قائمة ساعات الدراسة في المدرسة الابتدائية. ملاحظات الصف في المدرسة الابتدائية "من المستحيل العيش بدون صداقة...
أقدم تطوير ساعات الفصل الدراسي للطلاب في الصفوف 2 - 3. شكل السلوك هو محادثة أخلاقية. الفكرة الرئيسية: "عامل الناس بالطريقة التي تحب أن يعاملوك بها".
تحميل:
معاينة:
الموضوع 2.
ساعة دراسية (التربية المدنية)
"كيف تعترف بمشكلة خطيرة أو خطأ"
هدف: تهيئة الظروف للوعي بالمسؤولية المدنية والتعليم الذاتي.
مهام: تكوين فكرة لدى الطلاب عن المسؤولية عن أفعالهم، لمساعدتهم على فهم المفهوم الأخلاقي للضمير.
استمارة:
تقدم:
- الجزء التمهيدي. لعبة "المظلات".
يجب أن نتحدث؟
عن ما؟
عن أشياء مختلفة وأشياء أخرى.
حول ما هو جيد.
وليست جيدة جدًا.
انت تعرف شى ما.
لكني أعرف شيئا.
يجب أن نتحدث؟
دعونا نتحدث.
فجأة سيكون الأمر مثيرا للاهتمام.
كيف تعترف بمشكلة خطيرة أو خطأ؟
3. العمل على مفهوم الضمير.هذه هي القصة التي حدثت ذات يوم لدونو.
أ) إعادة سرد مقتطف من الرواية - حكاية ن. نوسوف الخيالية "دونو في المدينة المشمسة".
استلقى دونو في الظلام وهو يتقلب ويتقلب من جانب إلى آخر وتنهد بحزن. كان يتحدث عقليا مع نفسه. "شورتي هو المسؤول. لقد دفعني!
"فقط فكر، كم هو مهم! لا تدفعه! - أجاب الصوت. أنت تعلم أنه فعل ذلك عن طريق الصدفة.
"أنا لا أعرف أي شيء."
"كنت أعلم أنك تعرف! لا يمكنك إخفاء أي شيء عني يا أخي!
"ومن أنت؟ أنني لا أستطيع إخفاء أي شيء عنك؟" - أصبح دونو حذرا.
"أ! فهل أنت كذلك؟ حسنًا، إذن اجلس واصمت! بعد كل شيء، لم ير أحد أي شيء ولن يخبرني أحد بأي شيء”.
"هل أنت خائف من أن يوبخك شخص ما على سلوكك الدنيء؟ وأنت لست خائفا مني على الإطلاق. وعبثا".
لم ينم دونو لفترة طويلة. اعتقدت أن هذا الرجل الصغير كان حمارًا جائعًا ينام في مكان ما على الأرض الباردة في الهواء الطلق ...
ب) تبادل وجهات النظر حول القضايا:
لماذا لا يستطيع دونو النوم؟ (تعذب ضميره فحول القصير إلى حمار)
هل كان يفكر في عواقب أفعاله؟ (لا، لقد تصرف بشكل متهور وغير مسؤول، مما أدى إلى معاناة شخص آخر)
ما هي المسؤولية؟
المسؤولية هي الحاجة إلى أن يكون الشخص مسؤولاً عن أفعاله.
هل كان من الممكن أن يتصرف دونو بشكل مختلف؟ (نعم، كان بإمكانه اختيار عدم تحويل الرنت إلى حمار) هل كان لديه خيار؟
نتيجة: بماذا تنصح دونو؟ (يجب أن تكون قادرًا على الاعتراف بأخطائك والقول "آسف". هناك دائمًا خيار، لذا عليك أن تفكر أولاً). من الصعب جدًا نطقها، لكن بعد نطقها تصبح روحك سهلة. هناك يوم واحد فقط في السنة، ويسمى يوم الغفران. يحدث في اليوم الأخير من أسبوع Maslenitsa قبل الصوم الكبير. في هذا اليوم يقول الجميع: "سامحني!" فيسمعون رداً على ذلك: "الله سيغفر لك وأنت تغفر لي!"
عندما نرتكب خطأً بحق شخص ما، نشعر بالسوء في قلوبنا، وكلمة "اغفر" تساعدنا.
- تحليل الوضع. ماذا كنت ستفعل لو
يسأل المعلم الأطفال: "من خلع سترة زميله في غرفة خلع الملابس؟" الجميع صامتون، اصمتوا أيضًا. كيفية الخروج من هذا الوضع بكرامة. ما الذي يجب أن يقال؟
أعطتك أمي المال وطلبت منك شراء الخبز والحليب. لا يزال لديك المبلغ المتبقي الذي أنفقته على Chupa Chups، وقد تخلصت من الشيك. وأخبروا أمي أن البائع أعطاك الكثير من المال. قالت أمي: يا له من بائع وقح! وقررت الذهاب إلى المتجر لمعرفة ذلك. ما هي أفعالك (اتفق مع والديك مقدما أو اعترف على الفور).
النتيجة: كل سر يصبح واضحا دائما. وتتطور جميع آثامنا إلى عادات (ازرع فعلًا - تحصد عادة، ازرع عادة، تحصد شخصية، ازرع شخصية - تحصد مصيرًا) والتي من خلالها سيحكم عليك الآخرون، سواء كنت جيدًا أو سيئًا. شخص.
معاينة:
الموضوع 3 | "كيف نبني علاقات مع من يختلفون عنا" |
هدف | تطوير موقف متسامح تجاه الآخرين. |
مهام |
|
معدات | استنسل للرجال – 25، رجال مع وصية – 6، أقلام ملونة، غراء، ملصق مع كرة أرضية، بطاقات إشارة – 25. |
مراحل | تقدم الصف |
الجزء التمهيدي | لعبة "المواعدة" هدف: خلق خلفية عاطفية، والتحضير لإدخال المفهوم. البناء على أساس البنات - الأولاد؛ من يحب الحلويات ومن لا؟ أولئك الذين لديهم أخ أو أخت هم في مجموعة والباقي في مجموعة أخرى. انعكاس: ما الذي واجهته عندما كنت في نفس المجموعة؟ ما هو شعورك تجاه الرجال من المجموعة الأخرى الذين كانوا مختلفين عنك؟ ما هي الأشياء الجديدة التي اكتشفتها عن زملائك في الفصل؟ نتيجة: هل ستحدث اللعبة لو كان الجميع متماثلين؟ (الجلوس على طاولة واحدة) |
الجزء الرئيسي | تقنية "العصف الذهني" - استنتاج المشكلة. (أقترح تقديم طلب مع أشخاص متطابقين في جميع أنحاء العالم) يا رفاق، دعونا نتخيل ماذا سيحدث على الأرض إذا كان الجميع متماثلين تمامًا (الطول، لون البشرة، العيون، الملابس)؟ كيف سيكون هذا العالم؟ وكيف سيعيش الناس فيه؟ قصة برج بابل منذ زمن طويل، كان الناس على وجه الأرض يتحدثون نفس اللغة. وبعد أن اجتمعوا، قرروا أن يبنوا لأنفسهم برجًا بارتفاع السماء. الرغبة في تمجيد أنفسهم، بدأ الناس في البناء، لكن الله لم يكن راضيا عن ذلك. لقد فعل ذلك حتى لا يفهم الناس كلام شخص آخر، ولا يمكنهم الاستمرار في بناء البرج. ومن هناك بدد الله الناس في جميع أنحاء الأرض. صياغة المشكلة: هل هو جيد أم سيء أننا جميعا مختلفون؟ كيف تعيش في عالم يوجد فيه الكثير من الأشخاص المختلفين؟ لم يتمكنوا حتى من بناء برج.(سلسلة الصور: أشخاص من مختلف ألوان البشرة، وذوي الإعاقة، كبارا وصغارا). كيف نبني علاقات مع من يختلفون عنا؟ من يعرف الإجابة على هذه الأسئلة؟ هذه هي الأسئلة التي سنناقشها معك خلال الدرس. الجزء العملي: العمل على المفهوم:القدرة على فهم الناس وقبولهم كما هم، واحترام كرامتهم - كل هذا مظهر من مظاهر التسامح.تسامح (من اللاتينية التسامح - الصبر) - التسامح والتنازل تجاه شخص ما أو شيء ما ؛ (يرتبط مفهوم "التسامح" باسم الشخص الذي عاش في فرنسا في مطلع القرنين الثامن عشر والتاسع عشر، وهو تايلران بيريغورد. وقد تميز بحقيقة أنه ظل وزيراً للخارجية في عهدين مختلفين. لقد كان رجلاً موهوبًا في العديد من المجالات، ولكن الأهم من ذلك كله، في القدرة على مراعاة الحالة المزاجية للآخرين، والتعامل معهم باحترام، وفي الوقت نفسه الحفاظ على مبادئهم، والسعي لإدارة الموقف، وليس بشكل أعمى طاعة الظروف.) بادئ ذي بدء، يتجلى التسامح في المنزل، في المدرسة. يعلم الجميع أننا يجب أن نعيش معًا، لكن في بعض الأحيان يصعب علينا كبح جماح أنفسنا عندما نرى عيوب الآخرين. هيّا بنا لنلعب. أقوم بتسمية الموقف، وقم بإظهار الجانب الأخضر من البطاقة إذا كان هذا الحل يناسبك. إذا لم تكن مناسبة، فقم بإظهار البطاقة مع الجانب الآخر. وبعد حل الموقف سنقرأ أهم قاعدة للإنسان المتسامح. التعزيز العملي للمواقف المادية – المعنوية: (أعطي الموقف 1 للجميع، يشيرون بالبطاقة، ويسألون عن السبب، ويوافقون على الاختيار الصحيح، ويقلبون الرجل) لقد كسر أخوك الصغير لعبتك. 1. أنت تسامحه. + 2. لقد ضربته. لقد تشاجرت مع صديقك. 1. أنت تشعر بالإهانة والانتقام. 2. تحاول التحدث معه. + زميل الدراسة يرتدي ملابس سيئة. 1. لا يهم. + 2. أنت تسخر منه. امرأة عجوز تمشي ببطء. 1. تدفعها لتتجاوزها. 2. ساعدها وأمسك بالباب. + هناك من يتعرض للهجوم أمام عينيك.. 1. تحاول الفصل بينهما أو تطلب المساعدة. + 2. تتظاهر بأنك لا تلاحظ أي شيء. الوصية أمام أعينكم:""عامل الناس كما تحب أن يعاملوك"" هذه هي القاعدة الأساسية لحياة الناس. |
الجزء الأخير | لم يتبق سوى رجل واحد. تلوينها. (أقوم بتوزيع استنسل الأشخاص على الأطفال). عمل مستقل: كل الرجال الصغار ظهروا مختلفين، لكنهم كانوا متماثلين. هل هذا هو الحال في الحياة؟ نحن جميعا مختلفون، ولكن يجب علينا أن نعيش وفقا لهذه القاعدة. دعونا نلصق الأشخاص الصغار على الكرة الأرضية ونتركهم كتذكار لساعة الفصل. |
معاينة:
الموضوع: "كيف أؤثر على تصرفات الآخرين"
هدف: تهيئة الظروف لتنمية المواطنة النشطة.
مهام: تقديم طرق للتأثير على تصرفات الآخرين؛ تعزيز تنمية الشعور بالتعاطف (التعاطف والرحمة).
تقدم:
- الجزء التمهيدي.
الطفل - جاء الابن إلى أبيه
وسأل الصغير:
"ما هو الخير وما هو الشر".
هذه السطور التي كتبها V. V. ماياكوفسكي معروفة لدى العديد من الأولاد والبنات والأمهات والآباء.
هل هم مألوفون لك؟ (يمكن للطلاب معرفة ما إذا كان المقاتل السيئ يهزم ولدًا ضعيفًا. لا أريد حتى أن أضع ذلك في كتاب)
- يا رفاق، لنكمل العبارة: إنه أمر سيء عندما... إنه جيد عندما...
اليوم سنفكر معًا في كيفية التأثير على تصرفات الآخرين، وكيف يمكنك إيقاف أولئك الذين يفعلون أشياء سيئة.
الجزء الرئيسي.
أ ) تحليل القصة.طريقة قصة "الصدق والأكاذيب"."الاعتقاد"
خرج 3 أصدقاء إلى الفناء للنزهة. الجو كان رائعا. كانوا يتأرجحون على الأرجوحة ويلعبون الغميضة ولم يلاحظوا مدى الظلام.(؟)
فتوقفوا عند المدخل وفكروا أيهما أفضل: الخداع أم قول الحقيقة؟
سأقول إنني التقيت بالعمة ماشا وساعدتها في حمل حقائبها،" يقول الأول.
"سأقول،" يقول 2، أن مثيري الشغب أزعجوني ولم يسمحوا لي بالدخول إلى المدخل.
يقول 3: "وسأقول الحقيقة. من الأفضل دائمًا قول الحقيقة، لأنها الحقيقة، وليس هناك حاجة لاختراع أي شيء".
أي صديق فعل الشيء الصحيح؟ هل تعتقدين أنه نجح في التأثير على الأولاد؟ لماذا؟ (كان كلامه مقنعا، أي ما يجب القيام به ولماذا هذا بالضبط).
هل تستطيع إقناع الآخرين؟
إعادة الوضع.
على سبيل المثال، إقناع كولوبوك بعدم الهروب من أجداده دون إذن.
نتيجة: يمكن أن تتأثر تصرفات الآخرين بالإقناع
ب) نصيحة ضارة من جي أوستر
لقد قمت بإعداد نصيحة غريغوري أوستر الضارة. استمع إليهم جيدًا وأخبرهم ما هو الخطأ والضار وما يجب فعله في هذه المواقف. إذا كان صديقك هو الأفضل
انزلقت ووقعت
أشر بإصبعك إلى صديق
وامسك معدتك.
دعه يرى ملقى في بركة -
أنت لست مستاء على الإطلاق.
الصديق الحقيقي لا يحب
إزعاج أصدقائك.
إذا حدث أي شيء،
ولا أحد يلوم
لا تذهب إلى هناك وإلا
سوف تكون مسؤولا.
إخفاء في مكان ما على الجانب،
ومن ثم العودة إلى المنزل.
وحول حقيقة أنني رأيت هذا،
لا تخبر أحدا.
ما هو الخطأ؟ (الجواب) ما هو الشيء الصحيح الذي ينبغي عمله؟
لا ينبغي أن تكون الفتيات كذلك أبدًا
لا يوجد مكان لتلاحظه
ولا تدعهم يمرون
في أي مكان وأبدا.
إنهم بحاجة إلى رفع أقدامهم
تخويف من قاب قوسين أو أدنى.
ما هو الخطأ؟ (الجواب) ما هو الشيء الصحيح الذي ينبغي عمله؟
خلاصة القول: يمكنك التأثير إذا وضعتهم عقليًا في مكان آخر
3. الجزء الأخير.
تحليل الوضع. يشيرون بالبطاقات.طريقة "لعدم اللامبالاة، وعدم الوقوف على الهامش". ماذا ستفعل في الموقف التالي؟ إذا كنت موافقًا على القرار، أظهر البطاقة بالجانب الأحمر، وإذا كنت لا توافق، أظهرها بالجانب الآخر.
- يستخدم الصديق كلمات سيئة ويطلق عليك أسماء. (أ) سأخبر الكبار، المعلم؛
ب) سأقول أنه سيء ولماذا؛ ج) سأتظاهر بأنني لم أسمع شيئًا
- شخص ما يكسر أغصان الأشجار. (أ) سأخبر الكبار، المعلم؛ ب) سأقول أنه سيء ولماذا؛ ج) سأتظاهر بأنني لم أسمع أي شيء.
