Lekcja otwarta z ekologii „Woda to życie. Ochrona wód i zbiorników”
Miasto
Rejon leningradzki
Miejska budżetowa instytucja oświatowa
przeciętny Szkoła ogólnokształcąca Nr 8 nazwany na cześć A.N. Irytujący
wieś Biczować
Rejon leningradzki
Lekcja ekologiczna
„Woda Rosji”
Rozwinięty
klasa Dyrektor szóstej klasy
OS Kolesnik
Cel lekcji:
Wnieść do świadomości uczniów zrozumienie troskliwego podejścia do
woda jako ważny zasób i cenny dar natury.
Należy zachęcać uczniów do samodzielnego myślenia o znaczeniu wody dla życia planety w teraźniejszości i, co najważniejsze, w przyszłości.
Zadania:
Udzielanie informacji o zasobach wodnych naszego obszaru i ich stanie ekologicznym; o wpływie wody na zdrowie i funkcje życiowe człowieka, o znaczeniu dbania o wodę.
Podczas zajęć
Część organizacyjna:
Słowo nauczyciela:
W całej historii ludzkości ludzie walczyli o wodę i za pomocą wody. Czysta woda stała się dziś problemem globalnym.
W 2003 roku Organizacja Narodów Zjednoczonych ogłosiła lata 2005–2015 Międzynarodową Dekadą Akcji „Woda dla Życia”.
Ponadto w tej dekadzie każdy rok powinien być poświęcony konkretnemu problemowi związanemu z zasobami wodnymi.
Rok 2015 „Woda i zrównoważony rozwój” poświęcony będzie zagadnieniu relacji wody i energii, czyli prościej zagadnieniom elektrowni wodnych.
Rosja jest potęgą wodną. Nasz kraj zajmuje drugie miejsce pod względem przepływu rzek po Brazylii i trzecie pod względem zaopatrzenia w wodę na osobę po Kanadzie i Brazylii. Na terytorium naszej Ojczyzny jest 2,5 miliona rzek i 2,7 miliona jezior. Na przykład jezioro Bajkał stanowi 20% całkowitych światowych zasobów słodkiej wody.
Ale taka obfitość zasobów wody nakłada na nasze państwo ogromną odpowiedzialność za zachowanie tego zasobu naturalnego. Do połowy XXI wieku problem niedoboru wody stanie się bardzo dotkliwy, podzielają tę opinię międzynarodowi eksperci.
Dzień Wody to doskonała okazja, aby przypomnieć ludziom o znaczeniu zasobów wodnych. Ponieważ globalne dostawy były i pozostają niestabilne. Z powodu niezwykle wysokiego tempa wzrostu populacji, złego zarządzania i globalnego zanieczyszczenia, dostępne zasoby wody wyczerpują się codziennie.
Ale w przyszłości ta życiodajna wilgoć będzie potrzebna jeszcze bardziej. Jest niezbędny do uprawy roślin, potrzeb sanitarno-higienicznych, wody pitnej i potrzeb przemysłowych. Ogromna przepaść, która pojawiła się między podażą a popytem, wkrótce się powiększy i zagrozi zrównoważeniu środowiskowemu.
Naukowcy są w prawdziwym niepokoju, ponieważ według ich przewidywań do 2025 r. około 3 miliardów ludzi doświadczy niedoborów wody, ponieważ zasoby wody nie są nieograniczone i stopniowo stają się zasobem deficytowym.
ONZ co roku informuje opinię publiczną o problemie zaopatrzenia ludności woda pitna, oferuje możliwe rozwiązania zabezpieczające środowisko wodne.
Bez wody nie będzie życia. Każdy musi o tym pamiętać. Dbanie o zasoby naturalne przedłuży życie na naszej wspaniałej planecie. Nadszedł czas, aby ludzkość pomyślała o tym, co pozostawimy w spadku naszym wnukom i prawnukom.
Dzisiaj porozmawiamy o wodzie
OBEJRZYJ WIDEO „Oszczędzaj wodę!”
Nasze motto lekcji: Woda jest życiem.
Slajd2
II. Głównym elementem:
22 marca na całym świecie obchodzony był Dzień Wody. Problem słodkiej wody staje się coraz bardziej dotkliwy. Dziś cena butelki wody równa się litrowi benzyny. Woda może wkrótce stać się „złotym zasobem”, a Rosja może stać się jej głównym eksporterem.
JEZIORO BAJKAŁ (1. uczeń)
Slajd 3.4
19% wszystkich światowych zasobów słodkiej wody koncentruje się w jednym jeziorze, co stanowi 4/5 wszystkich wód powierzchniowych w Rosji. Dlatego od wielu lat jezioro Bajkał jest a priori postrzegane jako rozwiązanie wszystkich problemów związanych ze słodką wodą w Rosji. Katastrofa ekologiczna na jeziorze Bajkał wydaje się niewiarygodna, a alarmujące doniesienia o celulozowni i papierni wyrzucającej nieprzetworzone odpady bezpośrednio do jeziora są przesadzone. Jeśli pamiętamy, że dzisiaj jedna osoba na pięć doświadcza niedoboru woda pitna, wtedy Bajkał w przyszłości stanie się znacznie bardziej opłacalny niż szyby naftowe.
Jednak wody jeziora Bajkał nie są tak niewyczerpane. Pomimo rekordowej głębokości i 336 wpływających rzek, woda w jeziorze regeneruje się stosunkowo dłużej niż woda rzeczna, główne źródło słodkiej wody. Ponadto współcześni ekolodzy niepokoją się zanieczyszczeniem środowiska, które jest spowodowane nie tylko osławioną rośliną w mieście Bajkałsk, ale także naturalną emisją metanu z dna jeziora, a co najważniejsze, zanieczyszczeniem rzek wpływa do Bajkału. Największym problemem jest rzeka Hailar, która leży na granicy z Chinami i jest wspólna. Dziś jest to jeden z najbrudniejszych zbiorników wodnych w Transbaikalii.
2. WOLGA (2. student) Slajd 5.6
Wołga jest tak szeroka jak rosyjska dusza. Nawet oryginalna nazwa rzeki brzmiała jak „Ra” - „hojna”. Największa rzeka Europy do dziś nie skąpi na swoich darach, tylko trochę straciła na swojej szerokości. Jedenaście elektrowni wodnych i trzynaście zbiorników to nie żarty. „Rzeka już nie istnieje, istnieje system przyrodniczo-technogeniczny” – mówi Giennadij Rozenberg, dyrektor Instytutu Ekologii Dorzecza Wołgi, obiecując, że rzeka wkrótce zamieni się w kanał ściekowy.
Sztuczne zbiorniki to woda stojąca, co prowadzi do szybkiego podlewania. Dzisiaj większość Obszar rzeki zamienił się w bagna, a proces ten trwa. Największa rzeka w Europie uznawana jest także za najbrudniejszą. Oczywiście nadal jest daleko od indonezyjskiej rzeki Citarum, ale jeśli bezlitosna i bezmyślna eksploatacja będzie kontynuowana, wkrótce główna rzeka Rosji straci na znaczeniu jako źródło świeżej wody i zamieni się w „zielone szambo” dzięki niebiesko- zielone algi, co prowadzi do wtórnego zanieczyszczenia rzek.
