്യുന്നത്. ഒരു കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിൽ കളിയുടെ പങ്ക് നിസ്സംശയമായും വളരെ വലുതാണ്, അത് അമിതമായി വിലയിരുത്തുന്നത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഒരു ഗെയിമിൻ്റെ സഹായത്തോടെ, ഒരു കുട്ടിക്ക് താൽപ്പര്യവും ആകർഷകവുമാകാം, അതായത് കുട്ടികളുടെ ഗെയിമുകൾ കൃത്യമായും ഉപയോഗപ്രദമായും സംഘടിപ്പിക്കാൻ ഒരു പ്രീസ്കൂൾ അധ്യാപകന് കഴിയണം, അവയിൽ ഓരോന്നിലും അവൻ്റെ നേരിട്ടുള്ള പങ്കാളിത്തം കണക്കിലെടുക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത വികസനം ഉറപ്പാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. .
ഒരു കുട്ടിയിൽ സമഗ്രമായി വികസിപ്പിച്ച വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസമായ എല്ലാവർക്കും പൊതുവായ ഒരു ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നതിൽ കുടുംബം, പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനം, സ്കൂൾ എന്നിവ തമ്മിലുള്ള അടുത്ത ബന്ധത്തിൻ്റെ വെളിപ്പെടുത്തലായിരുന്നു അഞ്ചാം വിഭാഗത്തിൻ്റെ വിഷയം. വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ ഈ മൂന്ന് കണ്ണികളും വ്യക്തിത്വ രൂപീകരണ പ്രക്രിയയിലെ പ്രധാനവയാണ്, അവയിൽ ഓരോന്നിനും അതിൻ്റേതായ പ്രത്യേക സ്ഥാനം ഉണ്ട്. അധ്യാപകൻ ഇത് മനസ്സിലാക്കുകയും ഓരോ വ്യക്തിഗത ലിങ്കിൻ്റെയും പ്രത്യേകതകൾ, അവരുടെ ബന്ധങ്ങൾ, ഈ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്നതിൽ അവരുടെ പങ്ക് എന്നിവ മനസ്സിലാക്കുകയും വേണം.
എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന അവസാന ആറാം വിഭാഗത്തിൽ "ഒരു പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിലെ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയ"
, ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിലെ കുട്ടികളുടെ വളർത്തലും വിദ്യാഭ്യാസവും സംബന്ധിച്ച ജോലിയുടെ യുക്തിസഹമായ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ പ്രശ്നത്തിന് പ്രധാന ശ്രദ്ധ നൽകുന്നു. യുക്തിസഹമായ ആസൂത്രണം അധ്യാപകനെ ജോലി സമയം കൂടുതൽ യുക്തിസഹമായും കൂടുതൽ പൂർണ്ണമായും തൻ്റെ ശാസ്ത്രീയവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ കഴിവുകൾ തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുന്നു.
1. അധ്യാപക തൊഴിലിൻ്റെ ആവിർഭാവവും വികാസവും
കോസ്ലോവ എസ്.എ., കുലിക്കോവ ടി.എ. പ്രീസ്കൂൾ പെഡഗോഗി. 11-ാം പതിപ്പ്, സ്റ്റെർ./ എസ്.എ. കോസ്ലോവ, ടി.എ. കുലിക്കോവ. - എം.: "അക്കാദമി", 2010. പേജ്. 7-12.
തൊഴിൽ- ഒരു വ്യക്തി സമൂഹത്തിൻ്റെ ജീവിതത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന ഒരു പ്രവർത്തനം, അത് അവനെ ഭൗതിക ഉപജീവനത്തിൻ്റെ ഉറവിടമായി സേവിക്കുകയും ഈ വ്യക്തിയുടെ സ്വയം അവബോധത്താൽ ഒരു തൊഴിലായി അംഗീകരിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. അധ്യാപന തൊഴിൽ അധ്യാപന തൊഴിലിൻ്റെ വികസനത്തിൻ്റെ ഘട്ടങ്ങൾ
ഘട്ടങ്ങൾ
|
സോപാധിക കാലഗണന
|
വിഷയങ്ങൾ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനം
|
പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കവും ദിശയും.
|
പ്രീ-പ്രൊഫഷണൽ
nal
|
പ്രാകൃതതയുടെ യുഗം മതത്തിൻ്റെ ആവിർഭാവം. തൊഴിൽ വിഭജനം.
ദാമ്പത്യവും കുടുംബ ബന്ധങ്ങളും സുഗമമാക്കുന്നു
|
കുലത്തിലെ എല്ലാ അംഗങ്ങളും ഗോത്രവും. രോഗശാന്തിക്കാർ, ജമാന്മാർ, മന്ത്രവാദികൾ, കുലമൂപ്പന്മാർ കുലത്തിലെ പരിചയസമ്പന്നരായ അംഗങ്ങൾ, അവരുടെ മേഖലയിലെ ഏറ്റവും മികച്ചവർ. ചില വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ മാതാപിതാക്കൾ ഏറ്റെടുത്തു.
|
മുതിർന്നവരിൽ നിന്ന് ചെറുപ്പക്കാർക്ക് കൂട്ടായ സഹായം, മുതിർന്നവരുടെയും കുട്ടികളുടെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ രൂപത്തിലാണ് പരിശീലനവും വിദ്യാഭ്യാസവും നടത്തിയത്. കുലത്തിൻ്റെ ആചാരങ്ങളും അനുഷ്ഠാനങ്ങളും മതപരമായ ആരാധനകളും സംരക്ഷിക്കാൻ വിദ്യാഭ്യാസം. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും പരിശീലനത്തിൻ്റെയും ആദ്യ രൂപം ദീക്ഷയാണ് - മുതിർന്നവരുടെ ക്ലാസിലേക്ക് പെൺകുട്ടികളെയും ആൺകുട്ടികളെയും പ്രവേശിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ആചാരപരമായ ചടങ്ങുകൾ.
ജോലിയുടെ ചില മേഖലകളിൽ അറിവിൻ്റെ കൈമാറ്റം.
|
സോപാധികമായി പ്രൊഫഷണൽ.
|
അടിമത്ത കാലഘട്ടം
മധ്യ കാലഘട്ടം
XII - XIII നൂറ്റാണ്ട് XVI നൂറ്റാണ്ട്.
|
കുട്ടിയെ സ്കൂളിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്ന അടിമയാണ് അധ്യാപകൻ എഴുത്ത് സംസാരിക്കുകയും പഠിപ്പിക്കാൻ അറിയുകയും ചെയ്യുന്ന ആളുകളുടെ ഒരു ക്ലാസ് ഗ്രൂപ്പ്. പുരോഹിതന്മാർ, അദ്ധ്യാപനത്തിൽ അഭിനിവേശമുള്ള സന്യാസിമാർ. പ്രശസ്ത ശാസ്ത്രജ്ഞർ ജെസ്യൂട്ടുകൾ
|
എഴുത്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, വളരെ സങ്കീർണ്ണവും അധ്വാനിക്കുന്നതുമായ ഒരു ജോലി. അദ്ദേഹത്തിന് ധാരാളം സമയം ചെലവഴിക്കേണ്ടി വന്നു. എഴുത്ത് സംസാരിക്കുന്നവരും അത് പഠിപ്പിക്കാൻ അറിയുന്നവരുമുണ്ട്. പഠനം ഒരു സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനമായി മാറുന്നു. പ്രത്യേക വൈദഗ്ധ്യം ഇല്ലെങ്കിലും അധ്യാപകൻ്റെ പങ്ക് വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്. വിദ്യാഭ്യാസം. പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനം പൂർണ്ണമായും മതപരമായ പ്രത്യയശാസ്ത്രത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. പൊതു നിലവിദ്യാഭ്യാസം കുത്തനെ കുറഞ്ഞു.