- يعذب حيوانا.
(أ) سأخبر الكبار، المعلم؛ ب) سأقول أنه سيء ولماذا؛ ج) سأتظاهر بأنني لم أسمع شيئًا
نتيجة: إذا لم نكن غير مبالين، فسيكون الخير قادرا على هزيمة الشر بشكل أسرع وسوف تصبح الحياة أفضل. عش وفقًا لقاعدة: "إن لم أكن أنا فمن؟" كيف يمكنك التأثير على تصرفات الآخرين؟ (أقنعهم، ألا تمر بمصيبة، أن تتصرف بشكل جيد بنفسك).
لننتهي من سطور قصيدة ف. ماياكوفسكي: "ذهب الصبي فرحًا، فقال الصغير: "سأقوم بعمل جيد ولن أكون سيئًا!"
معاينة:
الموضوع 5
ساعة دراسية (معلوماتية)
"الكمبيوتر عدو، صديق، مساعد"
هدف: للمساعدة في تحديد مكان ودور الكمبيوتر في حياة الإنسان المعاصر.
المهام: 1. عرض التمارين للعمل مع الكمبيوتر.
2. التركيز على التواصل مع الآخرين وتنمية قدراتك واتباع قواعد معينة عند العمل مع الكمبيوتر.
معدات: صورة حفارة، طائرة، جهاز كمبيوتر، تذكير لكل طالب، نصيحة سيئة.
تقدم:
- الجزء التمهيدي.
يوجد على الشريحة حفارة وطائرة وجهاز كمبيوتر.
هل تستطيع تسميتهم بكلمة واحدة؟ (الآلات والمعدات).
- اختر تعريفًا لكل موضوع باستخدام المثال.
الحفار قوي، الطائرة.... (سريعة)، الكمبيوتر (ذكي). من المستحيل تخيل العالم الحديث بدونهم.
قبل 20 عامًا فقط، كان الكمبيوتر بمثابة فضول، لكنه أصبح الآن في متناول الكثيرين. كلمة "كمبيوتر" تأتي من الكلمة اليونانية "computo"، والتي تعني: أحسب، أحسب. سمي الكمبيوتر بهذا الاسم لأنه في البداية كان يستخدم لإجراء العمليات الحسابية المعقدة والحسابات المرهقة. وفي ذلك الوقت، كان يسمى الكمبيوتر أيضًا بالكمبيوتر الإلكتروني أو باختصار، الكمبيوتر، وكان كبيرًا جدًا بحجم الغرفة.
من لديه جهاز كمبيوتر في المنزل؟
- صياغة المشكلة.
يا رفاق، ما رأيكم: هل الكمبيوتر صديق أم مساعد أم عدو؟ (آراء الأطفال: الصديق والمساعد والعدو كلاهما). من الجيد أن يكون لكل شخص رأيه الخاص.أقترح عليك أن تلعب دور الكمبيوتر.
- الجزء الرئيسي.
قل كلمة صديق كاملة. ماذا تتذكر؟ (كيف نلعب).
أكمل الجملة: الكمبيوتر هو صديقلأن… (يمكنك اللعب بها، والرسم، أي قضاء وقت ممتع).
أدعو اثنين من الأصدقاء.
يمارس: ابتسموا لبعضكم البعض. قل: "لقد استمتعت كثيرًا معك، وأنا سعيد برؤيتك". ما هي المشاعر التي واجهتها؟ قارن مشاعرك - تبتسم للكمبيوتر، وأخبره بمدى سعادتك برؤيته. هل شعرت بمشاعر ممتعة وفرح ودفء من هذا التواصل؟
ماذا ستفعل في الموقف التالي؟
يدعوك الرجال إلى الخارج، وأنت تلعب على الكمبيوتر. (سأقبل دعوتهم، سأرفض).
تطلب منك أمي المساعدة، وأنت تلعب على الكمبيوتر. (سأساعد والدتي على الفور، وسأطلب منك الانتظار).
الحد الأدنى، إخراج المعلومات:أكمل العبارة التالية: الكمبيوتر صديق ولكن.... (يجب ألا ننسى الأصدقاء والناس والعائلة)
ب) مساعد كمبيوتر– (إدخال المعلومات).
من يساعد الكمبيوتر وبماذا؟(تصريحات الأطفال)
لا يمكنك الذهاب إلى أي مكان بدون جهاز كمبيوتر.يساعد الكمبيوتر الطبيب على التشخيص ووصف العلاج. يقوم المحاسب بإعداد التقارير باستخدام الكمبيوتر. يساعد الفنان في إنشاء اللوحات وأفلام الرسوم المتحركة. يستخدم المهندسون أجهزة الكمبيوتر لإجراء حسابات معقدة ورسم رسومات للآلات والسفن الفضائية الجديدة.يساعد تلاميذ المدارس في العثور على المعلومات اللازمة وإعداد المقالات.
كيف يساعدك جهاز الكمبيوتر الخاص بك؟ (يساعد في العد والعثور على الأخطاء والعثور على المعلومات الضرورية وترجمة النص الأجنبي).
هل توافق على أن تلاميذ المدارس لا يحتاجون إلى قراءة الكتب لمعرفة الكثير، ولا يحتاجون إلى تعلم جدول الضرب، أو تعلم قواعد الإملاء؟
إنه أمر سيء عندما لا يتعلم الإنسان التفكير في مرحلة الطفولة، فلا يطور قدراته. وهذا يعني أنه لن يخرج منه محاسب ولا فنان ولا طبيب.
إخراج المعلومات، نتيجة: من المثير للاهتمام الدراسة باستخدام الكمبيوتر واستكشاف العالم من حولنا. هويساعد يمكن لأي شخص أن يعمل ويدرس ويمارس الألعاب. الشيء الرئيسي هو أنه لا يتعارض مع تنمية قدراتك ومواهبك.
في) الكمبيوتر هو العدو.لقد أصبحت أجهزة الكمبيوتر شائعة جدًا لدرجة أن المخاطر المرتبطة باستخدامها تُنسى بشكل لا إرادي.
ما الضرر الذي يسببه الكمبيوتر؟مثل أي إنجاز للتقدم، سواء كانت سيارة أو طائرة أو تلفزيون أو جهاز كمبيوتر، فهو مصدر لتأثيرات سلبية على الإنسان، ويضر بصحته إذا تم استخدامه بشكل غير صحيح، ويمكن أن يسبب الأمراض المهنية. ومع ذلك، يصبح الكمبيوتر مساعدًا لطيفًا وذكيًا لا يكل إذا فكر الشخص في كل لحظات الاتصال به واتبع قواعد السلامة واتبع نصائح المتخصصين.
أقترح عليك التعرف على النصائح السيئة. حاول تحويلها إلى نصائح مفيدة.
ما هو الشيء الصحيح الذي ينبغي عمله؟
نصيحة سيئة.
لا تغسل يديك أبدًا
الشاشة، لوحة المفاتيح.
هذا شيء غبي للقيام به
لا يؤدي إلى أي شيء.
سوف تتسخ يديك مرة أخرى
الشاشة، لوحة المفاتيح.
فلماذا هدر الطاقة؟
وقت يضيع. (تعد لوحة المفاتيح المتسخة مصدرًا لانتشار الجراثيم الضارة، لذا يتعين عليك مسحها بانتظام وغسل يديك.)
هل ترغب في تحسين نظرك؟
اجلس بالقرب من الشاشة
من الأفضل أن تفرك أنفك على الفور
والجلوس هكذا لمدة عشر ساعات.
ثم بعد شهر
سيكون له عين مثل النسر. (لمنع تعب عينيك وتدهور رؤيتك، عليك الجلوس بعيدًا عن الشاشة، على النحو الأمثل 70 سم. قم بإمالة الشاشة للخلف قليلاً. وتأكد من أداء التمارين لعينيك.
مدرس يؤدي مع الأطفالتمارين وتوزيع التذكيرات مع تمارين يمكنك القيام بها بشكل مستقل في المنزل عند العمل مع الكمبيوتر.
تمارين العين عند العمل مع الكمبيوتر:
- حرك نظرك على طول المسارات الموضحة على الملصقات الكبيرة: في شكل ثمانية، في اتجاه عقارب الساعة وعكس اتجاه عقارب الساعة.
يتم اختيار التمارين حسب الرغبة، ويتم تكرار كل منها 4-5 مرات. يجب أن تكون المدة الإجمالية للتمارين دقيقتين. سوف تساعد الجمباز البصري على استعادة الحالة الوظيفية للجهاز التكيفي للعين ومنع إرهاقه.
ليس هناك شيء أكثر متعة للقيام به
من، التراخي بقوة - بقوة
الجلوس على الشاشة.
تمرن يوميا
وسيأتي يوم سعيد -
لك إلى بعض المملكة
سوف يقبلونه باعتباره الحدب الرئيسي.(أولئك الذين يجلسون بشكل غير صحيح على الكمبيوتر قد يصابون بمشاكل خطيرة في العضلات والمفاصل مع مرور الوقت. لا ينبغي أن ترهل، ويفضل الجلوس على كرسي مع مساند للذراعين وارتفاع المقعد قابل للتعديل. قم بممارسة التمارين البدنية كل 15 دقيقة.
تمارين الاحماء
ضع يدك على حافة الطاولة، مع راحة يدك للأسفل. أمسك أصابعك بيدك الأخرى، ثم حرك يدك للخلف واثبت في هذا الوضع لمدة 5 ثوانٍ. كرر التمرين لليد الأخرى.
ضع يدك بخفة على الطاولة وشد أصابعك ومعصمك لمدة 5 ثوان. افعل نفس الشيء باليد الأخرى.
اجلس بشكل مستقيم على كرسي مع وضع قدميك بقوة على الأرض (إذا كان الكرسي مزودًا بعجلات، فتأكد من بقائه ثابتًا). انحنى إلى أدنى مستوى ممكن للوصول إلى ركبتيك برأسك. ابق في هذا الوضع لمدة 10 ثوانٍ، ثم قم بالاستقامة، مع شد عضلات ساقيك. كرر التمرين 3 مرات.
يحتفظ العديد من الأشخاص بلعبة مطاطية مرنة أو حلقة موسعة على الطاولة ويستخدمونها لمد أيديهم من وقت لآخر.
انظر ماذا يحدث
في كل بيت ليلاً:
أنتقل إلى الشاشة،
أطفال المدارس يجلسون في صمت.
لا يسمحون بأي شيء
ضعهم في السرير.
إنهم لا يريدون ذلك، فهم يعملون بجد
سنوات طفولتي
قضاء تحت البطانية
على الوسادة بدون بنطال. (لا ينبغي بأي حال من الأحوال أن يعمل الأطفال على الكمبيوتر ليلاً، حيث سيكون من الصعب عليهم النوم، وخلال النهار سيشعرون
مدرس. يجب أن تكون أنشطة الكمبيوتر محدودة بالوقت، أولاً، حتى لا تضر بصحتك الجسدية والعقلية.
لكني أود منكم يا رفاق، أثناء العمل أو اللعب على جهاز كمبيوتر، ألا تنسوا أن هناك الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام من حولكم حتى بدون جهاز كمبيوتر. ويشمل ذلك اللعب في الفناء مع الأصدقاء، والتواصل مع العائلة، وقراءة الكتب، وممارسة الرياضة أو الذهاب إلى مدرسة الموسيقى، والمشي في الحديقة مع كلبك المفضل، والدراسة في المدرسة، ومراقبة جمال الطبيعة ببساطة. وحتى لا يصبح الكمبيوتر عدوا، أعطي تعليمات مع التمارين.
تمارين الاحماء
- ضع يدك على حافة الطاولة، مع راحة يدك للأسفل. أمسك أصابعك بيدك الأخرى، ثم حرك يدك للخلف واثبت في هذا الوضع لمدة 5 ثوانٍ. كرر التمرين لليد الأخرى.
- ضع يدك بخفة على الطاولة وقم بشد أصابعك ومعصمك لمدة 5 ثواني. افعل نفس الشيء باليد الأخرى.
- قم بضم أصابعك بإحكام في قبضة اليد، ثم قم بتصويبها.
- اجلس بشكل مستقيم على كرسي مع وضع قدميك بقوة على الأرض (إذا كان الكرسي مزودًا بعجلات، فتأكد من بقائه ثابتًا). انحنى إلى أدنى مستوى ممكن للوصول إلى ركبتيك برأسك. ابق في هذا الوضع لمدة 10 ثوانٍ، ثم قم بالاستقامة، مع شد عضلات ساقيك. كرر التمرين 3 مرات.
تمارين العين عند العمل مع الكمبيوتر
- عند العد من 1 إلى 4، أغمض عينيك بالتوتر، عند العد من 1 إلى 6، افتح عينيك.
- انظر إلى طرف أنفك عند العد من 1 إلى 4، ثم انظر إلى المسافة عند العد من 1 إلى 6.
- دون أن تدير رأسك، قم بعمل حركات دائرية ببطء وعينيك لأعلى اليمين ثم أسفل اليسار وفي الاتجاه المعاكس: أعلى اليسار ثم أسفل اليمين. ثم انظر إلى المسافة عند النتيجة 1-6.
- مع الحفاظ على رأسك ثابتًا، حرك نظرك وثبته: عند العد من 1 إلى 4 - للأعلى، عند العد من 1 إلى 6 - بشكل مستقيم؛ ثم فقط للأسفل بشكل مستقيم، لليمين، لليسار. حرك عينيك قطريًا، أولاً في اتجاه واحد، ثم في الاتجاه الآخر، ثم انظر بشكل مستقيم، معدًا من 1 إلى 6.
- انظر إلى طرف إصبع السبابة، على مسافة 25-30 سم من العينين، وقم بتقريبه ببطء من طرف الأنف بالعد من 1 إلى 4، ثم انظر مرة أخرى إلى طرف الإصبع، حركه بعيدًا عن الأنف بنفس المسافة.
- "العلامة على الزجاج": حرك نظرك من العلامة الموجودة على زجاج النافذة (دائرة حمراء بقطر 3-5 مم) إلى الكائن المحدد في المسافة خارج النافذة.
- حرك نظرك على طول المسارات الموضحة على الملصقات الكبيرة: في شكل ثمانية، في اتجاه عقارب الساعة وعكس اتجاه عقارب الساعة.
يتم اختيار التمارين حسب الرغبة، ويتم تكرار كل منها 4-5 مرات. يجب أن تكون المدة الإجمالية للتمارين دقيقتين.
معاينة:
الموضوع 6
ساعة دراسية (أخلاقية)
"من السهل أن تحب البشرية جمعاء. اعرف كيف تحب قريبك"
هدف: تهيئة الظروف للطلاب لتطوير فهم الحاجة إلى القواعد الأخلاقية وقيمتها.
مهام:
- تعريف الأطفال بقواعد آداب الجيران.
المعدات: حكاية خرافية.
شكل السلوك: محادثة في دائرة.
تقدم:
- الاستعداد لإدراك المشكلة. خلق خلفية عاطفية.
لعبة "الكرسي السحري"- من وجد نفسه على الكرسي السحري لن يسمع إلا ألطف الكلمات عن نفسه وعن أفضل صفاته.
تحليل الوضع:ما هو شعورك عندما جلست على الكرسي السحري؟ وبماذا شعر الذين تحدثوا عن الصفات الحميدة لزملائهم في الفصل؟
2. تحديث الخبرة.
من برأيك يمكنك قول كلمات لطيفة إلى (الأهل، الأصدقاء، زملاء الدراسة)؟ وأيضا للجيران.
من هم الجيران؟ (في نفس المنزل، في نفس الفصل). على سبيل المثال، منطقة Urzhumsky ومنطقة Nolinsky هي أيضا جيران. من لديه جيران؟
كيف تعيش مع الجيران، وكيفية تحسين العلاقات، هذا ما نتحدث عنه.
