Opracowanie mapy technologicznej wytwarzania elementów drewnianych. Lekcja „sporządzanie mapy technologicznej do wykonania stołka”
Uzasadnienie pedagogiczne lekcji:
Na tej lekcji uczniowie rozpoczynają nowy kreatywny projekt, który polega na wykonywaniu przez uczniów niezależnych, sekwencyjnych działań w celu realizacji określonego planu. Ponieważ każda praca twórcza jest pewną sekwencją działań w ramach realizacji określonego planu, wymaga to prawidłowej sekwencji działań. Nauczenie studentów opanowania tych metod badawczych jest jednym z najważniejszych zadań całego pola edukacyjnego, w tym tej lekcji.
Czas lekcji: 90 minut
Cele Lekcji:
edukacyjny:
- uczyć studentów samodzielnego planowania zajęć w oparciu o zdobytą wiedzę i rozwijane umiejętności,
- poznać istotę procesu wytwarzania stołków z punktu widzenia procesu technologicznego;
- wdrożenie zdobytej wiedzy na temat tworzenia map technologicznych przy rozwiązywaniu nowego problemu;
rozwijający się:
- rozwijanie umiejętności pracy uczniów i umiejętności sporządzania map technologicznych
- rozwijać wyobraźnię, kreatywne podejście do wykonywania pracy
- rozwinąć umiejętność dzielenia zadania na podzadania;
pielęgnujący:
- kultywować sumienną postawę wobec wykonywanych zadań;
- krzewienie szacunku dla sprzętu i narzędzi
Narzędzia i wyposażenie:
- Stoł warsztatowy,
- linijka,
- kompas,
- arkusz albumu,
- ołówek
Pomoce wizualne:
- rozgromienie,
- produkty gotowe (taborety o różnych wzorach),
- części puste.
Forma studiów:
- indywidualny,
- Grupa
Krótki plan lekcji
I. Organizowanie czasu
II. Aktualizowanie wiedzy
III. Wyjaśnienie nowego tematu.
IV. Praktyczna część lekcji.
V. Analiza pracy studenta, podsumowanie
VI. Praca domowa
PODCZAS ZAJĘĆ
I. Moment organizacyjny
Sprawdzanie listy uczniów, raportowanie tematu, celów i treści lekcji
Sprawdzenie gotowości uczniów do zajęć (stan stanowisk pracy, dostępność zeszytów, długopisów)
Ustala temat lekcji, motywuje do osiągnięcia efektu końcowego
II. Aktualizowanie wiedzy
- Co to jest proces technologiczny? ( Proces technologiczny to część procesu produkcyjnego, która obejmuje ukierunkowane działania mające na celu zmianę kształtu, rozmiaru i właściwości materiałów podczas wytwarzania z nich produktu. Proces technologiczny realizowany jest przy wykorzystaniu różnorodnych urządzeń technologicznych: maszyn, oprzyrządowania, narzędzi).
- Co to jest mapa technologiczna? ( Mapa technologiczna to dokument, w którym zapisany jest cały proces obróbki części produktu, wskazujący operacje technologiczne)
III. Wyjaśnienie nowego materiału
Od dzisiejszej lekcji zaczniemy robić stołek.
Demonstracja gotowych produktów (taborety)
Jaki stołek chcesz zrobić?
Kiedy pomysł jest już ustalony, uczniowie przechodzą do kolejnego, najważniejszego etapu działalności twórczej – przełożenia pomysłu na szkice.
