Kto ustala status dziecka niepełnosprawnego? Certyfikat dla dzieci niepełnosprawnych: jak go zdobyć? Cztery stopnie upośledzenia
Pytanie:
Czy studentka II roku studiów będzie mogła korzystać ze świadczeń lub specjalnych warunków studiowania, jeżeli posiada status „Studenta z niepełnosprawnością” nadany przez PMPC? Co jest do tego potrzebne, skoro PMPK bada tylko osoby do 18 roku życia?
Prawnik Anna Basova odpowiada:
Zgodnie z art. 79 Prawo federalne„O wychowaniu w Federacja Rosyjska» organizacje edukacyjne wyższa edukacja Należy stworzyć specjalne warunki, aby uczniowie niepełnosprawni mogli otrzymywać naukę.
W pytaniu nie podałeś czy jesteś niepełnosprawny i na jaką chorobę? Jeśli tak, to na podstawie ustaleń ITU i PWI powinieneś otrzymać świadczenia i specjalne warunki szkolenia. Na stronie internetowej uczelni powinna znajdować się specjalna sekcja odzwierciedlająca występowanie takich przesłanek (pkt 1.4 Zaleceń Metodycznych w sprawie organizacji procesu kształcenia w zakresie kształcenia osób niepełnosprawnych i osób niepełnosprawnych w placówkach oświatowych, w tym wyposażenia procesu dydaktycznego (zatwierdzone przez Ministerstwo Edukacji i Nauki RF 8 kwietnia 2014 N AK-44/05vn) Na przykład na stronie internetowej RUDN.
Jeśli nie ma niepełnosprawności, wszystko jest znacznie bardziej skomplikowane z punktu widzenia potwierdzenia statusu studenta z niepełnosprawnością.
Faktem jest, że samo pojęcie „studenta niepełnosprawnego” zawarte jest w art. 2 ustawy, przez co rozumie się osobę niepełnosprawną w rozwoju fizycznym/psychologicznym, potwierdzoną przez PMPK i uniemożliwiającą jej podjęcie nauki bez stwarzania specjalnych warunków. Oznacza to, że ustawa łączy tę koncepcję z konkluzją PMPC, która, jak słusznie zauważyłeś, wydawana jest wyłącznie dzieciom poniżej 18 roku życia (zarządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 20 września 2013 r. N 1082).
Jednocześnie ustawodawstwo przewiduje specjalne warunki uzyskiwania wyższego wykształcenia dla osób niepełnosprawnych - zgodnie z rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 5 kwietnia 2017 r. N 301 „W sprawie zatwierdzenia Procedury organizowania i prowadzenie zajęć dydaktycznych w programach kształcenia uczelni wyższych – studia licencjackie, specjalizacyjne, magisterskie” (podręczniki specjalne, usługi asystenckie, dodatkowe zajęcia wyrównawcze itp.).
Oznacza to pewne zamieszanie z pojęciami: z jednej strony istnieją specjalne warunki dla osób niepełnosprawnych podczas otrzymywania HE, z drugiej strony status ten nadaje PMPK, który bada osoby do osiągnięcia przez nie dorosłości.
Jako praktyczne rozwiązanie można zaproponować następujące rozwiązanie. Jeżeli umowa PMPC jest nadal aktualna (w ciągu roku od dnia jej podpisania), możesz ją zgłosić do administracji uczelni. Na stronie wspomnianej Uczelni RUDN bez żadnych konkretów jest mowa o dokumencie potwierdzającym ograniczone możliwości zdrowotne lub niepełnosprawność. Jeżeli wniosek jest już nieaktualny, można spróbować przedstawić zaświadczenie lekarskie z diagnozą i informacją o potrzebie specjalnych warunków edukacyjnych.
Jednakże, biorąc pod uwagę niezwykle formalne podejście do przyznawania przez instytucje specjalnych praw i świadczeń, zalecam, aby w miarę możliwości poddać się egzaminowi ITU. Status osoby niepełnosprawnej pozwala oficjalnie żądać zorganizowania specjalnych warunków podczas zdobywania wyższego wykształcenia.