സർവ്വകലാശാലകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു.
അധ്യാപകരുടെ ഏറ്റവും ലളിതമായ പരിശീലനം നടത്തി.
|
യഥാർത്ഥത്തിൽ പ്രൊഫഷണൽ
|
വ്യാവസായിക സമൂഹത്തിൻ്റെ യുഗം.
|
പ്രൊഫഷണൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ പരിശീലനവും വിവിധ മേഖലകളിൽ സ്പെഷ്യലൈസ് ചെയ്യുന്നതുമായ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
|
അധ്യാപന തൊഴിൽ ബഹുജനമായി മാറുകയാണ്, പ്രൊഫഷണൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ഉള്ളടക്കവും നിർണ്ണയിക്കുന്നത് ഭരണവർഗത്തിൻ്റെ (മുതലാളിത്തം അല്ലെങ്കിൽ സോഷ്യലിസം) താൽപ്പര്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും മൂല്യങ്ങളുമാണ്.
|
ആധുനികം
|
പോസ്റ്റ്-യുഗം വ്യാവസായിക
സമൂഹം
|
ഉള്ള അധ്യാപകർ, അധ്യാപകർ വ്യത്യസ്ത തലംപ്രൊഫഷണൽ പെഡഗോഗിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസം, വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
|
അദ്ധ്യാപക തൊഴിലിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം ബഹുമുഖമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ് വ്യക്തിത്വ വികസനം, രൂപീകരണം പൊതു സംസ്കാരം, സമൂഹത്തിലെ ജീവിതവുമായി പൊരുത്തപ്പെടൽ, ബോധപൂർവമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പും ഒരു തൊഴിലിൻ്റെ വൈദഗ്ധ്യവും.
|
വിഷയം 2. വിവര സമൂഹത്തിൻ്റെ യുഗത്തിൽ അധ്യാപകൻ്റെ പങ്കും സ്ഥാനവും. അധ്യാപക തൊഴിലിൻ്റെ സാമൂഹിക പ്രാധാന്യം. ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ പ്രൊഫഷണൽ വികസനത്തിൽ സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും പങ്ക്
കോസ്ലോവ എസ്.എ., കുലിക്കോവ ടി.എ. പ്രീസ്കൂൾ പെഡഗോഗി. 11-ാം പതിപ്പ്, സ്റ്റെർ./ എസ്.എ. കോസ്ലോവ, ടി.എ. കുലിക്കോവ. - എം.: "അക്കാദമി", 2010. പേജ്. 12 - 14.
തൊഴിൽ- ഒരു വ്യക്തി സമൂഹത്തിൻ്റെ ജീവിതത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന ഒരു പ്രവർത്തനം, അത് ഭൗതിക ഉപജീവനത്തിൻ്റെ ഉറവിടമായി വർത്തിക്കുകയും ഈ വ്യക്തിയുടെ സ്വയം അവബോധത്താൽ ഒരു തൊഴിലായി അംഗീകരിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. അധ്യാപന തൊഴിൽ- പെഡഗോഗിക്കലിൽ പ്രത്യേകം പരിശീലനം നേടിയവർക്ക് ഉപജീവനമാർഗമായ ഒരു തരം തൊഴിൽ പ്രവർത്തനമാണിത്. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾആളുകൾ, മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ രൂപീകരണത്തിനും വികാസത്തിനും സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ് ഇതിൻ്റെ ഉള്ളടക്കവും ഉദ്ദേശ്യവും. അധ്യാപന തൊഴിൽ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള വഴികളും രൂപങ്ങളും.
ആധുനികം അധ്യാപക വിദ്യാഭ്യാസംറഷ്യയിൽ ഇത് ഒരു മൾട്ടി ലെവൽ സംവിധാനമാണ്, അതിൽ ദ്വിതീയവും ഉയർന്ന പ്രൊഫഷണൽ സ്ഥാപനങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു.
സെക്കൻഡറി പെഡഗോഗിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസം നേടാം:പെഡഗോഗിക്കൽ സ്കൂൾ, അധ്യാപക പരിശീലന കോളേജ്, ഒരു ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ, ഉചിതമായ പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് വിധേയമാണ്. ഉയർന്ന പെഡഗോഗിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസം:യൂണിവേഴ്സിറ്റി, അക്കാദമി, ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട്. ബിരുദാനന്തര വിദ്യാഭ്യാസം:ബിരുദാനന്തര പഠനം, നൂതന പരിശീലന കോഴ്സുകൾ. പ്രത്യേകത -നിയുക്ത യോഗ്യതയ്ക്ക് അനുസൃതമായി ചില പ്രൊഫഷണൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലികൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രവർത്തനം. സ്പെഷ്യലൈസേഷൻ -ഒരു പ്രത്യേക ഫോക്കസ് ഉള്ളതും ജോലിയുടെ ഒരു പ്രത്യേക വസ്തുവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതുമായ ഒരു സ്പെഷ്യാലിറ്റിക്കുള്ളിലെ ഒരു പ്രത്യേക തരം പ്രവർത്തനം. അധ്യാപക ജോലിയുടെ സ്ഥാനവും സ്ഥാനവുംവി ആധുനിക സമൂഹംപരിഗണിക്കുന്നുണ്ട് വ്യത്യസ്ത വീക്ഷണകോണുകളിൽ നിന്ന്, അതനുസരിച്ച്, വിവിധ പ്രശ്നങ്ങളും അവ പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴികളും.
മിക്കതും വികസിപ്പിച്ചെടുത്തുആണ് പ്രകടനംഅധ്യാപന തൊഴിലിനെക്കുറിച്ച് ഒരു തരം പ്രത്യേക പ്രവർത്തനമായിഉള്ളടക്കം, സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം എന്നിവയുടെ വിശകലനത്തിൻ്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ.
എന്നിരുന്നാലും, നിലവിൽ പ്രത്യേകം അർത്ഥംഅവളുടെ പരിഗണനയുണ്ട് ഒരു പ്രത്യേക സാമൂഹിക സ്ഥാപനമായി. ഈ സമീപനം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു അധ്യാപക തൊഴിൽ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം തിരിച്ചറിയുന്നതിനൊപ്പംമറ്റ് സ്പീഷീസുകൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തനങ്ങൾ; അത് തുറക്കുന്നു സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സാമൂഹിക നില; വികസനം പ്രൊഫഷണൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ കമ്മ്യൂണിറ്റികളുടെ ഫലപ്രാപ്തി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ; തിരിച്ചറിയുന്നു അധ്യാപന തൊഴിൽ നിലനിർത്തുന്നതിനും സുസ്ഥിരമാക്കുന്നതിനുമുള്ള സംവിധാനങ്ങൾ; പഠിക്കുന്നു അതിൻ്റെ അവസ്ഥയും വികസന പ്രവണതകളും.
