المشروع التربوي "الأمثال والأمثال الشعبية". أمثال وأقوال مشروع أمثال وأقوال إبداعية

مسابقة عموم روسيا للأعمال البحثية للطلاب

"الشباب، العلم، الثقافة"

الاتجاه: الدراسات الأدبية

الموضوع: "أمثال وأقوال"

ماليشيفا دانا سيرجيفنا

مدرسة MBOU الثانوية رقم 38، أوسيتيا الشمالية - ألانيا، فلاديكافكاز

الصف الرابع

المستشار العلمي:

ماليشيفا إن.

معلمة في مدرسة ابتدائية.

أوبنينسك، العام الدراسي 2011/2012

الأطروحات.

UNK_section_الدراسات الأدبية_MBOU المدرسة الثانوية رقم 38_الصف الرابع_RSO-ألانيا_فلاديكافكاز_ماليشيفا دانا سيرجيفنا

ملاءمة

فرضية البحث

الغرض من هذه الدراسة:كانت هناك رغبة لدى الطالب في معرفة المزيد من التفاصيل ما هي الأمثال والأقوال؛ ولماذا توجد بجميع لغات العالم؟ قارن كيف تبدو الأمثال والأقوال بين الدول المختلفة؛ جمع المعلومات ودراسة الأدبيات العلمية حول هذا العمل.

وفقا لفرضية الدراسة وهدفها. الأهداف الرئيسية:

ولاختبار الفرضية وحل المشكلات المطروحة تم تطوير برنامج بحثي تضمن طرق البحث التالية:

المواد التي قمنا بتطويرها لها توجه عملي: يمكن استخدامها في جمهوريتنا كمكون وطني إقليمي في القراءة الأدبية ودروس اللغة الأوسيتية، وفي دروس القراءة خارج المنهج.

وقد تم إعداد نص كلمتي في شكل تقرير باستخدام العرض التقديمي بالكمبيوتر.

مقدمة

الجزء الرئيسي

خاتمة

فهرس

مقدمة

تشكل الأمثال والأقوال التي ابتكرها الناس ثروة اللغة التي لا تقدر بثمن. التعرف عليهم في المدرسة ينمي التفكير، ويغرس حب اللغة الأم، ويحسن ثقافة الكلام، ويعزز إتقان اللغة الروسية بشكل أفضل ودراسة أعمق للقراءة الأدبية، ويثريهم بالحكمة الشعبية. ولهذا السبب عملنا على هذا الموضوع بالذات. من الضروري الانتباه إلى الأمثال والأقوال في دروس القراءة الأدبية واللغة الروسية واللغة الأوسيتية والقدرة على مقارنة أمثال الدول المختلفة. يعتمد نجاح استخدام الأمثال في الكلام على مدى اختيارهم. فلا عجب أنهم يقولون: "المثل الجيد يذهب بشكل جيد"

سنحاول في عملنا النظر في منظومة القيم من خلال الأمثال والأقوال من وجهة نظر تأثير هذا القسم من الفن الشعبي الشفهي على مستوى تعليم الأطفال في عملية تعليمهم القراءة الأدبية الدروس. لهذا ملاءمةيتم تحديد موضوعنا المختار من خلال النقاط التالية:

عدم كفاية دراسة تأثير الأمثال والأقوال كنوع أدبي في تربية الطفل؛

انخفاض مستوى الوطنية والعمل الخيري والعمل الجاد في المجتمع الحديث.

موضوع الدراسة- عملية التعلم في المدرسة الابتدائية.

موضوع الدراسة– العمل على الأمثال والأقوال التي تشكل منظومة القيم في حياة كل طفل.

فرضية البحث- نعتبر أنه من الممكن أن نفترض أنه بفضل العمل بالأمثال والأقوال في المدرسة، من الممكن رفع مستوى الأخلاق الحميدة والوعي والوطنية.

