എന്ത് സഹായം. HIA - അതെന്താണ്? വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ: പരിശീലനം, പിന്തുണ
IN സമീപ വർഷങ്ങളിൽപ്രത്യേക ആരോഗ്യ സാഹചര്യങ്ങളുള്ള (CHD) കുട്ടികളുടെ പ്രശ്നങ്ങളിൽ ഗണ്യമായ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു. ഇവ എന്തൊക്കെയാണ്, അവ എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാം? നമുക്ക് അത് മനസിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കാം.
ആരോഗ്യ വൈകല്യങ്ങൾ (HD). എന്താണിത്?
വൈകല്യമുള്ള ഒരു വ്യക്തിക്ക് ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ ചില പരിമിതികൾ ഉണ്ടെന്ന് സാഹിത്യത്തിൻ്റെ ശാസ്ത്രീയ ഉറവിടങ്ങൾ വിവരിക്കുന്നു. ശാരീരികമോ മാനസികമോ ഇന്ദ്രിയപരമോ ആയ വൈകല്യങ്ങളെക്കുറിച്ചാണ് നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത്. അതിനാൽ ഒരു വ്യക്തിക്ക് ചില പ്രവർത്തനങ്ങളോ ചുമതലകളോ നിർവഹിക്കാൻ കഴിയില്ല.
ഈ അവസ്ഥ വിട്ടുമാറാത്തതോ താൽക്കാലികമോ ഭാഗികമോ പൊതുവായതോ ആകാം.
സ്വാഭാവികമായും, ശാരീരിക പരിമിതികൾ മനഃശാസ്ത്രത്തിൽ കാര്യമായ മുദ്ര പതിപ്പിക്കുന്നു. സാധാരണഗതിയിൽ, വികലാംഗരായ ആളുകൾ സ്വയം ഒറ്റപ്പെടാൻ പ്രവണത കാണിക്കുന്നു, താഴ്ന്ന ആത്മാഭിമാനം, വർദ്ധിച്ച ഉത്കണ്ഠ, ആത്മവിശ്വാസക്കുറവ് എന്നിവ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളാണ്.
അതിനാൽ, ജോലി ആരംഭിക്കണം കുട്ടിക്കാലം. ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, വൈകല്യമുള്ള ആളുകളുടെ സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിന് കാര്യമായ ശ്രദ്ധ നൽകണം.
ത്രിതല വൈകല്യ സ്കെയിൽ
ഇതിൻ്റെ ബ്രിട്ടീഷ് പതിപ്പാണിത്. ലോകാരോഗ്യ സംഘടന കഴിഞ്ഞ നൂറ്റാണ്ടിലെ എൺപതുകളിൽ ഈ സ്കെയിൽ സ്വീകരിച്ചു. അതിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു.
ആദ്യത്തേത് "രോഗം" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ഇത് ഏതെങ്കിലും നഷ്ടം അല്ലെങ്കിൽ അസാധാരണത്വം (മാനസിക/ശാരീരിക, ശരീരഘടന അല്ലെങ്കിൽ പ്രവർത്തനം) സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
രണ്ടാമത്തെ ഘട്ടത്തിൽ വൈകല്യങ്ങളുള്ള രോഗികളും മറ്റ് ആളുകൾക്ക് സാധാരണമായി കണക്കാക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് നഷ്ടപ്പെടുന്നതും ഉൾപ്പെടുന്നു.
മൂന്നാമത്തെ ഘട്ടം കഴിവില്ലായ്മയാണ് (വൈകല്യം).
ഓട്സ് തരങ്ങൾ
ശരീരത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലംഘനങ്ങളുടെ അംഗീകൃത വർഗ്ഗീകരണത്തിൽ, നിരവധി തരം തിരിച്ചറിയുന്നു. അവരെ കൂടുതൽ വിശദമായി നോക്കാം.
1. മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ തകരാറുകൾ. ധാരണ, ശ്രദ്ധ, ഓർമ്മ, ചിന്ത, സംസാരം, വികാരങ്ങൾ, ഇച്ഛാശക്തി എന്നിവയെക്കുറിച്ചാണ് നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത്.
2. സെൻസറി പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ തകരാറുകൾ. കാഴ്ച, കേൾവി, മണം, സ്പർശനം എന്നിവയാണ് ഇവ.
3. ശ്വസനം, വിസർജ്ജനം, ഉപാപചയം, രക്തചംക്രമണം, ദഹനം, ആന്തരിക സ്രവണം എന്നിവയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലംഘനങ്ങൾ.
4. സ്റ്റാറ്റോഡൈനാമിക് ഫംഗ്ഷനിലെ മാറ്റങ്ങൾ.
ഒന്നും രണ്ടും നാലും വിഭാഗങ്ങളിൽ പെടുന്ന വികലാംഗരായ കുട്ടികൾ ഏറ്റവുംമൊത്തത്തിൽ നിന്ന്. ചില വ്യതിയാനങ്ങളും വികസന വൈകല്യങ്ങളും കൊണ്ട് അവ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. അതിനാൽ, അത്തരം കുട്ടികൾക്ക് പ്രത്യേക, പ്രത്യേക പരിശീലന രീതികളും വിദ്യാഭ്യാസവും ആവശ്യമാണ്.
പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്ന കുട്ടികളുടെ മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ വർഗ്ഗീകരണം
ഈ പ്രശ്നം കൂടുതൽ വിശദമായി പരിഗണിക്കാം. പരിശീലനത്തിൻ്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും സാങ്കേതികതകളും രീതികളും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് ഇതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കും.
- വികസന വൈകല്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾ. കേന്ദ്രത്തിന് ജൈവ നാശം ഉണ്ടെന്ന വസ്തുത കാരണം അവർ മാനസികവും ശാരീരികവുമായ വികസനത്തിൽ പിന്നിലാണ് നാഡീവ്യൂഹംഅനലൈസറുകളുടെ പ്രവർത്തനരഹിതവും (ഓഡിറ്ററി, വിഷ്വൽ, മോട്ടോർ, സ്പീച്ച്).
- വികസന വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ. മുകളിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന വ്യതിയാനങ്ങളിൽ അവ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. എന്നാൽ അവർ അവരുടെ കഴിവുകളെ ഒരു പരിധിവരെ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നു.
വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കും വികലാംഗരായ കുട്ടികൾക്കും കാര്യമായ വികസന വൈകല്യങ്ങളുണ്ട്. അവർ സാമൂഹിക നേട്ടങ്ങളും ആനുകൂല്യങ്ങളും ആസ്വദിക്കുന്നു.
വൈകല്യങ്ങളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ വർഗ്ഗീകരണവുമുണ്ട്.
ഇത് ഇനിപ്പറയുന്ന വിഭാഗങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.
വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ:
- കേൾവി (വൈകി-ബധിരർ, കേൾവിക്കുറവ്, ബധിരർ);
- കാഴ്ച (വൈകല്യമുള്ള കാഴ്ച, അന്ധൻ);
- സംസാരം (വിവിധ ഡിഗ്രികൾ);
ബുദ്ധി; - വൈകിയുള്ള സൈക്കോസ്പീച്ച് വികസനം (ഡിഎസ്ഡി);
- മസ്കുലോസ്കലെറ്റൽ സിസ്റ്റം;
- വൈകാരിക-വോളിഷണൽ മണ്ഡലം.
നാല് ഡിഗ്രി വൈകല്യം
അപര്യാപ്തതയുടെ അളവും അഡാപ്റ്റേഷൻ കഴിവുകളും അനുസരിച്ച്, ആരോഗ്യ വൈകല്യത്തിൻ്റെ അളവ് നിർണ്ണയിക്കാനാകും.
പരമ്പരാഗതമായി നാല് ഡിഗ്രി ഉണ്ട്.
ഒന്നാം ബിരുദം. വൈകല്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ വികസനം മിതമായതും മിതമായതുമായ അപര്യാപ്തതയുടെ പശ്ചാത്തലത്തിലാണ് സംഭവിക്കുന്നത്. ഈ പാത്തോളജികൾ വൈകല്യം തിരിച്ചറിയുന്നതിനുള്ള ഒരു സൂചനയായിരിക്കാം. എന്നിരുന്നാലും, ചട്ടം പോലെ, ഇത് എല്ലായ്പ്പോഴും സംഭവിക്കുന്നില്ല. മാത്രമല്ല, ശരിയായ പരിശീലനവും വളർത്തലും കൊണ്ട്, കുട്ടിക്ക് എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളും പൂർണ്ണമായി പുനഃസ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയും.
രണ്ടാം ബിരുദം. മുതിർന്നവരിലെ വൈകല്യത്തിൻ്റെ മൂന്നാമത്തെ ഗ്രൂപ്പാണിത്. സിസ്റ്റങ്ങളുടെയും അവയവങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടിക്ക് അസ്വസ്ഥതകൾ പ്രകടമാണ്. ചികിത്സ നൽകിയിട്ടും, അവർ അവൻ്റെ സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിനെ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുന്നു. അതിനാൽ, അത്തരം കുട്ടികൾക്ക് പ്രത്യേക പഠനവും ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളും ആവശ്യമാണ്.
ആരോഗ്യ വൈകല്യത്തിൻ്റെ മൂന്നാം ഡിഗ്രി. മുതിർന്നവരിലെ രണ്ടാമത്തെ വൈകല്യ ഗ്രൂപ്പുമായി ഇത് യോജിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിലെ കഴിവുകളെ ഗണ്യമായി പരിമിതപ്പെടുത്തുന്ന വൈകല്യങ്ങളുടെ ഒരു വലിയ തീവ്രതയുണ്ട്.