Choroba lub uraz, który powoduje niepełnosprawność w życiu dorosłym, jest oczywiście dla każdego człowieka dużym obciążeniem, jednak nie tak dużym, jak się wydaje w porównaniu z dzieckiem, które nie mając czasu na życie i cieszenie się rozkoszami zdrowe życie, zmuszony jest spędzać prawie cały czas w szpitalu na lekach.
Ale maluch ma przed sobą całe życie, które zamiast placów zabaw, zabaw i innych przyjemności spędzi na wózku inwalidzkim, ku głębokiemu żalowi rodziców.
Co znaczy OVZ?
W rozumieniu wielu osobą niepełnosprawną jest osoba, która na skutek poważnej choroby lub urazu ma ograniczenia zdrowotne, w szczególności te same urazy, które uniemożliwiają na przykład poruszanie się lub wykonywanie prostych codziennych ruchów. Ponadto z punktu widzenia prawa, a mianowicie Artykuł 1 ustawy federalnej nr 181 Za osobę niepełnosprawną uważa się obywatela, który ma problemy zdrowotne z utrzymującymi się funkcjami organizmu, przez co realizacja szeregu codziennych czynności jest niemożliwa lub utrudniona.
Określone ograniczenia z reguły objawiają się w postaci poważnej choroby, wady lub urazu, co faktycznie prowadzi do opisanych powyżej konsekwencji i prowadzi do obniżenia poziomu zdolności do pracy, a nawet podtrzymywania życia, a w niektórych przypadkach wymaga nie tylko pomoc z zewnątrz, ale także stała resocjalizacja.
Należy zaznaczyć, że rozumienie prawa znacznie odbiega od codziennego postrzegania zwykłych obywateli, którzy widzą jedynie wierzchołek góry lodowej. Tymczasem ograniczenia zdrowotne dziecka klasyfikuje się ze względu na stopień utraty urządzeń podtrzymujących życie i rodzaj chorób, które również są prawnie ustalone i zatwierdzone przez prawo. Przecież dziecko może nie mieć zewnętrznych oznak choroby ani innych nieprawidłowości, podczas gdy w ramach prawa jego stan zdrowia zostanie uznany za krytyczny, co w rzeczywistości będzie wymagało zarówno wdrożenia, jak i zabezpieczenia.
Regulacja legislacyjna tej kwestii
Problem niepełnosprawności dzieci nie jest wyłączną prerogatywą jednego kraju, np. Rosji, co więcej, problem ten jest nadzorowany na poziomie międzynarodowym poprzez zawieranie porozumień i konwencji.
W szczególności w 2006 roku został przyjęty Konwencja o prawach osób niepełnosprawnych, który zatwierdził szereg gwarancji udzielonych dla określonej kategorii.
Zatem na mocy art. 7 Konwencji dzieci niepełnosprawne ma prawo na to liczyć:
![](https://i0.wp.com/posobie-help.ru/wp-content/uploads/2017/05/deti_ovz_zakon.jpg)
W związku z tym, zgodnie z normami zapisanymi w Konwencji, w Rosji przyjęto szereg aktów, które implikują zapewnienie niepełnosprawnym dzieciom nie tylko powyższych wolności, ale także szeregu świadczeń i gwarancji socjalnych.
W szczególności, na mocy ustawy federalnej nr 124, dzieci niepełnosprawne gwarantowane:
- bezpłatna opieka medyczna;
- wszystkie poziomy, od przedszkola po zawodowiec;
- pomoc materialna;
- legalna ochrona;
- szereg świadczeń socjalnych mających na celu pełną adaptację dziecka w społeczeństwie.
Rodzaje HIA
Oczywiście wiele osób ma problemy zdrowotne, które nie zawsze się kończą, zważywszy, że aby ustanowić tego typu obostrzenia, należy spełnić szereg cech. I tak, na mocy norm Rozporządzenia Ministra Pracy nr 1024n, ograniczenia zdrowotne ustanawia się w przypadku całkowitej lub częściowej utraty aparatury podtrzymującej życie oraz przy utrzymującym się zakłóceniu funkcji organizmu, sklasyfikowane według określonych stopni.
