കുട്ടികളുടെ അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പാഠ്യപദ്ധതിക്ക് ഒരു വിശദീകരണ കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രപരമായ ശുപാർശകൾ. അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പാഠ്യപദ്ധതി അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ വിശദീകരണ കുറിപ്പ്
വിശദീകരണ കുറിപ്പ് വെളിപ്പെടുത്തുന്നു:
- അസോസിയേഷനുകളുടെ ഓറിയൻ്റേഷൻ അധിക വിദ്യാഭ്യാസംവിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ ലൈസൻസ് അനുസരിച്ച് കുട്ടികൾ;
- കുട്ടികൾക്കുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിൻ്റെ പ്രസക്തിയും പെഡഗോഗിക്കൽ സാധ്യതയും;
- ഒരു പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യവും ലക്ഷ്യങ്ങളും;
- അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വ്യതിരിക്തമായ സവിശേഷതകൾ (അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ അസോസിയേഷനുകൾ മുഖേനയുള്ള പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും പ്രീ-പ്രൊഫഷണൽ പരിശീലനത്തിനുമുള്ള പിന്തുണ);
- അധിക വിദ്യാഭ്യാസ അസോസിയേഷനുകളിൽ ഉൾപ്പെട്ട കുട്ടികളുടെ പ്രായം;
- ക്ലാസുകളുടെ രൂപങ്ങൾ;
- പരിശീലന മോഡ്;
- പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലങ്ങൾ;
- അധിക വിദ്യാഭ്യാസം (എക്സിബിഷനുകൾ, ഉത്സവങ്ങൾ, മത്സരങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസ, ഗവേഷണ കോൺഫറൻസുകൾ മുതലായവ) നടപ്പിലാക്കുന്നതിൻ്റെ സംഗ്രഹ രൂപങ്ങൾ.
വിശദീകരണ കുറിപ്പിൻ്റെ ഘടന:
- അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ റെഗുലേറ്ററി, നിയമപരമായ അടിസ്ഥാനം.
- പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ സവിശേഷതകൾ.
- അക്കാദമിക് ആഴ്ച (എത്ര ദിവസം ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു)
- സ്കൂൾ പ്രൊഫൈൽ
- അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ അസോസിയേഷനുകൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിനുള്ള മുൻഗണനാ നിർദ്ദേശങ്ങൾ
- അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യവും ലക്ഷ്യങ്ങളും
- കുട്ടികൾക്കുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസ അസോസിയേഷനുകൾക്കുള്ള സോഫ്റ്റ്വെയറും രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണയും
- ശുപാർശ ചെയ്യുന്നവയെ അപേക്ഷിച്ച് പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം മാറ്റുന്നതിനുള്ള ന്യായീകരണം
ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതിക്കായി ഒരു വിശദീകരണ കുറിപ്പ് വരയ്ക്കുന്നതിൻ്റെ ഒരു സാമ്പിൾ ചുവടെയുണ്ട്.
അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ വിശദീകരണ കുറിപ്പ്
സംസ്ഥാന ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം
OS നമ്പർ _____
20__-20__ വഴി അധ്യയന വർഷം
സംസ്ഥാന ബഡ്ജറ്ററി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം നമ്പർ ___ ൻ്റെ അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഈ പാഠ്യപദ്ധതി ഇതിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വികസിപ്പിച്ചതാണ്:
- കുട്ടികളുടെ അവകാശങ്ങൾ സംബന്ധിച്ച കൺവെൻഷൻ;
- നിയമം "വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ»;
- മോഡൽ പ്രൊവിഷൻ ഓണാണ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം;
- സാനിറ്ററി, എപ്പിഡെമിയോളജിക്കൽ നിയമങ്ങളും നിയന്ത്രണങ്ങളും;
- സ്കൂൾ വികസന പരിപാടികൾ;
- സ്കൂളിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി;
- സ്കൂൾ ചാർട്ടർ;
- ലൈസൻസ് നമ്പർ _____________;
- സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ മെറ്റീരിയലും സാങ്കേതിക അടിത്തറയും;
- മാതാപിതാക്കൾക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും സാമൂഹിക ക്രമം (ആവശ്യമെങ്കിൽ ചേർക്കുക).
വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനം നമ്പർ _____ ലക്ഷ്യം വെക്കുന്നു: (വ്യക്തമാക്കുക)
ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ സജ്ജമാക്കുന്നു: (ലിസ്റ്റ്)
വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രത്തിലെ അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനം അധ്യയന വർഷത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ തുടർച്ചയായ പ്രക്രിയ (ക്ലാസ്റൂം, പാഠ്യേതര) വികസനത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു.
സിലബസ്കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് സമാഹരിച്ചത്. ഗ്രൂപ്പ്, വ്യക്തിഗത പാഠങ്ങൾ നൽകിയിട്ടുണ്ട്. സമപ്രായക്കാരും മിശ്രപ്രായക്കാരുമായ താൽപ്പര്യ ഗ്രൂപ്പുകളിലാണ് കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നത്.
പ്രധാന പഠനങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒഴിവുസമയങ്ങളിൽ ക്ലാസുകൾ നടക്കുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വ്യത്യസ്ത മേഖലകളും ക്ലാസുകളുടെ രൂപങ്ങളും സംയോജിപ്പിക്കാനും ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് മാറാനും അവസരം നൽകുന്നു. കുട്ടികളുടെയും മുതിർന്നവരുടെയും ഒരു അനൗപചാരിക കമ്മ്യൂണിറ്റിയിലാണ് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നടക്കുന്നത്, പൊതുവായ താൽപ്പര്യങ്ങളും സ്വമേധയാ ഉള്ള സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളും ചേർന്നതാണ്.
പാഠ്യപദ്ധതി അനുസരിച്ച് അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി ___ മണിക്കൂർ അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു. 20__-20__ അധ്യയന വർഷത്തിൽ, ലഭിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപന ലൈസൻസിന് അനുസൃതമായി, ഇനിപ്പറയുന്ന മേഖലകളിൽ അധിക വിദ്യാഭ്യാസം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു: (ഓരോ പ്രദേശത്തിലുമുള്ള പ്രദേശങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുകയും അസോസിയേഷൻ്റെ രൂപവും പേരും പട്ടികപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക)
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ ട്രാക്കുചെയ്യുന്നതിന്, അധിക വിദ്യാഭ്യാസ അസോസിയേഷനുകൾ നിരീക്ഷണം, സർവേകൾ, പരിശോധനകൾ, അഭിമുഖങ്ങൾ മുതലായവ നടത്തുന്നു. നല്ല സൂചകംമത്സരങ്ങൾ, മത്സരങ്ങൾ, ഒളിമ്പ്യാഡുകൾ, കോൺഫറൻസുകൾ, എക്സിബിഷനുകൾ, ഉത്സവങ്ങൾ മുതലായവയിൽ കുട്ടികളുടെ അസോസിയേഷനുകളുടെ പങ്കാളിത്തമാണ് ജോലി.
......(ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ പേര്) എന്നതുമായുള്ള സഹകരണ ഉടമ്പടിയിലൂടെ, __________ എന്ന പാഠത്തിനായുള്ള 2, 3 ഘട്ടങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആവശ്യം സാക്ഷാത്കരിക്കപ്പെടുന്നു. 20__-20__ അധ്യയന വർഷത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ സാമൂഹിക ക്രമത്തോട് പ്രതികരിച്ചുകൊണ്ട്, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം _____ ക്ലാസുകൾക്ക് അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങൾ നൽകി - ....... (പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച് വിഷയം, പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ പേര്). ______________________ നടത്തുന്നതിന് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ......(UDOD-ൻ്റെ പേര്) കൊണ്ടുവന്നിട്ടുണ്ട്. 20__-20__ അധ്യയന വർഷത്തിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ (മുൻ അധ്യയന വർഷം) അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങളുള്ള 1-11 ഗ്രേഡുകളിലെ കുട്ടികളുടെ തൊഴിൽ മൊത്തം സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ___% ആണ്. 20__-20__ അധ്യയന വർഷത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ - ____% (നിലവിലെ അധ്യയന വർഷം).
- ലോക സംസ്കാരത്തിൻ്റെ നേട്ടങ്ങൾ, റഷ്യൻ പാരമ്പര്യങ്ങൾ;
- ഉചിതമായ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം;
- അധിക പ്രോഗ്രാമുകളുടെ മേഖലകൾ;
- ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പഠന തത്വങ്ങളിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നു (വ്യക്തിത്വം, പ്രവേശനക്ഷമത, തുടർച്ച, ഫലപ്രാപ്തി); അദ്ധ്യാപനത്തിൻ്റെ രൂപങ്ങളും രീതികളും ( സജീവമായ രീതികൾപരിശീലനം, വ്യത്യസ്തമായ പരിശീലനം, ക്ലാസുകൾ, മത്സരങ്ങൾ, മത്സരങ്ങൾ, ഉല്ലാസയാത്രകൾ, വർദ്ധനകൾ മുതലായവ); വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ (കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനം); അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ.
ഉപയോഗിച്ച സാഹിത്യങ്ങൾ, അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സാഹിത്യം, ക്ലാസുകളുടെ മെറ്റീരിയലും സാങ്കേതിക ഉപകരണങ്ങളും എന്നിവയുടെ പട്ടിക ഓരോന്നിലും അധ്യാപകൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിവ്യക്തിഗതമായി.
ഡൗൺലോഡ്:
പ്രിവ്യൂ:
മുനിസിപ്പൽ ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം
"മുഷെവ്സ്കയ സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ
അവരെ. എൻ.വി.അർഖാൻഗെൽസ്കി"
തുടർ വിദ്യാഭ്യാസ പാഠ്യപദ്ധതി
2013-2014 ലേക്ക്.
വിദ്യാഭ്യാസ ജോലിയിൽ
മൊൽചനോവ
ല്യൂബോവ് ദിമിട്രിവ്ന
മൂഴി ഗ്രാമം, 2013
വിശദീകരണ കുറിപ്പ്
അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പാഠ്യപദ്ധതിയിലേക്ക്
MBOU "മുഷെവ്സ്കയ സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ പേര്. എൻ.വി.അർഖാൻഗെൽസ്കി"
2013-2014 അധ്യയന വർഷത്തേക്ക്
അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പാഠ്യപദ്ധതി വികസിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയും അധ്യാപക ജീവനക്കാരുടെ പ്രൊഫഷണൽ സാധ്യതകൾ കണക്കിലെടുത്തുമാണ്. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിത്വ-അധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും വളർത്തലിൻ്റെയും ഒരു പരിപാടി സ്കൂൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനാൽ, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിഗത കഴിവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പാഠ്യപദ്ധതി സ്കൂളിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.
സ്വതന്ത്രമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ധാർമ്മികവും സ്വതന്ത്രവും സർഗ്ഗാത്മകവും ശാരീരികവുമായ ആരോഗ്യമുള്ള വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ രൂപീകരണവും വികാസവുമാണ് സ്കൂളിൻ്റെ പ്രധാന ദൌത്യം. ആധുനിക സമൂഹംപെരുകുന്നതും സാംസ്കാരിക പൈതൃകംരാജ്യങ്ങൾ. ഈ ചുമതല കൈവരിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകളിൽ ഒന്ന് അടിസ്ഥാനപരവും അധികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ സംയോജനമാണ്.