ആരോഗ്യ വൈകല്യത്തിൻ്റെ നാലാം ഡിഗ്രി. സിസ്റ്റങ്ങളുടെയും അവയവങ്ങളുടെയും പ്രകടമായ അപര്യാപ്തത ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു, അതിനാൽ കുട്ടിയുടെ സാമൂഹിക വൈകല്യം സംഭവിക്കുന്നു. ഇതുകൂടാതെ, മുറിവുകളുടെ മാറ്റാനാവാത്ത സ്വഭാവവും, പലപ്പോഴും, നടപടികളുടെ കാര്യക്ഷമതയില്ലായ്മയും (ചികിത്സയും പുനരധിവാസവും) നമുക്ക് പ്രസ്താവിക്കാം. മുതിർന്നവരിലെ വൈകല്യത്തിൻ്റെ ആദ്യ ഗ്രൂപ്പാണിത്. അദ്ധ്യാപകരുടെയും ഡോക്ടർമാരുടെയും ശ്രമങ്ങൾ സാധാരണയായി ഒരു ഗുരുതരമായ അവസ്ഥ തടയുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിടുന്നു.
വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ വികസന പ്രശ്നങ്ങൾ
ഇതൊരു പ്രത്യേക വിഭാഗമാണ്. വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ വൈകല്യങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യം കൊണ്ട് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു, അത് പൊതുവായ വികസന വൈകല്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിന് കാരണമാകുന്നു. ഇത് പൊതുവെ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട നിലപാടാണ്. എന്നാൽ ഈ പ്രശ്നം കൂടുതൽ വിശദമായി മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.
ചെറിയ വൈകല്യങ്ങളുള്ള ഒരു കുട്ടിയെക്കുറിച്ച് നമ്മൾ സംസാരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഇത് എന്താണെന്ന് ഞങ്ങൾ ഇതിനകം നിർവചിച്ചിട്ടുണ്ട്, അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലൂടെ, മിക്ക വികസന പ്രശ്നങ്ങളും ഒഴിവാക്കാനാകുമെന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. പല അസ്വസ്ഥതകളും കുട്ടിക്കും പുറം ലോകത്തിനും ഇടയിൽ തടസ്സമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല. വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള യോഗ്യതയുള്ള മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയും അവരെ പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയലിൽ മാസ്റ്റർ ചെയ്യാനും മറ്റെല്ലാവരുമായും ഒരുമിച്ച് പഠിക്കാനും അനുവദിക്കും. സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ, ഒരു സാധാരണ കിൻ്റർഗാർട്ടനിൽ പങ്കെടുക്കുക. അവർക്ക് സമപ്രായക്കാരുമായി സ്വതന്ത്രമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ കഴിയും.
എന്നിരുന്നാലും, ഗുരുതരമായ വൈകല്യങ്ങളുള്ള വികലാംഗരായ കുട്ടികൾക്ക് പ്രത്യേക വ്യവസ്ഥകൾ, പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസം, വളർത്തൽ, ചികിത്സ എന്നിവ ആവശ്യമാണ്.
ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ സംസ്ഥാന സാമൂഹിക നയം
റഷ്യയിൽ, സമീപ വർഷങ്ങളിൽ, സാമൂഹിക നയത്തിൻ്റെ ചില മേഖലകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്, അവ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ എണ്ണത്തിൽ വർദ്ധനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഇത് എന്താണ്, എന്ത് പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കപ്പെടും, ഞങ്ങൾ കുറച്ച് കഴിഞ്ഞ് പരിഗണിക്കും. തൽക്കാലം, നമുക്ക് ഇനിപ്പറയുന്നവ ശ്രദ്ധിക്കാം.
സാമൂഹിക നയത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാന വ്യവസ്ഥകൾ ആധുനിക ശാസ്ത്രീയ സമീപനങ്ങൾ, ലഭ്യമായ മെറ്റീരിയലും സാങ്കേതിക മാർഗങ്ങളും, വിശദമായ നിയമ സംവിധാനം, ദേശീയ, പൊതു പരിപാടികൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഉയർന്ന തലം തൊഴിൽ പരിശീലനംസ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളും മറ്റും.
വൈദ്യശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ പുരോഗമനപരമായ വികസനവും ശ്രമങ്ങളും ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ എണ്ണം ക്രമാനുഗതമായി വളരുകയാണ്. അതിനാൽ, സാമൂഹിക നയത്തിൻ്റെ പ്രധാന ദിശകൾ സ്കൂളിലെ അവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ തുടരുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിടുന്നു. ഇത് കൂടുതൽ വിശദമായി നോക്കാം.
ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസം
സമപ്രായക്കാരുമായി തുല്യ അവസരങ്ങൾ സാക്ഷാത്കരിക്കുന്നതിനും വിദ്യാഭ്യാസം നേടുന്നതിനും ആധുനിക സമൂഹത്തിൽ മാന്യമായ ജീവിതം ഉറപ്പാക്കുന്നതിനും അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനാണ് വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.
എന്നിരുന്നാലും, ഈ ടാസ്ക്കുകളുടെ നടപ്പാക്കൽ എല്ലാ തലങ്ങളിലും നടപ്പിലാക്കണം കിൻ്റർഗാർട്ടൻസ്കൂൾ പൂർത്തിയാക്കുകയും ചെയ്തു. താഴെ ഈ ഘട്ടങ്ങൾ നോക്കാം.
"തടസ്സമില്ലാത്ത" വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക
ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാന പ്രശ്നം "തടസ്സ രഹിത" സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ് വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷം. വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രവേശനക്ഷമത, പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കൽ, സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിൻ്റെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ എന്നിവയാണ് പ്രധാന നിയമം.
അവരുടെ പിന്തുണ നൽകുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ, സാങ്കേതിക ഉപകരണങ്ങൾക്കും ഉപകരണങ്ങൾക്കും പൊതുവായ പെഡഗോഗിക്കൽ ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ദൈനംദിന ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനും കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും ഇത് പ്രത്യേകിച്ചും സത്യമാണ്.
കൂടാതെ, അത്തരം കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകണം.
ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പ്രശ്നങ്ങളും ബുദ്ധിമുട്ടുകളും
ജോലി ചെയ്യുന്നുണ്ടെങ്കിലും, വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുകയും വളർത്തുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, എല്ലാം അത്ര ലളിതമല്ല. നിലവിലുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ താഴെപ്പറയുന്ന സ്ഥാനങ്ങളിലേക്ക് വരുന്നു.
ഒന്നാമതായി, കുട്ടികളുടെ സംഘം എല്ലായ്പ്പോഴും വൈകല്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയെ "തങ്ങളുടേതായ ഒരാളായി" അംഗീകരിക്കുന്നില്ല.
രണ്ടാമതായി, അധ്യാപകർക്ക് ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പ്രത്യയശാസ്ത്രത്തിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടാനാവില്ല, അധ്യാപന രീതികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ട്.
മൂന്നാമതായി, പല മാതാപിതാക്കളും തങ്ങളുടെ സാധാരണ വികസിക്കുന്ന കുട്ടികൾ ഒരു "പ്രത്യേക" കുട്ടിയുമായി ഒരേ ക്ലാസിൽ പോകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല.
നാലാമതായി, എല്ലാ വികലാംഗർക്കും അധിക ശ്രദ്ധയും വ്യവസ്ഥകളും ആവശ്യമില്ലാതെ സാധാരണ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ കഴിയില്ല.
ഒരു പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിൽ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ
പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ ഒരു നോൺ-സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ് കിൻ്റർഗാർട്ടനിലെ പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങളിലൊന്നാണ്. കാരണം പരസ്പര പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ പ്രക്രിയ കുട്ടിക്കും മാതാപിതാക്കൾക്കും അധ്യാപകർക്കും വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.
ഭിന്നശേഷിയുള്ള കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണമാണ് സംയോജിത ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ മുൻഗണനാ ലക്ഷ്യം. അവർക്കുവേണ്ടി പ്രീസ്കൂൾപ്രാരംഭ ഘട്ടമായി മാറുന്നു. വ്യത്യസ്ത കഴിവുകളും വികസന വൈകല്യവുമുള്ള കുട്ടികൾ ഒരേ ഗ്രൂപ്പിൽ ഇടപഴകാനും ആശയവിനിമയം നടത്താനും അവരുടെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും പഠിക്കണം (ബൗദ്ധികവും വ്യക്തിപരവും). എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ഇത് ഒരുപോലെ പ്രധാനമാണ്, കാരണം ഇത് ഓരോരുത്തർക്കും ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിൻ്റെ നിലവിലുള്ള അതിരുകൾ പരമാവധി നീക്കാൻ അനുവദിക്കും.
സ്കൂളിൽ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ
വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിൽ ശ്രദ്ധ വർധിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് ആധുനിക ഇൻക്ലൂസീവ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മുൻഗണനാ ചുമതല. അംഗീകാരം ആവശ്യമാണ് അഡാപ്റ്റഡ് പ്രോഗ്രാംവൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഒരു സമഗ്ര സ്കൂളിൽ പഠിക്കാൻ. എന്നിരുന്നാലും, നിലവിൽ ലഭ്യമായ മെറ്റീരിയലുകൾ ചിതറിക്കിടക്കുന്നവയാണ്, അവ ഒരു സിസ്റ്റത്തിലേക്ക് സംയോജിപ്പിച്ചിട്ടില്ല.
ഒരു വശത്ത്, സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസം പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്നു, മറുവശത്ത്, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഘടനയുടെ വൈവിധ്യം വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്, അവരുടെ സംസാരത്തിൻ്റെ തോത്, മാനസികവും മാനസികവുമായ വികസനം എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.
ഈ സമീപനം താരതമ്യേന ആരോഗ്യമുള്ള കുട്ടികളുടെയും വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെയും പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിനെ ഗണ്യമായി തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു എന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ്റെ വ്യക്തിഗത സമീപനം നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ ഇത് അധികവും പലപ്പോഴും പരിഹരിക്കാനാകാത്തതുമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകളിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.