W szczególności:
- I stopień – naruszenia trwałe, ale nieistotne do 30%
- 2 – naruszenia uporczywe, ale umiarkowane do 60%
- 3 – uporczywe naruszenia do 80%
- 4 – naruszenia istotne do 100%.
W takim przypadku przy ustalaniu stopnia przy ocenie bierze się pod uwagę: następujące kryteria:
![](https://i1.wp.com/posobie-help.ru/wp-content/uploads/2017/05/deti_ovz_oformlenije.jpg)
Ogólnie też są oceniane następujące parametry:
- samoobsługa;
- ruch;
- koordynacja;
- orientacja;
- Edukacja;
- kontrola nad własnym zachowaniem;
- umiejętność właściwej oceny i postrzegania otoczenia.
Zasady statusu rejestracyjnego
W szczególności na początkowym etapie przeprowadzana jest diagnoza lekarz rodzinny, który po wykryciu nieprawidłowości i stwierdzeniu przynajmniej częściowej utraty środków do życia, daje rodzicom okruchy przesłanie ustalonego formularza do MSEC
czyli badanie komisyjne.
Z kolei komisja prowadzi własną diagnoza stopnia niepełnosprawności zgodnie z powyższymi kryteriami, zlecając szereg badań i konsultacji u lekarzy specjalistów. Jeżeli w trakcie diagnozy na wniosek przedstawiciela prawnego dziecka, czyli tej samej matki, zostaną stwierdzone odchylenia, odbywa się posiedzenie komisji, podczas którego uzyskane wyniki oceniane są łącznie.
Z reguły MSEC przeprowadza się w miejscu zamieszkania dziecka w biurze terytorialnym, jednak jeśli komisja początkowo nie może wydać ostatecznej opinii ze względu na specyfikę choroby dziecka, matka dziecka zostaje skierowana do federalnego biuro. Nawiasem mówiąc, jeśli stan dziecka nie pozwala na przewiezienie go do ośrodka medycznego, komisja może oczywiście przeprowadzić diagnostykę w domu, na podstawie wniosku rodziców.
Podczas badania, protokół, w którym rejestrowane są nie tylko dane medyczne dziecka, ale także opinia specjalistów. Jednocześnie kierownik urzędu, oprócz lekarzy już biorących udział w badaniu, może przyciągnąć innego lekarza o odpowiednim profilu; nawiasem mówiąc, to samo prawo mają także rodzice dziecka, oczywiście za zgodą szefa komisji.
Po zakończeniu egzaminu komisja podejmuje decyzję poprzez proste głosowanie i uwzględnienie opinii większości, która jest odnotowana w protokole. Do uzgodnionego dokumentu dołączony jest także akt, który odzwierciedla wszystkie aspekty badania, od danych uzyskanych podczas diagnozy po opinię specjalistów. Następnie na podstawie powyższych danych udokumentowano: a wniosek o stwierdzenie niepełnosprawności, który po złożeniu podpisów i pieczęci przekazywany jest prawnym przedstawicielom dziecka.
Należy zauważyć, że ustalenie ograniczeń niepełnosprawności w stosunku do dziecka różni się znacząco od podobnej procedury przeprowadzanej w przypadku dorosłych obywateli. Zatem na mocy klauzuli 7 uchwały nr 95 do rejestracji dopuszcza się jedynie 2, 3 i 4 stopnie upośledzenia funkcji organizmu, które stanowią podstawę do przypisania kategoria dziecko niepełnosprawne. Oznacza to, że podziały na grupy 1, 2 i 3 nie dotyczą dziecka do ukończenia 18. roku życia.