വ്യക്തിയുടെയും സമൂഹത്തിൻ്റെയും സംസ്ഥാനത്തിൻ്റെയും താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കനുസൃതമായി അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളും സേവനങ്ങളും നടപ്പിലാക്കുന്നു. അധിക വിദ്യാഭ്യാസം എന്നത് കുട്ടികളെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും, പ്രവർത്തനം, കാഴ്ചപ്പാടുകളുടെയും വിധിന്യായങ്ങളുടെയും സ്വാതന്ത്ര്യം, ഉത്തരവാദിത്തം, അഭിനിവേശം എന്നിവയും അതിലേറെയും പോലുള്ള ഗുണങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കാനും അനുവദിക്കുന്ന പ്രവർത്തന മേഖലയാണ്.
ഓരോ കുട്ടിയുടെയും കഴിവുകൾ തിരിച്ചറിയുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക, ആത്മീയമായി സമ്പന്നമായ, സ്വതന്ത്ര, ശാരീരിക ആരോഗ്യമുള്ള, ക്രിയാത്മകമായി ചിന്തിക്കുന്ന വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം, ഉറച്ച അടിസ്ഥാന അറിവ്, ഉയർന്ന ധാർമ്മിക മൂല്യങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക, തുടർന്ന് പങ്കെടുക്കാൻ പ്രാപ്തമാക്കുക എന്നിവയാണ് അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യം. സമൂഹത്തിൻ്റെ വികസനം. കല, സൗന്ദര്യം, കായികം, വിനോദം, ശാസ്ത്രീയവും സാങ്കേതികവും സാമൂഹികവും പെഡഗോഗിക്കൽ ഓറിയൻ്റേഷനും ഉള്ള പ്രോഗ്രാമുകളുടെ അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ആമുഖത്തിലൂടെയും കുട്ടികളുടെ കഴിവുകളും കഴിവുകളും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും പരിപോഷിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള ആധുനിക രീതികൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെയും ഈ ലക്ഷ്യം സാക്ഷാത്കരിക്കപ്പെടുന്നു.
നിലവിൽ, സ്കൂളിൽ കുട്ടികൾക്കുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസം നിരവധി മേഖലകളിൽ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. അവയിൽ പ്രധാനം ഇനിപ്പറയുന്നവയായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു:
- കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും;
- ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസവും കായികവും;
- സാമൂഹികവും അധ്യാപനപരവും;
- ശാസ്ത്രീയവും സാങ്കേതികവുമായ.
അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ചുമതലകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിലൂടെ, ഒരു വശത്ത്, വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകതയും മറുവശത്ത്, വ്യക്തിയുടെ സ്വതന്ത്ര വികസനത്തിന് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതും തമ്മിലുള്ള നിലവിലുള്ള വൈരുദ്ധ്യം പരിഹരിക്കാൻ സ്കൂൾ ശ്രമിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പരിഷ്കരണത്തിൻ്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട തത്വമായി പ്രഖ്യാപിക്കപ്പെട്ട വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മാനുഷികവൽക്കരണത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനം. ഹ്യൂമനിസ്റ്റിക് പെഡഗോഗികുട്ടിയെ ഒരു വ്യക്തിയായും വ്യക്തിത്വമായും അംഗീകരിക്കുന്നതിലും സ്വയം വികസനത്തിനും സ്വയം നിർണ്ണയത്തിനുമുള്ള അവൻ്റെ അവകാശം സംരക്ഷിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിൽ വ്യത്യാസമുണ്ട്. ഈ മാനദണ്ഡങ്ങൾ പൂർണ്ണമായും പാലിക്കുന്നത് അധിക വിദ്യാഭ്യാസമാണെന്ന് ഇത് മാറി. അതിൻ്റെ സത്തയിൽ, അത് വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, അത് വിഷയാധിഷ്ഠിതമായി തുടരുന്നു, സ്കൂൾ നിലവാരത്തിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിടുന്നു. സ്കൂൾ ചുവരുകൾക്കുള്ളിൽ രണ്ട് തരത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും ജൈവ സംയോജനത്തിന് മാത്രമേ ഒരു വ്യക്തിഗത കുട്ടിയുടെയും മുഴുവൻ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെയും വികസനത്തിന് സഹായിക്കാൻ കഴിയൂ. സ്കൂളിൻ്റെ മതിലുകൾക്കുള്ളിൽ നൽകുന്ന അധിക വിദ്യാഭ്യാസം സ്കൂളിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെ ബാധിക്കുന്നു. അധിക വിദ്യാഭ്യാസം വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ ഇനിപ്പറയുന്നവ വെളിപ്പെടുത്തി:
- പ്രധാന വിഷയങ്ങളിലും തിരഞ്ഞെടുപ്പ് വിഷയങ്ങളിലും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് ആഴത്തിലാക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക;
- നിരവധി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം വ്യക്തിപരമായി അർത്ഥപൂർണ്ണമാക്കുക;
- സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉത്തേജിപ്പിക്കുക;
- നിരവധി പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ കോഴ്സുകളിൽ പഠിക്കാനുള്ള പ്രചോദനം വർദ്ധിപ്പിക്കുക.
സ്കൂൾ അധിക വിദ്യാഭ്യാസം വിദ്യാർത്ഥികളിൽ കാര്യമായ വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു: ഇത് കുട്ടിയുടെ സ്വയം വികസനത്തിൻ്റെ ആവശ്യകതയ്ക്ക് സംഭാവന നൽകുന്നു, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള അവൻ്റെ സന്നദ്ധതയും ശീലവും രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, സമപ്രായക്കാർ, അധ്യാപകർ, മാതാപിതാക്കൾ എന്നിവരുടെ കണ്ണിൽ സ്വന്തം ആത്മാഭിമാനവും പദവിയും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. .
പാഠ്യേതര സമയങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ തിരക്കിലാക്കി നിർത്തുന്നത് സ്വയം അച്ചടക്കം ശക്തിപ്പെടുത്താനും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വയം-ഓർഗനൈസേഷനും ആത്മനിയന്ത്രണവും വികസിപ്പിക്കാനും അർത്ഥവത്തായ ഒഴിവുസമയ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും കുട്ടികളെ പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു. ആരോഗ്യകരമായ ചിത്രംജീവിതം, പ്രതിരോധിക്കാനുള്ള കഴിവ് നെഗറ്റീവ് പ്രഭാവം പരിസ്ഥിതി. വിനോദ പരിപാടികളിൽ കുട്ടികളുടെ വൻതോതിലുള്ള പങ്കാളിത്തം സ്കൂൾ സമൂഹത്തെ ഒന്നിപ്പിക്കാനും സ്കൂളിൻ്റെ പാരമ്പര്യങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്താനും അതിൽ അനുകൂലമായ സാമൂഹിക-മാനസിക കാലാവസ്ഥ സ്ഥാപിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.
ചെറുപ്പക്കാർ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ നിസ്സംഗരല്ല, മറിച്ച് അത് കൂടുതൽ ജീവിതാധിഷ്ഠിതവും വ്യക്തിപരമായി അധിഷ്ഠിതവുമാകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസം കൊണ്ട് മാത്രം ഈ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാനാവില്ലെന്ന് വ്യക്തമാണ്. അതിനാൽ, അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വലിയ അവസരങ്ങൾ സമർത്ഥമായി ഉപയോഗിക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്, ഇതിന് നന്ദി, പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ തരം സ്വതന്ത്രമായി തിരഞ്ഞെടുക്കാനും സ്വന്തം വിദ്യാഭ്യാസ പാത നിർണ്ണയിക്കാനും വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ശരിക്കും അവസരം ലഭിക്കുന്നു. അതിനാൽ, സ്കൂളിലെ അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് സ്കൂളിൻ്റെ മുഴുവൻ ജീവിതത്തെയും മാനുഷികമാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള നിരവധി പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ കഴിയും:
- കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ വികാസത്തിനുള്ള പ്രാരംഭ അവസരങ്ങൾ വിന്യസിക്കുക;
- അവൻ്റെ വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസ പാത തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക;
- ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും "വിജയത്തിൻ്റെ സാഹചര്യം" നൽകുക;
- കുട്ടിയുടെയും അധ്യാപകൻ്റെയും വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ സ്വയം തിരിച്ചറിവ് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ ഓറിയൻ്റേഷനുകളുടെ ക്രിയേറ്റീവ് അസോസിയേഷനുകളുടെ ക്ലാസുകളിൽ, ആശയവിനിമയ ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം, കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം, സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്ത (അസോസിയേറ്റീവ്-ആലങ്കാരിക, കലാപരമായ), ആത്മീയ സമ്പത്തുമായി പരിചയം, വൈകാരികവും സൃഷ്ടിപരവുമായ മനോഭാവം വളർത്തുക. യാഥാർത്ഥ്യത്തിലേക്ക് സംഭവിക്കുന്നു.
ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിൻ്റെയും കായിക വിനോദങ്ങളുടെയും സൃഷ്ടിപരമായ കൂട്ടായ്മയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കടമകളിലൊന്ന് കുട്ടികളിൽ അവരുടെ സ്വാഭാവിക ചായ്വുകൾ, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ വികസനമാണ്. കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം, ശാരീരിക വികസനം, ശാരീരികക്ഷമത എന്നിവയെ ബാധിക്കുന്ന സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുറയുന്നതാണ് ഈ ദിശയിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള സാധ്യത നിർണ്ണയിക്കുന്നത്. ഈ പ്രോഗ്രാമുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളിൽ സുസ്ഥിരമായ ലക്ഷ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനാണ്, അവരുടെ ആരോഗ്യം, ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ഗുണങ്ങളുടെ സമഗ്രമായ വികസനം, മാർഗങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ഉപയോഗം എന്നിവ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ശാരീരിക സംസ്കാരംആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിൽ.
സാമൂഹികവും പെഡഗോഗിക്കൽ ഓറിയൻ്റേഷൻവിവിധ സാമൂഹിക സർക്കിളുകളിൽ വ്യക്തിയുടെ തിരിച്ചറിവ്, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥലത്ത് കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണം, കുട്ടികളുടെ സമൂഹത്തിൽ വ്യക്തിയുടെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ എന്നിവ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ സാമൂഹിക സ്വയം നിർണ്ണയവും കുട്ടികളുടെ സാമൂഹിക സംരംഭത്തിൻ്റെ വികസനവും ഇന്നത്തെ ഘട്ടത്തിൽ സാമൂഹിക-പെഡഗോഗിക്കൽ ദിശയുടെ പ്രധാന കടമകളിലൊന്നാണ്, ഇത് പ്രസക്തമാണ്, ഒന്നാമതായി, കാരണം ഇപ്പോൾ അഭിനയിക്കാൻ കഴിവുള്ള ഒരു വ്യക്തിയെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നം. സാർവത്രികവും സാമൂഹിക സ്വയം നിർണ്ണയ സംസ്കാരവും മുൻനിരയിലേക്ക് വരുന്നു. ഇതിനായി സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയിൽ ജീവിക്കുന്ന ഒരു അനുഭവം രൂപപ്പെടുത്തുകയും പ്രൊഫഷണൽ സാധ്യതകൾ രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. ഈ മേഖലയിലെ അധിക പ്രോഗ്രാമുകൾ വിശാലമായ പ്രായപരിധി ഉൾക്കൊള്ളുന്നു കൂടാതെ അവയുടെ ഉദ്ദേശ്യത്തിൽ മൾട്ടിഫങ്ഷണൽ ആകുന്നു. കൗമാരക്കാരുടെ സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിനും പ്രൊഫഷണൽ മാർഗനിർദേശത്തിനും വേണ്ടിയാണ് അവ പ്രധാനമായും രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്.