വിഷയം 3. ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ പ്രൊഫഷണൽ, വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങളും കഴിവുകളും. ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവിനും ചലനാത്മകതയ്ക്കും വേണ്ടിയുള്ള ആവശ്യകതകൾ
കോസ്ലോവ എസ്.എ., കുലിക്കോവ ടി.എ. പ്രീസ്കൂൾ പെഡഗോഗി. 11-ാം പതിപ്പ്, സ്റ്റെർ./ എസ്.എ. കോസ്ലോവ, ടി.എ. കുലിക്കോവ. - എം.: "അക്കാദമി", 2010. പേജ്. 19 - 28.
ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ അധ്യാപകൻ്റെ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനം മനശാസ്ത്രജ്ഞരും അധ്യാപകരും (ഇ.എ. പാങ്കോ, എൽ.ജി. സെമുഷിന, വി.ഐ. ലോഗിനോവ, ആർ.എസ്. ബ്യൂറെ) പഠന വിഷയമാക്കിയിട്ടുണ്ട്. ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
കുട്ടികളുടെ വിജയകരമായ വളർത്തലിനായി പെഡഗോഗിക്കൽ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ; ജീവൻ്റെ സംരക്ഷണം ഉറപ്പാക്കുകയും കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
കുട്ടികളുമായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നത് ഒരു പ്രീസ്കൂൾ അധ്യാപകൻ്റെ പ്രധാന പ്രവർത്തനമാണ്. പ്രോഗ്രാമിൻ്റെയും മെത്തഡോളജിക്കൽ ഡോക്യുമെൻ്റേഷൻ്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ വരാനിരിക്കുന്ന ജോലിയുടെ ആസൂത്രണത്തിൽ, ഈ സൃഷ്ടിയുടെ നേരിട്ടുള്ള നിർവ്വഹണത്തിൽ, അതിൻ്റെ ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനത്തിൽ ഇത് നടപ്പിലാക്കുന്നു; മാതാപിതാക്കളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ കുടുംബവും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ സ്ഥാപനവും തമ്മിലുള്ള ഇടപെടൽ; സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം, അതായത്. പൊതുവായ സാംസ്കാരിക, പ്രൊഫഷണൽ പരിശീലനം വർദ്ധിപ്പിക്കുക; പരീക്ഷണ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്തം
അതിനാൽ, ഒരു പ്രീസ്കൂൾ അധ്യാപകൻ്റെ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനം അതിൻ്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ വളരെ ബഹുമുഖമാണെന്നും സോപാധികമായി നിരവധി മേഖലകളായി (പ്രവർത്തനങ്ങൾ) വിഭജിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ടെന്നും നമുക്ക് നിഗമനം ചെയ്യാം. പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ മേഖല കുട്ടികൾ, അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾ, സഹപ്രവർത്തകർ, അധ്യാപകൻ എന്നിവരെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, അവർ ബോധപൂർവ്വം അവൻ്റെ കഴിവുകളും വ്യക്തിത്വവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു. ഒരു പ്രീസ്കൂൾ അധ്യാപകൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനപരമായ വിശകലനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഒരു പ്രൊഫഷണൽ പ്രൊഫൈൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു.
ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ പ്രൊഫഷണൽ ഗുണങ്ങൾ, പ്രത്യയശാസ്ത്ര, പൊതു സാംസ്കാരിക, മനഃശാസ്ത്ര, പെഡഗോഗിക്കൽ, പ്രത്യേക അറിവ് എന്നിവയുടെ അളവും ഘടനയും, അതുപോലെ തന്നെ പെഡഗോഗിക്കൽ കഴിവുകളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് എന്നിവയ്ക്കും ശാസ്ത്രീയമായി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ആവശ്യകതകളാണ് പ്രൊഫസിയോഗ്രാം.
വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങൾ അധ്യാപകൻ
പ്രൊഫഷണൽ ഓറിയൻ്റേഷൻ. കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരമായ മനോഭാവം, പ്രൊഫഷണലായി അധിഷ്ഠിതമായ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും കഴിവുകളും, പ്രൊഫഷണൽ താൽപ്പര്യങ്ങളും വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങളും, അതുപോലെ തന്നെ പ്രൊഫഷണൽ സ്വയം അവബോധം; സഹാനുഭൂതി (മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ വൈകാരികാവസ്ഥകളെ സഹാനുഭൂതി, സഹാനുഭൂതി എന്നിവയുടെ രൂപത്തിൽ മനസ്സിലാക്കൽ). ഒരു അധ്യാപകനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, സഹാനുഭൂതി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നത് കുട്ടിയുടെ അനുഭവങ്ങളോടുള്ള വൈകാരിക പ്രതികരണം, സംവേദനക്ഷമത, സൽസ്വഭാവം, കരുതൽ, ഒരാളുടെ വാഗ്ദാനങ്ങളോടുള്ള വിശ്വസ്തത, നയപരത, കുട്ടികളോടുള്ള സ്നേഹം, സംവേദനക്ഷമത; ഉയർന്ന പൊതുവായതും പ്രൊഫഷണൽതുമായ സംസ്കാരം, ബുദ്ധി, ധാർമ്മിക വിശുദ്ധി, പൗര ഉത്തരവാദിത്തം; വൈകാരിക സ്ഥിരത, നിരീക്ഷണം, സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന, ആവശ്യപ്പെടുന്ന ദയ, ഔദാര്യം, നീതി, സംഘടന; പ്രകടനം, സഹിഷ്ണുത, ചടുലത, ബാലൻസ്; പെഡഗോഗിക്കൽ തന്ത്രം (ലാറ്റിൻ ടാക്റ്റസിൽ നിന്ന് - സ്പർശനം, സംവേദനം) അർത്ഥമാക്കുന്നത് അനുപാതബോധം, ഉചിതമായി പെരുമാറാനുള്ള കഴിവ്, മാന്യതയുടെ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കൽ എന്നിവയിൽ പ്രകടമാണ്; ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും കുട്ടികളുടെ ടീമിൻ്റെയും മൊത്തത്തിലുള്ള വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ വികാസത്തിലെ സാധ്യതകളും ചലനാത്മകതയും മുൻകൂട്ടി കാണാനും കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിന് അത്യന്താപേക്ഷിതമായ കാര്യങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്താനുമുള്ള അധ്യാപകൻ്റെ കഴിവിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ ജാഗ്രത പ്രകടമാണ്; ഓരോ കുട്ടിയുടെയും കഴിവുകളിലും കഴിവുകളിലും, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഫലപ്രാപ്തിയിൽ അധ്യാപകൻ്റെ ആഴത്തിലുള്ള വിശ്വാസത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് പെഡഗോഗിക്കൽ ശുഭാപ്തിവിശ്വാസം; പ്രൊഫഷണൽ ആശയവിനിമയ സംസ്കാരം "അധ്യാപകൻ - കുട്ടി", "അധ്യാപകൻ - മാതാപിതാക്കൾ", "കുട്ടി - കുട്ടി", "അധ്യാപകൻ - സഹപ്രവർത്തകർ" എന്നീ സിസ്റ്റങ്ങളിലെ ശരിയായ ബന്ധങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനെ മുൻകൂട്ടി കണക്കാക്കുന്നു, കുട്ടികളെയും മറ്റുള്ളവരെയും മനസ്സിലാക്കുക, അവരോട് ബഹുമാനം, ഒരു സൃഷ്ടിക്കൽ പോസിറ്റീവ് മൈക്രോക്ളൈമറ്റ്; പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രതിഫലനം എന്നത് സ്വീകരിച്ച ഘട്ടങ്ങളുടെ സ്വയം വിശകലനം, ലഭിച്ച ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ, നിശ്ചിത ലക്ഷ്യവുമായി അവ പരസ്പരബന്ധം എന്നിവയാണ്.
പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകൾ(ഇ.എ. പാങ്കോ): ജ്ഞാനപരവും സൃഷ്ടിപരവും ആശയവിനിമയപരവും സംഘടനാപരവും പ്രത്യേകവും.
ഗ്നോസ്റ്റിക് കഴിവുകൾ(ഗ്രീക്ക് ഗ്നോസിസിൽ നിന്ന് - അറിവ്) ടീച്ചർ കുട്ടിയെ പഠിക്കുന്ന കഴിവുകളാണ് (അവൻ്റെ പ്രായം, വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ, വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങൾ, സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള ബന്ധം, മുതിർന്നവർ, വൈകാരിക ക്ഷേമത്തിൻ്റെ അളവ് മുതലായവ), ടീം മൊത്തത്തിൽ. (രൂപീകരണ ഘട്ടങ്ങൾ, "സജീവ" ഗ്രൂപ്പ്, പൊതുജനാഭിപ്രായത്തിൻ്റെ ആരംഭം). നിർമ്മാണ കഴിവുകൾവിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ സാധ്യതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിനും കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനും അധ്യാപകന് ആവശ്യമാണ്. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ഒരു പ്രത്യേക കൂട്ടം കുട്ടികളുമായും ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുമായും അവൻ്റെ വികസനത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പൊതു ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും പരിഷ്കരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾവ്യക്തിഗത കുട്ടികളുമായും മുഴുവൻ ഗ്രൂപ്പുമായും, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായും, ജോലി ചെയ്യുന്ന സഹപ്രവർത്തകരുമായും, ഒരു പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷനുമായും പെഡഗോഗിക്കൽ ഉചിതമായ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുമ്പോൾ സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കുക. സംഘടനാ കഴിവുകൾഅധ്യാപകർ സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങളിലും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും സഹപ്രവർത്തകരുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളിലും പ്രയോഗിക്കുന്നു. പ്രത്യേക കഴിവുകൾടീച്ചർ - പാടുക, നൃത്തം ചെയ്യുക, സംസാരിക്കുക, കവിത വായിക്കുക, തയ്യുക, നെയ്യുക, ചെടികൾ വളർത്തുക, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക, ഇവയൊക്കെയാണ്. പാഴ് വസ്തുക്കൾ, പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ കാണിക്കുക തുടങ്ങിയവ. വിഷയം 4. ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫിൻ്റെ പരിശീലനം.
പെഡഗോഗിക്കൽ സ്പെഷ്യാലിറ്റികളുടെ സ്പെക്ട്രം
കോസ്ലോവ എസ്.എ., കുലിക്കോവ ടി.എ. പ്രീസ്കൂൾ പെഡഗോഗി. 11-ാം പതിപ്പ്, സ്റ്റെർ./ എസ്.എ. കോസ്ലോവ, ടി.എ. കുലിക്കോവ. - എം.: "അക്കാദമി", 2010. പേജ്. 28 - 30
സ്പെഷ്യാലിറ്റികളുടെ പ്രൊഫഷണൽ ഗ്രൂപ്പ്- സാമൂഹികമായി ഉപയോഗപ്രദമായ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഏറ്റവും സ്ഥിരതയുള്ള തരം അനുസരിച്ച് ഏകീകൃതമായ ഒരു കൂട്ടം പ്രത്യേകതകൾ, അവയുടെ അന്തിമ ഉൽപ്പന്നത്തിൻ്റെ സ്വഭാവം, നിർദ്ദിഷ്ട വസ്തുക്കൾ, തൊഴിൽ മാർഗങ്ങൾ എന്നിവയിൽ വ്യത്യാസമുണ്ട്. പെഡഗോഗിക്കൽ സ്പെഷ്യാലിറ്റി- ഒരു നിശ്ചിത പ്രൊഫഷണൽ ഗ്രൂപ്പിനുള്ളിലെ ഒരു തരം പ്രവർത്തനം, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഫലമായി നേടിയ ഒരു കൂട്ടം അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയാൽ സവിശേഷതയാണ്, കൂടാതെ നിയുക്ത യോഗ്യതകൾക്കനുസൃതമായി ഒരു പ്രത്യേക ക്ലാസ് പ്രൊഫഷണൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലികളുടെ രൂപീകരണവും പരിഹാരവും ഉറപ്പാക്കുന്നു. പെഡഗോഗിക്കൽ സ്പെഷ്യലൈസേഷൻ- പെഡഗോഗിക്കൽ സ്പെഷ്യാലിറ്റിക്കുള്ളിലെ ഒരു പ്രത്യേക തരം പ്രവർത്തനം. ഇത് ജോലിയുടെ ഒരു പ്രത്യേക വിഷയവും ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിൻ്റെ ഒരു പ്രത്യേക പ്രവർത്തനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പെഡഗോഗിക്കൽ യോഗ്യത- പ്രൊഫഷണൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ തയ്യാറെടുപ്പിൻ്റെ ലെവലും തരവും, ഒരു പ്രത്യേക ക്ലാസ് പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിൻ്റെ കഴിവുകൾ. പെഡഗോഗിക്കൽ സ്പെഷ്യാലിറ്റികൾ ഏകീകൃതമാണ് "വിദ്യാഭ്യാസം" എന്ന പ്രൊഫഷണൽ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക്. അധ്യാപന സ്പെഷ്യാലിറ്റികളുടെ വ്യത്യാസത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനംഈ ഗ്രൂപ്പിലെ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വസ്തുവിൻ്റെയും ലക്ഷ്യങ്ങളുടെയും പ്രത്യേകതയാണ്. അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ പൊതുവൽക്കരിച്ച ലക്ഷ്യം ഒരു വ്യക്തിയാണ്, അവൻ്റെ വ്യക്തിത്വം. അധ്യാപകനും അവൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വസ്തുവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം വിഷയം-വിഷയമായി ("വ്യക്തി-വ്യക്തി") വികസിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഈ ഗ്രൂപ്പിലെ സ്പെഷ്യാലിറ്റികളെ വേർതിരിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനം അറിവ്, ശാസ്ത്രം, സംസ്കാരം, കല എന്നിവയുടെ വിവിധ വിഷയ മേഖലകളാണ്, അവ ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള മാർഗമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, ഗണിതം, രസതന്ത്രം, സാമ്പത്തിക ശാസ്ത്രം, ജീവശാസ്ത്രം മുതലായവ).