Korzyści i przywileje
Obecność niepełnosprawności dziecka jest często dość dużym obciążeniem dla jego rodziców, dlatego też, aby zapewnić pomoc i odciążyć rodziny wychowujące dzieci z niepełnosprawnością, a także same dzieci, szereg korzyści i gwarancji. W szczególności:
![](https://i0.wp.com/posobie-help.ru/wp-content/uploads/2017/05/deti_ovz_lgoti.jpg)
Polityka społeczna państwa
Biorąc pod uwagę, że dzieci niepełnosprawne nie zawsze mogą uczęszczać do standardowych placówek edukacyjnych, a także ze względu na fakt, że określona kategoria osób wymaga nie tylko specjalnych programy edukacyjne biorąc pod uwagę ich ograniczenia, ale także kadrę nauczycielską posiadającą specjalne umiejętności pedagogiczne, art. 79 ustawy federalnej nr 273 przewiduje obowiązek tworzenia centra, które pełnią funkcje edukacyjne.
Co więcej, są one początkowo tworzone w celu przystosowania dzieci do życie towarzyskie poza nauczaniem prowadzą także specjalne zajęcia zdrowotne i dodatkowe programy rozwojowe. Przecież wiele niepełnosprawnych dzieci nie może zostać długi czas w pozycji pionowej i wymagają specjalnych ćwiczeń, a niektórym potrzebne są także zajęcia, które pozwolą im nabrać umiejętności przyswajania informacji w formie dostępnej dla dzieci.
Należy zaznaczyć, że w niektórych sytuacjach prawo dopuszcza kształcenie według standardowych programów i w domu. Przecież część dzieci z problemami narządu ruchu nie może uczęszczać na zajęcia w szkołach, dlatego też na prośbę matki mogą przejść do edukacji rodzinnej lub uzyskać wymagany poziom na koszt nauczyciela wizytującego.
Problemy związane z rozwojem i adaptacją
Adaptacja dzieci niepełnosprawnych to długotrwały i pracochłonny proces, który nie byłby możliwy bez zapewnianego im wsparcia społecznego. poziom stanu. A jednak, nawet przy uzgodnionej pomocy, nadal występują problemy. W szczególności najpilniejszą kwestią jest brak funduszy stworzenie optymalnych warunków życia dzieciom w społeczeństwie.
Oznacza to, że w szkole czy ośrodku medycznym uwzględniane są ich potrzeby, ale poza nimi nie zawsze. Oznacza to, że w wielu miastach nie ma poręczy ani ramp przy wejściu do metra ani innych typów transport publiczny. Ale dzieci niepełnosprawne wymagają nie tylko edukacji, ale także banalnej komunikacji z rówieśnikami i spacerów na świeżym powietrzu? szczególnie w parku, do którego dość trudno się dostać.
Jest też inny problem edukację kulturalną zwykłych obywateli którzy nie mają wystarczającego zrozumienia potrzeb dzieci niepełnosprawnych, a często nie potrafią okazywać dzieciom empatii i zrozumienia. Ale dzieci niepełnosprawne to najodważniejsi ludzie na świecie, bo każdego dnia muszą walczyć nie tylko z codziennością, ale także z własnym ciałem, aby mieć prawo do życia i pełnego cieszenia się pięknem otaczającego je świata.
Więcej informacji na temat cech rozwojowych dziecka niepełnosprawnego można znaleźć w poniższym wykładzie wideo:
Od 2016 roku w Rosji do systemu edukacji wprowadzone zostały zajęcia włączające. Dzięki tym mechanizmom dzieci niepełnosprawne w Federacji Rosyjskiej w 2019 roku będą mogły otrzymać socjalizację.
Drodzy Czytelnicy! W artykule omówiono typowe sposoby rozwiązywania problemów prawnych, jednak każdy przypadek jest indywidualny. Jeśli chcesz wiedzieć jak rozwiązać dokładnie Twój problem- skontaktuj się z konsultantem:
WNIOSKI I ZGŁOSZENIA PRZYJMUJEMY 24 godziny na dobę, 7 dni w tygodniu, 7 dni w tygodniu.
Jest szybki i ZA DARMO!