ശാസ്ത്രീയവും സാങ്കേതികവുമായ മേഖലയിൽ, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വിഷയങ്ങളുടെ സാമഗ്രികൾ വിപുലീകരിക്കുകയോ ആഴത്തിലാക്കുകയോ ചെയ്യുന്ന വിവിധ വ്യക്തിഗത, പ്രായോഗിക, പരീക്ഷണാത്മക, ഡിസൈൻ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടിട്ടുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു ശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ മേഖലയിൽ.
കുട്ടികളുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും അഭ്യർത്ഥനകൾക്ക് അനുസൃതമായി, സാമൂഹിക ക്രമം കണക്കിലെടുത്ത് അധ്യാപകൻ വർഷാവർഷം പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ ദൈർഘ്യം നിർണ്ണയിക്കുകയും സ്കൂൾ ഡയറക്ടർ അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
അസോസിയേഷൻ്റെ പ്രൊഫൈൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായം, ഈ പ്രോഗ്രാം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്ന ദൈർഘ്യം എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ച്, സാധാരണയായി ആഴ്ചയിൽ 2 മുതൽ 4.5 മണിക്കൂർ വരെ, അധ്യാപകനുമായുള്ള കരാർ പ്രകാരം ഒരു ഗ്രൂപ്പിനുള്ള പ്രതിവാര ജോലിഭാരം അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ഓഫീസുകളുടെ ജോലിഭാരം, മാതാപിതാക്കളുടെയും കുട്ടികളുടെയും ആഗ്രഹങ്ങൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുത്ത് 6 ദിവസത്തെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സാനിറ്ററി, ശുചിത്വ മാനദണ്ഡങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് ഷെഡ്യൂൾ തയ്യാറാക്കിയിരിക്കുന്നത്. പ്രവൃത്തി ആഴ്ച.
ക്ലാസുകളുടെ ദൈർഘ്യം അക്കാദമിക് സമയങ്ങളിൽ കണക്കാക്കുന്നു - വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായത്തെ ആശ്രയിച്ച് 30-45 മിനിറ്റ്.
ക്രിയേറ്റീവ് അസോസിയേഷനുകളിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ പ്രവേശനം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അഭ്യർത്ഥന പ്രകാരമാണ് നടത്തുന്നത്.
അധ്യയന വർഷത്തിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ, ജോലിയുടെ ഫലങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിന്, ക്രിയേറ്റീവ് അസോസിയേഷനുകൾ നടത്തുന്നു തുറന്ന ക്ലാസുകൾ, "ക്ലബ്ബുകളുടെയും സ്പോർട്സ് വിഭാഗങ്ങളുടെയും ഉത്സവങ്ങൾ", കച്ചേരികൾ, മത്സരങ്ങൾ, മത്സരങ്ങൾ, അവധിദിനങ്ങൾ എന്നിവ റിപ്പോർട്ടുചെയ്യുന്നു. അവ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൻ്റെ ഫോമുകളും സമയവും അഡ്മിനിസ്ട്രേഷനുമായുള്ള കരാറിലും അധിക വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ വർക്ക് പ്ലാനിലും അധ്യാപകനാണ് നിർണ്ണയിക്കുന്നത്.
2013/2014 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസ അസോസിയേഷനുകളുടെ (ഇസിഇ) പാഠ്യപദ്ധതി ഇനിപ്പറയുന്ന റെഗുലേറ്ററി രേഖകൾക്കനുസൃതമായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു:
- റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ നിയമം "വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ";
- MBOU യുടെ ചാർട്ടർ "മുഷെവ്സ്കയ സെക്കൻഡറി സ്കൂളിൻ്റെ പേര്. N.V.Arkhangelsky";
- MBOU യുടെ വികസന പരിപാടി "Muzhevskaya സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ N.V. അർഖാൻഗെൽസ്കിയുടെ പേരിലാണ്";
- അടിസ്ഥാനപരമായ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് പൊതു വിദ്യാഭ്യാസം(ഡിസംബർ 17, 2010 N 1897 തീയതിയിലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ ഉത്തരവ്);
- "വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഭരണകൂടത്തിനായുള്ള ശുചിത്വ ആവശ്യകതകൾ" (SanPiN, വിഭാഗം 2.9.);
പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ അവതരിപ്പിച്ച പതിപ്പ് ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു:
- അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള കുട്ടിയുടെ അവകാശത്തിൻ്റെ ഉറപ്പ് ഉറപ്പാക്കൽ;
- കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം, സമൂഹം, സംസ്ഥാനം എന്നിവയുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കായി വ്യക്തിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ വികസനവും ഈ ആവശ്യത്തിനായി അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കലും;
- അറിവിനും സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കും വ്യക്തിഗത പ്രചോദനത്തിൻ്റെ വികസനം;
- രൂപീകരണം പൊതു സംസ്കാരംവിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിത്വങ്ങൾ, സമൂഹത്തിലെ ജീവിതവുമായി പൊരുത്തപ്പെടൽ;
- അർത്ഥവത്തായ ഒഴിവുസമയങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ;
- സുരക്ഷ ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥകൾകുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത വികസനം, ആരോഗ്യ പ്രോത്സാഹനം, പ്രൊഫഷണൽ സ്വയം നിർണ്ണയം, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കായി.
അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഓരോ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെയും വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിഷയപരവുമായ പദ്ധതിയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: ക്ലാസുകളുടെ വിഭാഗങ്ങളുടെയും വിഷയങ്ങളുടെയും ഒരു ലിസ്റ്റ്, സൈദ്ധാന്തികവും പ്രായോഗികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളായി വിഭജിച്ചിരിക്കുന്ന ഓരോ വിഷയത്തിൻ്റെയും മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം, ഒരു വിശദീകരണ കുറിപ്പ്.
ഞാൻ അംഗീകരിക്കുന്നു
MBOU ഡയറക്ടർ
"മുഷെവ്സ്കയ സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ
എൻ.വി. അർഖാൻഗെൽസ്കിയുടെ പേരിലാണ്"
___________/ഇ.വി.കോസ്റ്റിലേവ
"___" സെപ്റ്റംബർ 2013
എൻ.വി. അർഖാൻഗെൽസ്കിയുടെ പേരിലുള്ള MBOU മുഷെവ്സ്കയ സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പാഠ്യപദ്ധതി"
2013-2014 ലേക്ക്.
ദിശ | അസോസിയേഷൻ്റെ പേര് | അളവ് ഗ്രൂപ്പുകൾ | കുട്ടികളുടെ എണ്ണം | ആഴ്ചയിൽ മണിക്കൂറുകൾ | ||||||||||||||
ആകെ | വർഷം | വർഷം | 3 വർഷം | വർഷം | 5 വർഷം | വർഷം | 7 വർഷം | വർഷം | 2 വർഷം | 3 വർഷം | 4 വർഷം | വർഷം | വർഷം | വർഷം | ആകെ |
|||
കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും | സ്കൂൾ വോക്കൽ, ഇൻസ്ട്രുമെൻ്റൽ സംഘം | 22,5 |
||||||||||||||||
കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും | വോക്കൽ ആൻഡ് കോറൽ സ്റ്റുഡിയോ "മൊസൈക്" | 13,5 |
||||||||||||||||
കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും | ആർട്ട് സ്റ്റുഡിയോ "റെയിൻബോ" | 31,5 |
||||||||||||||||
കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും | ഖാന്തി ജനതയുടെ നാടോടിക്കഥകൾ | 13,5 |
||||||||||||||||
കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും | പ്രാരംഭ കൊറിയോഗ്രാഫിക് കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം | |||||||||||||||||
കായിക വിനോദവും | പൊതുവായ ശാരീരിക പരിശീലനം | |||||||||||||||||
സാമൂഹികവും അധ്യാപനപരവും | മ്യൂസിയം പഠനം | |||||||||||||||||
ശാസ്ത്രീയവും സാങ്കേതികവുമായ | സാങ്കേതിക മോഡലിംഗ് |
ഇർബിറ്റ്സ്കി വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് മുനിസിപ്പാലിറ്റി
മുനിസിപ്പൽ സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം
Zaykovskaya സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 2
പെഡഗോഗിക്കൽ കൗൺസിൽ അംഗീകരിച്ചു
ഞാൻ അംഗീകരിക്കുന്നു
MAOU ഡയറക്ടർ
Zaykovskaya സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 2
എം.എൻ. സുക്കോവ
സിലബസ്
അധിക വിദ്യാഭ്യാസം
മുനിസിപ്പൽ സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം
Zaikovskaya സെക്കൻഡറി സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ № 2
2016-2017 അധ്യയന വർഷത്തേക്ക്
വിശദീകരണ കുറിപ്പ്
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളും അധ്യാപക ജീവനക്കാരുടെ പ്രൊഫഷണൽ സാധ്യതകളും കണക്കിലെടുത്ത് അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള പാഠ്യപദ്ധതി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. കുട്ടികൾക്കുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പാഠ്യപദ്ധതി വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിഗത കഴിവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും സ്കൂളിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.
2016-2017 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസ അസോസിയേഷനുകളുടെ പാഠ്യപദ്ധതി ഇനിപ്പറയുന്ന റെഗുലേറ്ററി രേഖകൾക്കനുസൃതമായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു:
2012 ഡിസംബർ 29-ലെ ഫെഡറൽ നിയമം നമ്പർ 273-FZ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്" (ഭേദഗതികളും കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകളും);
- "വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ പരിശീലനത്തിൻ്റെ വ്യവസ്ഥകൾക്കും ഓർഗനൈസേഷനുമുള്ള സാനിറ്ററി, എപ്പിഡെമിയോളജിക്കൽ ആവശ്യകതകൾ", സാൻപിൻ 2.4.2.2821-10 "2010 ഡിസംബർ 29 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ നമ്പർ 189 ലെ ചീഫ് സ്റ്റേറ്റ് സാനിറ്ററി ഡോക്ടറുടെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം അംഗീകരിച്ചു (ഭേദഗതി പ്രകാരം 2011 മെയ് 29 ന് 25.12.2013 നമ്പർ 72; 24.11.2015 നമ്പർ 81;
MAOU Zaikovskaya സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 2 ൻ്റെ ചാർട്ടർ, ഫെബ്രുവരി 27, 2015 നമ്പർ 155-PA ലെ ഇർബിറ്റ് മുനിസിപ്പാലിറ്റിയുടെ ഭരണത്തിൻ്റെ പ്രമേയം അംഗീകരിച്ചു.