അതിനാൽ, വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് മറ്റുള്ളവരുമായി തുല്യമായി സ്കൂളിൽ പഠിക്കാൻ കഴിയില്ല. അനുകൂലമായ ഫലത്തിനായി, ചില വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ പ്രധാന പ്രവർത്തന മേഖലകൾ
സ്കൂളിൽ വൈകല്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ പൂർണ്ണമായ വികസനത്തിന്, ഇനിപ്പറയുന്ന മേഖലകളിൽ പ്രവർത്തിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.
ഒന്നാമതായി, പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന്, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയും ഒരു കൂട്ടം സൃഷ്ടിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. അതിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്നതായിരിക്കും: വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ വികസന സവിശേഷതകളും അവരുടെ പ്രത്യേക ആവശ്യങ്ങളും പഠിക്കുക, വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ തയ്യാറാക്കുക, പിന്തുണയുടെ രൂപങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക. ഈ വ്യവസ്ഥകൾ ഒരു പ്രത്യേക പ്രമാണത്തിൽ രേഖപ്പെടുത്തണം. വൈകല്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിന് മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയും നൽകുന്ന ഒരു വ്യക്തിഗത കാർഡാണിത്.
രണ്ടാമതായി, അധ്യാപനത്തിൻ്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും സാങ്കേതികതകളുടെയും രീതികളുടെയും നിരന്തരമായ ക്രമീകരണം ആവശ്യമാണ്.
മൂന്നാമതായി, പിന്തുണാ ടീം ഒരു അവലോകനം ആരംഭിക്കണം പാഠ്യപദ്ധതി, കുട്ടിയുടെ അവസ്ഥയുടെ വിലയിരുത്തലും അവൻ്റെ വികസനത്തിൻ്റെ ചലനാത്മകതയും കണക്കിലെടുക്കുന്നു. തൽഫലമായി, വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി ഒരു അഡാപ്റ്റഡ് പതിപ്പ് സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു.
നാലാമതായി, പ്രചോദനവും വികസനവും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള തിരുത്തൽ, വികസന ക്ലാസുകൾ പതിവായി നടത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം, മെമ്മറിയും ചിന്തയും, ഒരാളുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്.
അഞ്ചാമതായി, വികലാംഗനായ ഒരു കുട്ടിയുടെ കുടുംബത്തോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുക എന്നതാണ് ആവശ്യമായ ജോലികളിൽ ഒന്ന്. വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും ആവശ്യമായ പ്രായോഗിക അറിവുകളും കഴിവുകളും മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ മാതാപിതാക്കൾക്ക് സഹായം സംഘടിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് ഇതിൻ്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം. കൂടാതെ, ഇത് ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു:
- വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ കുടുംബത്തെ സജീവമായി ഉൾപ്പെടുത്തുക, മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയും നൽകുന്നു;
- രക്ഷാകർതൃ കൗൺസിലിംഗ് നൽകുക;
- കുടുംബത്തിന് ലഭ്യമായ സഹായത്തിൻ്റെ സാങ്കേതികതകളും രീതികളും പഠിപ്പിക്കുക;
- സംഘടിപ്പിക്കുക പ്രതികരണംഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമുള്ള മാതാപിതാക്കൾ മുതലായവ.
പൊതുവേ, റഷ്യയിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസം വികസിക്കാൻ തുടങ്ങിയിരിക്കുന്നു എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്.
ഹലോ എൻ്റെ പ്രിയ വായനക്കാർ. ടാറ്റിയാന സുഖിഖ് നിങ്ങളോടൊപ്പമുണ്ട്, ഇന്ന് ഞാൻ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ ശ്രമിക്കും: വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള സർട്ടിഫിക്കറ്റ് ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയും ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയും വിജയിക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടെ സ്കൂളിൽ പഠിക്കുന്നത് എളുപ്പമാക്കാൻ കഴിയുമോ? എൻ്റെ വായനക്കാരിൽ ഒരാൾ എന്നോട് ഈ ചോദ്യം ചോദിച്ചു, നിർഭാഗ്യവശാൽ, ഇന്ന് ഈ ചോദ്യം ചോദിക്കേണ്ട ഒരേയൊരു രക്ഷിതാവ് അവൾ മാത്രമല്ല.
എല്ലാ വർഷവും, "വിദ്യാഭ്യാസ" മന്ത്രിമാർ യുവതലമുറയ്ക്ക് അറിവിൻ്റെ നിലവാരം ഉയർത്തുന്നു, യോഗ്യരായ പകരക്കാരെ ഉയർത്താൻ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. ഇതോടൊപ്പം, മാനവികതയുള്ള സംസ്ഥാന മാനേജർമാർ, ഭിന്നശേഷിയുള്ള കുട്ടികളെ, അവരില്ലാത്ത വിദ്യാർത്ഥികളുമായി, പൊരുത്തപ്പെടാതെ ഒരുമിപ്പിച്ചു. വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിഅത്തരമൊരു നവീകരണത്തിന്. ഒരു ആരോഗ്യ വിദ്യാഭ്യാസ സർട്ടിഫിക്കറ്റിന് ഒരു കുട്ടിയെ അസഹനീയമായ സമ്മർദ്ദത്തിൽ നിന്ന് രക്ഷിക്കാൻ കഴിയും, എന്നാൽ ഈ പ്രമാണം എങ്ങനെ നേടാം, അത് നേടുന്ന പ്രക്രിയ രൂപപ്പെടാത്ത ഒരു ജീവിയുടെ മനസ്സിന് മറ്റൊരു ഞെട്ടലായി മാറില്ലേ?
നിങ്ങൾ ഈ ലേഖനം വായിക്കുകയാണെങ്കിൽ, മിക്കവാറും, വൈകല്യങ്ങളുടെ ആശയവും അതിൻ്റെ ഡീകോഡിംഗ് - പരിമിതമായ ആരോഗ്യ ശേഷികളും നിങ്ങൾക്ക് ഇതിനകം പരിചിതമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ഈ സ്റ്റാറ്റസിൽ വളരെ വിപുലമായ രോഗങ്ങളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് ഉൾപ്പെടുന്നു, അവയിൽ ഒന്നോ അതിലധികമോ കുട്ടിക്ക് ഒരു സർട്ടിഫിക്കറ്റ് നൽകാം. അതിനാൽ, ശരീരത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലംഘനങ്ങളുടെ വർഗ്ഗീകരണ തരങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നത് എളുപ്പമാണ്:
- മെഡിക്കൽ പരിശോധന വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ധാരണ, ചിന്ത, വൈകാരിക-വോളിഷണൽ പ്രതികരണങ്ങൾ, ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ, ശ്രദ്ധ എന്നിവയിലെ വ്യതിയാനങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നുവെങ്കിൽ, ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നത് മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ ലംഘനത്തെക്കുറിച്ചാണ്.
- കാഴ്ചക്കുറവ്, മണം, സ്പർശനം അല്ലെങ്കിൽ കേൾവി എന്നിവ ഒരു സെൻസറി ഡിസോർഡറിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
- വിചിത്രമായ ശ്വസന, ഉപാപചയ അല്ലെങ്കിൽ രക്തചംക്രമണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അതുപോലെ തന്നെ വിസർജ്ജന വ്യവസ്ഥയുടെയും ആന്തരിക സ്രവത്തിൻ്റെയും തകരാറുകൾ ഉള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് വൈകല്യത്തിൻ്റെ പദവി ലഭിക്കും.
- അവസാനമായി, സ്റ്റാറ്റിക്-ഡൈനാമിക് ഫംഗ്ഷൻ്റെ ഒരു ഡിസോർഡർ, അല്ലെങ്കിൽ മസ്കുലോസ്കലെറ്റൽ സിസ്റ്റത്തിൻ്റെ തടസ്സം.
അപേക്ഷിച്ച വായനക്കാരൻ്റെ കാര്യത്തിൽ, കുട്ടിക്ക് ബ്രോങ്കിയൽ ആസ്ത്മയും ആൻജിയോസെറിബ്രൽ ഡിസ്റ്റോണിയയും വെർട്ടെബ്രോജെനിക് പാത്തോളജിയുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ, വെർട്ടെബ്രോജെനിക് പാത്തോളജി, വെർട്ടെബ്രൽ ധമനികളിലെ ഹെമോഡൈനാമിക് ഡിസോർഡേഴ്സ് എന്നിവയ്ക്കെതിരെ വാസോമേറ്റർ സെഫാൽജിയയും കണ്ടെത്തി. അതായത്, ശരീരത്തിൻ്റെ അപര്യാപ്തതയുടെ വ്യത്യസ്ത വർഗ്ഗീകരണങ്ങളിൽ പെടുന്ന രണ്ട് ഗുരുതരമായ രോഗങ്ങളെക്കുറിച്ചാണ് നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത്: ശ്വസനവ്യവസ്ഥയുടെ പ്രവർത്തനത്തിലെ വ്യതിയാനങ്ങളും തലച്ചോറിൻ്റെ വാസ്കുലർ ടോണും. പിന്നീടുള്ള രോഗം യഥാർത്ഥത്തിൽ ഇതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു:
- വർദ്ധിച്ച ക്ഷീണം,
- മെമ്മറിയുടെയും ശ്രദ്ധയുടെയും അപചയം,
- തലവേദന,
- വിഷാദം,
- ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ തലകറക്കം വരെ,
- കാഴ്ചയുടെ അപചയം,
- ശ്വസിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ട്,
- കൈകാലുകളുടെ മരവിപ്പ്
- രുചിയുടെയും ഘ്രാണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും തകരാറുകൾ പോലും.