3. أدعوكم للاستماع ومناقشة الحكاية الخيالية"الصداقة مع الجيران." (القراءة بالقدمين)
لقد عاشوا - لقد كانوا... لا، ليس في المملكة الثلاثين، ولكن في مدينة عادية، وليس في المملكة الثلاثين، ولكن في المدخل الأول لمبنى مكون من أربعة طوابق، في الشارع... لا لا يهم أي واحد. يمكن أن يحدث هذا في أي مكان.
تعيش في الطابق الأول امرأة عجوز تُدعى نوروشكا. لأنها كانت هادئة جداً.
وكان صوت جارتها في الطابق العلوي مرتفعًا جدًا. أي أنه كان يدوس بصوت عالٍ جدًا في المساء.(ماذا شعرت السيدة العجوز؟)دعته السيدة العجوز بالدب.
وتحول الجار بالفعل إلى دب في المساء، يدوس ويتذمر.
(كيف يجب أن تعيش مع جيرانك؟فى العالم. يجب علينا اتباع قواعد الآداب. أقترح الخيار الخاص بك.
نتيجة: كن مراعيًا لجيرانك. إذا كان شخص ما كبيرا في السن أو مريضا، فاعرض مساعدتك: اذهب إلى المتجر، إلى الصيدلية).
وفوق الدب المجاور عاشت الممرضة أنشكا. بعد العمل، صعدت إلى الحمام وأخذت تتناثر مثل البطة. فاضت المياه وتدفقت على الدب.
(ما هي المشاعر التي كان لدى الدب؟)
فغضب الدب ودعاها بطة. وتحولت أنيا حقًا إلى بطة. (ما هي القاعدة التي تترتب على هذا؟
نتيجة: احرص. إذا سكبت الماء، اعتذر. من المعتاد تحذير الجيران بشأن تجديد شقتهم حتى لا يغضبوا بسبب المضايقات المؤقتة.)
وفوق أنشكا عاش الطالب المبتهج إيغوريك. كل مساء يجتمع أصدقاؤه وصديقاته. رقصوا وقفزوا وخطوا.
(كيف كان مزاج إيجور؟)
أوه، القرود المضطربة! - همست أنيا لنفسها.(ما هي المشاعر التي شعرت بها أنيا؟)
من هذه الكلمات، تحول إيغور على الفور إلى قرد. انزلق إلى أسفل السور وصنع الوجوه.
(كيف يجب أن يتصرف إيغوريك؟
نتيجة: لا تشغل موسيقى صاخبة، ولا تقفز في المنزل. إذا كان هناك عطلة مستمرة، حذر جيرانك. يعتذر. أحضر قطعة من الكعك حتى لا تغضب بسبب مضايقات مؤقتة. حاول ألا تغضب إذا انفجر طفل جيرانك بالبكاء أو نبح كلبهم. أنت أيضًا بالأمس، على سبيل المثال، كنت تضرب بمطرقة).
(هل عاش الجيران بشكل سيئ أو جيد مع بعضهم البعض؟ كيف انتهت هذه القصة في رأيك؟ اختر:لذلك استمروا في العيش في مشاجرات واستياء، أو سئموا من العيش بهذه الطريقة وقرروا التغيير. استمع للتكملة.)
لذلك عاشوا ولم يكونوا أصدقاء: الفأر - نوروشكا، الدب، البطة والقرد.
ولكن في أحد الأيام تم إحضار خزانة كتب ضخمة إلى Anechka. ووضعه جاره الدب على كتفه، وجره إلى الشقة ووضعه في المكان الذي يريده.
نعم، أنت مجرد بطل! ايليا موروميتس! - صرخت أنيا.
وتحول الدب على الفور إلى بطل رائع.
قامت المرأة العجوز بخياطة نعال ناعمة له - ولم يعد يُسمع صوت الدوس من الأعلى.
نعم، أنت مجرد حرفية، فاسيليسا الحكيم! - أعجب الجار.
وأصبحت المرأة العجوز على الفور أصغر بعشرين عامًا وتحولت إلى فاسيليسا الحكيم.
وكان الدب السابق يعاني من آلام في الظهر - وكانت الخزانة لا تزال ثقيلة. قامت أنيا بفرك ظهره بمنتج خاص - فقد كانت ممرضة في نهاية المطاف.
يا لها من بطة أنت! - قال الجار. أنت الأميرة البجعة. والأميرات لا يتعبن أبدًا وينامن في الحمام. لذلك توقفت الفيضانات في إيليا موروميتس.
دعا إيغوريك الأميرة لزيارته. ابتهجت أنيا ورقصت واعترفت:
لقد كان من الغباء أن ندعوكم بالقرود! أنتم مجرد أشخاص مضحكين.
والآن يعيش فاسيليسا الحكيم وإيليا موروميتس وأميرة البجعة والرجل المبهج إيغور وهم أصدقاء في المدخل الأول.
ما الذي جعلك تفكر في الحكاية الخيالية؟ هل أنت صديق مع زملائك في المنزل؟ ماذا عن جارك المكتبي؟
4. لعبة "وأنا" - اختر ما يناسبك، وأجب بـ "أنا أيضًا!"
أنا لا أتشاجر مع جارتي على المكتب.+
أثناء الدرس، أتحدث مع جاري وأتدخل في دراسته.
أنا أعرف عيد ميلاد جارتي.+
أتشارك مع جار مكتبي إذا نسي شيئًا ما.+
نحن نتشارك دائمًا المكتب.
كثيرا ما أغضب من جارتي.
أنا أطلب المساعدة. +
5. ملخص. انظر إلى عيون جارك على اليمين وقل "يعجبني هذا فيك...".
معاينة:
الموضوع 7
ساعة دراسية (أخلاقية)
المعدات: رسومات لصندوقين، بطاقات بها كلمات الحب والصداقة، مقتطف من قصة دراغونسكي، صور - حب، قلوب - جوائز.
موضوع | "الحب والصداقة - ما هما؟" |
هدف | تهيئة الظروف لتكوين القيم الروحية للحب والصداقة. |
مهام | مساعدة الطلاب على فهم جوهر مفاهيم الحب والصداقة ومعناها. |
تقدم: | |
الجزء التمهيديأنا النور. أنا الحب. أنا السلام والوئام. لن أخاف من أي شخص أو أي شيء. سوف أشارك الحب مع أولئك الذين يحبونني. لأن الحب ينتصر على كل شيء. | 1. مساء الخير أيها الرجال الأعزاء أيها الضيوف الأعزاء! يسعدني جدًا مقابلتك والدردشة معك. اسمي هو… 2. الجزء التمهيدي – التحضير لطرح المشكلة.إرفاق صندوقين باللوحة. في أحدهما، الغطاء مفتوح قليلاً وتظهر المجوهرات. الصدر الثاني هو كلمة السعادة. - هل تتذكر ما وضعوه في الصناديق في القصص الخيالية؟ (المجوهرات والمال) هل يمكنك لمس هذه الثروات بيديك؟ من خمن لماذا وضعنا السعادة في الصندوق 2؟ هذه أيضًا ثروة. لمن؟ (لنا). هل يمكنك لمسها بيديك؟ هل انت شخص سعيد؟ لماذا؟ الحب هو السعادة، ووجود الأصدقاء أيضًاسعادة. (يظهر ركنان: الحب والصداقة) |
الجزء الرئيسي | 1. كيف تفهم ما هو الحب؟(رأي الأطفال). وإليك كيف كتب عنها كاتب الأطفال الشهير دراغونسكي في قصة "ما يحبه ميشكا". في أحد الأيام، استمع ميشكا ودينيسكا إلى مدرس الموسيقى بوريس سيرجيفيتش، وهو جالس على البيانو ويعزف شيئًا ما بهدوء. "ماذا كنت تلعب؟" - سأل دينيسكا. أجاب المعلم: هذا شوبان. أنا أحبه كثيرا. قام بتأليف موسيقى رائعة. وأنا أحب الموسيقى أكثر من أي شيء آخر في العالم”. وأخبر دينيسكا بوريس سيرجيفيتش عن حقيقة أنه يحب كلبًا، وكيف ينتحب، وعن فيل صغير، وعن المحاربين القدامى، وعن وجوه الخيول، وعن كل شيء، كل شيء... استمع بوريس سيرجيفيتش باهتمام، و ثم قال : عجباً ! لم أكن أعرف حتى. أنت لا تزال صغيرًا، لكنك تحب كثيرًا! العالم كله!" ولكن بعد ذلك تدخل ميشكا في محادثتهما وقال إنه يحبه أكثر من دينيس وبدأ: أحب اللفائف والأرغفة الطويلة والكعك. أحب الخبز والكعك والمعجنات. وأنا أحب الكافيار والبطاطس كثيرًا. أنا أحب النقانق المسلوقة، لكني أحب النقانق المدخنة أكثر. أحب التفاح واللحوم والسكر والبيض والشاي. من كل قلبي أحب الآيس كريم والسمك والموز والمرق. كان ميشكا ينتظر الموافقة، لكن المعلمة قالت: "أنت تحبين كثيرًا، لكن كل شيء صالح للأكل، محل بقالة كامل". ماذا عن الناس؟ من تحب؟ ماذا عن الحيوانات؟ ثم احمر خجلا ميشكا وقال: "لقد نسيت تماما. المزيد من القطط والجدة! ماذا تريد؟ نتيجة: نعم الحب يأتي بأشكال مختلفة الحب هو إدمان شيء ما، حب الموسيقى، حب القراءة، الحب هو موقف تجاه شخص ما، رعاية: للآباء، للأطفال 2. ما هو القاسم المشترك بين هذه الصور؟ (حب) عن أي نوع من الحب تتحدث هذه الصورة؟عن حب الأم لطفلها.لماذا تحبه؟(يقال في القصيدة: - ""بنحبك من غير سبب خاص، بنحبك لأنك بنت أو ابن"" صورة - حب الحيوانات . من يحب الولد؟ من لديه حيوانات أليفة؟ هل تحبهم؟ كيف تظهر حبك؟ ما هو جرو لصبي؟ (صديق) يا لها من كلمة رائعة - الصداقة. قلها. ماذا تتذكر؟ (صديقي، صديقتي. كيف نلعب كرات الثلج). (شريحة الصداقة) لم يكن لدي أدنى شك في أن لديكم جميعًا أصدقاء! (التعريف التالي موجود في قاموس أوزيغوف.الصداقة هي علاقات وثيقة مبنية على الثقة المتبادلة والتفاهم والاحترام والمودة والمصالح المشتركة.) - ما هو الشيء المشترك بينك وبين صديقك؟ (نحن نحب الرياضة، ونحب قضاء الوقت معًا، ونشعر بالارتياح معًا). هذا يعني أن الحب والصداقة دائمًا معًا، في مكان قريب، لا ينفصلان. ماذا تتخيلهم؟ (مثل الأطفال في الصورة، مثل ضفتي نهر واحد، القمر والأرض). |
الجزء الأخير | الحب والصداقة هما ما يجعل الإنسان سعيدًا وقويًا ويجلب له السعادة. أنا شخص سعيد، لأن... أحب أحبائي كثيرًا وهم يحبونني أيضًا، ولدي وظيفة مفضلة وأصدقاء موثوقون أحب قضاء الوقت والتواصل معهم. وحتى لو لم يكن اليوم عيد الحب، أتمنى للجميع الفرح والسعادة، أيها الأصدقاء الحقيقيون. وأعطي القلوب(من الصدر). أعط دفء الروح والحب والمحبة. |
ساعة الدرس في الصف الثالث "دعونا نتحدث عن الصداقة"
كوزميتشيفا ناتاليا فلاديميروفنا, معلمة في مدرسة ابتدائية
المقال ينتمي إلى القسم:البرنامج التعليمي بارد
الأهداف:
- تنمية مهارات التفكير لدى الطلاب؛
- تطوير المهارات لمجادلة وجهة نظرك؛
- تكوين الصفات الأخلاقية للطلاب - القدرة على تكوين صداقات والاعتزاز بالصداقة.
معدات:
- يوجد على السبورة عنوان موضوع الفصل "دعونا نتحدث عن الصداقة"؛
- دائرة مكتوب عليها "صديق" لعمل زهرة "الصداقة" ؛
- كشاف ضوئي؛
- مشغل الاسطوانات؛
- قرص يحتوي على أفضل أغاني الأطفال: "إذا ذهبت في رحلة مع صديق"، "الصديق الحقيقي"، وما إلى ذلك؛
- بتلات زهرة "الصداقة" مع نقش على الصفات الشخصية للصديق الحقيقي؛
- تذكير "قوانين الصداقة"؛
- ثلاثة مظاريف مع الأمثال.
- تم تزيين الفصل بالبالونات.
تقدم الصف
1 . الجزء التمهيدي.
يتم تشغيل أغنية "إذا ذهبت في رحلة مع صديق"، ويجلس الأطفال في مقاعدهم على أنغام الموسيقى.
كلمة المعلم
مساء الخير أيها الرجال الأعزاء ، أيها الضيوف الأعزاء! يسعدني جدًا مقابلتك والدردشة معك. اسمي ناتاليا فلاديميروفنا.
سنناقش اليوم موضوعًا مهمًا جدًا، وأعتقد أنك قد خمنت بالفعل ما الذي سنتحدث عنه.
إذن ما الذي يتحدث عنه الرجال؟(عن الصداقة)
يمين!
سنكتشف ما هي الصداقة ومن يمكن أن يطلق عليه الصديق الحقيقي ونحدد قوانين الصداقة. آمل أن أتمكن اليوم من تكوين صداقات جديدة فيك وأن أصبح صديقك!
2. مقدمة لمفهوم "الصداقة".
لقد سمعتم وتعرفون يا رفاق أن الأمثال تحتوي على حكمة شعبية. أردت أن أقدمك لهم، لكن الليلة الماضية، عندما كنت أقوم بتأليفهم، تسلل إليّ صديقنا ذو الأرجل الأربعة، بارسيك، وخلط كل الكلمات في الأمثال...
هل يمكنك مساعدتي في جمعها؟
أقترح عليك العمل في مجموعات.
لديك مظاريف في كل صف، تحتاج إلى تجميع المثل الصحيح من الكلمات الفردية واختيار الشخص الذي سيقرأه.
- المجموعة الأولى "ليس لديك مائة روبل، ولكن لديك مائة صديق"
- المجموعة الثانية "بدون صديق هناك عاصفة ثلجية في الروح".
- المجموعة الثالثة "الصديق القديم أفضل من الصديقين الجديدين"
كل صف بعد التجميع يقرأ المثل. تظهر الشرائح التي تحتوي على الأمثال على السبورة.
أحسنت!
اقرأ الأمثال مرة أخرى في الكورس وقل:
ما هو الموضوع المشترك للأمثال؟(صداقة)
كيف تفهم كلمة "الصداقة"؟(إجابات الأطفال)
أغنية "الصديق الحقيقي"
(إجابات الأطفال)
3. صناعة زهرة الصداقة من صفات الصديق الحقيقي.
الآن سوف نلعب معك.
سأقدم لك صفات شخصية الشخص، ويجب عليك الاستماع بعناية، إذا كانت الصفات المقترحة تناسب صديقًا حقيقيًا، فتصفق بيديك، وإذا لم يكن الأمر كذلك، فدعس بقدميك.
خلال اللعبة، سنصنع زهرة "الصداقة" من الصفات الإيجابية للصديق الحقيقي.
زهرتنا ليس لها بتلات، البتلات ملقاة على الطاولة.
1. الصدق
- يكذب
2. اللطف
3. الولاء
- خشونة
4. المساعدة المتبادلة
- خيانة
- مشاكسة
5. العدالة
- الغرور.