IV. Praktyczna część lekcji
Uczniowie tworzą mapę technologiczną wykonania stołka
Kolejność operacji |
Obraz graficzny |
Narzędzia, urządzenia |
|
Wybierz przedmioty, zaznacz, wytnij przedmiot |
linijka, ołówek, piła do metalu |
||
Obróbka detali na maszynie |
maszyna do łączenia FSSH-2 |
||
Zaplanuj i przytnij na wymiar. Znajdź po przekątnej środek do toczenia na tokarce |
stół warsztatowy, linijka, ołówek, piła do metalu, młotek, korba |
||
Znakowanie i montaż przedmiotu obrabianego na tokarce |
maszyna STD-120M, suwmiarka, przecinaki, linijka, ołówek |
||
Obrócenie przedmiotu obrabianego do wymaganego rozmiaru i kształtu |
maszyna STD-120M, szablon, Reyer, Maisel |
||
Szlifowanie nóg stołka |
papier ścierny |
||
Znakowanie i wykonywanie gniazd czopów |
Wiertarka i dłutownica |
||
Wkładki do znakowania, piłowania, strugania |
Ołówek, linijka, samolot, piła do metalu, kwadrat |
||
Wykonywanie połączenia czopowego |
Stół warsztatowy, linijka, kwadrat, piła do metalu, dłuto, nóż |
||
Montaż ramy stołka (łączenie nóg z wkładkami) |
Klej do drewna, młotek |
||
Wykonanie blatu: znakowanie, piłowanie, szlifowanie |
Stół warsztatowy, linijka, ołówek, piła do metalu, pilnik do drewna, papier ścierny |
||
Montaż produktu |
Stół warsztatowy, klej do drewna, kołek, młotek |
V. Analiza pracy studenta, podsumowanie
Oceniając pracę uczniów, nauczyciel bierze pod uwagę konsekwentność i poprawność pracy.
VI. Praca domowa
Sporządź mapy technologiczne dla różnych typów stołków, wskaż ich przeznaczenie (dziecięce, kuchenne, do pracy, na potrzeby gospodarstwa domowego itp.).
Tworzenie dowolnego produktu odbywa się w kilku etapach, a pierwszym z nich jest zaprojektowanie przyszłego produktu.
Nie spiesz się, aby zacząć robić to od razu. Możesz popełnić błąd, zrobić coś złego i całą pracę trzeba będzie powtórzyć. Nic dziwnego, że istnieje powiedzenie: „Zmierz dwa razy, tnij raz”.
Najpierw musisz wykonać szkice lub kontury różnych opcji przyszłego produktu. Następnie analizują pisemnie zalety i wady każdej opcji, co pozwala wybrać najlepszą.
Dla wybranego wariantu produktu opracowywana jest dokumentacja techniczna: szkic, rysunek techniczny lub rysunek ze wskazaniem wymiarów.
Po przygotowaniu dokumentacji technicznej przystępują do selekcji wysokiej jakości detali i ich znakowania. Półfabrykat to materiał o określonych wymiarach, z którego zostanie wykonana część (wymiary półwyrobu dla dowolnej części są zawsze większe niż sama część). Z przedmiotu obrabianego uzyskuje się jedną lub więcej części.
Połączenie części w produkt nazywa się montażem.
Przekształcenie przedmiotu w część lub produkt musi ściśle odpowiadać procesowi technologicznemu, czyli określonej sekwencji działań.
Proces technologiczny wytworzenia produktu składa się z szeregu operacji technologicznych. Na przykład operacje technologiczne to wycinanie przedmiotu na stole stolarskim, wiercenie otworów na wiertarce, malowanie produktu w specjalnym pomieszczeniu itp.
Kolejność operacji obróbki przedmiotu i wykonania z niego części jest zapisywana na specjalnych mapach technologicznych lub trasowych.
Mapa technologiczna (tabela 6) opisuje szczegółowo kolejność operacji technologicznych, przedstawia graficznie przedmiot obrabiany odpowiadający każdej operacji oraz wskazuje użyte narzędzia i urządzenia.
Tabela 6
Mapa technologiczna wykonania deski do krojenia
NIE. |
Kolejność operacji |
Obraz graficzny |
Narzędzia i akcesoria |
Wybierz wykrojnik z płyty lub sklejki o grubości 10-12 mm i zaznacz obrys produktu zgodnie ze szablonem |
|
Szablon, ołówek, stół warsztatowy |
|
Wytnij produkt wzdłuż konturu |
|
Piła do metalu, stół warsztatowy stolarski |
|
Nakłuj środek otworu szydłem. Wywierć dziurę |
|
Szydło, wiertło, usztywnienie lub wiertło, stół warsztatowy |
|
Oczyść produkt, zaokrąglij ostre krawędzie i rogi |
|
Stół warsztatowy, blok szlifierski |
Mapy tras wskazują jedynie kolejność działań (tab. 7).
Tabela 7
Mapa trasy wykonania deski do krojenia
Praca praktyczna nr 25
Opracowanie prostej mapy technologicznej
Porządek pracy
- Wybierz jedną z części produktu w swoim projekcie.
- Dokładnie przestudiuj wytwarzaną część lub jej graficzną reprezentację.