الغرض من هذه الدراسةكانت هناك رغبة لدى الطالب في معرفة المزيد من التفاصيل ما هي الأمثال والأقوال؛ ولماذا توجد بجميع لغات العالم؟ قارن كيف تبدو الأمثال والأقوال بين الدول المختلفة؛ جمع المعلومات ودراسة الأدبيات العلمية حول هذا العمل. ضرورة اعتبار الأمثال والأقوال ظاهرة تربوية، لبيان علاقتها بالواقع التاريخي والاجتماعي، وأهميتها التربوية.

وفقا لفرضية الدراسة وهدفها الرئيسي مهام:

دراسة حالة المشكلة في نظرية وممارسة التدريس؛

التعرف على القدرات التعليمية للأمثال والأقوال؛

أثبت أن لكل أمة أمثال وأقوال.

أهم مصادر البحث:

1. الأدبيات المتعلقة بالقضايا النظرية.

2. العمل الطلابي؛

3. الإنترنت.

لاختبار الفرضية وحل المشكلات المطروحة، أ برنامج البحوثوالتي تضمنت مناهج البحث التالية:

مراقبة العملية التعليمية؛

المقارنة والتجاور وتحليل الأمثال بين الشعوب المختلفة.

يمكن استخدام العمل في دروس المدرسة الابتدائية. كان من المثير للاهتمام العمل مع الأمثال الأوسيتية. إن شعب أوسيتيا هو شعب ذو ثقافة غنية وقديمة. الأمثال والأقوال تعكس حكمة شعب أوسيتيا. يتحدثون عن العدالة والصدق والعمل الجاد للأوسيتيين ورغبتهم في المعرفة. ولهذا السبب فإن الأمثال الأوسيتية مهمة ليس فقط لشعب أوسيتيا، ولكن أيضًا لشعوب البلدان الأخرى. أريد أن أقول للجميع أنهم يتمتعون بالحكمة والدقة مثل الجنسيات الأخرى. أود حقًا أن يتم سماعهم كثيرًا في دروس مختلفة. تعكس الأمثال الأوسيتية حياة الأوسيتيين المرتبطة بالزراعة والصيد وحب وطنهم الأم. إذا كنت لا تعرف الناس، فيمكنك التعرف عليهم من خلال حبيبات الحكمة الشعبية، لقد قدر الناس الأمثال منذ فترة طويلة. لقد نشأوا في العصور القديمة وعاشوا مع الناس طوال تاريخهم. من الجيد أن نعرف "الحكمة الشعبية" لمنطقتنا.

يصف هذا العمل كيفية استخدام الأقوال الشعبية لتطوير وإثراء خطاب الطلاب. يقدم العمل أمثلة على الوسائل المساعدة البصرية مع الأمثال والأقوال، ويقدم مختارات من الأمثال والأقوال الأوسيتية حول موضوعات فردية يمكن استخدامها في دروس القراءة وفي دروس اللغة الروسية والأوسيتية.

بعد أن عملت على هذا الموضوع ، لقد توصلت إلى الاستنتاج: المثل - كنوع من الفن الشعبي الشفهي، موجود في ثقافة مختلف الناس.

ونعتقد أن إمكانيات هذه المادة لم تستنفد بعد، فالأثر التربوي للأمثال والأقوال على الأطفال كبير جداً، لأن المثل “موجود في كل مكان، يعرف كل شيء، وله حكمه الشعبي النهائي على كل شيء”. (4، ص 8)

من قام بتأليفها غير معروف لأحد ،

لكن الجميع يعرفها ويطيعونها.

في و. دال

لقد تعرفنا على الأمثال في المدرسة الابتدائية وتذكرنا لبقية حياتنا أن " التعلم دائما، مفيد», "إذا كنت تحب الركوب، فأنت تحب أيضًا حمل الزلاجات"، ماذا "لا يمكنك اصطياد سمكة من البركة دون بذل جهد"وماذا في ذلك "سبعة لا تنتظروا واحدًا."