3. RZEKA Amur Slajd 7.8
Na planecie pozostały tylko trzy duże, wolne rzeki, nieogrodzone tamami, a jedną z nich jest Amur. Dziś jest to najbardziej obiecujące Kopalnia złota dla Rosji w kwestii eksportu świeżej wody. Rzecz w tym, że w nowoczesny świat Krajami najbardziej potrzebującymi wody nie jest Kenia czy Niger, ale Chiny, gdzie ponad 300 miast doświadcza niedoborów wody. Według prognoz w najbliższej przyszłości pragnienie Chin osiągnie potrzebę importu 240 miliardów metrów sześciennych wody. Dlatego lewe dopływy Amuru w najbliższej przyszłości obiecują stać się jednym z głównych punktów handlu rosyjsko-chińskiego.
4. WODY GRUNTOWE Slajd 3.4
Dziś są to najczystsze źródła słodkiej wody, które stanowią główną część funduszu wodnego Rosji. Największe rezerwy skoncentrowane są na Okręgu Syberyjskim (około 28,9% wszystkich rezerw w Rosji), gdzie są stale uzupełniane w wyniku rozmrażania wiecznej zmarzliny. Tylko stamtąd codziennie wydobywa się 1,6 mln m3 wody. Nawiasem mówiąc, same wody gruntowe nie dają Rosji powodów do obaw przed wyczerpywaniem się zapasów wody pitnej.
Statystyki optymistycznie mówią, że wykorzystuje się jedynie 15% zagospodarowanych magazynów wód podziemnych, zaś naukowcy twierdzą, że to nawet nie połowa wszystkich potencjalnych źródeł podziemnych w Rosji. Poza tym w Ostatnio Zaopatrzenie w świeżą wodę w Rosji jest wykorzystywane oszczędnie - zmniejsza się o 2-3% rocznie. W obliczu możliwego niedoboru wody pitnej w najbliższej przyszłości, a dokładniej w 2050 roku, jak przewidują hydrologowie, wody gruntowe mogą stać się „drugą ropą naftową”.
5. LODOWC ARKTYCZNY
Według ekspertów ONZ w ciągu zaledwie 40 lat zapotrzebowanie ludzkości na żywność, w tym wodę, wzrośnie o 70%, co będzie wymagało mobilizacji 90% wszystkich światowych zasobów słodkiej wody. W tych warunkach może dojść do rozwoju rezerwatów „konserwowych” - lodowców. Największa ilość słodkiej wody jest „zamrożona” w czapach lodowych Ziemi (około 25 mln km3). W przypadku Rosji tak jest lód morski Arktyczny. Tylko w jednym sezonie letnim, kiedy następuje naturalne topnienie tego naturalny lód można pozyskać ponad 7 000 km3 słodkiej wody, a ilość ta przekracza całe światowe zużycie wody.
6. Bagno VASYUGAN
Mokradła, takie niekochane i złowieszcze miejsca kulturowe, są doskonałymi filtrami słodkiej wody i kolejnym magazynem tego cennego zasobu. Kraje Europy, które bezmyślnie osuszyły wszystkie swoje bagna w XVIII-XIX wieku, dziś, kiedy ludzkość lepiej zapoznała się z tymi zjawiskami naturalnymi, mogą pozazdrościć Rosji, krajowi tak bogatemu w bagna. Weźmy na przykład Wielkie Bagno Wasjugan pomiędzy rzekami Ob i Irtysz. Rozciąga się na rozległych terytoriach - 500 km. Dla takiego giganta w Europie po prostu nie byłoby miejsca. Dziś bagna Wasjugan są jednym z głównych źródeł słodkiej wody dla czterech regionów (Tomsk, Nowosybirsk, Omsk, Tiumeń). Wiele rzek syberyjskich ma swój początek w Wielkim Bagnie Vasyugan, a na jego terytorium znajduje się 800 tysięcy jezior.
7. WILGOĆ ATMOSFERYCZNA
Bagna to bagna, a naukowcy widzą przyszłość w opracowywaniu nowych sposobów pozyskiwania wody pitnej z wilgoci atmosferycznej. Jak idzie na lekcjach geografii? - „powietrze zawiera od 12 do 16 tysięcy kilometrów sześciennych wilgoci” - ani więcej, ani mniej, ale całe zapasy wody w Wielkich Jeziorach Ameryki. „Herbata z pary” to już nie science fiction. Już w latach 90-tych wynaleziono pierwsze urządzenia do uzdatniania wody, które mogą zebrać średnio około 20-30% pary wodnej w metr sześcienny powietrze. Nawiasem mówiąc, w Rosji aktywnie bada się perspektywy wykorzystania wilgoci atmosferycznej do gaszenia pożarów lasów w porze suchej.
III. Uogólnienie i podsumowanie. Kartkówka.
Quiz dotyczący konsolidacji.
Wymień miasta, których nazwy zawierają rzeki. (Wołgograd, Rostów nad Donem,..)
Podaj imię pływającego ptaka, pozbawionego zdolności latania, będącego symbolem jednego z biegunów Ziemi? (pingwin)
Agua” oznacza po łacinie „wodę”. Wymień jak najwięcej słów używanych w języku rosyjskim, które zawierają łacińską nazwę wody. -Wyjaśnij znaczenie tych słów.
Akwarium to dom dla ryb. Akwarium to zbiornik wodny. Scuba - sprzęt wodny. Akwarela to farba wymagająca wody.
Czy znaczenie tych słów jest jasne? Jak mają się one do tematu lekcji?
Agua w tłumaczeniu z łaciny oznacza wodę. A alfabet zaczyna się od litery „a”, więc życie zaczyna się od wody. Woda zawarta jest w każdym ludzkim zwierzęciu i roślinie i pozostawia je jedynie przy życiu. Dlatego motto lekcji: Woda to życie.
Który naukowiec jako pierwszy przeanalizował i zsyntetyzował wodę? Kiedy to się stało? Jakie to miało znaczenie? (Naturę wody odkrył francuski chemik Lavoisier i jego kolega, matematyk Laplace. Zsyntetyzowali wodę z tlenu i wodoru, a masa powstałej wody była równa masom wodoru i tlenu biorącego udział w reakcji. Wkrótce Lavoisier przeprowadził eksperyment nad jego rozkładem, przepuszczając parę wodną przez gorące żelazko, uzyskując wodór. Nowa metoda wytwarzania wodoru zainteresowała Paryską Akademię Nauk.
Dlaczego? W pierwszych lotach włączyła się woda balony, otwierając drogę do praktycznej aeronautyki. Proces rozkładu wody ma ogromne perspektywy, gdyż wodór będzie w przyszłości paliwem przyjaznym dla środowiska. Czemu myślisz? (woda powstaje w wyniku jej spalania) Na razie jednak naukowcy stoją przed problemem korzystnej metody rozkładu wody i bezpieczeństwa stosowania wodoru jako paliwa. Może ktoś z Was zostanie w przyszłości świetnym chemikiem i rozwiąże te problemy).
Jaką rolę według Ciebie pełni woda w organizmie?
(Woda w organizmie pełni rolę rozpuszczalnika, nośnika i reguluje ciepłotę ciała).
Jakie zjawisko fizyczne leży u podstaw procesu rozpuszczania? Jak przyspieszyć proces rozpuszczania w wodzie: a) substancji stałej, np. cukru; b) gaz, np. dwutlenek węgla?