- Korzystając z Tabeli 6, opracuj mapę technologiczną wykonania tej części.
- Sprawdź samodzielnie poprawność mapy technologicznej, a następnie oddaj ją nauczycielowi do sprawdzenia.
Nowe koncepcje
Etapy powstawania produktu, projektowanie, zaopatrzenie, część, montaż, proces technologiczny, eksploatacja, mapa technologiczna, mapa tras.
Pytania kontrolne
- Wymień etapy tworzenia produktu z drewna według projektu.
- Jaka jest różnica między przedmiotem obrabianym a częścią?
- Po co potrzebne są mapy technologiczne?
- Dlaczego wymiary przedmiotu obrabianego są większe niż wymiary części?
Zbiór map technologicznych do rzemiosła drzewnego przeznaczony jest dla studentów drugiego roku studiów uzupełniających na kierunku obróbka drewna. Wiek uczniów to 12-14 lat.
Kolekcja może być wykorzystywana w działalności zawodowej przez nauczycieli edukacji dodatkowej, nauczycieli techniki, rysunku i grafiki w placówkach oświatowych.
Źródło:
Wstęp.
Wykorzystanie map technologicznych w procesie edukacyjnym.
W pedagogice tradycyjnej praca nauczyciela skupia się przede wszystkim na przekazywaniu wiedzy i metod działania, które są oferowane uczniom w gotowej formie i mają na celu odtworzenie asymilacji; Nauczyciel jest jedyną osobą proaktywną w procesie edukacyjnym. Obecnie do praktyki kształcenia dodatkowego wprowadzane są nowe technologie i metody. Większość nowych technologii ma na celu usprawnienie pracy uczniów w zakresie opanowywania nowej wiedzy, umiejętności i zdolności. Wykorzystanie mapy technologicznej na zajęciach pomaga także rozwijać umiejętności uczniów w zakresie pracy ze źródłami informacji, przetwarzania i systematyzowania informacji. Zastosowanie mapy technologicznej pozwala uczniom bardziej świadomie podejść do nauki nowego materiału, ocenić swoje możliwości w zakresie osiągnięcia celów i założeń lekcji oraz pozwolić im na samoocenę swoich działań.
Mapa technologiczna jest jedną z form procesu edukacyjnego, która pozwala uczynić lekcję bardziej owocną. Stosowanie map instruktażowych i technologicznych na lekcjach jest jedną z metod nauczania skoncetrowanego na studencie, która pozwala uczniom organizować samodzielny rozwój wiedzy.
Co to są mapy technologiczne i do czego służą?
Jest to dokument zawierający wszystkie niezbędne informacje i odpowiednio instrukcje dla personelu wykonującego określony proces technologiczny lub konserwację obiektu. Dobrze sporządzona mapa technologiczna musi koniecznie dostarczać jasnych odpowiedzi na następujące pytania:
- Jakiego rodzaju operacje należy wykonać?
- W jakiej kolejności wykonywane są operacje przewidziane w procesie technologicznym?
- Jak często należy wykonywać operacje (w przypadkach, gdy konieczne jest wielokrotne powtarzanie operacji)?
- Ile czasu zajmuje wykonanie jednej operacji?
- Jaki jest efekt końcowy wykonania określonej operacji?
- Jakie narzędzia i materiały są potrzebne do skutecznego przeprowadzenia operacji?
Opracowanie i wdrożenie map technologicznych jest konieczne w następujących przypadkach:
- o dużym stopniu złożoności wykonywanych operacji;
- czy w planowanych operacjach występują elementy kontrowersyjne i niejasności;
- jeśli konieczne jest jasne określenie kosztów pracy dla wysokiej jakości funkcjonowania obiektu.
Trzeba powiedzieć, że najczęściej dla każdego obiektu sporządzana jest mapa technologiczna, sporządzona w formie przejrzystej tabeli. Jedna mapa technologiczna może uwzględniać różne, ale jednocześnie wykazujące pewne podobieństwo modele obiektów
Mapy technologiczne- to wnioski, które rodzą się na oczach uczniów w momencie objaśnień i są spisywane w zeszytach w formie tabel, kart, rysunków i rysunków.
Zwarte, wspierające schematy, budzące duże zainteresowanie uczniów, zachęcają ich do aktywnej pracy i poszukiwań.