وفي الفصل تم تخصيص عدة دروس قراءة أدبية للأمثال والأقوال.

في الكلام اليومي، من أجل إقناع محاورنا بشيء ما، نلجأ إلى مساعدة الأمثال - الأقوال الشعبية. رأي الناس يعني الكثير، ونقارن به سلوكنا وأفكارنا. الأمثال تشبه إلى حد كبير الأقوال الحكيمة لمشاهير الكتاب والشخصيات العامة، ولكن المثل ليس كل قول، وليس كل فكرة يعبر عنها شخص ما.

"الطائر المبكر يمسح أنفه، والطائر المتأخر يفتح عينيه" - المثل لا يعني الطيور، بل الناس. يتذكرون ذلك عندما يريدون أن يقولوا: المستيقظ مبكرًا سيكون لديه الوقت لفعل المزيد، والعامل الجيد سيشرب ويأكل، لكن الشخص الكسول يستيقظ للتو، وبشكل عام، الشخص البهيج أفضل حالًا من الشخص الكسول .

ينطبق المثل على مواقف يومية مختلفة. تحتوي الأمثال القصيرة والبسيطة ظاهريًا على معنى أكثر أهمية مما يتم التعبير عنه بشكل مباشر فيها. وفي حالات أخرى، يكون المثل مثيرًا للاهتمام في المقام الأول بسبب معناه المباشر، ولكنه واسع جدًا لدرجة أنه يوفر للمتحدث الفرصة لتفسير ما يقال على نطاق واسع. على سبيل المثال، يقال: "ليست الهدية ثمينة، لكن الحب ثمين". يتم تذكر المثل عندما يكون من الضروري الإشارة على وجه التحديد إلى أن ما هو ذو قيمة، أولاً وقبل كل شيء، هو الشعور الذي يتم من خلاله تقديم الهدية، وعندما يكون من الضروري الثناء على شخص أبدى اهتمامًا بآخر دون هدية، دون اعتبارات للكسب المادي (3، ص.32).

أعظم ثروة للشعب هي لغته! على مدى آلاف السنين، تراكمت كنوز لا تعد ولا تحصى من الفكر والخبرة البشرية وتعيش إلى الأبد في الكلمة. وربما لا يظهر عقلهم وتاريخهم الوطني ونظامهم الاجتماعي وأسلوب حياتهم ونظرتهم للعالم في أي من أشكال الإبداع اللغوي بقوة ومتعددة الأوجه كما في الأمثال. هناك الآلاف، عشرات الآلاف منهم! كما لو كانت على أجنحة، فإنها تطير من قرن إلى قرن، من جيل إلى آخر. والمسافة اللامحدودة التي توجه إليها هذه الحكمة المجنحة طيرانها غير مرئية...(1، ص3) في كتب القراءة المخصصة لطلاب المدارس الابتدائية، وضع K. D. Ushinsky حوالي 300 مثل وقول مأثور، والعديد من القصص التي تكشف معنى فرد منهم. L. N. كتب تولستوي أيضًا العديد من القصص المبنية على الأمثال لطلاب محو الأمية. في المدرسة الابتدائية ينبغي إيلاء اهتمام خاص للأمثال. في حل هذه المشكلة، نعلق أهمية كبيرة على تنمية الاهتمام بين تلاميذ المدارس الأصغر سنا في الأمثال والأقوال، وعملية المعرفة بشكل عام. خلال السنوات الدراسية الأولى، يتطور الأطفال اهتماما معرفيا، ولا ينشأ النشاط المعرفي من تلقاء أنفسهم. الدور الرائد في هذه العملية ينتمي إلى المدرسة.

إن الاهتمام المعرفي بالأمثال والأقوال هو الدافع الأكثر قيمة للأنشطة التعليمية لأطفال المدارس، وهذا هو أهم مظاهره. تعتبر دراسة الأمثال والأقوال واعدة للغاية في حل المشكلات التربوية العملية.