അധിക വിദ്യാഭ്യാസം എന്നത് ഒരു പ്രത്യേക പ്രവർത്തന മേഖലയാണ്, അത് കുട്ടികളെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും പ്രവർത്തനം, കാഴ്ചപ്പാടുകളുടെയും വിധിന്യായങ്ങളുടെയും സ്വാതന്ത്ര്യം, ഉത്തരവാദിത്തം, അഭിനിവേശം എന്നിവയും അതിലേറെയും പോലുള്ള ഗുണങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കാനും അനുവദിക്കുന്നു.
സ്കൂളിലെ അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൻ്റെ വികസനം വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ വികാസത്തിനായുള്ള സജീവമായ നൂതനമായ തിരയലാണ്.
അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസവുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രതിഭാസമെന്ന നിലയിൽ കുട്ടികളുടെ അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് നിരവധി ഗുണങ്ങളുണ്ട്.
1. വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങളുടെ ആവശ്യകതയിലെ മാറ്റങ്ങളോടുള്ള ദ്രുത പ്രതികരണം, സമൂഹത്തിൻ്റെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും കുട്ടികളുടെയും ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുക.
2. വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കത്തിൻ്റെ രൂപീകരണത്തിന് വഴക്കമുള്ള (ക്രിയേറ്റീവ്) സമീപനം. ഡിസംബർ 29, 2012 ലെ ഫെഡറൽ നിയമം N 273-FZ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ വിദ്യാഭ്യാസം" അനുസരിച്ച്, കുട്ടികൾക്കുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസം മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ സാധുതയുള്ളതല്ല, ഇത് മൾട്ടിഡയറക്ഷണൽ ആണ്, അത് കുട്ടിയുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കനുസൃതമായി മാത്രം നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു. അവൻ്റെ ആവശ്യങ്ങളും.
3. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൻ്റെ ലെവൽ, പ്രൊഫൈൽ വ്യത്യാസത്തിൻ്റെ ആഴത്തിലുള്ള നടപ്പാക്കൽ.
4. പരിശീലനത്തിനുള്ള ഒരു വ്യക്തിഗത സമീപനത്തിൻ്റെ ആഴത്തിലുള്ള നടപ്പാക്കൽ. 10-12 വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ സ്വാംശീകരണത്തിൻ്റെ വേഗതയും അളവും വ്യക്തിഗതമാക്കാൻ ഇത് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.
5. അധ്യാപനത്തിലെ പ്രവർത്തന സമീപനത്തിൻ്റെ ആഴത്തിലുള്ള നടപ്പാക്കൽ. കുട്ടികൾക്കുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പ്രധാന ഉള്ളടക്കം പ്രാക്ടീസ് അധിഷ്ഠിതമാണ്: കുട്ടി ഒരു തിരയൽ സാഹചര്യത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു, തൊഴിൽ, പ്രകൃതി, സാംസ്കാരിക സ്മാരകങ്ങൾ മുതലായവയുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൽ നിന്ന് അറിവ് നേടുന്നു. ഈ സമീപനത്തിലൂടെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യം കുട്ടികളെ സജ്ജരാക്കുക എന്നതല്ല. നിർദ്ദിഷ്ട അറിവ്, അത് ശേഖരിക്കരുത്, ഈ അറിവ് ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവിൻ്റെ രൂപീകരണം.
6. കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ വികസനത്തിൽ മാനസിക പിന്തുണ സംഘടിപ്പിക്കാനുള്ള സാധ്യത. മാനസിക സഹായംസാമൂഹ്യവൽക്കരണ പ്രക്രിയയിലെ കുട്ടി കുട്ടിയും സമൂഹവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിൻ്റെ സമന്വയം ഉറപ്പാക്കുന്നു.
7. കുട്ടികൾക്ക് പ്രൊഫഷണൽ പരിശീലനത്തിനുള്ള സാധ്യത. വിദഗ്ധരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, 60% ത്തിലധികം കുട്ടികൾക്കും വ്യക്തമായ ചായ്വുകളോ താൽപ്പര്യങ്ങളോ ഇല്ല. പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനം. അവൻ്റെ കഴിവുള്ള കഴിവുകൾ വെളിപ്പെടുത്തുകയും അവൻ്റെ സ്കൂൾ വർഷങ്ങളിൽ അവ തിരിച്ചറിയാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിലൂടെ മാത്രമേ ഒരു ബിരുദധാരി നന്നായി തയ്യാറാകൂ യഥാർത്ഥ ജീവിതംസമൂഹത്തിൽ, അത് നേടുന്നതിനുള്ള പരിഷ്കൃതവും ധാർമ്മികവുമായ മാർഗ്ഗങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത് ഒരു ലക്ഷ്യം നേടാൻ പഠിക്കും.
8. ഉള്ള കുട്ടികൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും തൊഴിൽ പരിശീലനത്തിനും അവസരം വൈകല്യങ്ങൾ.
9. പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ തരങ്ങളും മേഖലകളും സ്വതന്ത്രമായി തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള കുട്ടിക്ക് അവസരം. ഒരു കുട്ടിക്ക് അത്തരമൊരു അവസരം ലഭിക്കുക എന്നതിനർത്ഥം അവൻ്റെ താൽപ്പര്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ക്ലാസുകളിൽ അവനെ ഉൾപ്പെടുത്തുക, സ്വന്തം കഴിവുകൾക്ക് അനുസൃതമായി വിജയം നേടുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക, നിർബന്ധിത അക്കാദമിക് വിഷയങ്ങളിലെ പ്രകടന നിലവാരം പരിഗണിക്കാതെ.
നിലവിൽ, സ്കൂളിൽ കുട്ടികൾക്കുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസം നിരവധി മേഖലകളിൽ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. അവയിൽ പ്രധാനം ഇനിപ്പറയുന്നവയായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു:
കായിക വിനോദം,
ആത്മീയവും ധാർമ്മികവും,
സാമൂഹികമായ,
പൊതു ബുദ്ധിജീവി,
പൊതു സാംസ്കാരിക.
ദിശ "ആത്മീയവും ധാർമ്മികവും» ബൗദ്ധിക പ്രവർത്തനത്തിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, വിവിധ തരത്തിലുള്ള ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു, കുട്ടികളുടെയും കൗമാരക്കാരുടെയും അവരുടെ ജന്മദേശത്തിൻ്റെ ചരിത്രത്തിൽ താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ അസോസിയേഷൻ ഈ ദിശയെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു: "റഷ്യ ഞങ്ങളാണ്."
ദിശ "പൊതു സാംസ്കാരിക» "വിജയത്തിൻ്റെ സാഹചര്യം" സംഘടിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, കുട്ടികളുടെ ഉത്സവവും കളിയും നിറഞ്ഞ സംസ്കാരം രൂപപ്പെടുത്തുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സർഗ്ഗാത്മകതകഴിവുള്ളവരും കഴിവുള്ളവരുമായ കുട്ടികൾ. ദിശയിൽ കുട്ടികളുടെ അസോസിയേഷനുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: ആർട്ട് സ്റ്റുഡിയോ "മാജിക് കളേഴ്സ്", പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ, ക്രിയേറ്റീവ് സ്റ്റുഡിയോ "പേപ്പർ ഫാൻ്റസികൾ".
ദിശ "പൊതു ബുദ്ധിജീവി» വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ബൗദ്ധിക കഴിവുകളുടെ വികസനം, ശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വിദ്യകളിൽ താൽപര്യം വളർത്തുക, ഡിസൈൻ, യുക്തിസഹമാക്കൽ കഴിവുകൾ വളർത്തുക. ഇനിപ്പറയുന്ന കുട്ടികളുടെ സംഘടനയാണ് ദിശയെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നത്: "ഇൻഫർമേഷൻ ഡിസൈൻ".
ദിശ"സാമൂഹിക"വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ഒരു നാഗരിക സ്ഥാനം, സഹിഷ്ണുതയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം, സമൂഹത്തിലെ ശരിയായ ജീവിത സ്ഥാനം, ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ പഠിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു ആധുനിക ലോകം, വ്യക്തിജീവിതത്തിലും പൊതുജീവിതത്തിലും വിജയം കൈവരിക്കുന്നതിന് ആത്മനിയന്ത്രണത്തിൻ്റെ പ്രാധാന്യം ഒരാളെ ബോധ്യപ്പെടുത്തുക. ഇനിപ്പറയുന്ന കുട്ടികളുടെ അസോസിയേഷൻ ദിശയെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു: "ഉത്ഭവം".
ദിശ"കായികവും ആരോഗ്യവും"ഈ ദിശയിൽ സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ സമ്മർദ്ദത്തിൽ നിന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഒഴിവാക്കുക, അവരുടെ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ വർദ്ധിപ്പിക്കുക, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിലൂടെ ആരോഗ്യം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, സജീവമായ വിനോദം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇനിപ്പറയുന്ന കുട്ടികളുടെ അസോസിയേഷൻ "ജൂനിയർ" ദിശയെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു.
സ്കൂൾ അധിക വിദ്യാഭ്യാസം വിദ്യാർത്ഥികളിൽ കാര്യമായ വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു: ഇത് കുട്ടിയുടെ സ്വയം വികസനത്തിൻ്റെ ആവശ്യകതയ്ക്ക് സംഭാവന നൽകുന്നു, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള അവൻ്റെ സന്നദ്ധതയും ശീലവും രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, സമപ്രായക്കാർ, അധ്യാപകർ, മാതാപിതാക്കൾ എന്നിവരുടെ കണ്ണിൽ സ്വന്തം ആത്മാഭിമാനവും പദവിയും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. .
സ്കൂൾ സമയത്തിന് പുറത്തുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ തൊഴിൽ, സ്വയം അച്ചടക്കം ശക്തിപ്പെടുത്താനും, സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സ്വയം സംഘടനയും ആത്മനിയന്ത്രണവും വികസിപ്പിക്കാനും, അർത്ഥവത്തായ ഒഴിവുസമയ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും, ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിക്ക് പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും കുട്ടികളെ അനുവദിക്കുന്നു. പരിസ്ഥിതിയുടെ നെഗറ്റീവ് ഇഫക്റ്റുകൾ. വിനോദ പരിപാടികളിൽ കുട്ടികളുടെ വൻതോതിലുള്ള പങ്കാളിത്തം സ്കൂൾ സമൂഹത്തെ ഒന്നിപ്പിക്കാനും സ്കൂളിൻ്റെ പാരമ്പര്യങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്താനും അതിൽ അനുകൂലമായ സാമൂഹിക-മാനസിക കാലാവസ്ഥ സ്ഥാപിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.