Ale oprócz treningu istnieje wiele niuansów w wychowaniu takiego dziecka. Przecież przede wszystkim musi uzyskać status HIA oraz otrzymywać specjalne świadczenia i świadczenia, aby móc się rozwijać.
Ogólne uwagi
Głównym zadaniem stojącym przed państwem jest socjalizacja dzieci niepełnosprawnych.
Ponieważ przez długi czas głównym programem było rozdzielenie takich dzieci do odrębnych klas lub szkół. Uniemożliwiało im to stanie się pełnoprawnymi uczestnikami społeczeństwa.
W 2019 roku standard edukacji włączającej umożliwia umieszczenie dziecka w klasycznej klasie szkolnej.
Ale w każdym razie będzie musiał zarejestrować specjalne potrzeby. Przecież szkoła musi mieć odpowiedni sprzęt do pracy z nią oraz specjalnie przeszkolonych nauczycieli i innych pracowników.
Koncepcje
Dzieci niepełnosprawne (CHD) | Są to dzieci od urodzenia do dorosłości. Co więcej, do takich dzieci mogą należeć także te, których oficjalne dokumenty nie stwierdzają trwałej lub tymczasowej niepełnosprawności fizycznej lub umysłowej. Mogą to być szczególne dzieci z opóźnieniami rozwojowymi, słabym słuchem lub wzrokiem |
Edukacja włączająca | System edukacji zaprojektowany w taki sposób, aby dzieci ze specjalnymi potrzebami mogły uczyć się w klasach ogólnych szkół klasycznych |
Korzyść | Jest to pomoc społeczna ze strony państwa dla najbardziej bezbronnych grup ludności. Tak zachowują się sieroty. Wszyscy mogą liczyć na świadczenia |
Społeczeństwo | Jest to sfera komunikacji dziecka, która nie ogranicza się do krewnych. Dla rozwoju osobistego konieczne jest stworzenie wszelkich warunków, aby dziecko niepełnosprawne mogło otrzymać pełnię komunikacji z rówieśnikami i innymi ludźmi. |
Co daje status?
Ponieważ dzieci niepełnosprawne wymagają specjalnych warunków leczenia i rozwoju, państwo zapewnia kilka dodatkowych możliwości.
Większość z nich dotyczy bezpośrednio szkoły, edukacji i socjalizacji dziecka:
Bezpłatne zajęcia z logopedą, psychologiem lub pedagogiem społecznym | Zwykle prowadzone w formie dwóch lekcji tygodniowo, co pomaga uczniowi rozwijać swoje umiejętności i poprawiać komunikację z innymi |
Specjalne podejście do komunikacji z nauczycielami i oceniania | Tutaj wszyscy instytucja edukacyjna ustala własne, specjalne zasady. Ale jedyną wskazówką jest znalezienie podejścia do dziecka, rozpoznanie jego talentów i rozwijanie ich |
Egzaminy | Po ukończeniu klasy 9 i 11 uczeń z orzeczeniem o niepełnosprawności może samodzielnie dokonać wyboru na korzyść państwowego zaświadczenia końcowego lub zastosować formę głównego egzaminu państwowego – w formie ankiety testowej |
mogą korzystać | Które są mu dostarczane bezpłatnie |
Sankcji dyscyplinarnych nie można stosować wobec dzieci niepełnosprawnych | Kara taka nie jest stosowana przez cały okres edukacji dziecka instytucja edukacyjna |
Kto należy do grupy
Główną cechą dzieci sklasyfikowanych jako mające ograniczone możliwości zdrowotne jest naruszenie wskaźników psychofizycznych, co prowadzi do konieczności stosowania wobec nich specjalnych metod korekcji w zakresie szkolenia i edukacji.
Standardowymi uczestnikami takiej grupy są dzieci, u których występują następujące zaburzenia:
Układ mięśniowo-szkieletowy. Zachowanie i komunikacja z innymi ludźmi. Do dzieci tych zaliczają się także osoby z upośledzeniem umysłowym lub upośledzeniem umysłowym.