في دروس القراءة، لا يتقن طلاب المدارس الابتدائية مهارة القراءة بطلاقة فحسب، بل يتعلمون أيضًا فهم ما يقرؤونه وفهم السمات الفنية للأعمال الأدبية. بالإضافة إلى ذلك، عند التعرف على الفن الشعبي وأعمال صانعي الكلمات، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للتعليم الجمالي وتطوير ثقافة الكلام لدى الطلاب. الاستخدام الماهر للأمثال والأقوال وأنواع مختلفة من العمل معهم يجعل دروس القراءة أكثر ثراءً في المحتوى وأكثر إثارة للاهتمام في الشكل. يتم توفير مادة غنية بشكل خاص للملاحظة من خلال خرافات I. A. Krylov، والتي يتعرف عليها الطلاب في الصفوف 3-4. ولا يكفي في رأينا مجرد إيجاد عبارات في النص أصبحت أمثالاً وأقوالاً. من السهل جدًا على الطلاب الكشف عن المعنى العميق لهذه الأقوال وفهم غرضها في الحكاية وشرح سبب إدراجها في أغنى صندوق للعبارات الشعبية (4، ص 27).

هناك الكثير من الأمثال. قام دال، المعاصر لبوشكين، بجمع الأمثال والأقوال لمدة خمسين عامًا. يعلق كتابنا أهمية كبيرة على الأمثال: كريلوف، غوغول، نيكراسوف، غوركي، تولستوي وغيرهم الكثير. نحن أيضًا نحب الأمثال كثيرًا لدقتها ولونها وتعبيرها. عند العمل على هذا الموضوع، ساعدتنا المصادر التالية: 1. مجموعة V. Dahl في مجلدين "أمثال وأقوال الشعب الروسي"

من عام 1849 إلى عام 1859، شغل دال منصب مدير مكتب معين في نيجني نوفغورود. كانت هذه المدينة مشهورة بأشياء كثيرة، ولكن من أبرز الأحداث هنا كان المعرض السنوي. هكذا وصف معاصرو دال هذا المعرض: "لمدة شهر وعشرة أيام يتحرك المعرض ويدندن ويتلألأ بالألوان. رجل نحيف ذو أنف كبير، مسؤول نيجني نوفغورود دال، يسير في المعرض. لا يشتري شيئا. يستمع إلى قعقعة المعرض. إنه يستخرج النكات والأمثال من الضجيج، مثل سمكة ذهبية من حوض سباحة. وكل يوم يجلب دال إلى المنزل عددًا لا يحصى من الكنوز، والشيء الوحيد الذي لا يتقاضون مقابله أموالًا في المعرض هو ما عليك سوى التقاطه. وفي المنزل، كان يضع الكلمات على الرفوف في غرف تخزينه. تتم إعادة كتابة كل مثل مرتين على شرائح ضيقة من الورق (يسميها دال "الأشرطة"). سيتم استخدام "حزام" واحد كمثال لشرح الكلمات، وسيتم لصق الآخر في دفتر ملاحظات مخصص لجمع الأمثال. يوجد بالفعل 180 دفاتر ملاحظات من هذا القبيل..."

اتخذ دال الأمثال الشعبية كأمثلة لكل كلمة تقريبًا في قاموسه. كما تم جمع الكثير منهم - أكثر من 30 ألفًا. في عام 1853، قدم دال مجموعته "أمثال الشعب الروسي" إلى أكاديمية العلوم. وعلى صفحة العنوان كان هناك عبارة مكتوبة: "المثل لا يحكم عليه". في المقدمة، يخاطب المؤلف قراءه: "ماذا لو كان كل محب للغتنا، يتصفح مجموعتي في أوقات الفراغ، يدون ملاحظات وتصحيحات وإضافات... ويسلمها إلى جامع التحف - أليس صحيحًا أن الطبعة القادمة، إذا لزم الأمر، هل يمكنك ترك الإصدار الأول بعيدًا؟ معًا، إنها ليست ثقيلة جدًا، لكن شخصًا واحدًا سيموت أمام العصيدة.