6. المسؤولية
7. الرحمة.
انظروا يا شباب، الصفات الطيبة للصديق الحقيقي تحولت إلى زهرة جميلة. - هل أحببت ذلك؟
دعونا نكرر مرة أخرى صفات الصديق الحقيقي؟
يوجد على السبورة شريحة تحتوي على صفات الصديق الحقيقي.
خاتمة: الشخص الذي يمتلك مثل هذه الصفات يكون جميلاً ليس فقط من الداخل، بل من الخارج أيضًا.
4. تعريف "قوانين الصداقة"
كل شيء في العالم موجود وفق قواعد وقوانين، وهناك قوانين للصداقة.
أريد أن أقدم لك قوانين الصداقة.
يوجد على السبورة شريحة بها قوانين الصداقة.
والآن سنتعرف عليها، وإذا وافقت عليها سنقبلها وننفذها.
(طفل مستعد يقرأ القوانين)
شكرًا لك!
قوانين الصداقة
- مساعدة صديق في حاجة إليها.
- تعرف على كيفية مشاركة فرحتك مع صديق.
- لا تضحك على عيوب صديقك.
- أوقف صديقك إذا كان يفعل شيئًا سيئًا.
- اعرف كيف تتقبل المساعدة والمشورة ولا تنزعج من النقد.
- لا تخدع صديقك.
- تعلم الاعتراف بأخطائك وصنع السلام مع صديقك.
- لا تخون صديقك.
- عامل صديقك بالطريقة التي تحب أن يعاملك بها.
هل أنت موافق على هذه القوانين؟(إجابات الأطفال)
هل نقبل؟ (نعم.)
أترك لكم هذه القوانين (أرفقوا قوانين الصداقة المطبوعة على السبورة بحجم كبير) وآمل أن تكونوا الآن أكثر انتباهاً لبعضكم البعض وتحاولوا اتباع قوانين الصداقة.
شكرا لك على عملك، لقد عملت بشكل جيد للغاية، وساعدتنا الصداقة في هذا!
أتمنى لك كل خير! أصدقاء جيدين ومخلصين لك!
في ذكرى لقائنا، وكدليل على الصداقة، أريد أن أقدم لكم البالونات وأسلمها لكم للتذكير بقوانين الصداقة
يتم تشغيل أغنية "True Friend"، ويتلقى الأطفال رسائل تذكير وبالونات، وينتهي الفصل بالموسيقى.
معاينة:
الموضوع 8
ساعة دراسية (أخلاقية)
"العلاقات مع الوالدين"
هدف: تنمية الموقف القائم على القيمة تجاه الوالدين.
مهام: إظهار الحاجة إلى فهم وتقدير رعاية واهتمام والديهم، وتطوير مهارات التفاعل الفعال بين الأطفال وأولياء الأمور.
المعدات: بطاقات للعبة "متجر الشراء الواحد"
الشكل: ل
تقدم:
- الجزء التمهيدي. الخلفية العاطفية.
إنهم يحبونني بعمق، ويعتنون بي كل يوم وكل ساعة. من يمكن أن يقال هذا عنه؟ (آباء). منذ العصور القديمة، تعلم الناس بناء علاقات مع والديهم واحترامهم.
2. تحديث المعرفة عن الوالدين.قصة الأطفال عن والديهم.
ما مدى معرفتك بوالديك؟ اسم ال؟ أين يعملون، ماذا يفعلون؟ هل لديهم أصدقاء؟ ما هو الكارتون الذي كنت تحبه عندما كنت طفلا، ما الكتاب؟ - ما هي الأعمال الصالحة التي يفعلها والديك تجاهك؟ (يطبخون الطعام، ويغسلون الأشياء، ويساعدونك في دراستك، ويهتمون بصحتك).
تقنية "تمنى أمنية".
يمكنك تحقيق أمنية واحدة. (يكتب). من يريد قراءته؟
أدعوك إلى متجر الشراء الواحد.
3. لعبة "متجر الشراء الواحد"
ونحن نذهب إلى "متجر الشراء الواحد". يدخل الأطفال، بدور المشتري، إلى "قاعة التسوق"، حيث يتم وضع "البضائع" على الطاولة - بطاقات مكتوب عليها أسماء العناصر المختلفة: الشوكولاتة، الدراجة، جهاز التسجيل، كرة القدم، الكاميرا، إلخ. يعرض المعلم - "البائع" اختيار عملية شراء واحدة، ويشكرك ويطلب الذهاب إلى "قاعة التفكير". يوجد على ظهر كل بطاقة "منتج" "سعر": "سيتعين على أبي ارتداء سترته القديمة لمدة عام آخر"؛ "سيتعين على أمي أن تحسب كل قرش"؛ "الجدة لن تكون قادرة على استبدال نظارتها القديمة المكسورة"؛ "نادرًا ما ترى صديقًا مريضًا" وما إلى ذلك. يواجه الطفل الاختيار. وبعد اتخاذ القرار، يأتي إلى "صالة إرجاع الشراء" ويقول: "أشتري" أو "أعود". يحاول البائع التأثير على قرار الأطفال من خلال تقديم حججه المؤيدة أو المعارضة لعملية الشراء. وبعد سماع الإجابة يشكر على الشراء أو يندم على إعادته.
نتيجة: - ما هي الأفكار التي كانت لديك خلال المباراة؟
لا يمكن لأي كعك أن يحل محل أجدادنا، ربما لا يكون لدينا دراجة، ولكن أتمنى أن تكون قطتنا قريبة، أتمنى أن يكون آباؤنا بصحة جيدة.
4. المحادثة.
فكر في الأعمال الطيبة التي يجب أن نفعلها تجاه والدينا؟ (اعتني بهم، أظهر لهم الاهتمام، قدم لهم الهدايا، أطعهم، ساعدهم في أعمال المنزل).
إن أهم خير يمكننا القيام به لوالدينا هو الاعتناء بأنفسنا.
- أي نوع من الأشخاص يجب أن تكون لكي تكون
كان على أمي أن تغسل ملابسك بشكل أقل؛
بحيث ينفق الآباء أموالاً أقل على الأقلام وأقلام الرصاص؛
ما الذي يجب عليك فعله لتمرض بشكل أقل؟ ففي نهاية المطاف، من خلال القيام بذلك، فإننا نسبب الكثير من القلق لأمهاتنا وآباءنا.
ما الذي يجب عليك فعله لجعل والديك فخورين بك؟
الحد الأدنى. ماذا يمكنك أن تفعل لوالديك اليوم؟ تذكر أن الطريقة التي تعامل بها والديك ستكون بنفس الطريقة التي سيعاملونك بها.
مذكرة "قواعد رعاية الوالدين"
- لا يمكنك الجلوس بينما يعمل والديك.
- لا تجادل مع البالغين، لا تكن وقحا.
- لا تعبر عن عدم الرضا عن حقيقة أنك لا تملك هذا الشيء أو ذاك.
- لا تفعل ما يدينه كبارك، لا أمامك ولا على الهامش.
- اطلب الإذن والمشورة من كبار السن.
- احرص على سلام والديك.
- أظهر اهتمامك.
معاينة:
الموضوع 9
ساعة دراسية (أخلاقية)
"هل نعرف كيف نغفر؟ هل يمكن أن يغفر كل شيء؟
هدف: تهيئة الظروف لتكوين السلوك الأخلاقي.
مهام: إعطاء فكرة عن المغفرة، وإدخال طرق المغفرة.
المعدات: 2 كرات مع المشبك.
تقدم:
- الجزء التمهيدي.
يجب أن نتحدث؟
عن ما؟
عن أشياء مختلفة وأشياء أخرى.
حول ما هو جيد.
وليست جيدة جدًا.
انت تعرف شى ما.
لكني أعرف شيئا.
يجب أن نتحدث؟
دعونا نتحدث.
فجأة سيكون الأمر مثيرا للاهتمام.
محادثتنا تدور حول ما إذا كنا نعرف كيف نسامح؟ كيف يمكنك أن تسامح؟ ما هو المغفرة؟
- العمل على مفهوم "التسامح".هل تعرف بطلة القصيدة كيف تسامح؟
بالإهانة، بالإهانة!
ألم ترى؟
لا تعلم
كيف شعرت بالإهانة؟
لقد دفعوني هكذا - لقد سقطت،
وبختني والدتي
خسر المنافسة مرة أخرى
لقد أطلق عليّ الأطفال أسماء
لم تتم دعوتي للزيارة
لقد انسكب سرّي
لم يساعدوا ولم يسألوا
لم يكونوا أصدقاء معي لمدة يومين.
هل تعرف بطلة القصيدة كيف تسامح؟ (لا، لأنها تراكمت عليها مظالم كثيرة على الآخرين).
ماذا يعني أن يغفر؟
أن تسامح يعني التوقف عن الغضب أو الإساءة من قبل شخص آخر، والتوقف عن إلقاء اللوم عليه في شيء ما. فالاستغفار مفيد جداً لأنه يساعد على التغلب على الغضب والضغينة التي تضر النفس كثيراً. من لا يعرف كيف يغفر بسرعة ويسيء إليه لفترة طويلة يؤذي نفسه.
3. هذه هي القصة التي حدثت لأبي ذات يوم. استمع إلى القصيدة.
كسر أبي مزهرية ثمينة.
الجدة وأمي
عبسوا على الفور
ولكن تم العثور على أبي
نظرت إليهم في العيون
خجول وهادئ
قال "آسف".
وأمي صامتة
حتى أنه يبتسم:
"سوف نشتري واحدة أخرى،
هناك أفضل منها للبيع."
يبدو انه،
ما الخطأ فى ذلك؟
ولكن ماذا أ
كلمة رائعة.
ما هي الكلمة الرائعة التي سمعتها في القصيدة؟ كيف كان شعور أبي؟ هل تم العفو عنه؟
هناك يوم واحد فقط في السنة، ويسمى يوم الغفران. يحدث في اليوم الأخير من أسبوع Maslenitsa قبل الصوم الكبير. في هذا اليوم يقول الجميع: "سامحني!" فيسمعون رداً على ذلك: "الله سيغفر لك وأنت تغفر لي!"
يجب أن تكون قادرًا على مسامحة هؤلاء الأشخاص الذين تعثروا أو ارتكبوا عملاً سيئًا؛ التحلي بالصبر والتفهم تجاه الأشخاص الذين يحبون أنفسهم فقط. عليك أن تكون متطلبًا من نفسك وفي نفس الوقت تسامح الناس على عيوبهم.
- لعب الموقف وتحليل الوضع.
تمت دعوة فتاة واحدة وصبيان إلى المجلس.
- دفعت الفتاة بطريق الخطأ صبيين واقفين.
ماذا يجب أن تفعل الفتاة (سؤال للفصل، ثم تلعب الفتاة هذا الموقف مرة أخرى). (عذرا، من فضلك، أنا عن طريق الخطأ).
فكر في الأمر، كيف سيتصرف الأولاد؟ (سامح أحدهم الفتاة على الفور، لكن الآخر أساء إليها وغضب. كما دفع الآخر الفتاة).
والذي لا يريد أن يسامح ويقول: "لن أسامحك على هذا أبدًا!" يفعل بشكل سيء أو جيد! (بشكل سيئ.لا يمكنك الاحتفاظ بالضغينة لنفسك والغضب من الجاني، والأسوأ من ذلك، الرد بالغضب).
- قام الصبي بدفع جارته عن طريق الخطأ على مكتبها أثناء الكتابة. الآن لديها علامة قلم في دفترها. ماذا يجب أن يفعل الصبي؟ والفتاة؟
الموضوع 10
ساعة دراسية (أخلاقية)
"أنا لست مثل الآخرين. كيف يمكنني الحصول على الاعتراف؟
هدف : تهيئة الظروف لتشجيع الطلاب على التعليم الذاتي والتطوير الذاتي.
مهام:
- بناء احترام الذات.
- المساهمة في تعزيز التواصل بين الأشخاص.
المعدات: بالون، برقيات، أقلام رصاص، استنسل لأشخاص.
الشكل: مناقشة مائدة مستديرة.
تقدم:
- الجزء التمهيدي.الخلفية العاطفية.
لعبة "المظلات".في بداية الدرس يسلم المعلم على الطلاب .
- كيف حالك؟
- حسنًا، عظيم، عظيم.
- حسنا، بخير. من نحن؟
- نحن المظلات.
- متى نعمل؟
- عندما تكون مفتوحة.
المعلم والأطفال يمسكون أيديهم ويتناوبون قائلين لبعضهم البعض: "أنا منفتح لكم".
نحن نطير إلى حكاية خرافية.
- الجزء الرئيسي.
بيان المشكلة، خرافة.
منذ زمن طويل، على مشارف غابة مظلمة ضخمة بالقرب من نهر واسع وعميق، عاشت جذوع الأشجار. كانت هذه جذوعًا خشبية محفورة جيدًا، ومكدسة في فوضى مذهلة - كبيرة وصغيرة، وقصيرة وطويلة، وعريضة وضيقة ممزوجة ببعضها البعض. كانت هذه لعبتهم: لقد أحبوا القفز على بعضهم البعض، والتدحرج، والشقلبة، والتدحرج بشكل صاخب في اتجاهات مختلفة مرة أخرى.
من بين جذوع الأشجار المتساوية والنحيفة، برزت عقبة غريبة وخرقاء، مما تسبب في سخرية عامة بمظهرها الغريب. لم يقطعها أحد. لقد كانت خرقاء جدًا لدرجة أنها تؤذي الآخرين بفروعها الملتوية التي تبرز بشكل عشوائي.
بدأ الجميع في طرد كورياجا بعيدًا، ولم يرغبوا في أن يكون لهم أي علاقة بها، بل وتساءلوا: ألا يجب أن يعلموها درسًا؟ ألا ينبغي لها أن تكسر كل العقد وتصويب العوائق؟ كان الأمر صعبًا بشكل خاص على Koryaga في إحدى الأمسيات عندما كانت مستلقية بمفردها وكان من الممكن سماع أصوات Logs المبهجة لها. وكانت حزينة جدًا عندما اعتقدت أن لا أحد يحتاجها، وأنها لم تكن مثل الآخرين على الإطلاق. تعبت من الأفكار الحزينة والشعور باليأس، وأخيرا سقطت نائما.
وفي الصباح جاء الحطاب. في البداية كانت جذوع الأشجار خائفة، وبعد ذلك، عندما بدأ الحطاب في سحبهم واحدًا تلو الآخر، أدركوا أنه يريد بناء طوف والذهاب في رحلة. بدأت جذوع الأشجار في مساعدته وبعد فترة استلقيت في صف واحد. ولكن هنا تكمن المشكلة: لم يكن لدى الحطاب أي شيء يمكن أن يجمعهما معًا. سقطت نظرته على سناج، الذي لم يحلم حتى بأن يكون مفيدًا.
قام الحطاب بصعوبة بوضع العقبة على جميع جذوع الأشجار في الطوافة. الفروع الملتوية التي جلبت الكثير من المتاعب لـ Snag، مثل الأصابع، ابتلعت جذوع الأشجار، وضغطت معًا بشكل وثيق وثبتت الطوافة. وعلى فرع طويل عالق بفخر، ربط الحطاب العلم.
وانطلق الطوافة في رحلة طويلة إلى أراضٍ جديدة مجهولة.
تأمل في الحكاية الخرافية:
هل أعجبتك الحكاية الخيالية؟
ما الذي أعجبك؟ ما الذي لم يعجبك؟
ما الذي جعلك تفكر فيه؟
- هل هناك علاقات مماثلة بين الناس؟الإستنسل من الناس.