ചെറുപ്പക്കാർ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ നിസ്സംഗരല്ല, മറിച്ച് അത് കൂടുതൽ ജീവിതാധിഷ്ഠിതവും വ്യക്തിപരമായി അധിഷ്ഠിതവുമാകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസം കൊണ്ട് മാത്രം ഈ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാനാവില്ലെന്ന് വ്യക്തമാണ്. അതിനാൽ, അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വലിയ അവസരങ്ങൾ സമർത്ഥമായി ഉപയോഗിക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്, ഇതിന് നന്ദി, പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ തരം സ്വതന്ത്രമായി തിരഞ്ഞെടുക്കാനും സ്വന്തം വിദ്യാഭ്യാസ പാത നിർണ്ണയിക്കാനും വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ശരിക്കും അവസരം ലഭിക്കുന്നു.
അതിനാൽ, സ്കൂളിലെ അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് സ്കൂളിൻ്റെ മുഴുവൻ ജീവിതത്തെയും മാനുഷികമാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള നിരവധി പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ കഴിയും:
കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ വികാസത്തിനുള്ള പ്രാരംഭ അവസരങ്ങൾ വിന്യസിക്കുക;
അവൻ്റെ വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസ പാത തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക;
ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും "വിജയത്തിൻ്റെ സാഹചര്യം" നൽകുക;
കുട്ടിയുടെയും അധ്യാപകൻ്റെയും വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ സ്വയം തിരിച്ചറിവ് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
സ്കൂളിലെ അധിക വിദ്യാഭ്യാസം എല്ലാ പ്രായത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെയും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, അതിനാൽ പാഠ്യപദ്ധതി വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മൂന്ന് പ്രധാന ഘട്ടങ്ങൾ നൽകുന്നു:
ആദ്യ ഘട്ടം - ഇളയ പ്രായം - പ്രീസ്കൂൾ ബാല്യം കൂടാതെ പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം(10 വയസ്സിന് താഴെയുള്ള കുട്ടികളെ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന കുട്ടിക്കാലം).
ഘട്ടം 2 - മധ്യവയസ്സ് - 11 മുതൽ 14 വയസ്സ് വരെയുള്ള കൗമാരം
ഘട്ടം 3 - മുതിർന്ന പ്രായം - 15 മുതൽ 18 വയസ്സ് വരെയുള്ള കൗമാര കാലഘട്ടം, പ്രീ-പ്രൊഫഷണൽ പരിശീലനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.
കുട്ടികളുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും അഭ്യർത്ഥനകൾക്ക് അനുസൃതമായി, സാമൂഹിക ക്രമം കണക്കിലെടുത്ത് അധ്യാപകൻ വർഷാവർഷം പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ ദൈർഘ്യം നിർണ്ണയിക്കുകയും സ്കൂൾ ഡയറക്ടർ അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
അസോസിയേഷൻ്റെ പ്രൊഫൈൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായം, ഈ പ്രോഗ്രാം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്ന ദൈർഘ്യം എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ച്, സാധാരണയായി ആഴ്ചയിൽ 2 മുതൽ 4 മണിക്കൂർ വരെ, അധ്യാപകനുമായുള്ള കരാർ പ്രകാരം ഒരു ഗ്രൂപ്പിനുള്ള പ്രതിവാര ജോലിഭാരം അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ നിർണ്ണയിക്കുന്നു. സമയക്രമം തയ്യാറാക്കിക്കൊണ്ടിരിക്കുകയാണ് ആവശ്യങ്ങൾ അനുസരിച്ച്സാനിറ്ററി, ശുചിത്വ മാനദണ്ഡങ്ങൾ, ഓഫീസുകളുടെ ജോലിഭാരം, 5 ദിവസത്തെ പ്രവൃത്തി ആഴ്ച എന്ന തത്വത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെയും കുട്ടികളുടെയും ആഗ്രഹങ്ങൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.
ഒരു പാഠത്തിൻ്റെ ദൈർഘ്യം ഇപ്രകാരമാണ്:
ചെറിയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, ക്ലാസുകൾ 30 മുതൽ 45 മിനിറ്റ് വരെ നീണ്ടുനിൽക്കും, 10-15 മിനിറ്റ് ഇടവേള;
മധ്യവയസ്കരായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കൊപ്പം 45 മിനിറ്റ് 10-15 മിനിറ്റ് ഇടവേള;
വ്യക്തിഗത പാഠങ്ങൾ - 40-45 മിനിറ്റ്.
ഒഴിവാക്കലുകൾ ഇവയാണ്: ശാസ്ത്രീയവും സാങ്കേതികവുമായ ദിശയിൽ കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുന്ന ക്ലാസുകൾ. ലെവൽ 1 ന് 30 മിനിറ്റും ലെവൽ 2 ന് 45 മിനിറ്റും ആഴ്ചയിൽ 2 തവണയും പാഠം ആഴ്ചയിൽ 2 തവണ നടക്കുന്നു.
ടൂറിസം മേഖലയിലും പ്രാദേശിക ചരിത്രത്തിലും ക്ലാസുകൾ 4 മണിക്കൂർ വരെ നീണ്ടുനിൽക്കും.
ക്രിയേറ്റീവ് അസോസിയേഷനുകളിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ പ്രവേശനം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അഭ്യർത്ഥന പ്രകാരമാണ് നടത്തുന്നത്.
സ്കൂൾ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസം മാത്രമല്ല, ഗ്രാമത്തിൻ്റെ സർഗ്ഗാത്മക കേന്ദ്രവുമാണ്, അതിനാൽ, ക്ലബ്ബുകൾ, കുട്ടികളുടെ അസോസിയേഷനുകൾ, ക്ലബ്ബുകൾ, സ്റ്റുഡിയോകൾ എന്നിവയുടെ വിശാലമായ ശ്രേണി, തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനും പ്രയോഗിക്കുന്നതിനുമുള്ള അവസരങ്ങൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കഴിവുകളുടെ വികസനം.
അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഓരോ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെയും വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിഷയപരവുമായ പദ്ധതിയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: ക്ലാസുകളുടെ വിഭാഗങ്ങളുടെയും വിഷയങ്ങളുടെയും ഒരു ലിസ്റ്റ്, സൈദ്ധാന്തികവും പ്രായോഗികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളായി വിഭജിച്ചിരിക്കുന്ന ഓരോ വിഷയത്തിൻ്റെയും മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം, ഒരു വിശദീകരണ കുറിപ്പ്.
തുടർ വിദ്യാഭ്യാസ പാഠ്യപദ്ധതി
2016-2017 അധ്യയന വർഷത്തേക്ക്.
Qtyമണിക്കൂറുകൾ
നടപ്പിലാക്കിയ വർഷം
കുട്ടികളുടെ എണ്ണം
ആത്മീയ - ധാർമിക
"റഷ്യ നമ്മളാണ്"
ആകെ
2
14
സാമൂഹികം
"ഉത്ഭവം"
ആകെ
പൊതു ബുദ്ധിജീവി
"വിവര രൂപകൽപ്പന"
ആകെ
പൊതു സാംസ്കാരിക
"മാന്ത്രിക നിറങ്ങൾ"
പപ്പറ്റ് തിയേറ്റർ
ക്രിയേറ്റീവ് സ്റ്റുഡിയോ "പേപ്പർ ഫാൻ്റസികൾ"
ആകെ
കായിക വിനോദവും
ആകെ
അവ്തൊദെലൊ
UE-ന് ആകെ
അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, ചില പൊതു പഠന ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു (ഓരോ കുട്ടികളുടെ അസോസിയേഷനും, അത്തരം പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന ഫലങ്ങൾ അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയിൽ അധ്യാപകൻ വ്യക്തിഗതമായി നിർദ്ദേശിക്കുന്നു), ഇനിപ്പറയുന്നവ:
വൈജ്ഞാനിക (അറിവ്, കഴിവുകൾ, ക്ലാസുകളിൽ നേടിയ കഴിവുകൾ)
പ്രചോദനം (ഇത്തരം പ്രവർത്തനത്തിൽ ഏർപ്പെടാനുള്ള കുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹം)
വൈകാരിക (ഒരു പോസിറ്റീവ് അവസ്ഥയുടെ ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം - സംതൃപ്തി, ജിജ്ഞാസ, പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കാനും കണ്ടെത്താനുമുള്ള ആഗ്രഹം മുതലായവ)
ആശയവിനിമയം (ആശയവിനിമയം, പെരുമാറ്റം, പരസ്പര ബഹുമാനം, സൽസ്വഭാവം, ഉത്തരവാദിത്തം, പ്രതിബദ്ധത എന്നിവയുടെ മാനദണ്ഡങ്ങളും നിയമങ്ങളും മനസ്സിലാക്കുകയും അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക, സ്വയംഭരണത്തിനും സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനുമുള്ള ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും അവകാശങ്ങൾ അംഗീകരിക്കൽ)
ക്രിയേറ്റീവ് (ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സൃഷ്ടിപരമായ ധാരണ, പുതിയ എന്തെങ്കിലും സൃഷ്ടിക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകത, തിരയൽ നിലവാരമില്ലാത്ത പരിഹാരം, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രക്രിയയിൽ നിന്ന് സംതൃപ്തി നേടുന്നു).
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ ട്രാക്കുചെയ്യുന്നതിനും അധിക വിദ്യാഭ്യാസം, നിരീക്ഷണം, ചോദ്യം ചെയ്യൽ, പരിശോധന, അഭിമുഖങ്ങൾ മുതലായവയുടെ കുട്ടികളുടെ അസോസിയേഷനുകളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ നേട്ടത്തിൻ്റെ നിലവാരം പഠിക്കുന്നതിനും നടത്തുന്നു. ഇവൻ്റുകൾ, മത്സരങ്ങൾ, മത്സരങ്ങൾ, കോൺഫറൻസുകൾ, എക്സിബിഷനുകൾ, ഉത്സവങ്ങൾ മുതലായവയിൽ കുട്ടികളുടെ അസോസിയേഷൻ്റെ പങ്കാളിത്തമാണ് ജോലിയുടെ ഒരു നല്ല സൂചകം.
വിശദീകരണ കുറിപ്പ്
അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പാഠ്യപദ്ധതിയിലേക്ക്
2014-2015 അധ്യയന വർഷത്തിലെ എം.കെ.ഒ.യു ആനിൻസ്കായ സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 3-ൽ
MKOU Anninskaya സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 3 ൻ്റെ അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പാഠ്യപദ്ധതിയാണ് മാനദണ്ഡ പ്രമാണം, വിവിധ മേഖലകളിലെ അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ വികസനത്തിനായി അനുവദിച്ചിരിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സമയത്തിൻ്റെ വിതരണം നിർണ്ണയിക്കുന്നു.