لكن الرقابة عارضت نشر المجموعة قائلة إنها "تتجاوز على فساد الأخلاق". "لم يتم نشر أمثال الشعب الروسي إلا في عام 1861-1862، بعد وفاة الإمبراطور نيكولاس الأول.

الكلمة الحية أكثر قيمة من الحرف الميت - أحب دال هذا المثل وقام طوال حياته بجمع الكلمات والتعابير الشعبية، محاولًا إظهار ثراء اللغة الحية، ومن خلالها الكشف عن جوانب مختلفة من الحياة الشعبية بشكل أكمل وأكثر الزاهية. (2، ص31)

تاريخ الشعب هو أحد البطولات البطولية في العالم. هذا هو السبب في أن الإبداع الشفهي للناس غني جدًا.

كلنا نعرف ونحب الحكايات الشعبية والأغاني والألغاز والأمثال والأقوال. المثل هو قول قصير يحتوي على نوع من التعليم. تعكس الأمثال ملاحظات عمرها قرون وخبرة عمل الناس. الأمثال تعلمنا الكثير. يقولون لك كيف تتعامل مع وطنك وكيف تعيش وكيف تعامل الناس. المثل يمجد العمل، ويدين الكسل، ويسخر من الجشع، ويعلم الإيمان بالخير والعدل واحترام العلم والكتب. باستخدام الأمثال في الكلام، نجعله مجازيًا، وملونًا، ومعبرًا.

العصور التي أدت إلى ظهور الأمثال مختلفة. إن تنوع العلاقات الإنسانية لا يقاس، وهو مطبوع في الأقوال والأمثال الشعبية المعروفة. من هاوية الزمن، في جلطات العقل ومعرفة الحياة، فرح الإنسان ومعاناته، الضحك والدموع، الحب والغضب، الإيمان والكفر، الحقيقة والباطل، الصدق والخداع، العمل الجاد والكسل، جمال الحقائق وجاء إلينا قبح الأحكام المسبقة.

وبالانتقال إلى أمثال الشعوب المختلفة، فإن الإنسان سوف يأخذ الأفضل ويتخلص من ما مات بالفعل وليس هناك حاجة إليه في خلق عالم جديد. ومع ذلك، فإن كل ما يحمل في الأمثال طابع الكراهية الوطنية والعبودية والخرافات الدينية هو أمر غريب على معاصرينا - كل ما لم يعبر عن الحكمة الحقيقية للشعب. (1، ص 3)

لقد تعلمنا أن الأمثال هي أقوال شفهية وحكيمة وقصيرة حول مجموعة متنوعة من المواضيع، وأن الناس قدّروا الأمثال منذ فترة طويلة، وأنها نشأت في العصور القديمة وعاشت مع الناس طوال تاريخهم. في و. عرّف دال هذا النوع على النحو التالي: "المثل هو قول قصير، أو تعليم، أو على شكل مثل، أو رمز، أو على شكل جملة يومية" (9، ص 18).

الأمثال هي أقوال مناسبة قادرة على وصف شيء ما بشكل صريح ودقيق في المحادثة دون مساعدة التفسيرات المملة والمعقدة. حول المثل V. I. قال دال هذا: "تعبير ملتوي، رمزية بسيطة، ولكن بدون مثل، دون حكم، استنتاج، تطبيق" (9، ص 20)

"بعد مطر الخميس" نقول عن شيء لا نعرف متى حدث أو هل حدث. كم حالة مختلفة يمكن أن ينطبق عليها هذا التعبير؟!