1 VPodsumowanie lekcji
Ostatnie słowo
- Są co najmniej dwa scenariusze rozwoju naszego kraju.
1. Nic nie robimy, problemy się pogłębiają i nadal nic nie robimy. Nie jesteśmy jednak zadowoleni z tego scenariusza.
2. Szukamy praktycznych rozwiązań i rozwiązujemy problemy. Ten scenariusz nam odpowiada, ale musimy zrozumieć, że istniejących i wszystkich pojawiających się problemów środowiskowych nie da się łatwo rozwiązać.
Sami nie jesteśmy w stanie rozwiązać tych problemów. Można je rozwiązać tylko wspólnie, ale każdy z nas musi zrobić choć mały krok w stronę rozwiązania problemów środowiskowych.
- Co każdy z nas może zrobić indywidualnie i co możemy zrobić razem. Dyskusja.
Jeśli chcemy czynić dobro przyrodzie i sobie, musimy korzystać z jej zasobów (woda, paliwo) mądrze, oszczędnie i bez przesady. Zasoby oszczędzają nie tylko chciwi ludzie, ale wszyscy, którym to zależy.
Ostateczna rozmowa
Gdybyś został prezydentem, czym zajmowałbyś się w dziedzinie ochrony środowiska? (Podkreśl odpowiednie)
a) wydał więcej przepisów prawnych mających na celu ochronę przyrody.
b) prowadziła kontrolę działalności przedsiębiorstw w zakresie jakości ich produktów.
c) wprowadził nowe rozwiązania, które przyczyniają się do ochrony środowisko.
d) zwiększyła liczbę rezerwatów przyrody.
e) wspierał ruchy ekologiczne.
e) wszyscy razem.
i) twoja własna odpowiedź.
Istnieje jedna pouczająca legenda, która przypomina nam o różnicy między prawdziwymi, wiecznymi wartościami a wyimaginowanymi, przemijającymi wartościami. Król Dhatusena, który rządził wyspą Sri Lanka w V w. n.e., w odpowiedzi na żądania rebeliantów o wskazanie kryjówek, w których ukryte były niezliczone królewskie skarby, poprowadził swoich głupich wrogów nad sztuczne jezioro Kalawena, które stworzył , który miał obwód 80 km. Jezioro uratowało mieszkańców wyspy podczas suszy. Król nabrał garści wody i powiedział: „Przyjaciele, to jest moje bogactwo”.
Ogólnorosyjski projekt edukacyjny „Woda Rosji. Czyste rzeki” jest realizowany w ramach federalnego programu celowego „Woda Rosji” z inicjatywy rosyjskiego Ministerstwa Zasobów Naturalnych przy wsparciu Zielonego Ruchu Rosji ECA.
Celem lekcji jest wykształcenie odpowiedzialnej postawy uczniów w stosunku do zasobów wodnych Rosji, zapoznanie ich z głównymi rzekami kraju i poinstruowanie ich, jak podjąć konkretne kroki na rzecz oszczędzania wody i ochrony przyrody w życiu codziennym.
Zadania:
- Poszerzenie wiedzy uczniów na temat budowy rzek i pokazanie związku pomiędzy budową rzek a pełnionymi przez nie funkcjami przyrodniczymi.
- Poszerzanie wiedzy uczniów na temat znaczenia rzek w przyrodzie i dla człowieka.
- Przedstaw 5 wielkich rzek Rosji: Wołgę, Ob, Jenisej, Lenę, Amur.
- Na przykładzie 5 wielkich rzek Rosji omów problemy środowiskowe charakterystyczne dla rzek rosyjskich w ogóle i sposoby rozwiązywania tych problemów.
- Zaproponuj możliwe podejścia do oszczędzania i zmniejszania zanieczyszczenia wody w życiu codziennym.
- Promowanie kształtowania odpowiedzialnego podejścia do zasobów wodnych wśród uczniów.
Lekcja rozpoczęła się w ten sposób: omawialiśmy z uczniami sposoby uzupełniania rzek wodą. Najpierw dzieci rozwiązywały ustnie zagadki i poznawały nazwy różne rodzaje karmienia rzek, a następnie obejrzeli prezentację dotyczącą charakterystyki poszczególnych rzek.
Po zrozumieniu ogólnych cech strukturalnych rzek uczniowie udali się na wirtualną wycieczkę po Rosji i zapoznali się z 5 głównymi rzekami kraju: Wołgą, Ob, Jenisejem, Leną, Amurem. Przed rozpoczęciem „podróży” na każdym stole kładziono zestaw kart. Zadaniem dzieci jest, po wysłuchaniu opowieści o kolejnej rzece, wybranie kart przedstawiających funkcje, jakie ich zdaniem rzeka ta może pełnić w gospodarce człowieka. Następnie omawialiśmy ich decyzje z dziećmi.
Aby uzyskać informacje o tym, jak pomóc w utrzymaniu rzek czystych i pełnych wody, uczniowie wykonali zadanie polegające na grze. Każdy stół otrzymał zestaw kart. Studenci konsultowali się w grupie i wybierali działania, które pomogłyby ograniczyć zanieczyszczenie wody na skutek różnorodnej działalności człowieka. Po wykonaniu zadania odbyła się dyskusja, dzięki której zarówno sprawdzono poprawność wykonanych zadań, jak i sformułowano konkretne wskazówki dotyczące oszczędzania wody.
Na zakończenie lekcji uczniowie otrzymali zeszyty przypomnienia, które zabierali ze sobą do odrabiania zadań domowych związanych z tematem lekcji.
Takie lekcje pomagają wczesne lata zaszczepiać dzieciom szacunek i troskę o zasoby wodne, chronić zasoby wodne naszego kraju.
W dniach 25-26 maja 2018 r. w klasach V-VII Liceum nr 87 odbyła się ogólnorosyjska lekcja interaktywna „ZMIANA KLIMATU I ZWIĄZEK Z OCHRONĄ LASÓW”.
CELEM LEKCJI jest wykorzystanie ekscytujących formatów gier, aby porozmawiać o tym, jak las chroni przyrodę i ludzi, pomagając im przystosować się do niebezpiecznych zmian klimatycznych.
A najważniejsze jest inspirowanie i uczenie uczniów działań na rzecz ochrony lasów i korzystniejszego klimatu!
DZIĘKI LEKCJI uczniowie dowiedzieli się, jak działa i żyje drzewo; jakie ważne funkcje pełnią lasy w przyrodzie; co dzieje się z ekosystemem, gdy wycina się las; w jaki sposób my, ludzie, zmieniamy klimat i jakie stanowi to zagrożenie dla nas i przyrody; jaką rolę odgrywają lasy w spowalnianiu zmian klimatycznych; jakich prostych zasad należy przestrzegać, aby chronić las.
Dzieci poprzez zabawę uczyły się symulować różne sytuacje, znajdować i uzasadniać rozwiązania mające na celu ochronę lasów i sprzyjającego klimatu; chroń las i jego zasoby oraz zmniejszaj swój ślad klimatyczny poprzez proste, codzienne działania; podziel się tą wiedzą ze swoimi rówieśnikami i rodzicami.
Zmiana klimatu i ochrona lasów to dziś niezwykle istotne tematy, dlatego bardzo ważne jest, aby poświęcać im uwagę i czas podczas pracy z dziećmi w wieku szkolnym!