ലളിതമായി പറഞ്ഞാൽ, അമിത ജോലി, സമ്മർദ്ദം, ഉറക്ക അസ്വസ്ഥതകൾ, അതായത്, പരീക്ഷയ്ക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പുകൾക്കൊപ്പമുള്ള എല്ലാം, അതുപോലെ ആൻജിയോസെറിബ്രൽ ഡിസ്റ്റോണിയയുടെ കാര്യത്തിൽ ചികിത്സയുടെ അഭാവം മാറ്റാനാവാത്ത പ്രത്യാഘാതങ്ങൾക്ക് ഇടയാക്കും. ഇത് സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മാത്രമല്ല, നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള ആരോഗ്യത്തെയും ജീവിതത്തെയും കുറിച്ചാണ്. പതിവ് ആക്രമണങ്ങൾ പിന്നീട് ഒരു സ്ട്രോക്ക് ട്രിഗർ ചെയ്യാം.
സിദ്ധാന്തത്തിൽ നിന്ന് പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക്
എന്നിരുന്നാലും, രോഗനിർണയം കാരണം ഒരു കുട്ടിക്ക് സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് തെളിയിക്കുന്നത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, സമാനമായ കേസുകളിലെ മാതാപിതാക്കളുടെ അനുഭവം കാണിക്കുന്നത് പോലെ, പെൺകുട്ടിയെ മിക്കവാറും അനുവദിക്കും അധിക സമയം 4 പരീക്ഷകളിൽ വിജയിക്കാൻ, അവരുടെ എണ്ണം 2 ആയി കുറയ്ക്കില്ല, ഒരു 9-ാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അമ്മ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.
ഒരു വഴി അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊന്ന്, സ്റ്റാറ്റസ് ഉചിതമായ ഡോക്ടറിൽ നിന്ന് അധിക പരിശോധനകൾക്കും ചികിത്സയ്ക്കും അവസരം നൽകും. അത് വിദ്യാർത്ഥിക്ക് എളുപ്പമാക്കാൻ വേണ്ടി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ CEC ന് വിധേയരാകാൻ നിങ്ങൾ ക്ലിനിക്കിൽ പോകണം.
= കെ.ഇ.സി ഒരു ക്ലിനിക്കൽ വിദഗ്ധ കമ്മീഷനാണ്, അതിൽ ഡോക്ടർമാരും മെഡിക്കൽ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ തലവന്മാരും മെഡിക്കൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടുകളിൽ നിന്നുള്ള സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളും ഉൾപ്പെടുന്നു, അവർ അപേക്ഷകൻ്റെ ആരോഗ്യ നിലയെക്കുറിച്ച് ഒരു സർട്ടിഫിക്കറ്റ് രൂപത്തിൽ ഒരു അഭിപ്രായം നൽകുന്നു. =
സൈദ്ധാന്തികമായി, ഈ കമ്മീഷൻ നൽകുന്ന ഒരു സർട്ടിഫിക്കറ്റ് കുട്ടിയെ സ്കൂൾ പരീക്ഷകളിൽ നിന്നും അതുപോലെ തന്നെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠങ്ങളിൽ നിന്നും ഒഴിവാക്കും, അതിനാൽ ഈ കമ്മീഷൻ നിങ്ങളുടെ പങ്കെടുക്കുന്ന ഫിസിഷ്യനെയും ഉൾപ്പെടുത്തണം, അതിനാൽ ന്യൂറോളജിസ്റ്റിന് പുറമേ, നിങ്ങൾ ഇപ്പോഴും നിങ്ങളുടെ ജനറൽ പ്രാക്ടീഷണറെ സന്ദർശിക്കുന്നത് തുടരണം. ബ്രോങ്കിയൽ ആസ്ത്മയുടെ സാന്നിധ്യം അദ്ദേഹത്തിന് സ്ഥിരീകരിക്കാൻ കഴിയും. CEC-നുള്ള അഭ്യർത്ഥന പുറപ്പെടുവിക്കുന്നത് പങ്കെടുക്കുന്ന വൈദ്യനാണെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക, അതിനാൽ മുകളിൽ പറഞ്ഞ രോഗനിർണയം നിങ്ങളെ കണ്ടെത്തിയ ന്യൂറോളജിസ്റ്റിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ ആദ്യം ഉപദേശവും കൂടുതൽ നിർദ്ദേശങ്ങളും തേടണം.
ഇതിനുശേഷം, നിങ്ങൾ പരീക്ഷയുടെ മറ്റൊരു ഘട്ടത്തിന് വിധേയരാകേണ്ടിവരും പി.എം.പി.സി – രോഗനിർണയത്തിൻ്റെ സാന്നിധ്യം നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനും സമഗ്രമായ ഒരു സ്കൂളിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ സാധ്യതകൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനും വിവിധ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ കുട്ടിയെ സമഗ്രമായി നിർണ്ണയിക്കുന്ന ഒരു കമ്മീഷൻ. =
അധ്യാപകർക്കും രക്ഷിതാക്കൾക്കും (രക്ഷകർക്ക്) കമ്മീഷനിൽ തുല്യമായി സമർപ്പിക്കാം. കമ്മീഷനിൽ സൈക്യാട്രിസ്റ്റ്, സൈക്കോളജിസ്റ്റ്, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്, ഡിഫെക്റ്റോളജിസ്റ്റ്, ടീച്ചർ എന്നിവരെ ഉൾപ്പെടുത്തണം. സാധാരണഗതിയിൽ, 1 മുതൽ 4 വരെ ക്ലാസുകളിലെ പഠന കാലയളവിലാണ് ഈ പരീക്ഷ കുട്ടികളിൽ നടത്തുന്നത്. എന്നാൽ നിങ്ങളോട് എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാൻ അധ്യാപകർ തന്നെ ശുപാർശ ചെയ്താൽ, PMPK എടുക്കാൻ നിങ്ങളെയും നിങ്ങളുടെ മകളെയും നയിക്കാൻ അവർക്ക് കഴിയുമെന്ന് എനിക്ക് ഉറപ്പുണ്ട്.
നിസ്സംശയമായും, ഈ രണ്ട് സങ്കീർണ്ണമായ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് പ്രക്രിയകളും നിങ്ങളുടെ ധാരാളം സമയം എടുക്കും, അതിനാൽ നിങ്ങൾ രജിസ്ട്രേഷനുമായി വേഗത്തിലാക്കണം. പരീക്ഷകൾ അടുത്തിരിക്കുന്നു!
ഭിന്നശേഷിയുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സഹായം
അവസാനമായി, നിർഭാഗ്യവശാൽ, നിർഭാഗ്യവശാൽ, നേടിയ HIA സ്റ്റാറ്റസ് നിങ്ങളെ ഭാരിച്ച ജോലിഭാരത്തിൽ നിന്ന് മോചിപ്പിക്കില്ലെന്ന് എൻ്റെ സ്വന്തം പേരിൽ ചേർക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി(9-ആം ക്ലാസ്സിന് ശേഷം നിങ്ങൾ അവിടെ താമസിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ) നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തില്ല. നമ്മുടെ സംസ്ഥാനത്ത് ഇത് സംഭവിക്കുന്നു, ഒന്നാമതായി, ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു ചുമതല നൽകിയിരിക്കുന്നു, അതിനുശേഷം മാത്രമേ അത് എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാമെന്ന് അവർ വിശദീകരിക്കുന്നു. വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളെയും ഈ പദവിയില്ലാത്ത വിദ്യാർത്ഥികളെയും ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുവരുന്നത് ഉൾപ്പെടുന്ന ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചാണ് ഞാൻ സംസാരിക്കുന്നത്.
ഇപ്പോൾ ഒരു ഏകീകൃതവും ഇല്ല വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായംകുട്ടികളുടെ സംയുക്ത വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി. ആരോഗ്യപ്രശ്നങ്ങളുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വലിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി മെറ്റീരിയൽ മനസ്സിലാക്കാൻ വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. അവർക്ക് ഒരു വ്യക്തിഗത സമീപനവും വ്യവസ്ഥകളും ആവശ്യമാണ്, അതായത്, 2-3 ആളുകളുടെ ചുരുക്കിയ ക്ലാസുകളിലെ (ഗ്രൂപ്പുകളിൽ) അല്ലെങ്കിൽ വ്യക്തിഗത ക്ലാസുകളിലെ ക്ലാസുകൾ. അതായത്, സ്കൂളിൻ്റെ മതിലുകൾക്കകത്തോ നിങ്ങളുടെ വീടിൻ്റെ മതിലുകൾക്കകത്തോ അധ്യാപകൻ ഇതിനായി അധിക സമയം അനുവദിക്കണം.
നിലവിലെ തൊഴിൽ സാഹചര്യത്തിൽ അധ്യാപകർക്ക് ഈ ചുമതല നിർവഹിക്കാൻ കഴിയില്ല. അതിനാൽ, വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ ആവശ്യകത നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി, അവർ അധിക സാഹിത്യത്തിലേക്ക് തിരിയുന്നു വെബിനാറുകൾ ഒപ്പം വിപുലമായ പരിശീലനത്തിനുള്ള ഓഫ്ലൈൻ കോഴ്സുകൾ . മാതാപിതാക്കൾ പലപ്പോഴും ഒരു സ്കൂൾ കുട്ടിക്ക് ഒരു വൈകല്യ സ്റ്റാറ്റസ് രജിസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നു, അതിനുശേഷം അവർ ഹോം സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് മുൻഗണന നൽകുന്നു. വർദ്ധിച്ച ക്ഷീണമുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് ഇത് വളരെ സൗകര്യപ്രദമായ ഓപ്ഷനാണ്. ഈ പഠന രീതിക്ക് ഒരു പോരായ്മ മാത്രമേയുള്ളൂ - സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിൻ്റെ അഭാവം.