Ponadto takie naruszenia mogą mieć charakter kumulacyjny, a nie izolowany..
Ochrona socjalno-prawna dziecka
Ten aspekt opieki państwa nad dziećmi ze specjalnymi potrzebami wyraża się w kilku punktach:
Poziom legislacyjny | Na tym etapie państwo może zapewnić dziecku ochronę nawet moralną. Dlatego w przypadku jakiegokolwiek naruszenia praw dziecka możesz wnieść pozew |
W tym zakresie państwo zapewnia dostęp do kwalifikowanej pomocy i zapewnia świadczenia. Pomaga to zmniejszyć obciążenie finansowe rodziców dziecka niepełnosprawnego | |
W tym zakresie wprowadzono system zajęć włączających, który pozwala dziecku szybko przystosować się do życia w społeczeństwie i maksymalnie go uspołecznić. Dodatkowo technika ta korzystnie wpływa na poprawę problemów psychofizycznych ucznia |
Rodzice dziecka otrzymują pomoc wykwalifikowanych specjalistów, którzy będą pracować nad wyeliminowaniem zaburzeń w psychice ucznia.
Dlatego takie dzieci mają wiele szans na przywrócenie utraconych umiejętności i rozwinięcie nowych talentów.
Regulamin Regulamin
Jeśli rodzice zamierzają uzyskać dla swojego dziecka specjalny status, muszą zrozumieć, jakie zasady obowiązują w tej dziedzinie prawa.
Najbardziej podstawowe postanowienia to:
Jeśli zastosujesz się do wszystkich zasad rejestracji stanowiska, możesz liczyć nie tylko na szybką procedurę, ale także na profesjonalną reakcję szkoły.
Ponieważ w większości przypadków to rodzice muszą porozmawiać z kierownictwem, aby otrzymali informacje o stanie dziecka i mogli poinstruować nauczycieli instytucji edukacyjnej.
Klasyfikacja gatunków
Istnieje kilka klasyfikacji HIA. Tak więc najczęstszą jest skala brytyjska.
Zawiera trzy kroki:
W zatwierdzonej przez Rosję klasyfikacji istnieje kilka typów, na których opiera się podział naruszeń przez OBC:
Pierwszą, drugą i czwartą kategorią są dzieci niepełnosprawne. Należą do większości dzieci sklasyfikowanych jako OBC.
Z tego powodu państwo zapewnia odrębne traktowanie tej grupy uczniów w szkołach i innych placówkach oświatowych.
Rejestracja wniosku
Aby dziecko mogło otrzymać dodatkową pomoc od państwa, należy podjąć szereg działań:
- Określ ośrodek edukacyjny, w którym możesz przystąpić do egzaminu PMPK.
- Odbierz pakiet dokumentów niezbędnych do prowizji.
- Uzyskaj skierowanie od szkoły lub lekarza prowadzącego dziecko na badanie.
- Zdaj egzamin i otrzymaj certyfikat statusu.
- Przekaż instytucji edukacyjnej ustalenia komisji.
Wystarczy, że rodzic skontaktuje się ze specjalistyczną placówką oświatową lub terytorialnym Wydziałem Oświaty w danym mieście.
A po przejściu PMPC możesz cieszyć się wszystkimi przywilejami tego statusu.
Lista dokumentów
Uzyskanie statusu dziecka z OSD wymaga dostarczenia do PMPC szeregu dokumentów:
Oświadczenie | Do przeprowadzenia prowizji lub zgody rodziców, jeśli zostało to przepisane przez lekarza |
Dokument paszportowy lub akt urodzenia dziecka | Należy wykonać kserokopie |
Dokument rodzica | Które mogłyby zidentyfikować rodzica lub opiekuna dziecka |
Z centrum edukacyjnego lub instytucji medycznej | |
Podczas tego podsumowania psycholodzy, logopedzi, nauczyciele społeczni w szkole dziecka formułują opinię na temat poziomu jego rozwoju i obecności naruszeń. | |
Poprzednio wydane | — |
Wyciąg z karty ambulatoryjnej dziecka | W szczególności szczegółowa historia rozwoju z uwzględnieniem wszelkich opinii lekarskich. Można go uzyskać w miejscu rejestracji - w lokalnej placówce medycznej |
Charakterystyka ze szkoły i prac pisemnych z kilku przedmiotów | W języku rosyjskim matematyka i praca twórcza.Jeśli rodzice posiadają inne dokumenty dotyczące badań i egzaminów, należy je również dołączyć do pakietu prac |
Jakie korzyści oferuje ta kategoria?