കുട്ടികളുടെ അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പാഠ്യപദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിയന്ത്രണവും നിയമപരമായ അടിസ്ഥാനവും ഇനിപ്പറയുന്ന രേഖകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:
അടിസ്ഥാനപരമായി നിയമനിർമ്മാണ പ്രവർത്തനങ്ങൾറഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ:
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ നിയമം "വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ" (ജൂലൈ 10, 1992 നമ്പർ 3266-1; ഭേദഗതി ചെയ്തതുപോലെ ഫെഡറൽ നിയമംതീയതി ഡിസംബർ 23, 2003 നമ്പർ 186-FZ);
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ നിയമം "പബ്ലിക് അസോസിയേഷനുകളിൽ" (നമ്പർ 82-FZ തീയതി മെയ് 19, 1995; ഫെഡറൽ നിയമം 2004 ഓഗസ്റ്റ് 22-ലെ നമ്പർ 122-FZ പ്രകാരം ഭേദഗതി ചെയ്തത്);
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ നിയമം "യൂത്ത് ആൻഡ് ചിൽഡ്രൻസ് പബ്ലിക് അസോസിയേഷനുകളുടെ സംസ്ഥാന പിന്തുണയിൽ" (ജൂൺ 28, 1995 നമ്പർ 98-FZ; ഓഗസ്റ്റ് 22, 2004 നമ്പർ 122-FZ തീയതിയിലെ ഫെഡറൽ നിയമം ഭേദഗതി ചെയ്ത പ്രകാരം);
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ നിയമം "ജുവനൈൽ കുറ്റകൃത്യങ്ങളുടെ അവഗണന തടയുന്നതിനുള്ള സംവിധാനത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളിൽ" (ജൂൺ 24, 1999 നമ്പർ 120-FZ);
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ നിയമം "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ കുട്ടികളുടെ അവകാശങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാന ഗ്യാരൻ്റികളിൽ" (ജൂലൈ 24, 1998 നമ്പർ 124-FZ).
സാനിറ്ററി, എപ്പിഡെമിയോളജിക്കൽ ആവശ്യകതകൾ "വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ പഠന സാഹചര്യങ്ങൾക്കുള്ള ശുചിത്വ ആവശ്യകതകൾ" SanPiN 2.4.2.1178-02;
വൊറോനെഷ് മേഖലയിലെ നിയമനിർമ്മാണ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ:
ഫെബ്രുവരി 14, 2005 ലെ വോറോനെഷ് മേഖലയുടെ നിയമം 3-OZ "വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ";
ഒക്ടോബർ 6, 2010 ലെ വൊറോനെഷ് മേഖലയിലെ നിയമം 103-OZ "വൊറോനെഷ് മേഖലയിലെ ദേശസ്നേഹ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്";
അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി "2011-2015 ലെ വൊറോനെഷ് മേഖലയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ വികസനം", സെപ്റ്റംബർ 2, 2010 നമ്പർ 736 ലെ വൊറോനെഷ് മേഖലയിലെ ഗവൺമെൻ്റിൻ്റെ ഉത്തരവ് അംഗീകരിച്ചു;
അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി "വൊറോനെഷ് മേഖലയിലെ ജനങ്ങൾക്കിടയിൽ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ രൂപീകരണം" (2010-2015), ഡിസംബർ 30, 2009 നമ്പർ 1145 ലെ വൊറോനെഷ് മേഖലയിലെ ഗവൺമെൻ്റിൻ്റെ ഉത്തരവ് അംഗീകരിച്ചു (ജൂലൈ 13, 2010 മുതൽ ഭേദഗതി ചെയ്ത പ്രകാരം No. 567);
അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി "2011-2014 ലെ വൊറോനെഷ് മേഖലയിലെ കുട്ടികൾ", ഒക്ടോബർ 6, 2010 നമ്പർ 826 ലെ വൊറോനെഷ് മേഖലയിലെ ഗവൺമെൻ്റിൻ്റെ ഉത്തരവ് അംഗീകരിച്ചു.
വി സാധാരണ നിയമപരമായ പ്രവൃത്തികൾ MKOU ആനിൻസ്കായ സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 3
വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ ചാർട്ടർ MKOU ആനിൻസ്കായ സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 3
2010 - 2015 അധ്യയന വർഷങ്ങളിൽ UIOP ഉള്ള MKOU Anninskaya സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 3 ൻ്റെ വികസന പരിപാടി.
MKOU Anninskaya സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 3 ലെ കുട്ടികളുടെ അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിയന്ത്രണങ്ങൾ
MKOU Anninskaya സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 3-ൻ്റെ അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ എല്ലാ തലങ്ങളിലുമുള്ള ക്ലബ്ബുകളുടെയും അധിക വിദ്യാഭ്യാസ വിഭാഗങ്ങളുടെയും ഒരു ലിസ്റ്റ് ഉൾപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ നൽകുന്നുസ്കൂൾ വികസന പരിപാടിയിൽ രൂപപ്പെടുത്തിയ വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ പൂർണ്ണമായ നടപ്പാക്കൽ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ തരവും തരവും സ്കൂളിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയും, അതുപോലെ തന്നെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും, അവരുടെ സവിശേഷതകളും കഴിവുകളും, അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം പാലിക്കൽ.
പാഠ്യപദ്ധതി നൽകുന്നു:
അവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അധിക വിദ്യാഭ്യാസം നേടാനുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അവകാശങ്ങൾ;
പാഠ്യേതര പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളോട് വ്യക്തിഗതമായി അധിഷ്ഠിതമായ സമീപനം (ക്ലബ്ബുകളിലെയും അധിക വിദ്യാഭ്യാസ വിഭാഗങ്ങളിലെയും ക്ലാസുകളുടെ ഒരു സംവിധാനത്തിലൂടെ);
വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒപ്റ്റിമൽ ജോലിഭാരം, വാലിയോളജിക്കൽ മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കും മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നടപ്പിലാക്കൽ.
അധിക വിദ്യാഭ്യാസം ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു:
അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള കുട്ടിയുടെ അവകാശത്തിൻ്റെ ഉറപ്പ് ഉറപ്പാക്കൽ;
കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം, സമൂഹം, സംസ്ഥാനം എന്നിവയുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കായി വ്യക്തിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ വികസനവും ഈ ആവശ്യത്തിനായി അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കലും;
അറിവിനും സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കും വ്യക്തിഗത പ്രചോദനത്തിൻ്റെ വികസനം;
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പൊതുവായ വ്യക്തിഗത സംസ്കാരത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം, സമൂഹത്തിലെ ജീവിതവുമായി പൊരുത്തപ്പെടൽ;
അർത്ഥവത്തായ ഒഴിവുസമയങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ;
കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത വികസനം, ആരോഗ്യ പ്രോത്സാഹനം, പ്രൊഫഷണൽ സ്വയം നിർണ്ണയം, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്ക് ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥകൾ നൽകുന്നു.
ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ കുട്ടികളുടെയും കൗമാരക്കാരുടെയും നിർബന്ധിത വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികൾക്ക് അവ ഒരു അധിക ഭാരമാണെന്ന വസ്തുത കണക്കിലെടുത്ത് അധിക വിദ്യാഭ്യാസ അസോസിയേഷനുകളിലെ ക്ലാസുകളുടെ ഷെഡ്യൂൾ തയ്യാറാക്കുന്നു. ക്ലാസുകളുടെ ദൈർഘ്യം - 30-35 മിനിറ്റ് (ഗ്രേഡുകൾ 1-2), 40 മിനിറ്റ് (പ്രൈമറി സ്കൂൾ), ഇടവേളകൾ - 10 മിനിറ്റ്. കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഗ്രൂപ്പുകളായി, വ്യക്തിഗതമായും അല്ലെങ്കിൽ മൊത്തമായും, ഒരേ പ്രായത്തിലുള്ളതും വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ളതുമായ അസോസിയേഷനുകളിലാണ് നടത്തുന്നത്. ശരത്കാല വസന്തകാല അവധി ദിവസങ്ങളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയതുടരുന്നു.
മാതാപിതാക്കളുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം സർക്കിളുകളുടെയും വിഭാഗങ്ങളുടെയും രൂപീകരണം സംഭവിക്കുന്നു. ക്രിയേറ്റീവ് അസോസിയേഷനുകളിലേക്ക് കുട്ടികളുടെ പ്രവേശനം ഓപ്ഷണൽ ആണ്.
സ്കൂൾ വർഷത്തിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ, അവരുടെ ജോലിയുടെ ഫലങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനായി, ക്രിയേറ്റീവ് അസോസിയേഷനുകൾ റിപ്പോർട്ടിംഗ് കച്ചേരികൾ, ഓപ്പൺ ക്ലാസുകൾ, മത്സരങ്ങൾ, മത്സരങ്ങൾ, അവധിദിനങ്ങൾ, മറ്റ് ഇവൻ്റുകൾ എന്നിവ നടത്തുന്നു. അവ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൻ്റെ ഫോമുകളും സമയവും അഡ്മിനിസ്ട്രേഷനുമായി യോജിച്ച് അധ്യാപകൻ നിർണ്ണയിക്കുന്നു.
എല്ലാ അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കും ഒരു വർഷത്തെ കാലയളവ് ഉണ്ട്.
അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഘടന.
ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസവും കായിക ദിശയും
ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസവും കായിക ദിശയും നൽകുന്നുആരോഗ്യ സംരക്ഷണത്തിൻ്റെ സൃഷ്ടി വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷം(സുഖകരമായ സാഹചര്യങ്ങൾ, യോജിപ്പുള്ള വ്യക്തിബന്ധങ്ങൾ, പോസിറ്റീവ് സൈക്കോ-ഇമോഷണൽ മൂഡ് മുതലായവ), ഇത് കരുതലുള്ള മനോഭാവം രൂപീകരിക്കുന്നതിനുള്ള സംവിധാനം സജ്ജമാക്കുന്നു.വ്യക്തിയുടെ അടിസ്ഥാന മൂല്യങ്ങളിലൊന്നായി ആരോഗ്യം.
ഈ മേഖലയിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം നടപ്പിലാക്കുന്നത്:
കായിക വിഭാഗങ്ങളുടെ പ്രോഗ്രാമുകൾ "റഷ്യൻ ലാപ്റ്റ" 3-9 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നു.ലക്ഷ്യം റഷ്യൻ ലാപ്റ്റ സ്പോർട്സ് വിഭാഗം ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം, ആരോഗ്യം എന്നിവ നൽകുന്നതിന് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികുട്ടികളുടെയും കൗമാരക്കാരുടെയും ഇടയിൽ, അവരുടെ ആരോഗ്യവും സമഗ്രമായ ശാരീരിക വികസനവും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിടുന്നു; സ്വയം മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, അറിവും സർഗ്ഗാത്മകതയും, ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ രൂപീകരണം, പ്രൊഫഷണൽ സ്വയം നിർണയം, ശാരീരികവും ബൗദ്ധികവും ധാർമ്മികവുമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം, നേട്ടങ്ങൾ എന്നിവ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക ഉയർന്ന തലംകായിക ഫലങ്ങൾ.
സ്പോർട്സ് വിഭാഗം പ്രോഗ്രാം "ബാസ്കറ്റ്ബോൾ" 7-9 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നു. വ്യതിരിക്തമായ സവിശേഷതശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ പ്രധാന ഘടകമായി പൊതുവായ ശാരീരിക പരിശീലനത്തിൻ്റെ ഒരു കോഴ്സ് ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനാണ് ഈ പ്രോഗ്രാം. മോട്ടോർ കഴിവുകളും പ്രവർത്തനങ്ങളും, ശാരീരിക ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വ്യക്തിഗത സ്വയം മെച്ചപ്പെടുത്തലിനും ആരോഗ്യ പ്രോത്സാഹനത്തിനും പുതിയ ചക്രവാളങ്ങൾ തുറക്കുന്നു.