كيف يمكنني الحصول على الاعتراف؟
أقدم لك لعبة "وأنا"، اختر النصائح التي ستساعدك على التقرب من الناس.
أتيت إلى المدرسة بملابس أنيقة؛
نادرًا ما ألتقط مشطًا؛
أحافظ على ترتيب جميع الأشياء المدرسية؛
آتي إلى المدرسة في الوقت المحدد؛
عند دخول المدرسة، أدفع، وأسرع لأتقدم على الجميع؛
أقول مرحبًا دائمًا عندما أدخل الفصل الدراسي؛
لا ألقي التحية أبدًا على البالغين في المدرسة؛
أنا دائما أقدر مساعدتكم.
أنا دائما آخذ لعبة من صديق.
أنا أقاطع المتحدث دائمًا؛
نتيجة: لا تحتاج إلى القيام بأي أعمال بطولية حتى يتم الاعتراف بها، بل يجب القيام بها كل يوم.
وصلت البرقيات
1. بالإهانة، بالإهانة!
ألم ترى؟
لا تعلم
كيف شعرت بالإهانة؟
لقد دفعوني هكذا - لقد سقطت،
وبختني والدتي
خسر المنافسة مرة أخرى
لقد أطلق عليّ الأطفال أسماء
لم تتم دعوتي للزيارة
لقد انسكب سرّي
لم يساعدوا ولم يسألوا
لم يكونوا أصدقاء معي لمدة يومين.
كيف يختلف عن الآخرين؟ هل التواصل معها سهل؟
2. ذات مرة عاشت سحابة
اسمه سيردوشكا.
لم تكن تعرف أحدا
لم يبتسم على الإطلاق.
وسقطوا من السحاب
تلك حبات البرد هي أشواك،
ثم حبات - مطر -
الدموع الباردة.
أوه ، من السيئ أن تعيش سيردوشكا -
شوكة، خشب الزان، غاضبة!
لا أحد يخرج معها
لا يكوّن صداقات ولا يلعب.
كيف يختلف عن الآخرين؟
تصور كيف كانت السحابة: عبوس حاجبيك، أغمض عينيك، تجعد أنفك، اخفض زوايا شفتيك. يا لها من وجوه غاضبة وغير سارة! كيف يعيش هؤلاء الناس؟ - كيف تتشابه الفتاتان؟ (لا أحد صديق لهم، لا أحد يتعرف عليهم)
تقنية العلاج بالضحك "اترك الضغينة".
ما الذي يجب عليك فعله حتى يتم الاعتراف بك وقبولك من قبل الآخرين؟ جوابي هو أنه عليك أولاً أن تغير نفسك، وتحاول فهم الآخر، وتسامح وتتركه، تماماً مثل هذه الكرة. (تضخيم البالون وإطلاقه. سوف يطير مع صافرة، وسوف يضحك الأطفال).
تقنية "تحويل السلبيات إلى إيجابيات" لعبة "ما يمكنني فعله بشكل أفضل" - في سلسلة.
5. التفكير في الدرس.قم بتلوين الرجل الصغير وأعطه للجار الموجود على اليمين مع عبارة "أنا أحب ذلك فيك".
تمرين "أكمل العبارة"
"أنا أحب ذلك عنك ..." يبقى الأطفال في دائرة ويتناوبون في قول لجارهم على اليمين، "أنا أحبك..." (واذكر الصفة التي يحبونها في هذا الشخص).
معاينة:
الموضوع: "هل الصداقة هي الشيء الأكثر أهمية دائمًا؟"
هدف: تهيئة الظروف لتكوين موقف قائم على القيمة تجاه الصداقة.
مهام: تعريف الأطفال بقواعد الصداقة.
التركيز على التفاعل الاجتماعي البناء.
معدات: قواعد الصداقة، زهرة الصداقة، أغنية.
شكل السلوك: عادة على الطاولات.
تقدم:
1. مساء الخير أيها الرجال الأعزاء ، أيها الضيوف الأعزاء! اسمي... أنا سعيد جدًا بلقائك ومناقشة موضوع مهم معك، وهو موضوع الصداقة.
آمل أن أتمكن اليوم من تكوين صداقات جديدة فيك وأن أصبح صديقك!
2. الجزء التمهيدي.كيف تفهم ما هي "الصداقة"؟(إجابات الأطفال)
(علاقات وثيقة مبنية على الثقة المتبادلة والتفاهم والاحترام والمودة والمصالح المشتركة)
- يا رفاق، ارفعوا أيديكم إذا كان لديكم صديق أو صديقة.
بخير! لم يكن لدي أدنى شك في أن لديكم جميعًا أصدقاء!
والآن أدعوكم للاستماع وغناء أغنية "الصديق الحقيقي"
أغنية "الصديق الحقيقي"
من يمكن أن نسميه الصديق الحقيقي؟(إجابات الأطفال)
مشكلة: هل الصداقة دائما هي الشيء الأكثر أهمية؟
3. حل مواقف المشاكل الأخلاقيةالصداقة هي ثروة الإنسان، وتتجلى في موقف المرء تجاه الناس والأعمال.
فتاتان مدعوتان لعرض المواقف: أكمل القصة.
1. حول ليا ويوليا صديقان. ذات صباح، لاحظت عليا أن صديقتها بدت متعبة.
اهلا جوليا! ما حدث لك؟
لم أقم بواجباتي المدرسية لأنني كنت أعتني بجدتي في المستشفى طوال المساء.
ماذا ستفعل عليا؟ كيف كان شعور كل واحد منكم في هذا الموقف؟
ما هو الأهم: الصداقة أم المصلحة الشخصية (الأنانية)؟
خاتمة: أن نكون أصدقاء هو إعطاء القوة الروحية لصديق وإظهار الاهتمام به.
لا تترك صديقًا في ورطة - قد يواجه الصديق أخطاء وصعوبات وتجارب. اذهب لمساعدته. الابتعاد عن صديق في لحظة صعبة بالنسبة له يعني الخيانة.
تمت دعوة فتاة واحدة وصبي واحد.
2. تانيا وفوفا صديقان. لعب فوفا على الكمبيوتر طوال المساء ولم يقم بواجبه المنزلي.في اليوم التالي في المدرسة سأل: "تانيا، اسمح لي بنسخ المهمة. إذا لم تساعدني، فلن أذهب معك إلى حلبة التزلج في المساء. "
ماذا فعلت تانيا؟
ما هو الأهم: الصداقة أم المصلحة الذاتية؟
كن غير أناني في الصداقة - الصداقة والأنانية غير متوافقين ولا يمكن التوفيق بينهما.
2 الأولاد مدعوون.
3 . كوليا لا يعرف كيف يلعب كرة القدم، وقد خذل فريقك. لقد أساء إليه جميع الرجال وأدانوه. (تشغيل) ماذا سيفعل صديقه روما؟
كيف كان شعور كل واحد منكم في هذا الموقف؟
ما هو الأهم: النصر أم النجاح أم الصديق؟
خاتمة: لا تضحك على عيوب الآخرين.
4. الجزء الأخير.
تأليف زهرة "الصداقة".
يجب أن يتمتع الصديق الحقيقي بصفات شخصية معينة.
سنصنع زهرة "الصداقة".
زهرتنا ليس لها بتلاتبتلات ملقاة على الطاولة.
1. الصدق
يكذب
2. اللطف
3. الولاء
خشونة
4. المساعدة المتبادلة
خيانة
مشاكسة
5. العدالة
الغرور.
6. المسؤولية
7. الرحمة.
- هل تحب زهرة الصداقة؟ هل الصداقة دائما هي الشيء الأكثر أهمية؟
يقرأ المعلم قصيدة.
من يؤمن بشدة بالصداقة، من يشعر بكتفه بجانبك،
لن يسقط أبدًا، لن يضيع في أي مشكلة،
وإذا تعثر فجأة، سيساعده صديق على النهوض،
الصديق الموثوق به سوف يساعده دائمًا في المشاكل.
قواعد الصداقة (الهدية)
- يساعد، إذا كنت تعرف كيفية القيام بشيء ما بنفسك، قم بتعليمه لصديق.
- ساعدني إذا كان صديقك في ورطة، ساعده بقدر ما تستطيع.
- يشارك.
- توقف عن ذلك صديق إذا فعل شيئا سيئا.
- افرح بنجاحات أصدقائك.
- تعرف كيف تسامح.
تستبعد ساعات الدراسة التنموية لطلاب المدارس الابتدائية التدوين، ويجب أن تكون مثيرة للاهتمام للطلاب وغير عادية في الشكل، وبالتالي فإن تحديد موضوعات ساعات الدراسة والأشكال السائدة لتنفيذها هو مشكلة نفسية وتربوية لمعلم الفصل. فيما يلي بعض النصائح لحلها:
- يُنصح بالتفكير في نظام ساعات الفصل الدراسي بأكمله مرة واحدة، إن لم يكن طوال السنوات الأربع لتعليم الأطفال، فعلى الأقل لمدة عام دراسي واحد؛
- لتحديد موضوع ساعات الفصل في الخطة المستقبلية للعمل التعليمي، يمكن لمعلم الفصل إجراء ساعة صفية "ما يهمني". خلال هذه الساعة الدراسية، يمنح المعلم الأطفال الفرصة للتحدث عن هواياتهم وهواياتهم واهتماماتهم. بالإضافة إلى متعة الأطفال، ستساعد ساعة الفصل هذه في صياغة خطة لإجراء ساعات دراسية مواضيعية لعدة سنوات؛
- يُنصح تلاميذ المدارس في الصفوف 2-4 باختيار مواضيع مثيرة للاهتمام للمناقشة خلال ساعات الفصل من القائمة التي يقترحها المعلم، على سبيل المثال: "الكتب المفضلة"، "من تكون، ماذا تكون؟" إلخ.؛
- أسلوب آخر لوضع خطة لساعات الدراسة المواضيعية هو تنظيم دورات ساعات الدراسة (انظر أدناه لمزيد من التفاصيل)؛
- بعد اختيار أي موضوع وشكل ساعة الفصل، تذكر المبادئ الأساسية لتنفيذها في المدرسة الابتدائية، وهي:
- - الانفتاح،
- - الجاذبية،
- - أنشطة،
- - حرية المشاركة،
- - تعليق،
- - الخلق المشترك،
- - نجاح.
مثال على موضوع الفصل الدراسي في المدرسة الابتدائية
- 1st صنف.
- 1. "ما هو الخير وما هو الشر؟"
- 2. "في الجهل والأدب".
- 3. "ماذا يعني أن تكون مسؤولاً؟"
- 4. "دعونا نتحدث عن الشكل الذي نبدو عليه."
- الصف الثاني.
- 1. "عن الكسل والكسلان".
- 2. "حول الدقة".
- 3. "في المظالم وأسباب المظالم".
- 4. "الأنانيون. من هم؟"
- الصف 3RD.
- 1. "الحقيقة والأكاذيب".
- 2. "عن الجشع والجشع".
- 3. "ما هي الشخصية؟"
- 4. "ماذا يعني المديح في الحياة؟"
- الصف الرابع.
- 1. "أحلامي ورغباتي".
- 2. "صديق في حياتي".
- 3. "الروحانية وانعدام الروح".
- 4. "ماذا يعني أن تكون سعيدًا؟"
أشكال الساعة الصفية
ساعات الطبقة التنظيمية.
ساعة الفصل - السفر.
ساعة الفصل - حفلة موسيقية.
ساعة باردة في الطبيعة.
ساعة الفصل - لقاء (مع مستشاري المدارس الثانوية والمهنيين).
ساعة الفصل - ألعاب ومسابقات فكرية. ساعة الفصل - التأمل.
ساعة دراسية مخصصة لدراسة الإبداع.
ساعة الفصل - قصة عن إنجازات الطلاب.
ساعة دراسية مخصصة للعطلة.
ساعة فئة اللعبة.
ساعة حصة الرياضة.
ساعة الفصل - مهام ممتعة.
ساعة الطبقة العائلية.
ساعة الطبقة الاقتصادية.
التخطيط الدوري لساعات الفصل الدراسي في المدرسة الابتدائية
إحدى الطرق لجعل العمل اللامنهجي أكثر فعالية هي تنظيم دورات الصف. أي أن المعلم يختار موضوعًا ويخطط له عدة ساعات دراسية يمكن أن تكون أشكالها مختلفة. عند البدء في تطوير الدورة، يحدد المعلم مجالات تطوير تلميذ المدرسة المبتدئين التي سيتم توفيرها خلال الوقت اللامنهجي، مع أخذها في الاعتبار، واختيار وتنظيم مواضيع محددة لساعات الفصل، وصياغة مهامهم، واختيار أشكال التسليم.
دعونا نعطي مثالاً على دورات الفصل والموضوعات ذات الصلة بالمناقشة في المدرسة الابتدائية. (تحتوي حالة الفصل على أمثلة لعشر دورات دراسية أخرى.)
مثال
قرب نهاية المرحلة الابتدائية، قد يتطور لدى بعض تلاميذ المدارس الابتدائية بعض العادات السيئة التي يمكن أن تخلق صعوبات خطيرة في المدرسة الثانوية: التأخر عن المدرسة، عدم إكمال الواجبات المنزلية (خاصة الشفوية)، النسيان (على سبيل المثال، باستخدام الأقلام وأقلام الرصاص والمساطر والدفاتر). الخ) د.). يمكن لساعات الدراسة أن تساعد أطفال المدارس على التخلص من هذه العادات. خلال هذه الجلسات، يمكنك دعوة الطلاب ليبتكروا بشكل هزلي أول قصة مصورة ثم عقوبات أكثر خطورة. على سبيل المثال، اقترح طلاب الصف الثالث في إحدى مدارس موسكو العقوبات التالية: هزلية - خلال النهار، تأكد من أن الجميع يدخل الفصل الدراسي في الوقت المحدد مع رنين الجرس وتأنيب أولئك الذين يتأخرون (تحتاج إلى نطق جملة واحدة على الأقل كل شخص متأخر): عقوبة خطيرة - مقابلة سفيتلانا نيكولاييفنا لمدة أسبوع كامل (معلمة) بالقرب من المدرسة ومرافقتها إلى الفصل.
من الواضح أن ساعة دراسية واحدة لا يمكن أن توفر تأثيرًا تعليميًا. في هذه الحالة، سيكون من المستحسن إجراء دورة من ساعات الدراسة، والتي تتضمن ساعات الدراسة التالية.
"العادات السيئة والنصائح المفيدة."
"عن الناس الكسالى."
"حول المداراة والمداراة."
"عاداتي السيئة."
في الجدول يوضح الشكل 8.1 مثالاً لثلاث دورات من ساعات الفصل الدراسي، تابعة لهدف تنمية القدرات التواصلية والتنظيمية لدى طلاب الصف الرابع.
الجدول 8.1
دورات الفصول الدراسية للصف الرابع
عينة من مواضيع الصف |
أسئلة المناقشة الرئيسية |
|
كيف يمكننا أن نكون أصدقاء |
"ما هي الصداقة؟"، "كيف تجد صديقا؟"، "من هم أصدقائي؟" "تعرفني أنا..."، "عمل إبداعي جماعي" |
|
عادات سيئة ونصائح مفيدة |
"عن الكسل والكسلان" "عن النسيان والنسيان"، "من يقوم بواجباتي؟"، "كيف تصبح مستقلاً؟"، "لماذا يصعب الدراسة؟" |
|
يجب على الجميع أن يعرفوا ويكونوا قادرين على القيام بذلك |
"الروتين اليومي"، "قواعد الطريق"، "أنا خريج مدرسة ابتدائية"، "هواياتي" |
|
هيكل الطبقة النموذجية
المرحلة التحضيرية.يحتاج المعلم إلى التأكد مسبقًا من أن الموضوع الذي سيقدمه للأطفال مناسب. وفي الوقت نفسه، لا يتم تحديد الملاءمة فقط من خلال حاجة المعلم لمناقشة القضايا والمشكلات الفنية أو غيرها، ولكن أيضًا من خلال أهميتها بالنسبة للطالب. وهذه الأهمية يجب أن يدركها الطالب.