Podczas pracy nad projektem dzieci korzystają z nichmapy technologiczne, a mapy te pozwalają na sortowanie wszystkich etapów pracy na „półkach”
Metoda projektu w połączeniu zmapę technologiczną, pozwala dzieciom na kreatywne myślenie.
Treść:
Wprowadzenie______________________________________________________________3
Mapa technologiczna produkcji części „Solniczka”____________ 5
Mapa technologiczna produkcji części „Taboret dziecięcy” _____ 10
Mapa technologiczna produkcji części „Półka wisząca”_____ 16
Mapa technologiczna produkcji części „Ławka dziecięca”____ 22
Mapa technologiczna produkcji części „Dostawa”___________ 28
Mapa technologiczna produkcji części „Solniczka 2”___________ 33
Mapa technologiczna produkcji części „Łopata dziecięca”______36
Mapa technologiczna produkcji części pamiątkowych „Rękodzieło”_40
Mapa technologiczna produkcji części „Świecznik ścienny”_46
Mapa technologiczna produkcji części „Deska do krojenia”____ 55
Scenariusz lekcji nr 7-8
Klasa 5
Temat: Kolejność wytwarzania części drewnianych. Rozgromienie
Cel: przestudiowanie ze studentami głównych etapów procesu technologicznego; uczyć studentów sporządzania map technologicznych.
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny: Przygotowanie miejsca pracy do lekcji, sprawdzenie stanu roboczego transferu, skompletowanie regału i skrzynki narzędziowej.
II.Powtórzenie przerabianego materiału.
I. Dyskusja na temat pytań: Jaka jest różnica pomiędzy szkicem, rysunkiem technicznym, rysunkiem
kom?
Jakie rodzaje produktów znasz? Jaka jest skala? - Co to znaczy czytać rysunek? Wykonanie zadania praktycznego w parach.
Przeczytaj rysunek udostępniony przez nauczyciela, pracując w parach. „1|M1-ts, te niedociągnięcia, które każdy z Was popełnił podczas czytania |Ts |chgzha, omówcie je razem, przeanalizujcie.
3. Określenie tematu i celu lekcji.
III Prezentacja materiału programowego.
I. Historia ilustracyjna.V h i t s l. Przed rozpoczęciem wytwarzania produktu, p|i | Wystarczy przejść przez kilka etapów:
I) wybrać niezbędne materiały, które odpowiadają produktowi; ") dobrać odpowiednie narzędzia i wyposażenie technologiczne
oania;
Oraz przedstaw produkt w formie rysunku technicznego, szkicu i 1";
I) wybierz wysokiej jakości półfabrykat dla przyszłego produktu;
:^) zaznacz obrabiany przedmiot;
„-) sprawdź znaczniki;
/) wykonać niezbędną obróbkę: struganie, piłowanie itp. X) oczyścić i wykonać prace wykończeniowe na przedmiocie obrabianym.
A polisa może składać się z jednego lub więcej zgromadzeń lub 15
TsyJeśli produkt składa się z kilku części, to po wytworzeniu należy je do siebie dopasować, czyli połączyć ze sobą - jest to zespół.
Jeżeli podczas montażu zostaną wykryte braki, należy:
znajdź przyczynę;
zarysować sposoby eliminacji niedociągnięć;
wyeliminować je.
2. Zapoznanie się z mapą technologiczną.
Nauczyciel. Kolejność obróbki i montażu opisana jest na mapach technologicznych.
Proponuję zapoznać się z próbką takiej mapy w tabeli na s. 27 podręczników.
Tabela 2
KARTA TECHNOLOGICZNA Wykonanie kuchennej deski do krojenia
Nr Kolejność operacji Przedstawienie graficzne Narzędzia i urządzenia
ja 2 3 4
1 Wybierz półfabrykat z deski lub sklejki o grubości 10-12 mm i rozmiarze - Szablon, ołówek
zaznacz obrys produktu według szablonu 2 Wytnij obrys produktu - Piła do metalu,
Lea stolarz
stoł warsztatowy
3 Nakłuj środek dziury szydłem I 2 3 Nakłuj środek dziury szydłem. Wywiercić otwór. 4 Przeszlifować produkt, zaokrąglić ostre krawędzie i wyszlifować rogi
Każda część produktu wytwarzana jest według własnego procesu technologicznego, na który z kolei składają się operacje technologiczne. Operację wykonuje się na jednym stanowisku pracy lub na jednej maszynie, np. piłowanie, wiercenie.