സ്പോർട്സ് ക്ലബ്ബ് പ്രോഗ്രാം "ടൂറിസം" 6-9 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നു.ഹൈക്കിംഗ് ക്ലബ്ബിൻ്റെ പ്രധാന ദൌത്യം, ലോകത്തെ, അവരുടെ പ്രദേശത്തെ നേരിട്ട് അറിയാനുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വാഭാവിക ആവശ്യം നിറവേറ്റുക എന്നതാണ്; അവൻ എത്ര സുന്ദരനാണെന്ന് കാണിക്കുക, അവനോട് സജീവമായ സ്നേഹം, ജനങ്ങളോടും അവർ ജനിക്കാൻ ഭാഗ്യം ലഭിച്ച ഭൂമിയോടും ഭക്തി വളർത്തുക.
കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ ദിശ
അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ ദിശ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ സമഗ്രമായ വികസനം എന്ന ആശയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, വ്യക്തിയുടെ വൈകാരികവും ഇന്ദ്രിയപരവുമായ മേഖലയെ ദോഷകരമായി ബാധിക്കുന്നതിനായി ബുദ്ധിയുടെ വികാസത്തിന് മുൻഗണന നൽകുന്ന കാലഹരണപ്പെട്ട സ്റ്റീരിയോടൈപ്പിനെ മറികടക്കുന്നു. സംസ്കാരത്തിൻ്റെയും കലയുടെയും മേഖലയിലെ മികച്ച പാരമ്പര്യങ്ങൾ, കുട്ടികളുടെ കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ കഴിവുകൾ തിരിച്ചറിയുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം ഈ ദിശയിൽ അത് ലക്ഷ്യമിടുന്നു വൈകാരികമായി വികസിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷത്തിൻ്റെ രൂപകൽപ്പനയും ഓർഗനൈസേഷനും, വ്യക്തിയുടെ സെൻസറി, യുക്തിസഹമായ മേഖലകളുടെ സമന്വയം, വ്യക്തിഗത സ്വയം മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ സ്വയം തിരിച്ചറിവ് എന്നിവയ്ക്കുള്ള കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം ഉറപ്പാക്കുന്നു.
കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ ദിശയിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം ഇനിപ്പറയുന്ന ക്ലബ്ബുകളിലൂടെയും അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സ്റ്റുഡിയോകളിലൂടെയും നടപ്പിലാക്കുന്നു:
നൃത്ത സ്റ്റുഡിയോകളുടെ പ്രോഗ്രാം "സോൾനിഷ്കോ", "എനർജി", "ഡ്രൈവ്" മൂന്ന് പ്രായത്തിലുള്ള ക്ലാസുകളിലെ കുട്ടികളുടെ സൗജന്യ ഹാജർ കണക്കിലെടുത്താണ് സമാഹരിച്ചത്.
ഒരാളുടെ ആളുകളുടെ പാട്ട് പാരമ്പര്യവും നൃത്ത പാരമ്പര്യവും, സ്വാഭാവിക ശബ്ദ ഉൽപ്പാദനം, ഡിക്ഷൻ, പാരായണം, പ്രവർത്തന ശ്രേണിയുടെ സ്വാഭാവിക ഉപയോഗം, ശ്വസനത്തിലെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം എന്നിവയാണ് പരിശീലനത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യം. പഠനകാലത്ത് വിദ്യാർത്ഥികൾ കച്ചേരികൾ, ഷോകൾ, മത്സരങ്ങൾ എന്നിവയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു.
1-9 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു വർഷത്തെ പഠനത്തിനായി ക്ലബ് പ്രോഗ്രാമുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുണ്ട്.
ക്ലാസുകൾ ഗ്രൂപ്പും വ്യക്തിഗത ജോലിയും സംയോജിപ്പിക്കുന്നു. ക്ലാസുകളിൽ, അവരുടെ പ്രായത്തിനനുസരിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കുറഞ്ഞത് അറിവും വൈദഗ്ധ്യവും ലഭിക്കുന്നു, അത് സ്കൂൾ വിടുമ്പോൾ സജീവ ശ്രോതാക്കളും പ്രകടനക്കാരുമായി മാറാൻ അനുവദിക്കുന്നു.
സ്റ്റുഡിയോ പ്രോഗ്രാം "DEBUT", "MOSAIC" 5 മുതൽ 9 വരെയുള്ള ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാസ്, സോളോ കോമ്പോസിഷനുകൾ, വ്യക്തിഗത എഡ്യൂഡുകൾ, കച്ചേരി നമ്പറുകൾ എന്നിവയിൽ പങ്കാളിത്തം ഉൾപ്പെടുന്നു. റെപ്പർട്ടറി പ്ലാൻ (അല്ലെങ്കിൽ പ്രത്യേകം ഓർഡർ ചെയ്ത കോമ്പോസിഷനുകൾ) അനുസരിച്ച് വിവിധ കൊറിയോഗ്രാഫിക് കോമ്പോസിഷനുകളും എറ്റുഡുകളും രചിക്കുന്നത് പരിശീലിക്കാൻ ഈ കോഴ്സ് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. കോമ്പോസിഷനും സ്റ്റേജിംഗ് വർക്ക്ഷോപ്പും ഇനിപ്പറയുന്ന ക്ലാസുകളുടെ രൂപങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: വ്യക്തിഗത; റിഹേഴ്സൽ; സംഗ്രഹം. സർക്കിളിനുള്ളിലെ ക്ലാസുകളിൽ നിർമ്മാണ തത്വം ഉൾപ്പെടുന്നുലളിതവും സങ്കീർണ്ണവുമായ വ്യായാമങ്ങൾ, ഇത് പരിശീലനം ആരംഭിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നുകുട്ടികളുടെ ഏത് തലത്തിലുള്ള സന്നദ്ധതയും.
സ്റ്റുഡിയോ പ്രോഗ്രാം "ഒരു അവധിക്കാലം ഉണ്ടാക്കുക" 8-9 ഗ്രേഡുകളിലെ കുട്ടികൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നു. സ്റ്റുഡിയോയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിൻ്റെ ലക്ഷ്യം സ്വതന്ത്രമായി പ്രവേശിക്കുക എന്നതാണ് " വലിയ ലോകംകല", അവധിദിനങ്ങൾ തയ്യാറാക്കി സൂക്ഷിക്കുന്നതിലൂടെ ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവും ധാരണയും. സ്റ്റുഡിയോയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ യോഗ്യതാ ജോലികൾ അവധിദിനങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുകയും നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
"മാസ്ക്", "സ്കൂൾ തിയേറ്റർ" ക്ലബ്ബുകളുടെ പ്രോഗ്രാമുകൾ ഒന്നാമതായി, വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്വയം നിയന്ത്രണം പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും വ്യക്തിപര പ്രക്രിയകൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിനും വേണ്ടി നിർമ്മിച്ചതാണ്. അധ്യാപകൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സ്വമേധയാ ശ്രദ്ധ, ജോലി സമാഹരണം, ഉത്തരവാദിത്തം വിതരണം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്, മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ പെരുമാറ്റം വായിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ജീവിത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് ശരിയായ രീതിയിലുള്ള പെരുമാറ്റം തിരഞ്ഞെടുക്കൽ എന്നിവ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. സ്കൂൾ വർഷത്തിൽ ഏത് സമയത്തും സ്ഥിരമായ ഒരു സംഘത്തോടുകൂടിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി പുതുതായി വരുന്ന കുട്ടികളെ വേഗത്തിൽ പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നത് പ്രോഗ്രാമിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.
പ്രോഗ്രാം മഗ്" മാജിക് ബ്രഷ് » 5-9 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നതും കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകതയിലേക്ക് കുട്ടികളെ സജീവമായി പരിചയപ്പെടുത്താൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നതും വിദ്യാഭ്യാസ സ്വഭാവമുള്ളതുമാണ്. പ്രോഗ്രാം പരിഷ്കരിച്ചു, സ്റ്റാൻഡേർഡ് പ്രോഗ്രാമുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികാസങ്ങൾ, പൂർത്തീകരിക്കുകയും ആഴത്തിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാമുകൾ. അതിൻ്റെ പ്രവർത്തനപരമായ ഉദ്ദേശ്യമനുസരിച്ച്, പ്രോഗ്രാം വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമാണ്. പരിപാടിയുടെ പുതുമ കുട്ടികൾ അടിസ്ഥാന വിദ്യകൾ ആഴത്തിൽ പഠിക്കുകയും ഏറ്റവും കൂടുതൽ പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു എന്നതാണ് വിവിധ വസ്തുക്കൾ.
ക്ലബ്ബ് പ്രോഗ്രാം "യംഗ് മാസ്റ്റർ" 5-9 ഗ്രേഡുകളിലെ ആൺകുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നു.സൗന്ദര്യാത്മകവും പ്രായോഗികവുമായ ഗുണങ്ങൾ സംയോജിപ്പിക്കുന്ന വിവിധ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന സാങ്കേതികതകളും സാങ്കേതികവിദ്യയും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ. പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ സൈദ്ധാന്തിക അറിവും പ്രായോഗിക കഴിവുകളും നേടിയെടുക്കുന്നതിലൂടെ വ്യത്യസ്ത വസ്തുക്കൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉപയോഗപ്രദമായ മാത്രമല്ല മനോഹരമായ ഉൽപ്പന്നങ്ങളും സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ജോലിയുടെ പ്രക്രിയയിൽ, കുട്ടികൾ നിറവും താളവും വികസിപ്പിക്കുന്നു, അവരുടെ വിരലുകളും കണ്ണുകളും പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു, നിരീക്ഷണം, സ്ഥിരോത്സാഹം, തൊഴിൽ സംസ്കാരം, ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സൗന്ദര്യാത്മക ധാരണ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക, സ്വന്തം കൈകൊണ്ട് സൃഷ്ടിച്ച വസ്തുക്കളുടെ സൗന്ദര്യം, അറിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. മെറ്റീരിയലിൻ്റെ സ്വാഭാവിക ഗുണങ്ങളും അതിൻ്റെ ഉപയോഗവും, സ്നേഹവും വസ്തുക്കളുടെ സ്വഭാവത്തോടുള്ള ശ്രദ്ധാപൂർവ്വമായ മനോഭാവവും.
സാമൂഹികവും പെഡഗോഗിക്കൽ ദിശയും
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പൊതു സാംസ്കാരിക കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന സ്കൂളിൽ സംസ്കാരം രൂപപ്പെടുത്തുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ പ്രദാനം ചെയ്യുന്നതിനാണ് അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ സാമൂഹിക-പെഡഗോഗിക്കൽ ദിശ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. സ്കൂളിൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നിയമപരമായ പരിശീലനവും ആളുകളുടെ സാമൂഹിക സംരക്ഷണ മേഖലയിലെ ഒരു കൂട്ടം പ്രശ്നങ്ങളുടെ പഠനവും സംയോജിപ്പിച്ചാണ് സാമൂഹിക-പെഡഗോഗിക്കൽ ദിശ നടത്തുന്നത്.