മറ്റ് അടിസ്ഥാനംപ്രത്യേകതകൾ വേർതിരിച്ചറിയാൻ - വ്യക്തിത്വ വികാസത്തിൻ്റെ കാലഘട്ടങ്ങളാണിവ.അദ്ധ്യാപകനും വികസിക്കുന്ന വ്യക്തിത്വവും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ പ്രകടമായ പ്രത്യേകതയിൽ, മറ്റ് കാര്യങ്ങളിൽ വ്യത്യാസമുണ്ട് (പ്രീസ്കൂൾ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ, കൗമാരം, യുവത്വം, പക്വത, വാർദ്ധക്യം).
അടുത്ത കാരണംപെഡഗോഗിക്കൽ സ്പെഷ്യാലിറ്റികളെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ, സൈക്കോഫിസിക്കൽ, സോഷ്യൽ ഘടകങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വ്യക്തിത്വ വികസന സവിശേഷതകൾ (ശ്രവണ വൈകല്യം, കാഴ്ച വൈകല്യം, മാനസിക വൈകല്യം, വ്യതിചലിക്കുന്ന പെരുമാറ്റം മുതലായവ) ഉപയോഗിക്കുന്നു. അദ്ധ്യാപക തൊഴിലിലെ സ്പെഷ്യലൈസേഷൻ അധ്യാപന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിലേക്ക് നയിച്ചു ദിശകൾ പ്രകാരം വിദ്യാഭ്യാസ ജോലി(അദ്ധ്വാനം, സൗന്ദര്യശാസ്ത്രം മുതലായവ).അത്തരമൊരു സമീപനം വ്യക്തിയുടെ സമഗ്രതയ്ക്കും അതിൻ്റെ വികസന പ്രക്രിയയ്ക്കും വിരുദ്ധമാണെന്നും ഒരു വിപരീത പ്രക്രിയയ്ക്ക് കാരണമാകുന്നുവെന്നും വ്യക്തമാണ് - വ്യക്തിഗത അധ്യാപകരുടെ ശ്രമങ്ങളുടെ സംയോജനം, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തന മേഖലകളുടെയും വികാസം.
വിഷയം 5. വിദേശത്തും റഷ്യയിലും വിവിധ ചരിത്ര ഘട്ടങ്ങളിൽ പെഡഗോഗിയുടെ ആവിർഭാവവും രൂപീകരണവും വികാസവും
കോസ്ലോവ എസ്.എ., കുലിക്കോവ ടി.എ. പ്രീസ്കൂൾ പെഡഗോഗി. 11-ാം പതിപ്പ്, സ്റ്റെർ./ എസ്.എ. കോസ്ലോവ, ടി.എ. കുലിക്കോവ. - എം.: "അക്കാദമി", 2010. പേജ്. 31 - 37.
ഘട്ടം I: ശാസ്ത്രത്തിന് മുമ്പുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സർഗ്ഗാത്മകത.
- പ്രാകൃതതയുടെ യുഗം
ലക്ഷ്യം: കുട്ടികളെ ജീവിതത്തിനായി ഒരുക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകതയും അവരുടെ ശേഖരിച്ച അനുഭവം അവർക്ക് കൈമാറുകയും വേണം. ഞങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരുന്നുകുലത്തിലെ എല്ലാ അംഗങ്ങളും, ഏറ്റവും പഴയ, ജ്ഞാനമുള്ള ആളുകൾ. - പുരാതന കിഴക്കൻ അടിമകളെ കൈവശമുള്ള രാജ്യങ്ങൾ
വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ആദ്യ സംവിധാനങ്ങൾ (കുടുംബവും പൊതുവും) രൂപപ്പെട്ടു, ആദ്യത്തെ പെഡഗോഗിക്കൽ സിദ്ധാന്തങ്ങൾ ഉയർന്നുവരുന്നു.
പെഡഗോഗിയുടെ ചരിത്രത്തിൽ രണ്ട് വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു പുരാതന ഗ്രീസ്: സ്പാർട്ടനും ഏഥൻസും.
സ്പാർട്ടൻ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം.
|
ഏഥൻസിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം.
|
സ്പാർട്ട ഒരു തീവ്രവാദ രാഷ്ട്രമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം: ഭാവിയിലെ അടിമ ഉടമകളുടെ യോദ്ധാക്കളുടെ കുട്ടികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുക. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം: സൈനിക-ശാരീരിക പരിശീലനം, മൂപ്പന്മാർക്ക് ചോദ്യം ചെയ്യപ്പെടാത്ത വിധേയത്വം, അടിമകളോടും ശാരീരിക അധ്വാനത്തോടുമുള്ള അവഹേളനം, എഴുത്ത്, ലാക്കോണിക് സംസാരം.
|
ഏഥൻസ് ഒരു ജനാധിപത്യ റിപ്പബ്ലിക്കാണ്. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശം: മാനസികവും ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികാസത്തിൻ്റെ സംയോജനം. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം:ശാരീരിക വികസനം, വായന സാഹിത്യകൃതികൾ, സംഗീതം കേൾക്കുക, എഴുതുക, എണ്ണുക, പാരായണം ചെയ്യുക, പാടുക, സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കുക.