Las i klimat to rzeczy nierozłączne. Bez lasów nie jest możliwy korzystny dla nas klimat, a jeśli pozwolimy ludziom znacząco zmienić klimat planety, wiele lasów zniknie. Nasze dzieci będą musiały żyć w zmieniającym się świecie i muszą zrozumieć zarówno przyczyny zachodzących zmian, jak i to, co można zrobić w przyszłości. różne poziomy aby te zmiany w przyszłości były mniej niebezpieczne dla ludzi i przyrody. Musimy chronić lasy i zrobić wszystko, aby uniknąć nadmiernych zmian klimatycznych.
Dzięki ekolekcji „Las i klimat” uczniowie poznali funkcje lasów w przyrodzie, ich rolę w spowalnianiu zmian klimatycznych, działaniach mających na celu ich ochronę itp. Uczniowie poprzez proste, codzienne czynności nauczyli się ograniczać swój ślad klimatyczny. Podczas wykonywania zadań w grze dzieci podróżowały po naszej planecie wraz z cząsteczkami dwutlenku węgla.
Zabawy pozwoliły dzieciom opracować środki i rozwiązania, których przestrzeganie pomoże chronić lasy, dzięki czemu pomogą spowolnić zmiany klimatyczne i zmniejszyć niszczycielską siłę ich skutków. Lekcja okazała się bardzo dynamiczna i harmonijna dzięki ciekawej i pouczającej rozmowie, prezentacji, grze edukacyjnej i oczywiście wrażliwym sercom dzieci. Dzieci bardzo aktywnie uczestniczyły w rozmowie i zabawie, argumentując i wyciągając odpowiednie wnioski.
Temat lekcji: „Woda w naszym życiu”. (klasa 7) Cele i zadania lekcji: udowodnienie uczniom, że woda jest podstawą życia; poszerzyć wiedzę uczniów na temat rozmieszczenia wody w przyrodzie, jej właściwości, znaczenia i zastosowania; zintensyfikować aktywność poznawcza dla uczniów na temat tej lekcji; dalsze budowanie świadomości konieczności ochrony wody; pielęgnuj ostrożne podejście do wody. Postęp lekcji: Nauczyciel: Dziś porozmawiamy z Wami o Jej Królewskiej Mości WODZIE. Woda to najbardziej niesamowita i pełna tajemnic substancja. Wśród wszystkich dobrodziejstw, jakie daje nam natura, szczególne miejsce zajmuje woda. Woda jest wyjątkowym bogactwem żywej przyrody. Nie wyobrażamy sobie nawet życia bez wody. W końcu ludzie potrzebują wody każdego dnia. Drzewa, krzewy, druty zdają się być ubrane w koronkę, I wydaje się to bajką, Ale w istocie tylko woda... Bezgraniczna przestrzeń oceanu I cicha zaścianka stawu, Kaskada wodospadu i plusk fontanny, A to wszystko tylko woda... Znika w turkusowej odległości, Chmury płyną jak łabędzie, Nadchodzi chmura burzowa, Ale w rzeczywistości jest tylko woda... Wznoszące się wysokie grzbiety, Wzburzona woda morska. I tonie, jakby się bawiąc, Duże statki morskie. Podobnie jak odpoczynek zimą, biały śnieg pokrywa rodzime pola. Ale nadejdzie czas, wszystko się stopi, I będzie zwykła woda. Spójrz na mapę świata. Najbardziej niebieski kolor ma na nim woda - oceany, morza, jeziora, rzeki. Około 97% masy hydrosfery stanowią słone wody oceaniczne, 2,2% to woda lodowcowa, reszta to wody gruntowe, słodkie wody jezior i rzek.
Woda zajmuje ponad połowę powierzchni glob. Woda występuje w przyrodzie w trzech stanach: ciekłym, stałym i gazowym. Lód i śnieg, które nigdy nie topnieją w wysokich górach, w Arktyce i na Antarktydzie to także woda, ale w stanie stałym. Wody występuje dużo w postaci drobnych kropelek w chmurach, mgle, deszczu, śniegu i w postaci pary. Jest to stan gazowy wody. Jaka jest rola wody w życiu roślin, zwierząt i ludzi? Opowie nam o tym Cheremisina Kira. Wiadomość na temat „Woda w życiu roślin, zwierząt i człowieka” Bez wody nie ma życia. Kiedy brakuje wody, życie istot żywych zostaje poważnie zakłócone. Rośliny pozbawione wody więdną i mogą umrzeć. Zwierzęta pozbawione wody umierają. Na przykład człowiek może przeżyć bez jedzenia ponad miesiąc, ale bez wody tylko kilka dni. Pies może przeżyć bez jedzenia do 100 dni, a bez wody mniej niż 10 dni. Bez wody nie można gotować jedzenia. Pijemy wodę, myjemy się wodą, robimy pranie. W każdym żywym organizmie woda odgrywa wiodącą rolę. Bez wody człowiek nie może przeżyć nawet trzech dni! W ludzkim ciele ważącym 70 kilogramów 45 kilogramów to woda, a tylko 25 kilogramów to ciała stałe. Ciało dorosłego człowieka składa się w 70% z wody, natomiast ciało dziecka aż w 80%. Spośród narządów naszego ciała najwięcej wody zawiera mózg – 81%, we krwi i gruczołach – 7380%, tj. na 5 litrów krwi prawie 4 litry to woda, najmniej wody znajduje się w kościach od 22 do 34%. Jedzenie zawiera dużo wody. Grzyby, warzywa i owoce zawierają aż do 90% wody. Mleko zawiera od 85 do 90% wody, ale w masło już tylko 14% wody. Okazuje się, że większość wody, której potrzebuje nasz organizm, czerpiemy z pożywienia. Nauczyciel: Czy w kropli wody jest życie? Na to pytanie można odpowiedzieć twierdząco. W kropli wody pobranej z jeziora, stawu czy akwarium, pod powiększeniem mikroskopu można zobaczyć maleńkie żyjątka. Ten
mikroskopijne zwierzęta i rośliny. W zbiornikach żyje wiele różnych żywych stworzeń. Są to ryby, glony, skorupiaki, ryby, zwierzęta i owady, dla nich woda jest domem, który zapewnia im wszystko, co niezbędne do życia. Ale czasami woda zawiera patogenne drobnoustroje, które są niebezpieczne dla ludzi i innych żywych organizmów. W średniowieczu bakteria dżumy rozprzestrzeniła się po Europie i zabiła 40 milionów ludzi. Głównym powodem było przedostanie się bakterii dżumy do wody pitnej na skutek nieczystości ludzi. Patogeny tyfusu, czerwonki, cholery i wąglika mogą rozprzestrzeniać się przez wodę. Dlatego ludzie muszą zachować higienę i dbać o wodę. Jakie znaczenie dla człowieka ma woda? Komunikat na ten temat przygotowała Elvira Pchelintseva Komunikat na temat „Znaczenie wody w życiu człowieka” Woda jest niesamowitą cieczą. Nie ma koloru, smaku ani zapachu. Zawartość kalorii w wodzie wynosi zero. Niektórzy nazywają to prawdziwą tajemnicą. Woda w niesamowity sposób łączy w sobie prostotę i złożoność. Wydawałoby się: w cząsteczce wody są tylko trzy atomy - jeden tlen i dwa atomy wodoru. Jednak naukowcy nadal nie są do końca pewni, jak działają te cząsteczki. Ale jedno jest pewne: jeśli nie będzie wody, nie będzie życia na Ziemi. Woda odgrywa ogromną rolę w życiu człowieka. Bez tego nie mogą żyć ani ludzie, ani rośliny, ani zwierzęta. Ani ogromny słoń, ani mikroskopijne bakterie nie mogą obejść się bez tego życiodajnego płynu. Bez tego plony na polach nie będą rosły, a co za tym idzie, nie będzie żywności. Jest więc rzeczą oczywistą: bez wody życie na planecie szybko by ustało i nie mielibyśmy czym go zastąpić. Woda jest ważnym pomocnikiem człowieka. To wygodna droga. Łodzie i statki pływają po rzekach i oceanach. Dlatego wiele miast od dawna budowano na brzegach rzek. Wodę wykorzystuje się w rolnictwie. Rośliny i fabryki również potrzebują wody do działania. Gorące źródła dostarczają ciepło, elektrownie wodne dostarczają energię elektryczną. Woda jest dla człowieka niezastąpiona i jest cenniejszym zasobem naturalnym niż żelazo, ropa naftowa i węgiel.