مثال
إذا كان المعلم سيقوم بإجراء درس صفي حول قواعد المرور، فيمكنه دعوة الأطفال مقدمًا (على الأقل قبل يوم أو يومين) لإلقاء نظرة فاحصة على الشارع (في الطريق من وإلى المدرسة) لمعرفة أي منها من المرجح أن ينتهك المشاة قواعد المرور - البالغين أو الأطفال. بالفعل، بدءًا من السنة الثانية من الدراسة، يمكنك أن تطلب من الطلاب الإجابة مسبقًا (شفهيًا أو كتابيًا) على الأسئلة التي ستساعد في جعل مناقشة مشكلة الفصل ذات صلة ("ما هي قواعد المرور للسيارات (المركبات) التي تعرفها؟") .
وفي مرحلة إعداد ساعة الفصل، يحدد المعلم أيضًا شكل تنفيذها ومكانها. من الأفضل الانتقال إلى فصل دراسي (غرفة) أخرى لوقت الفصل. إذا كان من المقرر عقد ساعة الفصل في الفصل الدراسي حيث يتم عقد الدروس، فمن المستحسن تحديث الجو بطريقة أو بأخرى: نقل المكاتب إلى المركز أو على العكس من ذلك، إلى جدران الفصل الدراسي، مما يوفر مساحة للألعاب و التمثيل التمثيليات.
في هذه المرحلة، يتم صياغة أهداف الدورة الكاملة لساعات الفصل وأهداف ساعة الفصل المنفصلة.
مرحلة تفعيل الاهتمام بالمشكلة.إذا أخذنا في الاعتبار أن ساعات الدراسة تقام في فترة ما بعد الظهر، فمن الضروري أن نأخذ في الاعتبار أن بعض الأطفال متعبون، والبعض الآخر يهرع إلى فصول إضافية، إلى الأندية، إلى الأقسام. لذلك، عادةً ما يستخدم المعلم في هذه المرحلة تقنيات تربوية مختلفة لجعل الطالب يشعر بالراحة، "ليس كما هو الحال في الدرس".
جزء اللعبة.إنشاء وتشغيل المواقف التي يرى فيها الطالب المشكلة المقترحة للمناقشة ويفهمها ويكون قادرًا على النظر فيها. من المهم جدًا أن يتم إنشاء ردود الفعل. يجب ألا يشعر الطالب أبدًا بأنه في الفصل. من الأفضل أن يتبادل الأدوار مع المعلم. من الأفضل تقديم معلومات جديدة (حول المهنة والأحداث والظواهر) في شكل بعض المواقف أو الأسئلة الإشكالية أو المتعارضة.
جزء الأعمال.في هذه المرحلة، يحاول الطلاب حل مشكلة ما، وتحديد الاتجاهات لحلها، والتعبير عن آرائهم، و"تمثيل" طريقة لحل مشكلة أو صراع. يتعلم الطالب التعبير عن وجهة نظره وإثباتها، والاستماع إلى ما يقوله ويقدمه الآخرون، واختيار القرار الأكثر صحة وعقلانية، واستخلاص النتائج مما يتعلمه.
احترام الذات وضبط النفس.في هذه المرحلة يتم تلخيص نتائج مناقشة المشكلة، ويتم استخلاص الاستنتاجات ليس فقط حول المحتوى الرئيسي لساعة الفصل، ولكن أيضًا حول ما عرفه الطلاب وما تعرفوا عليه، وكيف رأوا المشكلة من قبل مناقشته وما الذي تغير الآن.
ساعة الفصل في المدرسة الابتدائية
"إنه لأمر جيد جدًا أن يكون هناك منزل ..."
سميرنوفا جي إم،
معلمة في مدرسة ابتدائية،
المؤسسة التعليمية البلدية أرتيوموفسكايا أوش ،
منطقة رزيفسكي، منطقة تفير.
"سعيد هو الذي
سعيد في المنزل."
ليف تولستوي
الأهداف:
رعاية الحب لمنزلك.
تكوين موقف يقظ ورعاية تجاه جميع أفراد الأسرة.
المشاركون: الأطفال وأولياء أمورهم
معدات: أوراق من الورق وأقلام؛ بطاقات مصورة تصور أنواعًا مختلفة من المساكن ( يورت، كوخ، يارانجا، مخبأ، غرفة، كوخ، كوخ، كوخ، خيمة، خلية)؛ أجزاء من المنزل من الورق المقوى، والغراء؛ بطاقات مع الأمثال. قلوب ورقية.
سلسلة الصوت: أغاني "بيت الوالدين"، "ليس هناك صديق أفضل من أبي".
التحضير الأولي للفصل: رسومات الأطفال وصور منازلهم.
تقدم الصف
أنا مقدمة
اليوم، جاء الأشخاص الأعزاء إليك إلى ساعة صفنا - والديك. أدعوهم إلى طاولتنا المستديرة. دعونا نحيي بعضنا البعض بالتصفيق والابتسامات.
قال ليو تولستوي ذات مرة كلمات جميلة: "سعيد هو من يكون سعيدًا في المنزل".
يحتاج كل واحد منا إلى مكان لا يتعين عليك فيه التظاهر، حيث لن يتم خداعك، حيث سيفهمونك ويدعمونك، حيث يمكنك راحة روحك. هذا المكان هو عائلتك، منزلك.
اليوم سنتحدث عن المنزل.(الشريحة رقم 1)
قراءة ودراسة قصيدة "ما أجمل أن يكون لك وطن"
(ألينا جيراسيموفا)
ما أجمل أن يكون هناك وطن،
أن السقف لم يتسرب بعد،
وكما لو كان في مرحلة الطفولة، فإن الموقد يتنفس الخبز
والبيت تفوح منه رائحة الحليب الدافئ.
من الجيد أن المشاة في المنزل ما زالوا يركضون
والصرصور خلف الموقد حي،
وبالشرفة توجد شجرة بتولا بها شمعة
ويشرق بلطف على قلبي.
والنوافذ في المنزل، كما هو الحال دائما، تواجه الجنوب،
بحيث يكون هناك المزيد من الدفء والضوء فيه ،
حتى يبقى الصيف فيها أكثر،
وهذا كله من يد الأم.
المحادثة الثانية حول المنزل.
اكتب الكلمةمنزل. اقرأ، انظر، استمع إلى هذه الكلمة.
لحظة من الخيال.
اكتب الكلمات القريبة المرتبطة بالأحاسيس والذكريات والأفكار حول المنزل.
ما الطقس يطابق الكلمةمنزل؟ معما اللون الذي تربطه بالكلمة؟منزل؟ ما عطلة تتوافق مع الكلمة؟منزل؟ ما هو طعم الكلمة؟منزل؟
اقرأهم.
(يقرأ كل طفل الكلمات التي، في رأيه، مرتبطة بمفهوم "الوطن")
ما هو المنزل؟ لماذا يحتاج الإنسان إلى منزل؟
(يُدعى أحد الطلاب إلى السبورة ويقرأ تفسير الكلمة في القاموسمنزل.)
ثالثا لعبة "ما هو نوع المنازل الموجودة؟"
(استخدم الوصف لتحديد اسم المسكن وابحث عن الصورة المقابلة مع صورته)
1. الكوخ البدوي بين الشعب القيرغيزي وبعض شعوب آسيا وجنوب سيبيريا. (يورت)
2. كوخ بدوي متنقل مغطى بالجلود واللباد بين الأجانب السيبيريين. (الرفيق)
3. مسكن المرتفعات القوقازية. (صقلية)
4. هيكل مصنوع من أعمدة مغطاة بالفروع والقش والعشب. (كوخ)
5. مسكن متنقل ذو سقف مخروطي لدى بعض شعوب شمال شرق سيبيريا. (يارانجا)
6. منخفض مغطى في الأرض محفور للسكن أو المأوى. (المخبأ)
7. هيكل مصنوع من كتل من الثلوج الكثيفة. (المبني القبني)
8. مساحة معيشة منفصلة في المنزل. (شقة، غرفة)
9. كوخ مصنوع من الطين أو الخشب المطلي بالطين أو الطوب. (مازانكا)
مبنى به موقد وقبو "روسي" إلزامي. (عزبة)
السكن المحمول للغجر. (كيبيتكا)
غرفة منفصلة للراهب في الدير. (خلية)
( الشرائح رقم 2، رقم 3)
أحسنت! أكملنا المهمة.
رابعا بيتي
لدى كل واحد منكم أيضًا منزل، وقد طلب منكم رسم أو إحضار صورة لمنزلكم. يرجى تقديم عملك وأخبرنا عن منزلك.
(يعرض الأطفال عملهم ويتحدثون بإيجاز عن منزلهم)
الخامس لعبة "المهندسين المعماريين" (عمل مشترك للأطفال وأولياء الأمور)
- ما هي المواد التي يمكنك بناء منزل منها؟
في الماضي، عندما كانوا يرهنون منزلاً، كانوا يضعون المال والصوف تحت الزاوية. لماذا تعتقد؟ (المال للثروة، والصوف للدفء).
والآن أدعوك للعب دور المهندسين المعماريين وتصميم المنازل من الورق.
(يوزع المعلم على تلاميذ المدارس تفاصيل المنازل المصنوعة من الورق المقوى السميك، ويقوم الطلاب وأولياء أمورهم ببناء منازل منها على الموسيقى. وبعد الانتهاء من المهمة، يتم عرض أعمالهم على السبورة).
الآن لدينا شارع كامل به منازل مختلفة وجميلة. انظروا كيف تبتسم الشمس. يبدو أنه يحب شارعنا.
يهتم كل إنسان بالنظافة والراحة في منزله. أكمل الجملة:
منزلي... (دافئ، جميل ومريح، في انتظار الضيوف، الخ.)
أنا دائمًا في المنزل... (التنظيف، الاسترخاء، اللعب مع الأصدقاء، إلخ.)
أنا مهتم في المنزل بـ... (اللعب، أداء الواجبات المنزلية، قراءة القصص الخيالية مع والدتي و
إلخ.)
أحب أن أكون في المنزل... (اللعب مع أختي، شرب الشاي في المساء، الخ.)
(الجمل غير المكتملة مكتوبة على أشعة الشمس. يتناوب الأطفال في اختيار الشعاع وقراءة بداية الجملة وإنهائها).
السادس "التجول في المنزل"
والآن أقترح التجول في المنزل والإجابة على الأسئلة التالية:
ماذا كان يسمى بيت القرية من قبل؟ (كوخ.)
ما هي عيون البيت؟ (نافذة او شباك.)
ماذا يسمون الرموش في المنزل؟ (الألواح.)
ماذا تسمى واجهة المنزل؟ (مظهر زائف.)
ما اسم غرفة التبريد الموجودة أسفل المنزل؟ (تحت الارض.)
دعونا نفتح الباب وندخل المنزل.
ماذا يجب أن تقول عند دخولك المنزل؟ (مرحبًا!)
أي غرفة هي الأكثر لذيذ؟ (مطبخ.)
الشيء الأكثر هدوءا؟ (غرفة نوم.)
كاليفورنيابلدي مؤنس ومسلية؟ (غرفة المعيشة، الصالة.)
الآن خمن الألغاز المتعلقة بالأدوات المنزلية وأكمل لغز الكلمات المتقاطعة
( الشرائح رقم 4، رقم 5)
ما هو الشيء الذي يذهب دائما لكنه لا يترك مكانه؟ (يشاهد)
أثناء النهار تنام عليها الوسادة، وفي الليل ينام أندريوشكا عليها. (سرير)
الكون كله يعيش فيه، لكنه شيء عادي. (تلفزيون)
هناك أربع أرجل تحت السقف، وعلى الغطاء حساء وملاعق. (طاولة)
يتدفق الماء من البئر الساخن عبر الأنف. (غلاية)
لدي أرجل، لكنني لا أمشي، لدي مسند ظهر، لكنني لا أستلقي، أنت تجلس - أنا لا أجلس. (كرسي)
أنا أستنشق الكثير من الغبار للحفاظ على صحتك. (مكنسة كهربائية)
يوجد في المطبخ بيت أبيض مهيب المظهر. كأنها مغطاة من جميع جوانبها باللبن الصلب. (ثلاجة)
رأيت صورتي، وابتعدت - لم تكن هناك صورة. (مرآة)
سوف أتجول قليلا الساخنة، وسوف تصبح الورقة ناعمة. أستطيع تصحيح العيوب ورسم السهام على بنطالي. (حديد)
سابعا. لعبة "من سيعيش معك؟"
على قطعة من الورق الفارغة، ضع دائرة حول راحة يدك واكتب كل شخص ستأخذه إلى منزلك.
(يكمل الطلاب المهمة)
يعيش بعض الطلاب في عائلات كبيرة، والبعض الآخر في عائلات صغيرة. إنه لأمر رائع أن يكون لديك أجداد. في أغلب الأحيان، هناك شخص مسؤول في الأسرة. ماذا يطلق عليه عادة؟ (صاحب المنزل). قم بتمييز المالك على كف اليد المرسومة. لماذا تعتبر هذا الشخص هو المالك؟ (الجدة حكيمة، وتتخذ القرار الصحيح. أبي يكسب المال، ويعرف كيف يفعل كل شيء وفقًا لذلكمو.أمي تجعل الشقة جميلة ومريحة وتعتني بالجميع، وما إلى ذلك.)
دعونا نتقدم بالشكر الجزيل لجميع الأمهات والآباء على لطفهم وعاطفتهم ورعايتهم وحبهم! نعطيهم قصيدة وأغنية.
ثامنا كلمة للطالب
أمي، جداً، جداً
أحبك!
أحبك كثيرًا في الليل
أنا لا أنام في الظلام.
أنا أنظر إلى الظلام
أنا مستعجل يا زوركا
احبك دائما
امي، أحبك!
أداء أغنية "ليس هناك صديق أفضل من أبي" (كلمات بلياتسكوفسكي، موسيقى ب. سافيليف)
أنا لعبة X "اجمع المثل" (العمل المشترك للأطفال وأولياء الأمور)
المنزل له أهمية كبيرة بالنسبة للإنسان. وليس من قبيل الصدفة أن الناس ألفوا عنه الكثير من الأمثال والأقوال. أقترح عليك إكمال هذه الأمثال :(الشرائح رقم 6، رقم 7)
إن الضيف أمر جيد، ولكن البقاء في المنزل أفضل).
ليس بيت المالك هو الذي يرسم، (ولكن بيت المالك).
البيت المجتهد غليظ والبيت الكسلان فارغ.
ما هو الوضع في المنزل (هذا هو الحال بنفسي).
قيادة المنزل (لا تهز لحيتك).
الكوخ ليس أحمر في زواياه، (لكنه أحمر في فطائره).
X قراءة قصيدة تعلم
أنا وأنت ننمو في دائرة عائلية،
جذورك كلها في دائرة العائلة،
وأنت تأتي إلى الحياة من العائلة.
في دائرة الأسرة نخلق الحياة،
أساس الأسس هو منزل الوالدين.