HIA - അതെന്താണ്? വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ: പരിശീലനം, പിന്തുണ.
"വൈകല്യമുള്ള കുട്ടി" എന്നത് ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ പദമാണ്.
ഡിസംബർ 29, 2012 നമ്പർ 273 ലെ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള" നിയമം അതിനെ ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ വ്യാഖ്യാനിക്കുന്നു: "വൈകല്യമുള്ള ഒരു വിദ്യാർത്ഥി - വ്യക്തിഗതശാരീരികവും കൂടാതെ/അല്ലെങ്കിൽ വൈകല്യങ്ങളും ഉള്ളവർ മാനസിക വികസനം, സൈക്കോളജിക്കൽ-മെഡിക്കൽ-പെഡഗോഗിക്കൽ കമ്മീഷൻ സ്ഥിരീകരിച്ചു, പ്രത്യേക വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കാതെ വിദ്യാഭ്യാസം ഏറ്റെടുക്കുന്നത് തടയുന്നു.
ഇതിനർത്ഥം മെഡിക്കൽ ഡയഗ്നോസിസ് ഉള്ള എല്ലാ കുട്ടികളും വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ ഉൾപ്പെടുന്നില്ല, എന്നാൽ പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ വ്യവസ്ഥകൾ ആവശ്യമുള്ളവർ മാത്രം: പ്രത്യേക പരിപാടികൾ; പ്രത്യേക സാങ്കേതിക വിദ്യകളും അധ്യാപന രീതികളും; പ്രത്യേക പാഠപുസ്തകങ്ങളും അധ്യാപന സഹായങ്ങളും; വ്യക്തിഗത ഉപയോഗത്തിനുള്ള പരിശീലനത്തിൻ്റെ പ്രത്യേക സാങ്കേതിക മാർഗങ്ങൾ; അസിസ്റ്റൻ്റ് സേവനങ്ങളും മറ്റ് വ്യവസ്ഥകളും.
ഇവർ പ്രധാനമായും കുട്ടികളാണ്: കഠിനമായ സംസാര വൈകല്യങ്ങൾ; കേൾവി, കാഴ്ച, മസ്കുലോസ്കലെറ്റൽ സിസ്റ്റം എന്നിവയുടെ കാര്യമായ വൈകല്യം; ബുദ്ധിമാന്ദ്യവും ബുദ്ധിമാന്ദ്യവും.
"വൈകല്യമുള്ള കുട്ടി" എന്ന പദവി സൈക്കോളജിക്കൽ, മെഡിക്കൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ കമ്മീഷൻ സ്ഥാപിച്ചതാണ്.
നൽകുന്ന മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ സഹായത്തിൻ്റെ ഫലമായി കുട്ടിക്ക് പോസിറ്റീവ് ഡൈനാമിക്സ് അനുഭവപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ സ്റ്റാറ്റസ് മാറ്റാൻ കഴിയുമെന്ന് ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്.
വൈകല്യമുള്ള ഒരു വ്യക്തിക്ക് ദൈനംദിന ജീവിത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ചില പരിമിതികളുണ്ട്. ശാരീരികമോ മാനസികമോ ഇന്ദ്രിയപരമോ ആയ വൈകല്യങ്ങളെക്കുറിച്ചാണ് നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത്. അതിനാൽ ഒരു വ്യക്തിക്ക് ചില പ്രവർത്തനങ്ങളോ ചുമതലകളോ നിർവഹിക്കാൻ കഴിയില്ല.
"വൈകല്യമുള്ള കുട്ടി" എന്ന പദവി എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?
വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലായിരിക്കുമ്പോൾ ഈ കുട്ടികളുടെ ഗ്രൂപ്പിന് കാര്യമായ ബോണസുകൾ ഉണ്ട്:
1. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്, സൈക്കോളജിസ്റ്റ്, സ്പെഷ്യൽ ടീച്ചർ എന്നിവരുമായി സൗജന്യ തിരുത്തൽ, വികസന ക്ലാസുകൾക്കുള്ള അവകാശം;
2. വ്യക്തിഗതമായി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള മൂല്യനിർണ്ണയ സംവിധാനം ഉൾപ്പെടെ, കുട്ടിയുടെ സൈക്കോഫിസിക്കൽ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കേണ്ട അധ്യാപകരുടെ ഭാഗത്തുനിന്ന് ഒരു പ്രത്യേക സമീപനത്തിനുള്ള അവകാശം;
3. 9, 11 ഗ്രേഡുകളുടെ അവസാനം, സംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ (സ്റ്റേറ്റ് ഫൈനൽ പരീക്ഷ) അല്ലെങ്കിൽ പ്രധാന സംസ്ഥാന പരീക്ഷയുടെ രൂപത്തിൽ (ടെസ്റ്റ് ടാസ്ക്കുകൾ) പാസാക്കുന്നതിനുള്ള പരമ്പരാഗത രൂപം തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അവകാശം;
4. ശരിസ്കൂളിൽ ഒരു ദിവസം 2 ഭക്ഷണം സൗജന്യമായി;
5. വൈകല്യമുള്ള ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾക്ക് മുഴുവൻ പഠന കാലയളവിലും അച്ചടക്ക നടപടികൾ ബാധകമല്ല.
നിങ്ങൾ ഞങ്ങൾക്ക് രണ്ടാമത്തെ അമ്മയാണ്,
നിങ്ങൾ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു ഉപദേശകനാണ്.
നിങ്ങൾ ഞങ്ങളെ എല്ലാവരേയും കുറിച്ച് അഭിമാനിക്കുന്നു,
നിങ്ങൾ ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും സുന്ദരനാണ്.
ഞങ്ങൾ നിങ്ങളെ ഒരുമിച്ച് അഭിനന്ദിക്കുന്നു.
ഈ ഏറ്റവും തിളക്കമുള്ള ദിവസത്തിൽ
ഞങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് സന്തോഷവും സ്നേഹവും നേരുന്നു,
വിശ്വസ്തരും അർപ്പണബോധമുള്ളവരുമായ സുഹൃത്തുക്കൾ.
ശമ്പളം കൂടട്ടെ
ഒപ്പം നിങ്ങളുടെ കരിയർ ഉയരുകയും ചെയ്യും.
വാടക കുറയട്ടെ
മുന്നിൽ വലിയ വിജയം
ലഘുലേഖകൾക്കുള്ള ശൂന്യത
ആകെ 8 പശ്ചാത്തലങ്ങൾ
ഒരു തുറന്ന വ്യക്തിഗത പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം: "ശബ്ദ ഉൽപ്പാദനം (w)" (ONR)
ലക്ഷ്യങ്ങൾ:
1) വിദ്യാഭ്യാസപരം: സമ്പൂർണ്ണ വാക്യങ്ങളിൽ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക, ജനിതക കേസിൽ നാമങ്ങളുടെ ഉപയോഗം പരിശീലിക്കുക, ഏകവചനം.
2) തിരുത്തലും വികാസവും: "sh" എന്ന ശബ്ദത്തിൻ്റെ ശരിയായ ഉച്ചാരണം പഠിപ്പിക്കുക, ഒരു വാക്കിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ തുറന്ന അക്ഷരങ്ങളിൽ ശബ്ദം ഓട്ടോമേറ്റ് ചെയ്യുക; സ്വരസൂചകമായ കേൾവിയും ധാരണയും, ആർട്ടിക്കുലേറ്ററി മോട്ടോർ കഴിവുകളും, വിഷ്വൽ ശ്രദ്ധയും മെമ്മറിയും വികസിപ്പിക്കുക.
3) വിദ്യാഭ്യാസം: ചുമതലകൾ നിർവഹിക്കുമ്പോൾ ഉത്സാഹവും കൃത്യതയും വളർത്തിയെടുക്കുക.
ഉപകരണങ്ങൾ: മിറർ, "sh" എന്ന ശബ്ദത്തിനായുള്ള ചിത്രങ്ങൾ, കട്ട് ഔട്ട് ചിത്രം "സ്നേക്ക്", ഡയഗ്രം "സോപ്പ് ബബിൾസ്".
പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി.
1. സംഘടനാ നിമിഷം (പാഠത്തിനുള്ള മാനസികാവസ്ഥ, സന്തോഷകരമായ മാനസികാവസ്ഥ ഉണ്ടാക്കുക):
നമ്മുടെ ജാലകത്തിലൂടെ സൂര്യൻ പ്രകാശിക്കുന്നു,
അത് ഞങ്ങളുടെ മുറിയിലേക്ക് തിളങ്ങുന്നു.
ഞങ്ങൾ കൈകൊട്ടി.
സൂര്യനെക്കുറിച്ച് വളരെ സന്തോഷമുണ്ട്
ഒരു പ്രസംഗം ഉച്ചരിക്കുന്നു:
പാഠം ആരംഭിച്ചു, എല്ലാം ക്രമത്തിലാണ്, (നിങ്ങളുടെ കൈകൾ മേശപ്പുറത്ത് വയ്ക്കുക)
ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്, നാല്, അഞ്ച്, നമുക്ക് ചിന്തിക്കാം, ഉത്തരം നൽകുക! (നിങ്ങളുടെ പുറം നേരെയാക്കുക)
2. ആർട്ടിക്യുലേഷൻ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്:
സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: “ഞങ്ങളുടെ ഓരോ ക്ലാസുകളും ആരംഭിക്കുന്നത് ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ജിംനാസ്റ്റിക്സ് നടത്തുന്നതിലൂടെയാണ്. ഞാൻ കവിത ചൊല്ലുന്നു - നിങ്ങൾ വ്യായാമം ചെയ്യുക.
a) “പുഞ്ചിരി”: കോണുകൾ ചെവികളിലേക്ക് വലിക്കുക, ഒരു തവളയെപ്പോലെ പുഞ്ചിരിക്കുക.
b) "വേലി": ഞങ്ങൾ വിശാലമായി പുഞ്ചിരിക്കുന്നു, ഞങ്ങളുടെ പല്ലുകൾ ദൃശ്യമാണ്, ഞങ്ങൾ ചിരിക്കില്ല.