Wody jest dużo w morzach i oceanach, ale słona woda morska nie nadaje się do picia, a także dla przemysłu i rolnictwa. Człowiek, a właściwie każda żywa istota, potrzebuje świeża woda. Słodka woda występuje w jeziorach, rzekach, lodowcach i pod ziemią. Ludzie wykorzystują wodę z rzek do picia i nawadniania. Wody słodkiej jest znacznie mniej niż wody słonej. Z powodu ciągłego zanieczyszczenia zasoby słodkiej wody coraz bardziej się zmniejszają. Zanieczyszczając wodę, zabijamy się! Nauczyciel: A teraz kilka liczb dla tych, którzy kochają fakty. Prawie połowa całej wody, bo 46%, znajduje się w Oceanie Spokojnym, Ocean Atlantycki stanowi 23,9% wody, Ocean Indyjski 20,3%, a Ocean Arktyczny 3,7%. Temperatura zamarzania wody morskiej wynosi 1,91 stopnia Celsjusza. W jednej szklance wody znajduje się 8 septylionów cząsteczek! Na naszej planecie występuje około 1330 naturalnych rodzajów wody. Klasyfikuje się je według sposobu pochodzenia (stopień, gleba, deszcz) i składu. Człowiek wypija w ciągu swojego życia około trzydziestu pięciu ton wody. A dzięki energii uwalnianej przez ludzkie ciało dziennie można zagotować trzydzieści trzy litry wody. I co Interesujące fakty Czy przygotowując się do dzisiejszej lekcji dowiedziałeś się o wodzie? (przykładowe odpowiedzi dzieci) Największa kropla deszczu miała 9,4 centymetra! Takie krople spadły na Stany Zjednoczone. Najdłuższy nieprzerwany deszcz spadł w Indiach od prawie dwóch lat! Największy grad ważył jeden kilogram i dwa gramy! Spadł w Bangladeszu. Grubość chmury na niebie może być większa niż Mount Everest, jej grubość może sięgać szesnastu kilometrów! Topnienie góry lodowej może zająć nawet dziesięć lat. Zimna woda zamarza w lód wolniej niż gorąca woda, udowodnił to uczeń. Lód jest gęstszy niż woda w stanie ciekłym, dlatego przylega do jego powierzchni. Największe zasoby lodu na Ziemi znajdują się na polarnych czapach lodowych.
Woda morska zawiera białko i wiele innych składników odżywczych. Meduza składa się w 99% z wody, a arbuz w 93%. Średnia temperatura oceanów na świecie jest o trzy stopnie wyższa od temperatury najbliższej warstwy powietrza. W Azerbejdżanie występuje woda, która może palić się ze względu na dużą zawartość metanu w jej składzie. W Republice Południowej Afryki woda wypływająca z kranów jest jadalna bez oczyszczania, jest trzecią pod względem czystości na świecie, a pierwsze miejsce zajmuje woda Finlandii. Nauczyciel: Weź butelkę z wodą. Dodaj łyżkę soli. Zamieszać. Co widzimy? (sól rozpuszczona) Woda jest rozpuszczalnikiem uniwersalnym. Rozpuszcza wiele substancji gazowych, ciekłych i stałych. Ale nie wszystkie roztwory wodne są korzystne dla ludzi. W ten sposób woda deszczowa, rozpuszczając zawarte w powietrzu tlenki siarki i azotu, opada na ziemię w postaci kwaśnego deszczu, wyrządzając szkody wszystkim żywym istotom. Zanieczyszczenie wody powoduje nie mniejsze szkody dla organizmów żywych. Jest to poważny problem środowiskowy. Jakie są główne przyczyny zanieczyszczenia wody? Posłuchajmy kilku krótkich wiadomości. Ścieki. Mówiąc najprościej, jest to woda, która trafia do kanalizacji. Przedstawiać ścieki mieszanina ludzkich odchodów, brudu, detergentów i wody deszczowej. Rezultatem jest brudna i toksyczna ciecz, która zwykle jest odprowadzana do rzek i mórz. Głównym problemem jest to, że ścieki bytowe zawierają różne chemikalia (z powodu detergentów). Powodują główne szkody w żywych organizmach wodnych. Odpady przemysłowe. Z różnych powodów trafiają do zbiorników wodnych. Zdarza się, że odpady przemysłowe trafiają do rzek i mórz celowo (jest to najwięcej
najłatwiejszy sposób na pozbycie się ich i najbardziej szkodliwy). Czasami zdarzają się wypadki lub wycieki, w wyniku których odpady przedostają się do wody. Farmy. Nawozy stosowane na polach powodują ogromne szkody w zbiornikach wodnych. Dzieje się tak, ponieważ nawozy chemiczne i organiczne znajdujące się w wierzchniej warstwie gleby są zmywane przez deszcz do zbiorników wodnych (a także trafiają do wód gruntowych). Ale rezygnacja z rolnictwa byłaby samobójstwem, ponieważ są dostawcami żywności. Dlatego nic nie można zrobić z tym problemem. Wycieki oleju. Niestety zdarzają się one zbyt często. Według niektórych szacunków w samej Ameryce co roku dochodzi do ponad 10 tysięcy wycieków ropy. Kiedy produkty naftowe dostają się do zbiorników wodnych, mają wiele niekorzystnych skutków dla organizmów żywych. Stałe odpady. Na świecie jest wiele zbiorników wodnych, które służą jako pewnego rodzaju wysypiska śmieci. Wyrzucane są tam różne śmieci, które gromadzą się w dużych ilościach na powierzchni zbiorników. Dzięki temu uniemożliwia przedostawanie się światła słonecznego, co z kolei prowadzi do zakłócenia wielu procesów zachodzących w tych ekosystemach. Zanieczyszczenie termiczne. Jest to zrzut ciepłej wody do zbiorników, który powstaje w wyniku pracy elektrowni cieplnych i jądrowych. Woda pod względem składu nie stwarza żadnego zagrożenia, gdyż pobierana jest z tych samych zbiorników, jednak niekorzystnie wpływa na nią podwyższona temperatura. Ze względu na wzrost temperatury wody wiele procesów ulega przyspieszeniu, co prowadzi do różnych problemów. W takich zbiornikach obserwuje się masowe wymieranie organizmów żywych i przyspieszony przerost glonów. Zanieczyszczenie atmosfery. Atmosfera naszej planety zawiera wiele substancji zanieczyszczających. Mają także szkodliwy wpływ na zbiorniki wodne. Największą szkodę wyrządzają popiół, sadza, popiół i różne gazy. Przedostają się do atmosfery głównie w wyniku działalności przemysłowej człowieka. A po dostaniu się do wody zachodzą reakcje chemiczne, w wyniku których powstają stężone kwasy.