(يتم تشغيل أغنية "Parental Home"، كلمات M. Ryabinin، موسيقى V. Shainsky)
الحادي عشر الطريق إلى المنزل
- إذا لم يكن هناك طريق من المنزل، فهذا يعني أنه لا أحد يعيش فيه، والمداخن لا تدخن، والبرد والجوع يسيران في المنزل، والرياح والمطر يلقيان نظرة خاطفة عليه. سوف ينهار المنزل قريبا. ولكن يمكن أن يكون الطريق أيضًا بدون منزل. تشعر بالملل وتضيع في مكان ما في السهوب وتختفي عن الأنظار. فتبين أن الطريق يؤدي إلى المنزل، والمنزل يدعو إلى الطريق. إلى أين يؤدي الطريق من المنزل؟ (إلى المدرسة، إلى الطبيعة، في زيارة، وما إلى ذلك) إذا قابلت ساحرًا في منزلك يومًا ما، ما الذي ستطلب منه الحصول عليه لمنزلك؟ (السعادة في الأسرة، بحيث يكون المنزل دائما دافئا، وما إلى ذلك)
X ثانيا الخلاصة (الشريحة رقم 8)
( المعلم يقرأ حكاية خرافية)
منذ زمن طويل، منذ عدة قرون، لم يكن هناك الكثير من النجوم في السماء كما هي الآن. وفي ليلة صافية، لا يمكن رؤية سوى نجم واحد، يكون ضوءه إما ساطعًا أو خافتًا جدًا. في أحد الأيام، سأل القمر النجم: "أيها النجم، لماذا يكون نورك مختلفًا جدًا: أحيانًا يكون ساطعًا، ويظهر الطريق حتى في الليل، وأحيانًا خافتًا وغير ملحوظ؟"
صمت النجم طويلاً، ثم أجاب وهو يتنهد: "يصبح نوري خافتاً عندما أكون وحيداً. بعد كل شيء، ليس هناك نجمة واحدة بجانبي تشبهني. وأريد حقًا أن أرى وأسمع شخصًا بجواري!
«وفي أي الليالي يسطع نورك؟» - سأل لونا.
"يشرق نوري عندما أرى السائحين المسرعين. لقد كنت دائمًا مهتمًا بمعرفة ما الذي يجذبهم كثيرًا للسير على الطريق، أين هم في عجلة من أمرهم؟”
"هل تعلمت سر الهائمين المسرعين؟" - سأل لونا.
"نعم" أجاب ستار. "ذات مرة طرحت هذا السؤال على متجول كان على الطريق لفترة طويلة. لقد بدا مرهقًا ومتعبًا للغاية من رحلة طويلة، وكانت كل خطوة يمشيها بصعوبة كبيرة، لكن عينيه..."
"كيف كانت عيناه؟" - سأل لونا في حيرة.
أجاب زفيزدوتشكا وهو يتنهد بشدة: "لقد توهجوا في الظلام بالسعادة والفرح"، وتابع:
- "ما الذي تفرح به أيها المتجول؟" - انا سألت. فأجاب: "أتجمد في الثلج، أتضور جوعا دون قطعة خبز، أختنق من الحرارة، مشيت إلى الأمام، متغلبا على كل العقبات، لأنني كنت أعرف: الدفء والراحة ينتظرانني في المنزل، ورعاية ودفء عائلتي - زوجتي وأولادي وأحفادي. ومن أجل عيونهم السعيدة، أنا على استعداد لفعل المستحيل.
صمت النجم ثم أجاب: «هنامع منذ ذلك الوقت أحاول أن أعطي أكبر قدر ممكنولكن المزيد من النور لأولئك الرفاق الذين يجلبون السعادة إلى منازلهم وعائلاتهم.
- هل أعجبتك الحكاية الخيالية؟ لماذا توهجت عينا المسافر الذي كان متعبا جدا؟ أين كان ذاهبا؟دع شخصًا ما ينتظرك دائمًا في منزلك ودع شخصًا ما يهرع إليه.
قراءة قصيدة تعلم
إنه جيد جدًا، ومن السهل أن تكون في المنزل،
حيث يكون كل شيء مريحًا وقريبًا ومألوفًا؛
يمكنني دائمًا الاختباء من المشاكل هناك،
والفشل والمتاعب لا تخيفك.
في الأوقات الصعبة، أسارع إلى المنزل بسرعة -
أسواري الأصلية سوف تدفئ قلبي؛
بيتي العزيز هو رصيف بلدي الموثوق به،
بالنسبة لي هو بداية كل شيء!
منزلي بالطبع ليس قصرًا فخمًا،
ولكن في حياتنا معقدة، المحمومة
ليس هناك مكان في العالم عزيز علي،
أكثر دفئًا وأكثر راحة وأقرب وأكثر إشراقًا!
- في ذكرى ساعة صفنا، أقدم لك قلوبًا ستأخذها معك إلى المنزل. أردت منك تثبيت هذه القلوب في مكان ظاهر للتذكير بأهمية المنزل والأسرة.
أنا أحب
بيتي
وما تملكه
عائلة
يقول المثل: "ليس هناك حياة سعيدة، هناك أيام سعيدة فقط". كيف تتأكد من أن حياة الطفل الذي يأتي إلى المدرسة سعيدة؟ كيف نملأها بالنور والخير؟ يبحث كل معلم عن إجابات لهذه الأسئلة كل يوم.
سنساعدك في العثور على إجابات لجميع هذه الأسئلة.
مهمة معلم الفصل ليست فقط السيطرة على الأطفال، ولكن أيضًا التأكد من أن التواصل معهم مليء بالمعنى العميق. ستساعد المواد الموجودة في هذا القسم في جعل درس الفصل الدراسي مشرقًا ولا يُنسى ومفيدًا لمعلم المدرسة الابتدائية.
نحن نقدم لك مجموعة متنوعة من الأشكال (المحادثات والألعاب والبرامج التنافسية والسفر بالمراسلة والرحلات)، والمواد الغنية، والموضوعات التقليدية والحديثة المقترحة في القسم ستعمل على تجديد ترسانة الأدوات المنهجية ليس فقط للمبتدئين، ولكن أيضًا للمعلمين ذوي الخبرة.
يعرض هذا القسم النتائج الإبداعية للمعلمين الممارسين الذين تمكنوا من جعل حياة طلابهم مشرقة وغنية ومفيدة.
مقترح تطوير الساعات الصفية، متنوعة في المواضيع وأشكال التسليم، وهي مخصصة لطلاب المدارس الابتدائية. يحتاج الأطفال من هذه الفئة العمرية إلى محادثات سرية وهادئة حول الأشياء الرئيسية (الأم والأسرة والمنزل والوطن الأم)، وكذلك المسابقات الممتعة والعطلات. لذلك، تحتوي مجموعة هذا القسم على توصيات منهجية لإجراء أنشطة متنوعة في الفصل الدراسي.
ستدعم الألعاب الفكرية اهتمام الأطفال بالمعرفة، وستساعد المسابقات والاختبارات الإبداعية على اكتشاف بعض القدرات المخفية أو المواهب الخاملة لدى كل طالب، وساعات الدراسة ذات الطابع الخاص وأجواء العطلات الدافئة في دائرة ضيقة ستجعل الأطفال أكثر إنسانية ولطفًا.
من المؤكد أن مدرس الفصل الذي يفكر في مشاكل وحدة الفريق، أو المعلم الذي يبحث عن مفتاح روح كل طفل، سيجد أفكارًا مثيرة للاهتمام في هذا القسم. يتم تقديم مواد إضافية لبعض الأحداث، والتي ستمكن المعلم، مع مراعاة خصائص الجسم الطلابي، من إجراء تعديلات على السيناريو.
المواد مخصصة لمعلمي المدارس الابتدائية، ومنظمي الأنشطة اللامنهجية، وقد تكون مفيدة لطلاب الجامعات والكليات التربوية.
كل هذه التطورات ستساعد المعلم المبدع على بذل كل ما في وسعه لجعل المشي في أرض المعرفة مفيدًا وممتعًا للأطفال.
ساعات الدراسة في المدرسة الابتدائية. ملحوظات
ساعة دراسية حول موضوع "هناك عدد لا يحصى من المهن الرائعة في العالم - والمجد والشرف لكل مهنة" شريحة الصف الثالث 1 - بداية المعلم: مرحبًا يا شباب. سأعطيكم اليوم درسًا، سندرسه بشكل فردي وفي مجموعات. لدينا ثلاث مجموعات حسب عدد الجداول. سنتحدث عن ما هو مهم جدًا في حياة كل شخص. سنكتشف موضوع درسنا عندما تحل الألغاز. هل أنت مستعد للقيام بذلك؟ ثم استمع جيدًا وأجب: الشريحة 2 - فارغة... |
حدث خارج المنهج للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و 11 عامًا حول موضوع: "ما هو الخطر وكيفية تجنبه" المؤلف: إيرينا فيكتوروفنا تروبينوفا، مدرس اجتماعي في المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة "كلية كراسنوكامسك للفنون التطبيقية" وصف المادة: أقترح عليك تطوير لعبة حول موضوع "ما هو الخطر وكيفية تجنبه" تجنبه" لطلاب الصفوف 4-5 مع عرض تقديمي. غالبًا ما يجد الرجال أنفسهم في مواقف حياتية صعبة. في هذه اللعبة سوف نتعلم ما هي صفات الشخص التي يمكن أن توقعه في فخ المهاجمين وكيفية تجنب... |
ساعة الفصل "يوم رواد الفضاء" في الصف الثاني الهدف: تنظيم معرفة الأطفال في مجال الملاحة الفضائية. الأهداف: توسيع الآفاق العامة للأطفال، تنمية استقلالية التفكير، الفضول، تعزيز حب الوطن والمواطنة. 1. تنمية النشاط المعرفي والإبداعي، وغرس الاهتمام بدراسة الفضاء وتاريخ رواد الفضاء. 2. تعزيز الشعور بالوطنية والمواطنة. التقدم 1. - يا رفاق، خمنوا الألغاز وخمنوا ما ستكون المحادثة حوله... |
لعبة الدرس "الأصدقاء مختلفون، وهناك أيضًا أصدقاء خطرون" مدرسة السلامة من الحرائق للطلاب في الصفوف 3-4 الأهداف: الكشف عن القضايا الأساسية والإشكالية: الأسباب الرئيسية للحرائق؛ الإجراءات الأساسية أثناء الإخلاء والحرائق. إظهار دور النار في حياة الإنسان، الإيجابية والسلبية على حد سواء، الأهداف: تعليم تلاميذ المدارس كيفية العثور على المعلومات اللازمة ومعالجتها وتلخيصها من أجل اختيار السلوك الأكثر عقلانية في حالات الطوارئ؛ تعليم العنصر... |
تطوير ساعة دراسية للصف الأول الموضوع: "أنا مسؤول عن أفعالي" الهدف: تهيئة الظروف للأطفال لتنمية القدرة على تحليل أفعالهم وسماتهم الشخصية والتنبؤ بعواقب أفعالهم. الأهداف: تربوية: تعريف الطلاب بمفاهيم "العمل" و"المسؤولية". مساعدة الطلاب على فهم سبب أهمية تحمل المسؤولية عن أفعالهم؛ إقناع الطلاب بأن الشخص الذي يعرف كيف يتحمل مسؤولية أفعاله يستحق الاحترام. تنموية... |
مذكرات الصف في المدرسة الابتدائية حول موضوع "النزاعات وطرق حلها" الصف: 3. العمر: 9-10 سنوات. معلمة الفصل: أولغا ميخائيلوفنا زافاليشينا، معلمة مدرسة ابتدائية. أقيمت ساعة الفصل "النزاعات وطرق حلها" في شكل محادثة مع عناصر الاختبار والمناقشة. مدرس الفصل Zavalishina O.M. أخبر الأطفال عن أسباب صراع العلاقات وطرق التغلب عليها. عُرضت على الرجال مواقف مختلفة وجدوا منها المواقف الصحيحة... |
المشاعر السلبية وطرق التعبير عنها "الغرض من الدرس: تعليم طرق متنوعة للتعبير عن المشاعر السلبية. الأهداف: - مساعدة الطفل على فهم كيفية تراكم الغضب لدى الإنسان وكيف أنه عندما ينفجر يمكن أن يؤذي من حوله والشخص نفسه. - تنشيط قنوات الإدراك الحسية حتى يتمكن الطفل من رؤية الانزعاج والغضب والشعور به و "سماعه" وبالتالي فهم طبيعته ومعناه بشكل أفضل ؛ - إظهار وتعليم الأطفال السلامة... |
ملاحظات الفصل في المدرسة الابتدائية (الصف الثالث) حول موضوع "لماذا يحتاج الإنسان إلى مرآة؟" الوصف: هذه المادة مفيدة لمعلمي ومعلمي المدارس الابتدائية. الهدف: تعليم الأطفال اللطف واحترام بعضهم البعض. الأهداف: 1. تعزيز وحدة الفريق. 2. تحفيز الأبناء على فعل الخير؛ 3. كشف مفهوم "الجمال" من جوانب مختلفة، والنظر في معنى المرآة؛ 4. تكوين التوجهات الأخلاقية والقيمية. المعدات: شاشة مسرح... |
ملاحظات الفصل في الصف الثاني "جميع المهن مطلوبة، جميع المهن مهمة!" الغرض: 1. تعريف الأطفال بأنواع مختلفة من المهن. 2. إظهار أهمية العمل في حياة الإنسان. 3. تنمية موقف محترم ولطيف تجاه الأشخاص من مختلف المهن. 4. تنمية الاهتمام المعرفي للأطفال والنشاط الإبداعي. تقدم الدرس الخطاب التمهيدي للمعلم أيها الرجال الأعزاء! تهانينا على بداية العام الدراسي. ويقام هذا العام تحت شعار "المدينة تبدأ معك.. |
ساعة دراسية "الألم الأفغاني"، الصفوف 4-6 المؤلف: لوتكوفسكايا فيكتوريا ألكساندروفنا، رئيس فرع مكتبة الأطفال MUK "CSDB of Yaroslavl" - الفرع رقم 5، المركز الترفيهي "Zhuravlik". ستكون المادة مفيدة للمعلمين ومعلمي الصفوف وأمناء المكتبات. فعالية لطلاب الصفوف 4-6. تهدف إلى تعريف الأطفال بالدوريات ومجلة Murzilka. الهدف: جذب القراء الشباب لقراءة الأدب التاريخي، وغرس الشعور بالفخر لدى جيل الشباب... |
ملخص درس في المدرسة الابتدائية حول موضوع "الخبز هو رأس كل شيء". الخبز هو نتاج العمل البشري، وهو رمز للرفاهية والازدهار. إنه الخبز الذي يحتل المكان الأكثر أهمية على الطاولة في أيام الأسبوع وفي أيام العطلات. ولا تكتمل أي وجبة بدونها. لا يعرف الكثير من الأطفال عمل الأشخاص الذين يزرعون الخبز ويعاملون الخبز بلا مبالاة (رميه، اللعب به، تفتيته، صنع الأشكال، رمي القطع نصف المأكولة). ستساعد الملاحظات الصفية معلمي المدارس الابتدائية على الانتباه إلى... |
ملاحظات الصف للصفوف الابتدائية "أنا مواطن روسي" الأهداف: تنمية الاهتمام المعرفي بالوطن الأم؛ لغرس موقف محترم لدى الطلاب تجاه رموز دولتهم، والمشاعر الوطنية، وتنمية الشعور بالفخر بوطنهم الأم.* * *إذا قالوا كلمة "الوطن الأم"، يتبادر إلى ذهنهم على الفور المنزل القديم، وهناك زبيب في الحديقة، شجرة حور كثيفة عند البوابة، شجرة بتولا خجولة على ضفاف النهر، وربوة بابونج. وربما يتذكر الآخرون فناء موسكو القديم أو السهوب، أوه... |
مذكرات الصف للصف الثاني. الموضوع: "على طريق الخير" الهدف: تهيئة الظروف لتكوين موقف قائم على القيمة تجاه الصداقة. الأهداف: - تعريف الأطفال بقواعد الصداقة. - تطوير المسؤولية عن أفعالك. المعدات: جهاز كمبيوتر أو نظام استريو، مقاطع صوتية لأغاني عن الصداقة، ملصقات مع أقوال، بالونات، قواعد الصداقة، معرض كتب، أوراق ألبومات، أقلام رصاص، دهانات. شكل السلوك هو المحادثة - التفكير مع لحظات اللعبة. خطوة عظيمة... |
إيرينا إيفجينييفنا سفيستوشكينا
ملاحظات الصف في المدرسة الابتدائية "من المستحيل العيش بدون صداقة..."