|
ഡെമോക്രിറ്റസ്:കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ സ്വഭാവത്തെയും രീതികളെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, മുതിർന്നവരുടെ മാതൃകയ്ക്ക് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്. പ്ലേറ്റോ:തൻ്റെ ഗ്രന്ഥത്തിൽ, 3 മുതൽ 30 വയസ്സുവരെയുള്ള ആളുകളുടെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസം എന്ന ആശയം അദ്ദേഹം നിർദ്ദേശിച്ചു, സാഹിത്യം വായിക്കൽ, എണ്ണൽ, എഴുത്ത്, തത്ത്വചിന്ത പഠിക്കൽ, സർക്കാർ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് തയ്യാറെടുക്കൽ തുടങ്ങി ക്രമാനുഗതമായ സങ്കീർണതകൾ. ധാർമ്മികതയും സദ്ഗുണവും വളർത്തിയെടുക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ കുട്ടികളിൽ മുതിർന്നവരുടെ സ്വാധീനമാണ് വിദ്യാഭ്യാസം. അദ്ധ്യാപനം എന്നത് ശാസ്ത്രത്തിലൂടെയുള്ള അറിവ് സമ്പാദനമാണ്. അരിസ്റ്റോട്ടിൽ:വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മൂന്ന് വശങ്ങൾ അദ്ദേഹം തിരിച്ചറിഞ്ഞു - ശാരീരികം, ധാർമ്മികം, മാനസികം. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം: ആത്മാവിൻ്റെ എല്ലാ വശങ്ങളുടെയും യോജിപ്പുള്ള വികസനം. പ്രായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പരിഷ്ക്കരണത്തിന് ഞാൻ ഒരു ശ്രമം നടത്തി. വളരെയധികം ശ്രദ്ധിച്ചു പ്രീസ്കൂൾ പ്രായം: "ഒരു കുട്ടിയെ നിങ്ങൾക്ക് ശീലമാക്കാൻ കഴിയുന്നതെല്ലാം, തൊട്ടിലിൽ നിന്ന് നേരിട്ട് അവനെ ശീലിപ്പിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്" (കുടുംബത്തിൽ). 7 വയസ്സ് മുതൽ കുട്ടികൾക്കായി സ്കൂളുകൾ പൊതുമായിരിക്കണം. മധ്യ കാലഘട്ടംസഭയുടെ ആധിപത്യം കാരണം ചരിത്രത്തിൽ ഇടംപിടിച്ചു, എന്നാൽ മധ്യകാലഘട്ടം അധ്യാപന അനുഭവത്തിന് വിലപ്പെട്ട ധാരാളം കാര്യങ്ങൾ സംഭാവന ചെയ്തു. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും സംസ്കാരത്തിൻ്റെയും കേന്ദ്രങ്ങളായി വർത്തിക്കുന്ന പുതിയ സർവകലാശാലകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. ബൊലോഗ്ന സർവകലാശാല (ഇറ്റലി)
ഓക്സ്ഫോർഡ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി (ഇംഗ്ലണ്ട്)
പാരീസ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി (ഫ്രാൻസ്)
നവോത്ഥാന കാലത്ത്എഫ്. ബേക്കൺ, എഫ്. റബെലെയ്സ്, ടി. മോർ, ടി. കോമ്പാനല്ല തുടങ്ങിയവരുടെ കൃതികളിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ അധ്യാപനം കൂടുതൽ വികസിച്ചു. അങ്ങനെ, തത്ത്വചിന്തയുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ തുടക്കത്തിൽ അധ്യാപനശാസ്ത്രം നിലനിന്നിരുന്നു. സൈദ്ധാന്തിക അടിത്തറ ക്രമേണ അടിഞ്ഞുകൂടുന്നു, അത് മനസ്സിലാക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകത ഉയർന്നുവരുന്നു, കൂടാതെ അധ്യാപനശാസ്ത്രം ഒരു സ്വതന്ത്ര ശാസ്ത്രമായി ഉയർന്നുവരുന്നു.
ഘട്ടം II: ഒരു ശാസ്ത്രമെന്ന നിലയിൽ പെഡഗോഗി
പൂർണ്ണമായ പേര്
|
ജീവിതത്തിൻ്റെ വർഷങ്ങൾ
|
പ്രധാന കൃതികൾ
|
ഒരു ശാസ്ത്രമെന്ന നിലയിൽ പെഡഗോഗി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സംഭാവന
|
ജാൻ ആമോസ് കോമെൻസ്കി (ചെക്ക് റിപ്പബ്ലിക്) ജോൺ ലോക്ക് (ഇംഗ്ലണ്ട്)
ജീൻ-ജാക്വസ് റൂസോ (ഫ്രാൻസ്)
ജോഹാൻ ഹെൻറിച്ച് പെസ്റ്റലോസി (സ്വിറ്റ്സർലൻഡ്) റോബർട്ട് ഓവൻ
(ഇംഗ്ലണ്ട്)
ഫ്രെഡ്രിക്ക് ഫ്രോബെൽ (ജർമ്മനി)
മരിയ മോണ്ടിസോറി
കോൺസ്റ്റാൻ്റിൻ ദിമിട്രിവിച്ച് ഉഷിൻസ്കി.
ലെവ് നിക്കോളാവിച്ച് ടോൾസ്റ്റോയ്
(റഷ്യ) നഡെഷ്ദ കോൺസ്റ്റാൻ്റിനോവ്ന ക്രുപ്സ്കയ
(റഷ്യ) ആൻ്റൺ സെമെനോവിച്ച് മകരെങ്കോ
വാസിലി
അലക്സാണ്ട്രോവിച്ച് സുഖോംലിൻസ്കി
|
1592 – 1670
1712 – 1778
|
"ദി ഗ്രേറ്റ് ഡിഡാക്റ്റിക്സ്", "മദേഴ്സ് സ്കൂൾ", "ചിത്രങ്ങളിലെ ഇന്ദ്രിയ കാര്യങ്ങളുടെ ലോകം" "വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചില ചിന്തകൾ"
"എമിൽ അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്"
"ലിംഗാർഡും ഗെർട്രൂഡും", "ഗെർട്രൂഡ് അവളുടെ കുട്ടികളെ എങ്ങനെ പഠിപ്പിക്കുന്നു", "അമ്മമാരുടെ പുസ്തകം", "സ്വാൻ ഗാനം"
"സമൂഹത്തിൻ്റെ ഒരു പുതിയ വീക്ഷണം അല്ലെങ്കിൽ മനുഷ്യ സ്വഭാവ രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പരീക്ഷണങ്ങൾ" “മനുഷ്യൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസം”, “മാതൃത്വവും വാത്സല്യവുമുള്ള ഗാനങ്ങൾ”, “കിൻ്റർഗാർട്ടനിലെ പെഡഗോഗി”
"കുട്ടികളുടെ വീട്", "ശാസ്ത്രപരമായ പെഡഗോഗിയുടെ രീതി"
"കുട്ടികളുടെ ലോകം", "നേറ്റീവ് വാക്ക്"
"ABC", "വായിക്കാനുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ"
"പൊതു വിദ്യാഭ്യാസവും ജനാധിപത്യവും", "സ്ത്രീ - തൊഴിലാളി" "പെഡഗോഗിക്കൽ കവിത", "ഗോപുരങ്ങളിലെ പതാകകൾ", "മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള പുസ്തകം" മുതലായവ.