Nauczyciel: Zanieczyszczenie wody jest poważnym problemem ludzkości, ale istnieje wiele sposobów jego rozwiązania: naucz się ostrożniej korzystać z zasobów naturalnych, twórz bardziej zaawansowane mechanizmy oczyszczania wody, wprowadzaj technologie zerowego drenażu w przemyśle i ponownie wykorzystuj oczyszczone ścieki. Aby ocalić nasze piękny świat konieczne jest oszczędzanie wody i ochrona jej przed zanieczyszczeniami. Jasne jest, że ani ty, ani ja nie możemy kontrolować szybów naftowych, ale musimy zacząć od siebie. Jakie macie sugestie, jak zachować czystą wodę na naszym terenie? (przykładowe odpowiedzi dzieci) Usuń śmieci i nie śmieć, prowadź działalność edukacyjną wśród przyjaciół i współmieszkańców. Sadzenie drzew i krzewów oczyszcza powietrze, a nie zakaża woda deszczowa. Używaj mniej wody pitnej. Zakręć kran i zbierz wodę deszczową do nawadniania. Nauczyciel: Masz na stołach zielone i czerwone karty. Teraz wymienię różne ludzkie działania. Jeśli te działania odpowiadają racjonalnemu wykorzystaniu wody lub mają na celu ochronę, podnosimy zieloną kartkę. Jeśli są to działania człowieka szkodzące wodzie, podnosimy czerwoną kartkę. Dwie osoby będą wykonywać te same czynności przy planszy. mycie samochodów wodą z budowy zbiorników otwartych obiekty lecznicze cieknący kran branie prysznica zamiast kąpieli czyszczenie źródeł wylesianie w dorzeczu rzeki Uchitel: – tj
Pomocna, łagodna, po prostu bezgraniczna, dająca nam życie, dumna, potężna, zimna, płomienna, potężna w gniewie. Przychodzisz na świat rzekami, oceanami, w domu witają Cię otwarte krany, kropla rosy pokrywająca trawę, łzawy deszcz, który zsyła nam niebiosa. Bez Ciebie życie na Ziemi nie jest możliwe, A my będziemy działać ostrożnie, Aby zachowana została Twoja czystość - Nasza niezastąpiona woda. Jak cudownie wielcy ludzie rozmawiali z naturą! Aksakow nazwał to pięknem natury. Mendelejew krwią natury. Ludzie zawsze deifikowali wodę. Nie ma ani jednego narodu, w którym woda nie byłaby uważana za matkę wszystkich żywych istot, siłę leczniczą i oczyszczającą oraz źródło płodności. Woda to nasze bogactwo, które jest wspaniałym darem natury. A naszym zadaniem jest chronić ten dar. Nasza lekcja dobiegła końca. W domu wymyśl i narysuj własny znak ekologiczny na temat „Oszczędzaj wodę!” Lekcja dobiegła końca. Dziękuję wszystkim za waszą pracę!
Oborina Natalya Yurievna,
Nauczyciel GP
MAOU „NOSH nr 1” Gubakha
Ogólnorosyjska ekolekcja „Woda Rosji”
Cele:
- Poszerzenie wiedzy uczniów na temat znaczenia wody dla życia ludzi i zwierząt.
- Wpajanie podstaw wiedzy o środowisku.
- Przedstaw negatywny wpływ człowieka na przyrodę.
- Pielęgnuj nawyk dbania o przyrodę i poszerzaj swoje horyzonty.
Sprzęt : rysunki chmur, kropelek;globus, fotografie rzek, jezior, mórz, oceanów, rysunki uczniów na temat „Portrety wody”, plik dźwiękowy (szmer wody).
Postęp w lekcji ekologicznej.
I. Organizowanie uwagi uczniów.(pierwszy slajd)
Chłopaki, dzisiaj mamy ogólnorosyjską lekcję ekologiczną.
II Część główna.
Drugi slajd (brzmi muzyka - szmer strumienia)
Nauczyciel czyta werset:
Jestem i chmurą i mgłą.
Jestem rzeką i oceanem.
Latam i biegam
I może to być szkło.
Cóż, chłopaki, czy zgadliście, o czym będziemy rozmawiać?
Tak, dzisiaj porozmawiamy o magicznej wodzie. Dlaczego magiczny? Tak, ponieważ woda może być bardzo, bardzo różna. Może szybko biec w strumieniu, pluskać się w morzu, zamieniać się w zimne kawałki lodu lub gorące kropelki pary. Spójrz, ona jest zupełnie inna! (Wyłącz muzykę)
Kto pomoże mi w dzisiejszej rozmowie o wodzie?(trzeci slajd)
Kapa opowie o ogromnej wartości słodkiej wody, jakie niebezpieczeństwa zagrażają jej w XX wieku, kto i w jaki sposób chroni rzeki i jeziora naszego kraju.
Nauczyciel pokazuje kulę ziemską. (Pokazuję kulę ziemską)
Spójrz na globus. Tak astronauci widzą Ziemię z kosmosu. Jeśli szybko obrócisz kulę ziemską, wydaje się, że jest ona jednokolorowa – niebieska. A wszystko dlatego, że jest na nim więcej tej farby. Przedstawia morza, oceany i rzeki naszej planety w kolorze niebieskim. Zajmują 2 razy więcej miejsca niż ląd.
4. slajd. Wszystkich nas interesuje jedno pytanie:Czy na ziemi jest dużo wody? A Capa nam w tym pomoże.(spójrz na tabelę slajdów).Pomimo tego, że nasza planeta jest dosłownie zalana wodą, tylko 1% z niej jest dostępny dla człowieka do wykorzystania, resztę stanowią oceany, lód i atmosfera.
Nauczyciel. Słyszałeś o wodzie?
Mówią, że jest wszędzie!
Dzieci czytają wiersze o wodzie.
Student1: W kałuży, w morzu, w oceanie,
A w kranie z wodą,
Jak sopel lodu zamarza,
Mgła wkrada się do naszego domu.
Uczeń 2 . Gotuje się na piecu,
Syczy para w czajniku.
Nie zauważamy jej
Przyzwyczailiśmy się, że woda jest
Nasz towarzysz zawsze!
Uczeń 3. Bez tego nie możemy się umyć,
Nie jedz, nie upijaj się!
Odważę się zdać Ci raport,
Bez wody nie możemy żyć!
Uczeń 4. Znajdziesz go w jeziorze
I na wilgotnym leśnym bagnie,
Zawsze podróżuje
Naszym towarzyszem jest woda!
Chłopaki, czy można znaleźć wodę w przyrodzie? Gdzie ona idzie? Gdzie podróżuje? W jakich stanach występuje woda?