Znajdź i przeczytaj w podręczniku na s. 28 definicja operacji.
Operacja składa się z przejść i instalacji części.
Jak dokonuje się przejść? (Przejścia wykonujemy na jednym stanowisku pracy lub maszynie za pomocą jednego narzędzia.)
3. Szczegółowa analiza przez uczniów pod kierunkiem nauczyciela treści kilku map technologicznych.
IV Praca praktyczna.
Wykonywanie zadań:
1. Przestudiuj rysunek części zaproponowany przez nauczyciela.
2.Korzystając z tabeli, opracuj mapę technologiczną
Detale.
V. Podsumowanie lekcji Ocena praktycznej pracy uczniów, analiza popełnionych błędów.
Odpowiedzi na pytania:
Jakie informacje zawiera mapa technologiczna?
Dlaczego potrzebujesz mapy technologicznej?
Załączone pliki
Po opracowaniu rysunku montażowego produktu i jego uszczegółowieniu (wykonaniu rysunków wszystkich części wchodzących w skład produktu) przystępujemy do kolejnego etapu etapu technologicznego prac nad projektem: opracowania dokumentacji technologicznej dokumentacja.
Jako dokumentacja technologiczna wykorzystywana jest mapa tras, która wskazuje trasę obrabianych przedmiotów i operacji. Schemat eksploatacyjny zawiera szczegółowy opis operacji technologicznej. Schemat blokowy zawiera kolejność operacji, ich graficzną reprezentację, a także listę narzędzi i urządzeń wymaganych do każdej operacji. Oznacza to, że mapa technologiczna opisuje proces technologiczny wytwarzania części lub produktu. Na warsztatach szkoleniowych będziesz pracować według map technologicznych.
Produkcja wyrobów z drewna rozpoczyna się od dokładnego przestudiowania rysunków (szkiców) części. Następnie wybierane są wykroje o odpowiednich rozmiarach, zaznaczane są kontury przyszłych części, obrabiane są wykroje zgodnie z wymiarami rysunku, a gotowe detale są czyszczone i wykańczane. Jeśli produkt składa się z kilku części, to przed ostatecznym wykończeniem są one ze sobą połączone.
Przykładowo w tabelach 2 i 3 przedstawiono mapy technologiczne wytwarzania elementów drewnianych. Część opisana w tabeli 2 ma kształt pryzmatyczny (kształt pręta), w tabeli 3 ma kształt cylindryczny i stożkowy.
Tabela 2
Rozgromienie.
Wykonanie górnego paska (produkt „piórnik”, patrz ryc. 6, d)
Tabela 3
Rozgromienie.
Wykonanie produktu w postaci szpilki
Sporządzając mapę technologiczną, nie należy przypisywać dużych naddatków na obróbkę przedmiotu obrabianego. Prowadzi to do niepotrzebnego zużycia drewna, którego należy używać oszczędnie.
Praca praktyczna nr 6
Opracowanie mapy technologicznej wytwarzania elementów drewnianych
- Przejrzyj i przeczytaj dostarczony przez nauczyciela rysunek części drewnianej lub szkic części z Twojego kreatywnego projektu.
- Opracuj schemat blokowy produkcji dla tej części.
- Określ, jakie narzędzia będą potrzebne do wykonania tej części lub części produktu projektu, zapisz ich nazwy w zeszycie.
Korzystając z komputera, sporządź mapę technologiczną wykonania części projektowanego produktu i wypełnij ją.
Nowe słowa i pojęcia
Mapa tras, mapa operacyjna, mapa technologiczna.
Testowanie Twojej wiedzy
- Co to jest detalowanie?
- Co jest zaznaczone na mapie technologicznej?
- Jakie są etapy procesu technologicznego wytwarzania części z drewna?
- Pamiętaj, jakiego specjalistę nazywa się technologem.
- Co oznaczają liczby w praktyce feng shui?
- Indywidualny przedsiębiorca: wszystko o indywidualnych przedsiębiorcach, w jasnym języku
- Sinkwine Kompilacja syncwine w materiałach edukacyjnych i metodologicznych dla szkoły podstawowej (klasa 3) na temat Sinkwine na temat szkoła
- Siergiej Rodin „Nikt poza tobą nigdy nie widzi świata. Nikt nie widzi świata twoimi oczami”