Dlatego starając się o ten status dla dziecka, nie należy liczyć na pomoc finansową. Chociaż państwo zamierza zwiększyć finansowanie w tym kierunku.
Proponuje się na przykład dokonywanie płatności na rzecz rodziców dzieci niepełnosprawnych, aby ułatwić im opiekę nad nimi. Jednak nie ma jeszcze żadnych oficjalnych dokumentów ani oświadczeń rozpatrywanych.
Pytania, które Cię interesują
Dzieci niepełnosprawne to dość nowe pojęcie w rosyjskiej sferze prawnej. I nie wszyscy rodzice rozumieją, jak ubiegać się o ten status i dlaczego w ogóle to robić.
Obecnie dużą wagę przywiązuje się do problemów dzieci niepełnosprawnych. Jednak osoby, które nie pracują z dziećmi niepełnosprawnymi, mogą znać to pojęcie jedynie ogólnie. W artykule przyjrzymy się, jakie choroby wpisują się w tę koncepcję, jakie problemy rozwojowe występują u dzieci niepełnosprawnych, a także poruszymy kwestię polityki społecznej państwa w zakresie edukacji włączającej.
HIA– są to ograniczone możliwości zdrowotne, które narzucają pewne ograniczenia w życiu codziennym. Mówimy o wadach fizycznych, psychicznych lub sensorycznych. Stan ten może być przewlekły lub tymczasowy, częściowy lub uogólniony. Naturalnie, ograniczenia fizyczne pozostawiają znaczący ślad w psychologii.
Takie ograniczenia implikują szczególne podejście do uczniów, ich rozwoju, wychowania i szkolenia, a także twórczości niezbędne warunki aby móc zapewnić sobie wszystko, czego potrzebują, na równi ze zdrowymi dziećmi.
Kategorie dzieci niepełnosprawnych.
W sumie istnieje osiem różnych grup problemów zdrowotnych:
- dzieci z wadą wzroku (niewidome, słabowidzące) nie mogą wykorzystywać wzroku do celów poznawczych i orientacji;
- dzieci z wadą słuchu (głuchy, niedosłyszący) mają obustronny wadę słuchu, u której komunikacja z innymi ludźmi za pomocą mowy jest znacznie utrudniona lub niemożliwa.
- dzieci z poważnymi zaburzeniami mowy (SSD). Dziecko z takimi zaburzeniami nie może wykorzystywać funkcji komunikacyjnej w celach poznawczych. Wynika to z niedorozwoju mowy, który może wynikać z różnych powodów.
- Dzieci z zaburzeniami układu mięśniowo-szkieletowego (MSD) nie są w stanie w pełni poruszać się z taką samą szybkością i siłą jak ich rówieśnicy, a także nie mogą utrzymać tej samej koordynacji i tempa ruchu.
- dzieci z upośledzeniem umysłowym (MDD). Do tej grupy zaliczają się choroby wywołane uszkodzeniem ośrodkowego układu nerwowego system nerwowy.
- dzieci z niepełnosprawnością intelektualną (I/D). Dziecko należy do tej kategorii, jeśli zdiagnozowano u niego autyzm, epilepsję, upośledzenie umysłowe, schizofrenię, demencję, nowotwory układu nerwowego i inne choroby.
- dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (AS)
Status „dziecka niepełnosprawnego” ustala komisja psychologiczno-lekarsko-pedagogiczna. Ustalony status można zmienić, jeśli w wyniku udzielonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej dziecko doświadczy pozytywnej dynamiki.