സാമൂഹിക-പെഡഗോഗിക്കൽ ദിശയിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം ഇനിപ്പറയുന്ന അധിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലബ്ബുകളിലൂടെ നടപ്പിലാക്കുന്നു:
യുവ ട്രാഫിക് ഇൻസ്പെക്ടർമാരുടെ ക്ലബ്ബ് പ്രോഗ്രാം 6-9 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്. പരിപാടിയുടെ ലക്ഷ്യം: അപകടസാധ്യത കുറയ്ക്കുന്ന ആരോഗ്യകരമായ മനോഭാവവും ഉത്തരവാദിത്ത സ്വഭാവത്തിൻ്റെ കഴിവുകളും രൂപപ്പെടുത്തുക.
"മിലിറ്ററി-പട്രിയോട്ടിക് ക്ലബ്" പ്രോഗ്രാം 6-9 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നു. സൈനിക-വ്യാവസായിക സമുച്ചയം നരകത്തിൻ്റെ നേതൃത്വത്തിലാണ് അതിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നത്മുനിസിപ്പൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ മന്ത്രാലയം ആനിൻസ്കായ സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 3, അതുപോലെ തന്നെ ആശയവിനിമയംആത്മീയത ലക്ഷ്യമാക്കിയുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്ന സംഘടനകളോടല്ലയുവാക്കളുടെ ധാർമ്മികവും ദേശസ്നേഹവും ശാരീരികവുമായ വികസനം. സൈനിക-വ്യാവസായിക സമുച്ചയത്തിൽ സൈനിക കായിക ഗെയിമുകൾ ഉണ്ട്മത്സരങ്ങൾ, ഉല്ലാസയാത്രകൾ, കയറ്റങ്ങൾ, പ്രകടനങ്ങൾ,ഒത്തുചേരലുകൾ, പ്രദർശനങ്ങൾ മുതലായവ.സൈനിക-വ്യാവസായിക സമുച്ചയം ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നുസൈനിക മഹത്വത്തിൻ്റെ സ്മാരകങ്ങളുടെയും സ്മാരകങ്ങളുടെയും സംരക്ഷണവും പരിപാലനവും. മഹത്തായ സൈനികർക്ക് രക്ഷാധികാരി സഹായം നൽകുന്നു ദേശസ്നേഹ യുദ്ധം, തൊഴിൽ ഒപ്പം നിയമ നിർവ്വഹണ ഏജൻസികൾ; ഡ്യൂട്ടിക്കിടെ മരിച്ച സൈനികരുടെ കുടുംബങ്ങൾക്ക്.
ക്ലബ് പ്രോഗ്രാം "ചരിത്രപഠനങ്ങൾ" 10 മുതൽ 15 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്; ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് സമന്വയത്തിൻ്റെയും വിശകലനത്തിൻ്റെയും കഴിവുകളുണ്ട്, ശേഖരിച്ച വസ്തുക്കൾ സംഗ്രഹിക്കാം, നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാം, സാധ്യമായ കാര്യങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കാം ഗവേഷണ ജോലി. പരിപാടിയുടെ ഉദ്ദേശം: കുട്ടികളുടെ നാഗരികവും ദേശസ്നേഹവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം. സംഘടനയിൽ വളരെയധികം ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനംവിദ്യാർത്ഥികൾ, അതിൽ അധ്യാപകൻ്റെ ആവശ്യകതകൾ കുട്ടികളുടെ ആന്തരിക പ്രചോദനമായി മാറണം. പഠനത്തിൻ്റെ വിജയം ബാഹ്യ ഘടകങ്ങളിൽ മാത്രമല്ല - ഉള്ളടക്കം, രീതിശാസ്ത്രം, മാത്രമല്ല വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത മനഃശാസ്ത്രപരമായ സവിശേഷതകളും കുട്ടികളുടെ മാനസിക വികാസത്തിൻ്റെ നിലവാരവും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.
ക്ലബ് പ്രോഗ്രാം "വീഡിയോ" 7-9 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നു. അസോസിയേഷൻ്റെ പങ്കാളികളുടെ വിവരവും ആശയവിനിമയ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ് പ്രധാന ലക്ഷ്യം. വീഡിയോ ഉപകരണങ്ങളുടെ ഒപ്റ്റിമൽ ഉപയോഗം, സ്കൂൾ ഇവൻ്റുകളിൽ നിന്നുള്ള റെക്കോർഡിംഗ് മെറ്റീരിയലുകൾ, വീഡിയോകൾ നിർമ്മിക്കൽ (വീഡിയോ എഡിറ്റിംഗ്), വീഡിയോ എഡിറ്റർമാരിൽ വീഡിയോകൾ എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കാമെന്ന് പഠിക്കുക എന്നിവയാണ് വീഡിയോ സ്റ്റുഡിയോ സൃഷ്ടിച്ചത്.
പ്രകൃതി ശാസ്ത്ര ദിശ
അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ നാച്ചുറൽ സയൻസ് ദിശ വിഷയങ്ങൾ പഠിക്കാനുള്ള പ്രചോദനം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
പ്രകൃതി ശാസ്ത്ര വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം ഇനിപ്പറയുന്ന അധിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലബ്ബുകളിലൂടെ നടപ്പിലാക്കുന്നു:
ക്ലബ് പ്രോഗ്രാം "കിംഗ്ഡം ഓഫ് ഫ്ലവർസ്" ആറാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നു.സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ യുവ പുഷ്പ കർഷകരുടെ സർക്കിൾ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ അടിസ്ഥാനപരമായി പഠിക്കുന്നു ഇൻഡോർ സസ്യങ്ങൾ, അവരുടെ പേരുകൾ, അവരുടെ ജീവിതത്തിൻ്റെ പാരിസ്ഥിതിക ഘടകങ്ങൾ എന്നിവയും ശരിയായ പരിചരണംഅവരുടെ പിന്നിൽ. സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും സ്കൂൾ ലാൻഡ്സ്കേപ്പിംഗിൽ സൃഷ്ടിപരമായ മുൻകൈയും സ്വാതന്ത്ര്യവും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനാണ് പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നത്.
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ ട്രാക്കുചെയ്യുന്നതിന്, അധിക വിദ്യാഭ്യാസ അസോസിയേഷനുകൾ നിരീക്ഷണം, സർവേകൾ, പരിശോധനകൾ, അഭിമുഖങ്ങൾ മുതലായവ നടത്തുന്നു. വിവിധ തലങ്ങളിലുള്ള ഇവൻ്റുകൾ, മത്സരങ്ങൾ, മത്സരങ്ങൾ, ഒളിമ്പ്യാഡുകൾ, കോൺഫറൻസുകൾ, എക്സിബിഷനുകൾ, ഉത്സവങ്ങൾ എന്നിവയിൽ കുട്ടികളുടെ അസോസിയേഷൻ്റെ പങ്കാളിത്തമാണ് ജോലിയുടെ നല്ല സൂചകം.
അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഓരോ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെയും വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിഷയപരവുമായ പദ്ധതിയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: ക്ലാസുകളുടെ വിഭാഗങ്ങളുടെയും വിഷയങ്ങളുടെയും ഒരു ലിസ്റ്റ്, സൈദ്ധാന്തികവും പ്രായോഗികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളായി വിഭജിച്ചിരിക്കുന്ന ഓരോ വിഷയത്തിൻ്റെയും മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം, ഒരു വിശദീകരണ കുറിപ്പ്. ഉപയോഗിച്ച സാഹിത്യം, അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സാഹിത്യം, ക്ലാസുകൾക്കുള്ള മെറ്റീരിയൽ, സാങ്കേതിക ഉപകരണങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പട്ടിക ഓരോ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയിലും അധ്യാപകൻ വ്യക്തിഗതമായി നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.
കുട്ടികൾക്കുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള പാഠ്യപദ്ധതി
മുനിസിപ്പൽ സർക്കാർ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം
2014 - 2015 അധ്യയന വർഷത്തിലെ ആനിൻസ്കായ സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 3
വിദ്യാഭ്യാസ ഘടകം
സമയം
പരിശീലനം
പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച്
ഗ്രൂപ്പുകളുടെ എണ്ണം
ആഴ്ചയിലെ ആകെ മണിക്കൂർ
സ്പോർട്സ് വിഭാഗം "ബാസ്ക്കറ്റ്ബോൾ"
1 വർഷം
1 ഗ്രാം
3 മണിക്കൂർ
കായിക വിഭാഗം "റഷ്യൻ ലാപ്ത"
1 വർഷം
5 ഗ്രാം
15:00
വിഭാഗം "ടൂറിസം"
1 വർഷം
1 ഗ്രാം
2 മണിക്കൂർ
സ്റ്റുഡിയോ "അരങ്ങേറ്റം"
1 വർഷം
1 ഗ്രാം
3 മണിക്കൂർ
ഡാൻസ് ഗ്രൂപ്പ് "മൊസൈക്ക്"
1 വർഷം
1 ഗ്രാം
3 മണിക്കൂർ
ഡാൻസ് സ്റ്റുഡിയോ "സോൾനിഷ്കോ"
1 വർഷം
1 ഗ്രാം
3 മണിക്കൂർ
ഡാൻസ് സ്റ്റുഡിയോ "എനർജി"
1 വർഷം
1 ഗ്രാം
3 മണിക്കൂർ
നൃത്ത സ്റ്റുഡിയോ "ഡ്രൈവ്"
1 വർഷം
1 ഗ്രാം
3 മണിക്കൂർ
സ്റ്റുഡിയോ "നമുക്ക് ഒരു അവധിക്കാലം ഉണ്ടാക്കാം"
1 വർഷം
1 ഗ്രാം
3 മണിക്കൂർ
സർക്കിൾ "മാജിക് ബ്രഷ്"
1 വർഷം
1 ഗ്രാം
2 മണിക്കൂർ
സർക്കിൾ "മാസ്ക്"
1 വർഷം
1 ഗ്രാം
2 മണിക്കൂർ
സ്കൂൾ തിയേറ്റർ
1 വർഷം
1 ഗ്രാം
2 മണിക്കൂർ
ക്ലബ് "യംഗ് മാസ്റ്റർ"
1 വർഷം
1 ഗ്രാം
2 മണിക്കൂർ
"YUID"
1 വർഷം
1 ഗ്രാം
2 മണിക്കൂർ
"സൈനിക ദേശസ്നേഹ ക്ലബ്ബ്"
1 വർഷം
1 ഗ്രാം
2 മണിക്കൂർ
"വീഡിയോ ഷൂട്ടിംഗ്"
1 വർഷം
1 ഗ്രാം
2 മണിക്കൂർ
ക്ലബ് "ചരിത്രപരമായ പ്രാദേശിക ചരിത്രം"
1 വർഷം
1 ഗ്രാം
2 മണിക്കൂർ
ക്ലബ്ബ് "കിംഗ്ഡം ഓഫ് ഫ്ലവേഴ്സ്"
1 വർഷം
1 ഗ്രാം
2 മണിക്കൂർ
ആകെ:
22 ഗ്രാം
56 മണിക്കൂർ