Oczywiście, że możesz i wiesz! Na lekcji rysunku zaproponowano Ci temat: „Portrety wody”.
Oto rysunki, które narysowałeś podczas naszych zajęć.
3. Wystawa rysunków uczniów.(rozmowa oparta na rysunkach)
Jakie znaczenie ma dla Ciebie woda dla wszystkich żywych istot?
Bez względu na to, jakie zwierzę lub roślinę weźmiemy, woda dostaje się do niego.(slajd 5, 6)
Woda nie tylko daje ci wodę, ale także cię żywi – tysiące łodzi rybackich pływa po morzach i oceanach dzień i noc. Woda obmywa wszystkich ludzi, miasta, samochody, drogi. Bez wody nie można wyrobić ciasta, nie można przygotować betonu na budowę, nie można wyprodukować papieru, tkanin na ubrania, gumy, metalu, słodyczy czy lekarstw – bez wody nic się nie obejdzie.
(slajd-7) Nasz kraj jest bogaty w zasoby wody i zajmuje 2. miejsce na świecie pod względem zasobów słodkiej wody. Jednak zasoby te są rozmieszczone nierównomiernie, gdzie 80% populacji ma tylko 8% słodkiej wody.( slajd-8), (slajd-9)
Ponadto zasoby wodne nie są wykorzystywane efektywnie i racjonalnie.(slajd 10)
Ogromne szkody powodują awarie chemiczne, ścieki z produkcja przemysłowa, wylesianie wzdłuż brzegów zbiorników wodnych, osuszanie bagien.(slajd 11)
Teraz musisz zrozumieć, jak ważna jest ochrona i konserwacja zasobów wodnych naszego kraju. I każdego dnia należy podejmować choć małe, ale ważne kroki, aby oszczędzać wodę w domu, w szkole i na łonie natury.
Kochani, czy wiecie, ile kosztuje woda w naszym codziennym życiu?
Teraz Capa wyraźnie ci to pokaże.(slajd 12).
Na przykład: Do produkcji 1 pary dżinsów potrzeba 10 ton wody, 1 kg wołowiny –
15 ton wody na 1 kg. papier - 700 litrów wody.
Jak myślicie, czy prawidłowo korzystamy i konsumujemy wodę na co dzień, w domu?Capa pomoże nam ponownie odpowiedzieć na to pytanie.(slajd 13)
Jak tracimy wodę?
Myjąc zęby marnujemy 10 litrów wody (wiadro), ale wodę możemy nalać do szklanki; a gdy zamiast kąpieli bierzemy prysznic, oszczędzamy 100 litrów wody.
Niektórzy z Was pomyślą, ale jeśli tylko ja będę oszczędzać wodę, to nic się nie zmieni.(slajd 14). Tak, możemy to wszystko zrobić razem. W końcu zasoby wodne naszego kraju naprawdę wymagają ochrony i konserwacji.
Dlatego (slajd 15). Ministerstwo Zasobów Naturalnych i Środowiska realizuje zakrojony na szeroką skalę federalny program docelowy „Woda Rosji”. W jego ramach prowadzone są: rekultywacja zbiorników, budowa nowych zbiorników oraz ograniczenie zrzutu zanieczyszczonych ścieków.
(slajd-16) W 2014 roku w ramach programu Woda Rosji odbyła się zakrojona na szeroką skalę kampania ekologiczna „Czyste brzegi naszych rzek i jezior!”. 170 tysięcy ludzi z 72 regionów Rosji, od Sachalinu po Kaliningrad, zjednoczyło się i wzięło udział w dniu sprzątania, aby oczyścić ponad 1700 zbiorników wodnych. Promocja organizowana jest corocznie. Czy wiesz, co oznacza ten numer? 22 marca? 22 marca to Światowy Dzień Wody.(slajd 17)
(slajd-18) Capa podsumował.
(slajd 19) Capa oferuje grę.
Chmury, chmury, wszystko gdzieś leci,
Chmury, chmury, białe jak wata,
Musimy je szybko rozwiązać, chłopaki!
Z czego składają się chmury?
Tak, z kropelek wody.
Na kropelkach zapisane są zadania w 5 kategoriach. Wy wybieracie kroplę, ja czytam zadanie, a wy jako zespół zgadujecie. Za poprawną odpowiedź - kropla.
5 drużyn – 5 imion: (5 kartek papieru, 5 długopisów, kropli), dyplomy – 3 gr. za 1 2, 3 miejsca i 2 gr. za udział, 5 arkuszy do pracy twórczej - narysuj Capę przyjaciółkę lub dziewczynę i nadaj jej imię.) 5 kategorii zadań: 1 - zadanie twórcze, 2 - zagadki, 3 - ciekawostki o wodzie, 4 - bajki, 5 - pierścień mózgowy. Za poprawną odpowiedź - kropla.
Podsumujmy grę. Satysfakcjonujący.
III. Wniosek. Zreasumowanie.
Woda jest jednym z głównych zasobów Ziemi. Bez wody nie da się żyć na Ziemi. Ludzie, zwierzęta i rośliny potrzebują wody. Trudno sobie wyobrazić, co by się stało z naszą planetą, gdyby zniknęła słodka woda. Chroń go przed zanieczyszczeniem! Zapisz to! Przecież człowiek też jest częścią otaczającego go świata. Wiedząc o tym, człowiek musi zrozumieć, że przyrodę należy traktować ostrożnie.
(slajd-20 Jezioro Bajkał)
Woda podróżuje w naturze
To nigdy nie znika:
Zamieni się w śnieg, potem w lód,
Topi się - i znowu wyruszamy na wędrówkę.
Wzdłuż górskich szczytów,
Szerokie równiny.
Nagle wzbija się w niebo,
Wróci wraz z deszczem.
Rozejrzeć się
Przyjrzyj się naturze...
Jesteś otoczony wszędzie i zawsze
To czarodziejka, cud - woda!(slajd-21)
« Woda jest życiem"
Lekcja ekologiczna poświęcona Światowemu Dniu Wody (22 marca).
Cele:
Edukacja ekologiczna młodszego pokolenia;
Poszerzanie horyzontów uczniów.
Podczas zajęć.
Dzisiaj mamy bardzo nietypową, ale interesującą lekcję. Aby dowiedzieć się, o czym dzisiaj porozmawiamy, musimy rozwiązać kilka zagadek.
1. Idzie głośno po morzu, gdy zbliża się do brzegu, natychmiast znika. (Fala)
2. Płynie, płynie – nie wycieka, płynie, płynie – nie wycieka. (Rzeka)
A więc już zgadłeś, że dzisiaj porozmawiamy o wodzie.22 marca obchodzony jest jako Światowy Dzień Wody.
Nasza planeta Ziemia jest planetą wodną: ponad ¾ jej powierzchni zajmują wody oceanów, mórz, jezior, rzek i lód. Chmury to także nagromadzenia wody. Jeśli spojrzymy na naszą planetę z kosmosu, zobaczymy niebieską kulę, ponieważ na planecie jest dużo wody.To nie pierwszy raz, kiedy patrzymy na kulę ziemską i widzimy, że większość jej kolorów to kolor niebieski.