Wprowadzenie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego NOO OVZ wiąże się z koniecznością stworzenia specjalnych warunków zapewniających równy dostęp do edukacji dla wszystkich dzieci niepełnosprawnych, bez względu na wagę ich problemów, w tym zapewnienie szczególnej pomocy dzieciom niepełnosprawnym, które są zdolne uczyć się w szkole publicznej.
Status „dziecko niepełnosprawne” w systemie edukacji zapewnia dzieciom tej kategorii określone korzyści :
- Prawo do bezpłatnych zajęć korekcyjnych i rozwojowych z logopedą, psychologiem, nauczycielem specjalnym w organizacji oświatowej.
- Prawo do specjalnego podejścia ze strony nauczycieli prowadzących zajęcia, którzy muszą uwzględniać cechy psychofizyczne dziecka, w tym indywidualny system oceniania.
- Na zakończenie klas 9 i 11 prawo do wyboru tradycyjnej formy zdania egzaminu państwowego (egzamin państwowy) lub w formie głównego egzaminu państwowego (zadania testowe).
- Prawo do dwóch bezpłatnych posiłków dziennie w szkole.
- Dzieci z grupy specjalnej nie mogą być karane dyscyplinarnie przez cały okres studiów.
Dzieci niepełnosprawne, dekodowanie w edukacji
Obecnie widać wyraźną tendencję w kierunku niwelowania nierówności pomiędzy kształceniem ogólnym a szkołami poprawczymi. Wiele uwagi poświęca się edukacji włączającej. Stwarza to sytuację, w której skład uczniów charakteryzuje się znaczną niejednorodnością w rozwoju fizycznym, umysłowym i umysłowym. Z tego powodu adaptacja dzieci z problemami zdrowotnymi, a nawet dzieci bez zaburzeń funkcjonalnych jest znacznie utrudniona. Jakość jest bardzo ważna w edukacji dzieci niepełnosprawnych. Jeśli odpowiednio i terminowo rozpoczniesz rozwój dziecka, skorzystasz z najnowocześniejszego sprzętu i zastosujesz nowoczesne programy korekcyjne, możesz złagodzić wiele odchyleń.
Często nauczyciel jest zagubiony i nie wie, jakich technik należy użyć, aby zapewnić pomoc i wsparcie uczniom niepełnosprawnym. Ponadto występują niedociągnięcia w stosowaniu różnych technologii informacyjnych na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych. Luki pojawiają się z następujących powodów:
- z uwagi na brak niezbędnego oprogramowania i infrastruktury sprzętowej i technologicznej w placówce oświatowej;
- ze względu na brak niezbędnych warunków ukierunkowanych na wspólne działania edukacyjne.
Dzieci niepełnosprawne i osoby niepełnosprawne. Jaka jest różnica?
Dziecko niepełnosprawne to osoba, która nie ukończyła 18. roku życia, u której występuje trwałe zaburzenie czynności organizmu spowodowane następstwami urazów, chorób lub wad wrodzonych prowadzących do ograniczenia aktywności życiowej.
Dziecko niepełnosprawne to osoba posiadająca braki w rozwoju psychicznym i (lub) fizycznym, które uniemożliwiają jej naukę bez specjalnych warunków.
Jeżeli małoletni z poważnymi chorobami lub następstwami obrażeń nie otrzymał grupy inwalidzkiej zgodnie z dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 20 lutego 2006 r. nr 95 przez federalną państwową instytucję badań lekarskich i społecznych (MSE), jest dzieckiem niepełnosprawnym. Okazuje się, że dzieci niepełnosprawne mogą być jednocześnie niepełnosprawne, jednak dzieci niepełnosprawnych nie można klasyfikować jako dzieci niepełnosprawnych. W związku z tym nie można powiedzieć, że dzieci niepełnosprawne i dzieci niepełnosprawne to jedno i to samo.
Mamy nadzieję, że ten artykuł odpowiedział na większość Twoich pytań i teraz masz pojęcie o tym, czym są niepełnosprawności.