ملاحظات الصف
« من المستحيل العيش بدون صداقة..»
مدرس الطبقات الابتدائية
سان بطرسبورج
هدف: إظهار القيمة والضرورة صداقةوتكوين علاقات ودية بين زملاء الصفوتنمية الثقافة الأخلاقية بين طلاب: المهارة كونوا اصدقاء، يعتني صداقة.
مهام:
توضيح أفكار الأطفال حول ما هو عليه صداقةوما ينبغي أن يكون عليه الصديق الحقيقي؛
تنمية موقف مهذب تجاه بعضهم البعض.
تعزيز التكوين فريق الطبقة ودية,
بمشاركة جميع الطلاب فصلفي التفاعل لعوب وتشكيل متماسك فريق رائع,
تنمية مهارات الاتصال وتشكيل ثقافة الألعاب طلاب: القدرة على العمل معًا في فرق، وتنسيق أعمالهم،
خلق جو عاطفي إيجابي في فصل.
معدات:
جهاز الوسائط المتعددة والكمبيوتر المحمول
بطاقات مع المهام لكل فريق
كتب عنها صداقة
نماذج البيت صداقة، الغيوم، أصدقاء الزهرة، الشجرة صداقة.
تقدم الصف
رائعتبدأ الساعة بجزء "أغاني الأصدقاء". تلعب مجموعة من الأطفال ألعابًا مختلفة في الفناء، وينضم إليهم المزيد والمزيد من الأصدقاء تدريجيًا.
يدق الجرس، ويجلس الأطفال في مجموعات على الطاولات. المعلم يحيي الأطفال وضيوف العطلة.
مرحبا ايها الرجال الأعزاء. اليوم على موقعنا وقت الفصل، وصل الضيوف. يرحب الأطفال بالضيوف ويأخذون مقاعدهم.
دعونا نحدد موضوع درسنا. يوجد ظرف به مهمة على مكتبك. "إصنع كلمة". يجب عليك تكوين كلمة وإرفاقها بها "سحاب".
ما نوع الكلمة التي توصلت إليها؟ (صداقة)
دعونا جميعا نقول ذلك معا. أحسنت! لقد قمت بعمل جيد في المهمة 1.
(يعلق الأطفال الكلمات على "سحاب"وعلى اللوح)
مدرس:
موضوع درسنا هو « من المستحيل العيش بدون صداقة..» (العرض التقديمي، الشريحة رقم 1)
يقرأ الأطفال قصائد س. ميخالكوف
1. في كل منهما مدرسة، في كل هناك طلاب في الفصل.
في كل فصل، في كل الأصدقاء الحقيقيون في الصف,
في كل مكان معًا، في كل مكان معًا، يتم رؤيتهم دائمًا،
في ساعة من المرح، في ساعة من الكسل والعمل.
2. صداقة! يا لها من كلمة رائعة.
من لا يفعل ذلك كان أصدقاء، فلن يفهمه!
ينظف الصداقة جاهزة للقيام بهذا العمل الفذ,
انتهت الصداقة، إذا خذلك صديق.
3. الأصدقاء الحقيقيون يتشاركون الفرح والحزن.
إنه لأمر مؤسف أنه لا يمكن تقسيم الخمسة الأوائل.
كل من الفتيات والفتيان هم أصدقاء مع بعضهم البعض,
“من المستحيل العيش بدون صداقة"- سيخبرك أحد!
-مدرس:
ما أروعها من كلمة" صداقة". قل هذه الكلمة. ماذا تتخيل؟
أطفال: (إجابة)
بينما نعبر أنا وأنت عن افتراضاتنا، سيبحث أحد الطلاب عن معنى هذه الكلمة في القاموس التوضيحي للغة الروسية بقلم S. I. Ozhegov
(يبحث أحد الطلاب عن معنى كلمة ما في قاموس أوزيغوف.)
قيادة: ما رأيك هو صداقة?
أطفال: (إجابة).
-مدرس:
عندما الناس هم أصدقاءإنهم يريدون أن يكونوا معًا، وهم مهتمون ببعضهم البعض. الأصدقاء الحقيقيون يفهمونك ويحترمون اهتماماتك.
فلنستمع إلى ما قرأته.. (يقرأ الطالب)
إذا ما هو صداقة? <Слайд 2>
-الصداقة هي علاقة وثيقةعلى أساس الثقة المتبادلة والمودة والمصالح المشتركة. وهذا هو التفسير لكلمة " الصداقة" في قاموس أوزيغوف.
هل تفهم كل الكلمات؟ (إجابات الطلاب)
الآن عليك إكمال المهمة التالية.
(التكليف بالفرق في المظاريف رقم 1 - الاسم والأنشودة)
انت تحتاج يطوىكلمات في جملة و قراءتها معا. تدرب على الهمس.
الفريق 1. "الهندباء"
"ابقوا معًا حتى لا تنفجروا!"
الفريق 2. "اليراعات"
"مع أن نورنا صغير ونحن صغار،
ولكننا ودية وبالتالي قوية!»
الفريق 3. "تشيبوراشكا"
"تشيبوراشكا صديق مخلص،
يساعد الجميع من حولك!"
الفريق 4. "يبتسم"
"الحياة بدون ابتسامة خطأ،
يحيا الضحك والابتسامة!
يعرض كل فريق المهمة المكتملة، ويصدر صوت تصفيق لجميع الفرق.
صداقة- المعجزة الرئيسية هي دائما
مائة اكتشاف حقيقي للجميع،
وأي مشكلة ليست مشكلة ،
إذا كان لديك أصدقاء حقيقيين في مكان قريب!
-مدرس:
-الصداقة تدفئ القلوب. يحتاجها البالغون والأطفال في أي موقف في الحياة. أين يعلمون؟ تكوين صداقات وقيمة الصداقة?
أطفال:
بحزم وحزم كونوا اصدقاء,
منذ الطفولة كنز الصداقة
يدرسون فيها مدرسة، تدريس في مدرسة، تدريس في مدرسة.
-مدرس:
أين يبدأ؟ صداقة?
أطفال: بابتسامة.<Слайд 3>
-مدرس:
هذا صحيح يا شباب بابتسامة. حتى أن هناك أغنية عن هذا.
يتم تشغيل أغنية "Smile".
-قيادة:
اجلس بشكل مريح، ثني ذقنك، ارفع رأسك عالياً. املأ رئتيك بأقصى طاقتهما وابتسم أثناء الزفير. أحسنت! انظروا الآن إلى بعضكم البعض، أمسكوا أيديكم، انظروا في عيون جاركم وامنحوه بصمت ألطف ابتسامة ممكنة، واحدًا تلو الآخر.
ما هو شعورك عندما تبتسم لشخص آخر؟ ماذا شعرت عندما ابتسموا لك؟ (يشارك الرجال انطباعاتهم.)تذكر هذه المشاعر. لقد كنت سعيدًا بلا شك، لأن الابتسامة هي أفضل ترياق خلقته الطبيعة للمشاكل.
استمع الآن وخمن ما نتحدث عنه.
إنه مجاني، لكنه يكلف الكثير.
إنها تثري من خصصت لها، لكنها لا تُفقر من يمنحها.
تظهر للحظة، لكنها تبقى في الذاكرة إلى الأبد في بعض الأحيان.
لا يوجد أحد غني بما فيه الكفاية لذلك العيش بدونهاولكن حتى أفقر شخص سوف يصبح أكثر ثراءً معه.
إنها راحة للمتعبين، وشعاع نور لمن فقدوا الأمل، وفرح للمحزونين، وأفضل علاج للمشاكل التي تسببها لنا الطبيعة.
ولكن لا يمكنك شرائه، التسول، يستعير، اسرق، لأنه في حد ذاته لا يساوي شيئًا حتى يُعطى لشخص آخر! إذا ما هو؟
أطفال: يبتسم.
مدرس:
المهمة رقم 2. أخرج الدوائر الصفراء من المظاريف وأكمل الرسم.
(الأطفال يرسمون الابتسامات على الورقة).
الشريحة رقم 3.
مدرس:
ما هو الشعور الذي ينتابك عندما تقابل صديقك؟
أطفال: (إجابة). مرح.
-مدرس:
لديك مهمة أخرى لإكمالها. (يوجد في الظرف بطاقات - بتلات الزهور.)
- مدرس:
حدد الصفات التي تريد أن تراها في صديقك (الوفاء، الأدب، الاستجابة، الصدق، المودة، الصراحة، اللطف)
أطفال: اختر البطاقات.
مدرس:
لا تزال هناك صفات لا تريد رؤيتها في صديقك (اللامبالاة، الكلام الفارغ، الأنانية، التفاخر، الجشع، الكسل، الحسد).
(يجمع الأطفال زهرة ويعلقونها على السبورة.)
مدرس:
إذا كان لديك صديق، اعتن بنفسك الصداقة معه، نقدر لها. من السهل أن تفقد صديقًا، ولكن من الصعب جدًا أن تجده. وإذا وجدته فاعتني به.
-مدرس:
يا لها من كلمة موثوقة وواسعة ... صداقة! كونوا اصدقاءممكن مع الجميع وواحد فقط، ولكن لا يزال الأهم الصداقة تبدأ في الأسرة. بعد كل شيء، العائلة هي بداية حياتنا، لقد ولدنا هنا، ننمو، ننضج. لا عجب مثل واحد يقرأ: ليس أفضل صاحبمن والدتي. كيف تفهم ذلك؟
أطفال: (إجابة).
-مدرس:
ما الأمثال الأخرى عنه الصداقة كما تعلمون?
(أمثال أسماء الأطفال)
-مدرس:
لعبة "أكمل المثل"<Слайд 5>
أمثال وأقوال عن صداقة.
ليس لديك مائة روبل، ولكن لديك (مائة صديق).
الرجل بلا أصدقاء كالشجرة (بدون جذور).
ابحث عن صديق، ولكن سوف تجد (يعتني).
الشجرة تعيش بجذورها، والإنسان (أصدقاء).
صداقة، كيف زجاج:سوف تكسرها- (لا يمكنك إضافتها).
صديق يتعرف... (في مصيبة).
بدون صديق في الحياة... (ضيق).
مدرس:
يا رفاق ، ليس من قبيل الصدفة أنني قلت هذا الشيء الرئيسي الصداقة تبدأ في الأسرة. في العائلة تقرأ لك الأمهات أولى القصص الخيالية والقصص عنها صداقة. ما حكايات وقصص حول الصداقة التي قرأتها بالفعل?
أطفال: (إجابة). يتم عرض الكتب.
مدرس:
الآن سنقوم بإجراء اختبار.
مسابقة "من هو مع من" ودي؟ مهمة لكل فريق.
التمساح الأخضر جينا و... (تشيبوراشكا.)
الثقة بينوكيو و... (مالفينا.)
الدب المضحك ويني - بوه و... (خنزير صغير.)
ذات يوم اجتمع أربعة موسيقيين تكوين صداقات. لقد أقاموا معًا حفلات موسيقية، وقاموا معًا بطرد اللصوص، وعاشوا معًا ولم يحزنوا. قم بتسمية هؤلاء الأصدقاء الموسيقيين. (بريمن الموسيقيين: الديك، القط، الكلب، الحمار.)
أي فتاة أنقذت صديقتها كاي من الأسر الجليدي؟ (جيردا.)
سقط كارلسون على السرير، وأمسك برأسه، قال:"أنا أمرض شخص في العالم." وطالب بالطب. أعطى الطفل الدواء الذي أعطاه كارلسون قال: "صديق أنقذ حياة صديق." ما الدواء الذي أعطاه ليتل كارلسون؟ (مربى التوت.)
أبطال إدوارد أوسبنسكي: تمساح جينا وتشيبوراشكا وجاليا - قرروا عمل صداقات. كيف فعلوا ذلك؟ (قررنا بناء منزل صداقةوأثناء بنائه - كل شيء تكوين صداقات.)
مدرس:
دعونا نفكر معًا فيما يجب أن نكون عليه ووفقًا لأي قوانين العيش في بيت الصداقة.
(يجيب الأطفال.)
تحتاج إلى بناء منزل. هل يمكنك بناء منزل في كل مجموعة؟ (لا)
ما هو المطلوب لهذا؟
أطفال:
لنكن سويا!
(كل فريق لديه جزء واحد من منزل المستقبل وفراغات للزينة)
على السبورة نقوم بتجميع المنزل من الفراغات صداقة.
يتم تشغيل أغنية "عندما يكون أصدقائي معي".
مدرس:
أقترح عليك الاستماع إلى قواعد الاتصال التي صاغها عالم النفس الشهير د. كارنيجي.<Слайд 6>
قواعد الاتصال:
كن مهتمًا بصدق بالآخرين؛
يبتسم؛
وتذكر أن اسم الشخص هو أروع وأهم كلمة؛
كن مستمعا جيدا؛
تحدث عما يثير اهتمام محاورك؛
ساعد محاورك على اكتساب شعور بالأهمية الذاتية والقيام بذلك بإخلاص.
قيادة: باتباعك لكل هذه القواعد، سوف تكتسب العديد من الأصدقاء.
يتم تشغيل أغنية "نقسم كل شيء إلى النصف".
-مدرس:
الأصدقاء الحقيقيون يتقاسمون كل شيء إلى النصف. (يؤدي الأطفال رقصة زوجية) .
لا شيء يجمع الأصدقاء معًا مثل الموسيقى.
الجزء الأخير:
يوجد على اللوحة 4 أجزاء من منزل ونافذة وسقف و4 زهور مبهجة وسحب في السماء.
مدرس:
ما الذي يجب القيام به حول المنزل لإنشاء حديقة؟
أطفال:
نحن بحاجة إلى زرع شجرة. سنفعل هذا معًا.
أولئك الذين أحبوا نشاطنا يعلقون الأوراق الخضراء
أولئك الذين لم ينجحوا - أصفر
لم تعجبني طريقة العمل - اللون الأحمر.
(يعلق الأطفال الأوراق على الشجرة.)
-مدرس:
يا رفاق، غالبًا ما يتعين علينا القيام بذلك في الحياة خيار: مع من كونوا اصدقاء، مع من لا كونوا اصدقاء; من هو الصديق الحقيقي ومن ليس كذلك. لتلتقي بصديق مخلص ومتعاطف في الحياة، عليك أن تتبع طريق الخير.
يتم تشغيل أغنية "طريق الخير".<Слайд 13>
وفي نهاية العطلة يتم عرض الألعاب النارية.
تصفيق الفتيات.
أولاد.
معاً.
شكرا لكم أيها الرفاق الأعزاء على عملكم الجيد. الآن أنت تعرف ما هو عليه صداقةومدى أهميتها في حياة كل إنسان.
فهرس
1. ميخالكوف S. V. قصائد عنه صداقة
2. تنفيذ المعيار التعليمي للدولة الاتحادية. دليل المعلم 1 فصل. م. بلاس، 2011
3. بوبوفا ج.ب. ساعات الدراسة في المدرسة الابتدائية. فولغوجراد: معلم، 2008
4. القاموس التوضيحي للغة الروسية S. I. Ozhegov