"ഞാൻ എൻ്റെ ഹൃദയം കുട്ടികൾക്ക് നൽകുന്നു", "ഒരു പൗരൻ്റെ ജനനം", "പവ്ലിഷ്സ്കയ ഹൈസ്കൂൾ", "ടീം വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ രീതിശാസ്ത്രം"
|
സാർവത്രിക വിദ്യാഭ്യാസം ആവശ്യപ്പെട്ടു. കുട്ടികൾക്ക് സമഗ്രമായ വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുക എന്നതാണ് സ്കൂളിൻ്റെ ലക്ഷ്യം. ഞാൻ പ്രായപരിധി (ബാല്യം, കൗമാരം, കൗമാരം, പുരുഷത്വം) സ്ഥാപിച്ചു, ഓരോ കാലഘട്ടത്തിനും അനുയോജ്യമായ സ്കൂൾ തിരഞ്ഞെടുത്തു (മാതൃഭാഷ, മാതൃഭാഷ, ലാറ്റിൻ, അക്കാദമി). സ്കൂളുകളുടെ സമന്വയവും ഏകീകൃതവുമായ ഒരു സമ്പ്രദായം, എല്ലാ തലങ്ങളിലും തുടർച്ച എന്നിവ അദ്ദേഹം സ്വപ്നം കണ്ടു. പരിശീലനത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം, അതിൻ്റെ തത്വങ്ങൾ (ഉപദേശപരമായ) വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. ക്ലാസ് അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള പാഠം സംവിധാനത്തിൻ്റെ ആവശ്യകതയെ ന്യായീകരിച്ചു. ഒരു വ്യക്തിയെ പഠിപ്പിക്കാൻ അദ്ദേഹം നിർദ്ദേശിച്ചു - ബിസിനസ്സ് എങ്ങനെ നടത്താമെന്ന് അറിയുന്ന ഒരു മാന്യൻ, ഒരു ബൂർഷ്വാ ബിസിനസുകാരൻ്റെ ഗുണങ്ങൾ. ഒരു മാന്യൻ ശാരീരികവും ധാർമ്മികവും മാനസികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം നേടണം, സ്കൂളിൽ അല്ല, വീട്ടിലാണ്. പ്രായപരിധി നിശ്ചയിക്കുകയും കുട്ടികളെ വളർത്തുകയും പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണെന്ന് അദ്ദേഹം വിശ്വസിച്ചു സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ, വികസനത്തിൻ്റെ വിവിധ പ്രായ ഘട്ടങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ സ്വഭാവം. നിർവചിച്ചു മുൻനിര തുടക്കംഓരോ പ്രായത്തിനും: 2 വർഷം വരെ - ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം, 2 മുതൽ 12 വരെ - ബാഹ്യ ഇന്ദ്രിയങ്ങളുടെ വികസനം, 12 മുതൽ 15 വരെ - മാനസികവും തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസവും, 15 മുതൽ പ്രായപൂർത്തിയായവർ വരെ - ധാർമ്മിക വികസനം.
ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ശക്തി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് അദ്ദേഹം അധ്വാനവുമായി പരിശീലനത്തെ സംയോജിപ്പിച്ചു. എല്ലാ ജനവിഭാഗങ്ങൾക്കും സാർവത്രിക വിദ്യാഭ്യാസം അദ്ദേഹം സ്വപ്നം കണ്ടു. ഓരോ കുട്ടിയുടെയും യോജിപ്പുള്ള വികസനമാണ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യമെന്ന് അദ്ദേഹം കരുതി മികച്ച ഇംഗ്ലീഷ് ഹ്യൂമനിസ്റ്റ്. തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസം ആവശ്യമായ അവസ്ഥസമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി. മതവിരുദ്ധ മതേതര വിദ്യാഭ്യാസത്തെ അദ്ദേഹം വാദിച്ചു. അദ്ദേഹം നിരവധി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചു: കുട്ടികൾക്കായി ഒരു സ്കൂൾ (1-6 വയസ്സ്), ഒരു പ്രാഥമിക സ്കൂൾ (6-10 വയസ്സ്), കൗമാരക്കാർക്കുള്ള ഒരു സായാഹ്ന സ്കൂൾ (ജോലി ചെയ്യുന്ന ആളുകൾ), മുതിർന്നവർക്കുള്ള ക്ലബ് ക്ലാസുകളുടെ ഒരു സംവിധാനം. മുതലാളിത്ത യാഥാർത്ഥ്യത്തിൻ്റെ അവസ്ഥയിൽ ഓവൻ നടത്തിയ പരീക്ഷണങ്ങൾ പരാജയപ്പെട്ടു.
അധ്യാപനശാസ്ത്രം ആദർശപരമായ തത്ത്വചിന്തയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതായിരിക്കണം. ഒരു കുട്ടി ദൈവിക സത്തയുടെ വാഹകനാണ്, 4 സഹജവാസനകൾ ഉണ്ട്: പ്രവർത്തനം, അറിവ്, കലാപരവും മതപരവും. പ്രവർത്തനത്തിനും ആശയവിനിമയത്തിനുമുള്ള കുട്ടിയുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിന്, സഹപാഠികളുടെ കമ്പനിയിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ആശയം അവതരിപ്പിച്ചു കിൻ്റർഗാർട്ടൻ, കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന അധ്യാപകർക്കായി ഒരു രീതിശാസ്ത്രം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. "ഫ്രോബെലിൻ്റെ സമ്മാനങ്ങൾ" എന്ന ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ സൃഷ്ടിച്ചു. കുട്ടിക്ക് പൂർണ്ണമായ പ്രവർത്തന സ്വാതന്ത്ര്യം നൽകുമ്പോൾ മാത്രമേ വിദ്യാഭ്യാസം സാധ്യമാകൂ. ക്ലാസുകളുടെ രൂപം ഒരു വ്യക്തിഗത പാഠമാണ്. വെളിപ്പെടുത്തൽ പ്രക്രിയയുടെ നിരീക്ഷകനാണ് അധ്യാപകൻ ആന്തരിക ലോകംകുട്ടി. പരിശീലനത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനം ഒരു സംഘടനയുടെ സഹായത്തോടെ നടത്തുന്ന സെൻസറി വിദ്യാഭ്യാസമാണ് പരിസ്ഥിതിചെയ്തു. മെറ്റീരിയൽ. ഉഷിൻസ്കിയുടെ ഉപദേശത്തിൻ്റെ തത്വങ്ങൾ: സാധ്യത, സ്ഥിരത, വ്യക്തത, അർത്ഥപൂർണ്ണത, അറിവ് സമ്പാദനത്തിൻ്റെ ശക്തി. പഠിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് ഇത് ആവശ്യമാണ്: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഒരു സോളിഡ് കോമ്പോസിഷൻ, ഒരു ഷെഡ്യൂൾ, ഫ്രണ്ടൽ, വ്യക്തിഗത പാഠങ്ങൾ. ഒരു അധ്യാപകൻ അച്ചടക്കങ്ങളുടെ അധ്യാപകൻ മാത്രമല്ല, ഒരു അധ്യാപകൻ കൂടിയാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം ജനങ്ങളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ, ദേശീയത എന്ന ആശയം എന്നിവയുമായി പൊരുത്തപ്പെടണം. നാടോടി ജ്ഞാനത്തിൻ്റെ ഒരു വിജ്ഞാനകോശമാണ് മാതൃഭാഷ. പരിശീലനത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് മതപരവും ധാർമ്മികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസമാണ്. അധ്യാപകൻ്റെ വാക്ക് (കഥ, സംഭാഷണം) പോലുള്ള അധ്യാപന രീതികൾക്ക് അദ്ദേഹം ഒരു പ്രത്യേക പങ്ക് നൽകി. വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്ന നിരീക്ഷണവും പരീക്ഷണങ്ങളും, ഉല്ലാസയാത്രകൾ - പ്രകൃതിക്ക് അനുയോജ്യമായ പഠനം. എല്ലാ അധ്യാപക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്ക് ഊന്നൽ നൽകി. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം: സമഗ്രമായി വികസിപ്പിച്ച, ആന്തരികമായി അച്ചടക്കമുള്ള, ആഴത്തിൽ അനുഭവിക്കാനും വ്യക്തമായി ചിന്തിക്കാനും സംഘടിതമായി പ്രവർത്തിക്കാനും കഴിവുള്ള ഒരു കൂട്ടായ്മയെ പഠിപ്പിക്കുക. വിദ്യാഭ്യാസവും സാമൂഹിക പ്രവർത്തനവും സംയോജിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന് അവർ കരുതി. കുട്ടികളുടെയും യുവജനങ്ങളുടെയും സാമൂഹിക പ്രസ്ഥാനത്തിൻ്റെ അടിത്തറയുടെ വികസനത്തിന് സംഭാവന നൽകി. വ്യക്തിയുടെയും സമൂഹത്തിൻ്റെയും ഐക്യമാണ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാന തത്വം. പെഡിൽ അഭൂതപൂർവമായ ഒരു കാര്യം നടത്തി. കുട്ടിക്കുറ്റവാളികളുടെ കൂട്ട പുനർ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ അനുഭവപരിചയം. പരിശീലനവും വിദ്യാഭ്യാസവും ഉൽപ്പാദനക്ഷമമായ പ്രവർത്തനവുമായി അദ്ദേഹം സംയോജിപ്പിച്ചു. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ തത്വങ്ങൾ: ടീമിലൂടെ, ടീമിൽ, വ്യക്തിയോടുള്ള ബഹുമാനവും ആവശ്യകതകളും. അധ്യാപനശാസ്ത്രം ഇവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്: ഒരു കുട്ടിയോടുള്ള സ്നേഹം സംരക്ഷണ വിദ്യാഭ്യാസം (പരിസ്ഥിതി തിന്മയിൽ നിന്ന് സംരക്ഷിക്കുക) പഠിക്കാൻ പഠിക്കുക.