സി) "പൈപ്പ്": ഞങ്ങൾ ചുണ്ടുകൾ മുന്നോട്ട് വലിക്കുന്നു, ഞങ്ങളുടെ പൈപ്പ് പാടുന്നു.
d) “വിൻഡോ”: സൂര്യൻ ചെറുതായി ചൂടാകുന്നു, അതിനാൽ ഞങ്ങൾ വിൻഡോ തുറന്നു.
e) "സ്പാറ്റുല": അമ്മയ്ക്കായി ഒരു പൂന്തോട്ട കിടക്ക കുഴിക്കുന്നതിനുള്ള വിശാലമായ സ്പാറ്റുല ഇതാ.
f) “കപ്പ്”: ഞങ്ങൾ അമ്മയുടെ കപ്പിലേക്ക് ചായ ഒഴിക്കും, ഒരു തുള്ളി പോലും ഒഴിക്കില്ല.
g) "മുകളിൽ പല്ല് തേക്കുന്നു": ആനക്കുട്ടിക്ക് പല്ലുവേദനയുണ്ട്, ഡോക്ടർ ഐബോലിറ്റ് അത് ചികിത്സിക്കുന്നു.
g) "പെയിൻ്റർ": ഒരു അലസനായ കാണ്ടാമൃഗം ഒരു ബ്രഷ് ഉപയോഗിച്ച് സീലിംഗ് പെയിൻ്റ് ചെയ്യുന്നു.
h) "കുതിര": ഏതുതരം ശബ്ദങ്ങൾ? ആരാണ് മുട്ടുന്നത്? ഇത് കുളമ്പുകളുടെ ശബ്ദമാണ്!
i) "മഷ്റൂം": ഒരു ആസ്പന് കീഴിൽ ഒരു ക്ലിയറിങ്ങിൽ ഒരു നീണ്ട തണ്ടിൽ ഒരു ചുവന്ന കൂൺ ഉണ്ട്.
j) “ട്രിക്ക്”: ദയയുള്ള മാന്ത്രികൻ മാറ്റ്വി എല്ലാ കുട്ടികളെയും രസിപ്പിക്കുന്നു.
3. വ്യായാമം "ഒരു ചിത്രം കൂട്ടിച്ചേർക്കുക":
സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: “ഇപ്പോൾ ഞങ്ങളുടെ കൈകൾ കുറച്ച് പ്രവർത്തിക്കും. ഞാൻ നിങ്ങൾക്കായി ഒരു ചിത്രം തയ്യാറാക്കി, പക്ഷേ അത് തകർന്നു. നമുക്ക് അത് ഒരുമിച്ച് ചേർക്കാൻ ശ്രമിക്കാം, അവിടെ എന്താണ് വരച്ചതെന്ന് നോക്കാം. (ചിത്രം "sh" എന്ന ശബ്ദവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു പാമ്പിനെ കാണിക്കുന്നു)
4. "ശബ്ദം" പിടിക്കുക:
സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: "നിങ്ങളുടെ ചിത്രത്തിൽ ആരാണ്? (ഇതൊരു പാമ്പാണ്). നന്നായി ചെയ്തു! നമുക്ക് അവളുടെ കൂടെ കളിക്കാം. എല്ലാ പാമ്പുകളും ഇനിപ്പറയുന്ന ശബ്ദം പുറപ്പെടുവിക്കുന്നു: sh-sh-sh. നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികൾ തയ്യാറാക്കി ഞാൻ പറയുന്നത് ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുക, പാമ്പിൻ്റെ പാട്ട് നിങ്ങൾ കേൾക്കുകയാണെങ്കിൽ ശ്ശ്, പിന്നെ കൈയടിക്കുക.
SH-F-SH-Z-SH-SH-H-S-SH-ZH-SH
5. ശബ്ദം "sh" സജ്ജമാക്കുന്നു:
സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: “നമുക്കും പാമ്പിനെപ്പോലെ ചീറ്റി വിളിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം. "വിൻഡോ" തുറക്കുക, ഒരു "കപ്പ്" ഉണ്ടാക്കുക, നിങ്ങളുടെ മുകളിലെ പല്ലുകൾക്ക് പിന്നിൽ മറയ്ക്കുക, ചുണ്ടുകൾ ചുറ്റി ഊതുക (നിങ്ങൾക്ക് നിങ്ങളുടെ കവിളിൽ അമർത്താം). എയർ സ്ട്രീം ചൂട് ആയിരിക്കണം. നന്നായി ചെയ്തു!"
"മെറി പാതകൾ" വ്യായാമം ചെയ്യുക (കുട്ടി നിറമുള്ള പാതകളിലൂടെ വിരൽ ചലിപ്പിക്കുന്നു, അതേസമയം "w" എന്ന ശബ്ദം ഉച്ചരിക്കുന്നു).
6. ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ് "സ്നേക്ക്":
സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: “പാമ്പ് അൽപ്പം ക്ഷീണിതനാണ്, വിശ്രമിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. നമുക്ക് അൽപ്പം വിശ്രമിക്കാം."
പാതയിലെ ഹമ്മോക്കുകൾക്കിടയിൽ (നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികൾ ഒരുമിച്ച് വയ്ക്കുക)
ഡിങ്ക പാമ്പ് ഇഴയുന്നു! (ഒരു പാമ്പിൻ്റെ ചലനം ചിത്രീകരിക്കുക)
7. തുറന്ന അക്ഷരങ്ങളിൽ "sh" ശബ്ദത്തിൻ്റെ ഓട്ടോമേഷൻ:
"സോപ്പ് കുമിളകൾ" വ്യായാമം ചെയ്യുക
സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: "പാമ്പ് എങ്ങനെ പാടും? (sh-sh-sh). ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ അവളോടൊപ്പം സോപ്പ് കുമിളകൾ ഊതിക്കും.
കുട്ടി "sh" എന്ന ശബ്ദത്തോടെ സർക്കിളിൽ നിന്ന് അമ്പടയാളത്തിലൂടെ വിരൽ നീക്കുന്നു, "u" എന്ന ശബ്ദമുള്ള സർക്കിളിലേക്ക്, രണ്ട് ശബ്ദങ്ങളെ ഒരു അക്ഷരത്തിലേക്ക് സംയോജിപ്പിച്ച്, ഫലം "ഷു", "ഷോ", "ഷി" എന്നിവയ്ക്ക് സമാനമാണ്. , "അവൾ", "ഷാ".
8. ഒരു വാക്കിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ "sh" ശബ്ദത്തിൻ്റെ ഓട്ടോമേഷൻ:
(സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് കുട്ടിക്ക് "sh" എന്ന ശബ്ദത്തിൽ തുടങ്ങുന്ന ചിത്രങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു: രോമക്കുപ്പായം, കഴുത്ത്, സ്പൈക്കുകൾ, ടയർ, തൊപ്പി, ഷാൾ)
9. "അഞ്ചിലേക്ക് എണ്ണുന്നു":
സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് കുട്ടിയോട് "രോമക്കുപ്പായങ്ങൾ", "തൊപ്പികൾ" എന്നിവ അഞ്ചായി കണക്കാക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു: ഒരു രോമക്കുപ്പായം, രണ്ട് രോമങ്ങൾ, മൂന്ന് രോമങ്ങൾ, നാല് രോമങ്ങൾ, അഞ്ച് രോമങ്ങൾ.
10. ഗെയിം "എന്താണ് പോയത്?":
സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് കുട്ടിയോട് നാല് ചിത്രങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു: ഒരു തൊപ്പി, ഒരു രോമക്കുപ്പായം, ഒരു സ്പ്ലിൻ്റ്, ഒരു കഴുത്ത്. തുടർന്ന് സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് ഒരു ചിത്രം നീക്കംചെയ്യുന്നു, എന്താണ് നഷ്ടപ്പെട്ടതെന്ന് കുട്ടി നിർണ്ണയിക്കുന്നു. (ഉദാഹരണത്തിന്, തൊപ്പി പോയി).
സംഗ്രഹം:
സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്: “ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ഏത് ശബ്ദത്തിലാണ് കളിച്ചത്? ആരാണ് ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസ്സിൽ വന്നത്? "sh" എന്ന ശബ്ദമുള്ള ഏത് വാക്കുകൾ നിങ്ങൾ ഓർക്കുന്നു?
ഫലങ്ങൾ: (കുട്ടിയെ പ്രശംസിക്കുക)
ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ പ്രാദേശിക നിയന്ത്രണ നിയമം ഇതാണ്:
ഒരു ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
ചോദ്യം 2
വൈകല്യമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസം നേടുന്നതിനുള്ള പ്രത്യേക വ്യവസ്ഥകൾ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?
ഒരു ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
ചോദ്യം 3
വൈകല്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ നില നിർണ്ണയിക്കുന്നത്
ഒരു ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
ചോദ്യം 5
നിയമം അനുസരിച്ച്, പിഎയുടെ ചാർട്ടർ
ഒരു ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
ചോദ്യം 6
പ്രാദേശിക നിയന്ത്രണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും സ്വീകരിക്കുന്നതിനുമുള്ള നടപടിക്രമം ഇനിപ്പറയുന്നവയുടെ കഴിവിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു:
ഒരു ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
ചോദ്യം 7
നിയമം നമ്പർ 273-FZ പുതിയ നിയമനിർമ്മാണത്തിന് അനുസൃതമായി കൊണ്ടുവരുന്നതിനുള്ള സമയപരിധി നിർണ്ണയിക്കുന്നു:
ഒരു ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
ചോദ്യം 8
ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ ഒരു പ്രാദേശിക നിയന്ത്രണ നിയമം വികസിപ്പിക്കുകയും സ്വീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു:
ഒരു ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
ചോദ്യം 9
"റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ വിദ്യാഭ്യാസം" എന്ന നിയമം ഒരു മാനദണ്ഡമാണ് നിയമപരമായ നിയമംനില:
ഒരു ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
ചോദ്യം 10
വൈകല്യമുള്ള ഒരു വിദ്യാർത്ഥി:
ഒരു ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
2016 മുതൽ, റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ക്ലാസുകൾ അവതരിപ്പിച്ചു. ഈ സംവിധാനങ്ങളിലൂടെയാണ് 2019 ൽ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് സാമൂഹികവൽക്കരണം ലഭിക്കുക.