I rzeczywiście, jeśli rozejrzymy się uważnie, zobaczymy, że otacza nas świat wody. Rzeka lub jezioro, w którym pływamy, to woda. Kiedy nadchodzi mróz, na trawie pojawia się szron, rzeka chowa się pod lodem, a na wierzchu przykrywa go puszysty koc – śnieg. To także woda, tylko zamarznięta i stała. Chmury unoszą się po niebie - to woda, która zamieniła się w parę. Nasze ciało jest w połowie płynne. Dawno, dawno temu całe życie na Ziemi powstało w oceanie. Rośliny i zwierzęta potrzebują wody.
Aby jednak nasza lekcja była interesująca, przeprowadzimy ją w formie gry. Aby to zrobić, podzielmy się na dwie drużyny - „Kropla” i „Fala”.
A więc zacznijmy naszą grę.
Najpierw sprawdźmy Twoją pracę domową. Trzeba było znaleźć przysłowia i powiedzenia o wodzie. Czy wszystko przygotowałeś? Dobrze zrobiony. Posłuchajmy. (Uczniowie czytają przysłowia jeden po drugim)
Jeśli nie znasz forda, nie wtykaj w niego nosa woda.
Od gorączki i woda wrze.
Pod leżącym kamieniem woda nie płynie.
Rozlany woda nie możesz tego zebrać.
Woda -jest blisko, ale spacer jest oślizły.
Woda Zmiel w moździerzu i będzie woda.
To widły włączone woda pisemny.
Woda Samo się nie zrobi, zrobi to pragnienie.
Gdzie woda Nieważne, znajdzie tu sposób.
Co jest nie tak z gęsią woda.
Zdobyte woda - brzęczały przewody. (elektrownia wodna)
Woda przepraszaj i nie gotuj owsianki.
Kreszczeńska woda przydadzą się przez cały rok.
Woda z woda - nie góra do góry: połączy się.
Woda i ostrzy ziemię i dłutuje kamienie.
Woda nie lubi brudnych ludzi.
I cichy woda tamy pękają.
Gdzie jest jeden woda kładzie lód, inny go zdejmie.
Woda Może unieść łódź lub ją wywrócić.
Woda zimno - organizm jest energiczny.
Jeśli woda nie podąża za tobą, podążaj za nią woda.
Tak długo, jak jest chleb woda - to nie problem.
Zadanie 1. Konkurs zagadek. (Zespoły odpowiadają po kolei)
1. Jestem chmurą, mgłą, strumieniem i oceanem.
I latam, i biegam, i mogę być ze szkła. (Woda)
2. Spada jak groszek,
Skacze po ścieżce. (grad)
3. Z nieba - gwiazda
W dłoni - woda. (Płatek śniegu)
4. Muchy - milczą, kłamią - milczą,
Kiedy umrze, wtedy będzie ryczał. (Śnieg)
5. Duże, ułamkowe, częste
I cała ziemia została nawodniona. (Deszcz)
6. Puszysty dywan
Nie tkaj rękami,
Nie szyte jedwabiem,
W słońcu, w miesiącu
Świeci jak srebro. (Śnieg)
7. Wiszenie za oknem
Worek na lód
Jest pełno kropel
I pachnie wiosną. (Sopel lodu)
8. Jak po niebie z północy
Płynął szary łabędź,
Dobrze odżywiony łabędź pływał,
Rzucał i rzucał
Na pola, jeziora
Biały puch i pióra. (Chmura)
9. Zimą leżał, a wiosną biegł do rzeki. (Śnieg)
10. Bez skrzydeł latają, bez nóg biegają
Płyną bez żagla. (Chmury).
11. Przy spokojnej pogodzie nigdzie nas nie można znaleźć,
I wieje wiatr - biegniemy po wodzie. (Fale)
12. Lekko się trzęsie na wietrze
Wstążka na świeżym powietrzu.
Wąska końcówka jest na wiosnę,
I szeroko - do morza. (Rzeka)
13. chmura przesunęła się - minęła,
Na asfalcie są lustra.
Słońce w nie zajrzy -
I nie będzie lustra. (Kałuże)
14. Srebrna grzywka
Zimą wisi na gałęziach,
A na wiosnę na wadze
Zamienia się w rosę. (Mróz)
Zadanie 2. „Pomyśl i odpowiedz”
Woda może być ciekła, stała lub w postaci pary. Pomyśl i odpowiedz na pytanie: „Kiedy dzieje się woda…”:
puszyste(śnieg, płatki śniegu);
śliski(lód, sopel );
wysoki (zaspa, fala);
okrągły (jezioro, bagno );
śmieszny (para, chmura, kałuża)?
Zadanie 3. „Co byś zrobił, gdybyś zobaczył…”
1. Czy z uszkodzonego kranu leci woda?
2. Czy na brzegu rzeki leżą śmieci?
Zadanie 4. „Czarodziejska różdżka”.
Uczniowie stoją w kręgu. Czarodziejską różdżkę trzyma ten, który aktualnie odpowiada na pytania prezentera:
1. „Jaka jest tam woda?” (Gazowane, gorące, zimne w rzece, jeziorze, morzu, oceanie, wiosną, wrzące, brudne, pochmurne, czyste, lustrzane itp.)
2. „Gdzie mogę znaleźć wodę w domu?” (W kranie, w karafce, w imbryku, w szklance, w filiżance, w wiadrze, w wannie itp.)
Zadanie 5. „Ożyw chmurę”.
Na kartce papieru narysowany jest zarys chmury. Konieczne jest, aby przy zamkniętych oczach dokończyć rysowanie oczu, nosa, ust, brwi, rzęs (jedna drużyna ma smutną minę, druga wesołą)
Zadanie 6. „Przekształcenie słowa”
Każda drużyna otrzymuje kartkę z zapisanym słowem. Trzeba wymyślić jak najwięcej słów, zastępując jedną literę w danym słowie.
„Rzeka” - uchwyt, piec, rzepa, łupek;
„Morze” - smutek, napój owocowy, kostnica;
Zadanie 7. „Rozszyfruj słowo”
Zespoły otrzymują arkusze zaszyfrowanych słów. Aby je przeczytać, musisz rozwiązać przykłady, obok których wskazane są litery. Po rozwiązaniu przykładów gracze ustalają, które litery odpowiadają którym cyfrom i zastępują cyfry w kodach literami, uzyskując słowa.
WIOSNA
45-42=….D 100-94=….K 95-90=….I
59-55=….N 78-77=…P 82-80=….O
JEZIORO
30-28=…..З 2+1=… E 58-53=….О
44-40=…P 60-59=….O
Zadanie 8. „Atrakcja”
1. Kto szybciej wypije sok ze szklanki przez słomkę?
2. Kto szybciej napełni wodą litrową butelkę za pomocą miarki?
Wniosek.
Dzień Wody to bardzo ważne święto. Wydaje nam się, że wody wokół jest mnóstwo, a jednak zużywamy ją stale, w dużych ilościach. Każdy potrzebuje czystej wody. Oznacza to, że należy traktować go oszczędnie i ostrożnie.Przysłowie mongolskie mówi:„Człowiek nie docenia wody, dopóki źródło nie wyschnie”. I rzeczywiście, nie cenimy wody przesadnie, czasami nie dokręcamy dobrze kranu.
Ostrożnie z wodą!
Dokładnie zakręć kran!
S. Ya Marshak