പരിശീലനത്തിനായുള്ള വ്യത്യസ്തവും വ്യക്തിഗതവുമായ സമീപനത്തിൻ്റെ വികസിപ്പിച്ച പ്രശ്നങ്ങൾ. പെഡഗോഗിയിൽ ഒരു പുതിയ ഗവേഷണ രീതി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു - പരീക്ഷണം.
|
|
ആധുനിക ആഭ്യന്തര, വിദേശ സൈക്കോ-പെഡഗോഗിക്കൽ ഗവേഷണത്തിൻ്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ പ്രീസ്കൂൾ പെഡഗോഗിയുടെ അടിസ്ഥാന പ്രശ്നങ്ങൾ പുസ്തകം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ തുടർച്ച അനുമാനിക്കുന്ന തരത്തിലാണ് കൃതി സമാഹരിച്ചിരിക്കുന്നത്.
വിവരണം
ആധുനിക ആഭ്യന്തര, വിദേശ സൈക്കോ-പെഡഗോഗിക്കൽ ഗവേഷണത്തിൻ്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ പ്രീസ്കൂൾ പെഡഗോഗിയുടെ അടിസ്ഥാന പ്രശ്നങ്ങൾ പുസ്തകം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ തുടർച്ച അനുമാനിക്കുന്ന തരത്തിലാണ് കൃതി സമാഹരിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഉള്ളടക്കം സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ മാനദണ്ഡങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു. മറ്റ് കാര്യങ്ങളിൽ, പുസ്തകത്തിൽ ഒരു കൂട്ടം പ്രായോഗിക ക്രിയേറ്റീവ് ടാസ്ക്കുകളും പെഡഗോഗിക്കൽ ടാസ്ക്കുകളും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, മെറ്റീരിയലിൻ്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം പരിശോധിക്കുന്നതിനും പെഡഗോഗി വിഷയത്തിൽ താൽപ്പര്യമുള്ള ആർക്കും കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ.
ഒരു ആമുഖം, ആറ് വിഭാഗങ്ങൾ, ഓരോന്നിനും നിരവധി അധ്യായങ്ങൾ, ഒരു അനുബന്ധം, റഫറൻസുകളുടെ പട്ടിക എന്നിവയോടുകൂടിയാണ് പുസ്തകം അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്.
ആദ്യ വിഭാഗത്തിൽ പെഡഗോഗിയുടെ പൊതുവായ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ, അധ്യാപന തൊഴിൽ, ഒരു ശാസ്ത്രമെന്ന നിലയിൽ പെഡഗോഗി, വികസന ഘടകങ്ങൾ എന്നിവയുടെ വിശകലനം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. രണ്ടാമത്തെ വിഭാഗം കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനുള്ള ഉള്ളടക്കത്തിനും രീതികൾക്കുമായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ പെഡഗോഗിക്കൽ ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം, സൗന്ദര്യശാസ്ത്രം, ധാർമ്മികം, മാനസികം, മറ്റ് തരത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം തുടങ്ങിയ വിഷയങ്ങൾ പരിശോധിക്കുന്നു. മൂന്നാമത്തെ വിഭാഗം ആദ്യകാല കുട്ടികളെയും പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളെയും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
നാലാം വിഭാഗത്തിൽ നിന്ന് കളിയിലൂടെ കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനെക്കുറിച്ചും കളിയുടെ സിദ്ധാന്തത്തെക്കുറിച്ചും ഗെയിമുകളുടെ തരങ്ങളെക്കുറിച്ചും അധ്യാപനത്തിൻ്റെ രീതികളും രൂപങ്ങളും നിങ്ങൾ പഠിക്കും. അഞ്ചാം വിഭാഗം പ്രീ സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങൾ, കുടുംബം, സ്കൂൾ എന്നിവ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം പരിശോധിക്കുന്നു. അവസാന വിഭാഗത്തിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങൾ. അനുബന്ധത്തിൽ നിങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ അവകാശങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കൺവെൻഷൻ, പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം എന്ന ആശയം, "പെഡഗോഗിക്കൽ സ്കിറ്റ്" എന്നതിനായുള്ള ഒരു കൂട്ടം ടാസ്ക്കുകൾ, ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ നിഘണ്ടു എന്നിവ കണ്ടെത്തും.
രചയിതാവിനെക്കുറിച്ച്
കൊസ്ലോവ സ്വെറ്റ്ലാന അനിസിമോവ്നഒരു പ്രൊഫസർ, ഡോക്ടർ ഓഫ് പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസസ്, പ്രീ-സ്കൂൾ പെഡഗോഗി വിഭാഗം തലവൻ, മോസ്കോ സിറ്റി പെഡഗോഗിക്കൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റിയുടെ ബഹുമാനപ്പെട്ട പ്രൊഫസർ, ഇൻ്റർനാഷണൽ പെഡഗോഗിക്കൽ അക്കാദമി അംഗം, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ബഹുമാനപ്പെട്ട അധ്യാപകൻ, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹിക വികസനത്തിനായുള്ള പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ രചയിതാവ് "ഞാൻ ഒരു വ്യക്തിയാണ്", "പ്രീ-സ്കൂൾ സമയം" എന്ന പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ സഹ-രചയിതാവ്.