പ്രിയ വായനക്കാരെ! നിയമപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള സാധാരണ വഴികളെക്കുറിച്ച് ലേഖനം സംസാരിക്കുന്നു, എന്നാൽ ഓരോ കേസും വ്യക്തിഗതമാണ്. എങ്ങനെയെന്നറിയണമെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ പ്രശ്നം കൃത്യമായി പരിഹരിക്കുക- ഒരു കൺസൾട്ടൻ്റുമായി ബന്ധപ്പെടുക:
അപേക്ഷകളും കോളുകളും ആഴ്ചയിൽ 24/7, 7 ദിവസവും സ്വീകരിക്കും.
ഇത് വേഗതയുള്ളതും സൗജന്യമായി!
എന്നാൽ പരിശീലനത്തിന് പുറമേ, അത്തരമൊരു കുട്ടിയെ വളർത്തുന്നതിൽ നിരവധി സൂക്ഷ്മതകളുണ്ട്. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഒന്നാമതായി, അവൻ HIA സ്റ്റാറ്റസ് നേടുകയും വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്നതിന് പ്രത്യേക പേയ്മെൻ്റുകളും ആനുകൂല്യങ്ങളും നേടുകയും വേണം.
പൊതു പോയിൻ്റുകൾ
ഭിന്നശേഷിയുള്ള കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണം സംസ്ഥാനം നേരിടുന്ന പ്രധാന കടമയാണ്.
വളരെക്കാലമായി അത്തരം കുട്ടികളെ പ്രത്യേക ക്ലാസുകളോ സ്കൂളുകളോ ആയി വേർതിരിക്കുന്നതായിരുന്നു പ്രധാന പരിപാടി. ഇത് സമൂഹത്തിൽ പൂർണ പങ്കാളികളാകുന്നതിൽ നിന്ന് അവരെ തടഞ്ഞു.
2019-ൽ, ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ നിലവാരം ഒരു കുട്ടിയെ ഒരു ക്ലാസിക് സ്കൂൾ ക്ലാസിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു.
എന്നാൽ ഏത് സാഹചര്യത്തിലും, അവൻ പ്രത്യേക ആവശ്യങ്ങൾ രജിസ്റ്റർ ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. എല്ലാത്തിനുമുപരി, സ്കൂളിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ ഉചിതമായ ഉപകരണങ്ങളും പ്രത്യേകം പരിശീലനം ലഭിച്ച അധ്യാപകരും മറ്റ് തൊഴിലാളികളും ഉണ്ടായിരിക്കണം.
ആശയങ്ങൾ
വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ (CHD) | ജനനം മുതൽ പ്രായപൂർത്തിയായവർ വരെയുള്ള കുട്ടികളാണിത്. മാത്രമല്ല, സ്ഥിരമായോ താൽക്കാലികമായോ അത്തരം ശാരീരികമോ മാനസികമോ ആയ വൈകല്യത്തിൻ്റെ സാന്നിധ്യം ഔദ്യോഗിക രേഖകൾ തിരിച്ചറിയാത്തവരും അത്തരം കുട്ടികളിൽ ഉൾപ്പെട്ടേക്കാം. വികസന കാലതാമസമോ കേൾവിക്കുറവോ കാഴ്ചശക്തിയോ ഉള്ള പ്രത്യേക കുട്ടികളായിരിക്കാം ഇവർ |
ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസം | ക്ളാസിക്കൽ സ്കൂളുകളിലെ ജനറൽ ക്ലാസുകളിൽ പ്രത്യേക ആവശ്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾക്ക് പഠിക്കാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ രൂപകല്പന ചെയ്ത വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം |
പ്രയോജനം | ജനസംഖ്യയിലെ ഏറ്റവും ദുർബലരായ വിഭാഗങ്ങൾക്ക് സംസ്ഥാനം നൽകുന്ന സാമൂഹിക സഹായമാണിത്. അനാഥർ ഇങ്ങനെയാണ് പെരുമാറുന്നത്. അവർക്കെല്ലാം ആനുകൂല്യങ്ങൾ ലഭിക്കുമെന്ന് കണക്കാക്കാം |
സമൂഹം | ഇത് കുട്ടിയുടെ ആശയവിനിമയ മേഖലയാണ്, അത് ബന്ധുക്കളിൽ മാത്രം ഒതുങ്ങുന്നില്ല. വ്യക്തിഗത വികസനത്തിന്, വൈകല്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് സമപ്രായക്കാരുമായും മറ്റ് ആളുകളുമായും ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ മുഴുവൻ വ്യാപ്തിയും ലഭിക്കുന്നതിന് എല്ലാ വ്യവസ്ഥകളും സൃഷ്ടിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. |
സ്റ്റാറ്റസ് എന്താണ് നൽകുന്നത്?
വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ചികിത്സയ്ക്കും വികാസത്തിനും പ്രത്യേക വ്യവസ്ഥകൾ ആവശ്യമുള്ളതിനാൽ, സംസ്ഥാനം നിരവധി അധിക അവസരങ്ങൾ നൽകുന്നു.
അവയിൽ മിക്കതും സ്കൂൾ, വിദ്യാഭ്യാസം, കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണം എന്നിവയുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു:
സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുകൾ, സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ അല്ലെങ്കിൽ സാമൂഹിക അധ്യാപകർ എന്നിവരുമായി സൗജന്യ ക്ലാസുകൾ | സാധാരണയായി ആഴ്ചയിൽ രണ്ട് പാഠങ്ങളിൽ നിന്ന് നൽകുന്നു, ഇത് വിദ്യാർത്ഥിക്ക് അവരുടെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും മറ്റുള്ളവരുമായി ആശയവിനിമയം മെച്ചപ്പെടുത്താനും സഹായിക്കും |
അധ്യാപകരുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിനും ഗ്രേഡിംഗിനുമുള്ള ഒരു പ്രത്യേക സമീപനം | ഇവിടെ എല്ലാവരും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനംഅതിൻ്റേതായ പ്രത്യേക നിയമങ്ങൾ സജ്ജമാക്കുന്നു. എന്നാൽ കുട്ടിയോട് ഒരു സമീപനം കണ്ടെത്തുകയും അവൻ്റെ കഴിവുകൾ കണ്ടെത്തി അവ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് ഏക മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം |
പരീക്ഷകൾ | അവസാന 9, 11 ക്ലാസുകളുടെ അവസാനം, ഒരു വിദ്യാർത്ഥി HIA നിലസംസ്ഥാന അന്തിമ സർട്ടിഫിക്കേഷന് അനുകൂലമായി സ്വതന്ത്രമായി ഒരു തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്താം അല്ലെങ്കിൽ പ്രധാന സംസ്ഥാന പരീക്ഷയുടെ ഫോം പ്രയോഗിക്കാം - ഒരു ടെസ്റ്റ് സർവേയുടെ രൂപത്തിൽ |
ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും | അവ അവന് സൗജന്യമായി നൽകുന്നു |
വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് അച്ചടക്ക ഉപരോധം ബാധകമല്ല | ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ കുട്ടിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലുടനീളം അത്തരം ശിക്ഷ ഉപയോഗിക്കാറില്ല. |
സംഘത്തിൽ ഉൾപ്പെട്ടവർ
പരിമിതമായ ആരോഗ്യ ശേഷിയുള്ളതായി തരംതിരിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ പ്രധാന സ്വഭാവം സൈക്കോഫിസിക്കൽ സൂചകങ്ങളുടെ ലംഘനമാണ്, ഇത് പരിശീലനത്തിൻ്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും കാര്യത്തിൽ തിരുത്തലിനായി അവർക്ക് പ്രത്യേക രീതികൾ പ്രയോഗിക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകതയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.
അത്തരമൊരു ഗ്രൂപ്പിലെ സ്റ്റാൻഡേർഡ് പങ്കാളികളിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന വൈകല്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:
മസ്കുലോസ്കലെറ്റൽ സിസ്റ്റം. മറ്റ് ആളുകളുമായുള്ള പെരുമാറ്റവും ആശയവിനിമയവും. ബുദ്ധിമാന്ദ്യമോ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമോ ഉള്ളവരും ഈ കുട്ടികളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.
കൂടാതെ, അത്തരം ലംഘനങ്ങൾ സഞ്ചിതമാകാം, ഒറ്റപ്പെട്ട പ്രതിഭാസങ്ങളല്ല..
കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവും നിയമപരവുമായ സംരക്ഷണം
പ്രത്യേക ആവശ്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള സംസ്ഥാനത്തിൻ്റെ പരിചരണത്തിൻ്റെ ഈ വശം നിരവധി പോയിൻ്റുകളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു:
നിയമനിർമ്മാണ തലം | ഈ ഘട്ടത്തിൽ, ധാർമ്മികമായി പോലും കുട്ടിക്ക് സംരക്ഷണം നൽകാൻ ഭരണകൂടത്തിന് കഴിയും. അതിനാൽ, ഒരു കുട്ടിയുടെ അവകാശങ്ങൾ ലംഘിക്കുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് കേസെടുക്കാം |
ഇക്കാര്യത്തിൽ, സംസ്ഥാനം യോഗ്യതയുള്ള സഹായത്തിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം ഉറപ്പാക്കുകയും ആനുകൂല്യങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. വൈകല്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ സാമ്പത്തിക ഭാരം കുറയ്ക്കാൻ ഇത് സഹായിക്കുന്നു | |
ഈ പ്രദേശത്ത്, ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ക്ലാസുകളുടെ ഒരു സംവിധാനം അവതരിപ്പിച്ചു, ഇത് ഒരു കുട്ടിയെ സമൂഹത്തിലെ ജീവിതവുമായി വേഗത്തിൽ പൊരുത്തപ്പെടുത്താനും കഴിയുന്നത്ര സാമൂഹികവൽക്കരിക്കാനും അനുവദിക്കുന്നു. കൂടാതെ, ഈ സാങ്കേതികത വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സൈക്കോഫിസിക്കൽ പ്രശ്നങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഗുണം ചെയ്യും |
കുട്ടിയുടെ മാതാപിതാക്കൾക്ക് യോഗ്യതയുള്ള സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ സഹായം ലഭിക്കുന്നു, അവർ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ മനസ്സിലെ അസ്വസ്ഥതകൾ ഇല്ലാതാക്കാൻ പ്രവർത്തിക്കും.
അതിനാൽ, നഷ്ടപ്പെട്ട കഴിവുകൾ വീണ്ടെടുക്കാനും പുതിയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും അത്തരം കുട്ടികൾക്ക് ധാരാളം അവസരങ്ങളുണ്ട്.
നിയന്ത്രണ നിയമങ്ങൾ
മാതാപിതാക്കൾ തങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് ഒരു പ്രത്യേക പദവി ലഭിക്കാൻ ഉദ്ദേശിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, ഈ നിയമമേഖലയിൽ എന്തെല്ലാം നിയമങ്ങൾ നിലവിലുണ്ടെന്ന് അവർ മനസ്സിലാക്കേണ്ടതുണ്ട്.
ഏറ്റവും അടിസ്ഥാന വ്യവസ്ഥകൾ ഇവയാണ്:
ഒരു സ്ഥാനം രജിസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള എല്ലാ നിയമങ്ങളും നിങ്ങൾ പാലിക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ദ്രുത നടപടിക്രമം മാത്രമല്ല, സ്കൂളിൽ നിന്നുള്ള പ്രൊഫഷണൽ പ്രതികരണവും കണക്കാക്കാം.
മിക്ക കേസുകളിലും, മാനേജ്മെൻ്റുമായി സംസാരിക്കേണ്ടത് മാതാപിതാക്കളാണ്, അതുവഴി കുട്ടിയുടെ അവസ്ഥയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ലഭിക്കുകയും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അധ്യാപകരെ ഉപദേശിക്കുകയും ചെയ്യാം.
സ്പീഷീസ് വർഗ്ഗീകരണം
HIA യുടെ നിരവധി വർഗ്ഗീകരണങ്ങളുണ്ട്. അതിനാൽ, ഏറ്റവും സാധാരണമായത് ബ്രിട്ടീഷ് സ്കെയിൽ ആണ്.
അതിൽ മൂന്ന് ഘട്ടങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു:
റഷ്യൻ അംഗീകൃത വർഗ്ഗീകരണത്തിൽ ഒബിസിയുടെ ലംഘനങ്ങളുടെ വിഭജനം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള നിരവധി തരങ്ങളുണ്ട്:
ഒന്നും രണ്ടും നാലും വിഭാഗങ്ങൾ വികലാംഗരായ കുട്ടികളാണ്. ഒബിസി വിഭാഗത്തിൽ പെട്ട കുട്ടികളിൽ ഭൂരിഭാഗവും അവരാണ്.
അതുകൊണ്ടാണ് സ്കൂളുകളിലും മറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലും ഈ കൂട്ടം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രത്യേക ചികിത്സ സംസ്ഥാനം നൽകുന്നത്.
നിഗമനത്തിൻ്റെ രജിസ്ട്രേഷൻ
ഒരു കുട്ടിക്ക് സംസ്ഥാനത്ത് നിന്ന് അധിക സഹായം ലഭിക്കുന്നതിന്, നിരവധി നടപടികൾ കൈക്കൊള്ളണം:
- നിങ്ങൾക്ക് PMPK പരീക്ഷയ്ക്ക് വിധേയമാകാൻ കഴിയുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രം നിർണ്ണയിക്കുക.
- കമ്മീഷന് ആവശ്യമായ രേഖകളുടെ ഒരു പാക്കേജ് ശേഖരിക്കുക.
- ഒരു പരിശോധനയ്ക്കായി സ്കൂളിൽ നിന്നോ കുട്ടിയുടെ ഹാജരാകുന്ന ഫിസിഷ്യനിൽ നിന്നോ ഒരു റഫറൽ നേടുക.
- പരീക്ഷയിൽ വിജയിക്കുകയും സ്റ്റാറ്റസ് സർട്ടിഫിക്കറ്റ് നേടുകയും ചെയ്യുക.
- കമ്മീഷൻ്റെ കണ്ടെത്തലുകളുമായി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം നൽകുക.
ഒരു പ്രത്യേക നഗരത്തിലെ ഒരു പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തെയോ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിനെയോ ബന്ധപ്പെടാൻ ഒരു രക്ഷകർത്താവിന് മതിയാകും.
പിഎംപിസി പാസായ ശേഷം, ഈ പദവിയുടെ എല്ലാ ആനുകൂല്യങ്ങളും നിങ്ങൾക്ക് ആസ്വദിക്കാനാകും.
പ്രമാണങ്ങളുടെ പട്ടിക
OSD ഉള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ സ്റ്റാറ്റസ് ലഭിക്കുന്നതിന് PMPC-ക്ക് നിരവധി രേഖകൾ നൽകേണ്ടതുണ്ട്:
പ്രസ്താവന | ഒരു ഡോക്ടർ നിർദ്ദേശിച്ചതാണെങ്കിൽ ഒരു കമ്മീഷൻ അല്ലെങ്കിൽ രക്ഷാകർതൃ സമ്മതം നടത്താൻ |
കുട്ടിയുടെ പാസ്പോർട്ട് രേഖ അല്ലെങ്കിൽ ജനന സർട്ടിഫിക്കറ്റ് | ഫോട്ടോകോപ്പികൾ ഉണ്ടാക്കണം |
മാതാപിതാക്കളുടെ പ്രമാണം | കുട്ടിയുടെ രക്ഷിതാവിനെയോ രക്ഷിതാവിനെയോ തിരിച്ചറിയാൻ ഇതിന് കഴിയും |
ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രത്തിൽ നിന്നോ മെഡിക്കൽ സ്ഥാപനത്തിൽ നിന്നോ | |
ഈ നിഗമനത്തിൽ, കുട്ടിയുടെ സ്കൂളിലെ സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുകൾ, സോഷ്യൽ ടീച്ചർമാർ അവൻ്റെ വികസന നിലവാരത്തെക്കുറിച്ചും ലംഘനങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യത്തെക്കുറിച്ചും അവരുടെ അഭിപ്രായം രൂപീകരിക്കുന്നു. | |
മുമ്പ് പുറപ്പെടുവിച്ചത് | — |
കുട്ടിയുടെ ഔട്ട്പേഷ്യൻ്റ് കാർഡിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചെടുക്കുക | പ്രത്യേകിച്ച്, എല്ലാ മെഡിക്കൽ അഭിപ്രായങ്ങളും കണക്കിലെടുത്ത് വികസനത്തിൻ്റെ വിശദമായ ചരിത്രം. രജിസ്ട്രേഷൻ സ്ഥലത്ത് - ഒരു പ്രാദേശിക മെഡിക്കൽ സ്ഥാപനത്തിൽ ഇത് ലഭിക്കും |
സ്കൂളിൽ നിന്നുള്ള സ്വഭാവസവിശേഷതകളും നിരവധി വിഷയങ്ങളിലെ രേഖാമൂലമുള്ള ജോലിയും | റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ, ഗണിതം, അതുപോലെ തന്നെ സൃഷ്ടിപരമായ ജോലികൾ എന്നിവയിൽ മാതാപിതാക്കൾക്ക് ഗവേഷണത്തെയും പരീക്ഷകളെയും കുറിച്ചുള്ള മറ്റ് രേഖകൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ, അവ പേപ്പറുകളുടെ പാക്കേജിൽ അറ്റാച്ചുചെയ്യണം |
ഈ വിഭാഗത്തിന് എന്ത് നേട്ടങ്ങളാണ് ഉള്ളത്?
അതിനാൽ, ഒരു കുട്ടിക്ക് ഈ പദവിക്ക് അപേക്ഷിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ സാമ്പത്തിക സഹായം കണക്കാക്കരുത്. സംസ്ഥാനം ഈ ദിശയിൽ ധനസഹായം വിപുലീകരിക്കാൻ പോകുകയാണെങ്കിലും.
ഉദാഹരണത്തിന്, വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ രക്ഷിതാക്കൾക്ക് അവരെ പരിപാലിക്കുന്നത് എളുപ്പമാക്കുന്നതിന് പണമടയ്ക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഇതുവരെ ഔദ്യോഗിക രേഖകളോ പ്രസ്താവനകളോ പരിഗണനയിലില്ല.
താൽപ്പര്യമുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ
വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾ റഷ്യൻ നിയമമേഖലയിൽ തികച്ചും പുതിയ ആശയമാണ്. ഈ സ്റ്റാറ്റസിനായി എങ്ങനെ അപേക്ഷിക്കണമെന്നും എന്തിനാണ് ഇത് ചെയ്യേണ്ടതെന്നും എല്ലാ മാതാപിതാക്കളും മനസ്സിലാക്കുന്നില്ല.