ويختلف القول عن المثل في أنه لا يشتمل على حكم كامل، بل هو جزء منه فقط. بعد كل شيء، هناك شيء واحد يجب قوله: حدث كذا وكذا سيحدث أم لا، وشيء مختلف تمامًا عندما يقولون إنه سيحدث بعد المطر يوم الخميس: هنا تضاف السخرية إلى الشك. مثل " سبعة أيام جمعة في الأسبوع"يستخدم كحكم على هؤلاء الأشخاص الذين يغيرون رأيهم في كثير من الأحيان.

المثل فضولي، فهو يهتم بكل ما يتعلق بالإنسان ونشاطه والطبيعة المحيطة به. إنها موجودة في كل مكان، وتعرف كل شيء، ولها حكمها الوطني النهائي على كل شيء. إن موقف الناس في الأمثال والأقوال يكون دائمًا واضحًا، وأحيانًا قاطعًا، وغالبًا ما يكون بسخرية: "فكر بطريقتين، ولكن افعل نفس الشيء"، "فكر، فكر - لا يمكنك العيش، إذا فكرت في الأمر - يمكنك ذلك". "، "امزج العمل مع الكسل، ستعيش قرنًا من المرح".

عندما قارنت العديد من الأمثال، توصلت إلى استنتاج مفاده أن المثل ليس قولًا بسيطًا، بل يعبر عن رأي الناس. لم يصبح كل قول مثلًا، بل أصبح فقط المثل الذي يتوافق مع أسلوب حياة وأفكار الكثير من الناس. تحتوي الأمثال والأقوال على ثروة من المعاني، وتظهر الإيجاز الرائع للغة الشعبية، وحيوية نغمات المحادثة، وقد اكتسبت شهرة تستحقها منذ زمن طويل (3، ص 3).

أدركت أن هناك أمثال نستخدمها بالمعنى الحرفي والمجازي. الأمثال " وقت العمل، وقت المرح", "عندما تنتهي من عملك، اذهب في نزهة على الأقدام"لها معنى مباشر، ونحن نفهمها على الفور، ولكن الأمثال ذات المعنى المجازي أكثر صعوبة في الفهم. نحن نتحدث "إنه يدق الماء في الهاون". للوهلة الأولى يبدو الأمر وكأنه هراء. كيف يمكنك قصف الماء؟ لماذا؟ ولماذا في هاون؟ ومعنى هذا المثل بعيد عن المعنى المباشر للكلمات التي يتكون منها. حاولت في عملي أن أفكر في كيفية تنظيم الأقوال والأمثال في الفهم النحوي.

الأمثال هي دائما جملة كاملة، ولكن الأقوال ليست سوى جزء من الجملة.

ولكن حتى من بين الأقوال هناك تلك التي تشبه الجملة. هكذا اقوال "حيث تهب الرياح", "الآذان تتدلى" "اللسان لا يلتصق"تبدو وكأنها مقترحات.

الأمثال في معظمها تتكون من جزأين، على سبيل المثال، "كلما ذهبت أكثر هدوءًا، كلما وصلت أبعد", "معرفة الكثير يعني النوم قليلا."

المثل لا ينقسم إلى أجزاء. ولكن من الأمثال هناك ما لا ينقسم أيضا، على سبيل المثال، "البيض لا يعلم الدجاجة".

تم إنشاء الأمثال والأقوال على مدى مئات الأجيال. هذه الأقوال القصيرة والحكيمة تجسد حب الوطن والشجاعة والشجاعة والإيمان بالعدالة ومفهوم الشرف.

وبشكل عام فإن مواضيع الأمثال والأقوال لا تعد ولا تحصى. يتحدثون عن التعلم والمعرفة والأسرة والعمل الجاد والمهارة وغير ذلك الكثير.

إن قوة وجمال هذه الأقوال الحكيمة قد اعترفت بها جميع شعوب العالم منذ زمن طويل.

المثل يشبه في الشكل قصيدة صغيرة، لأن الكثير منها لها إيقاع وحتى قافية: " أنهيت المهمة - اذهب في نزهة على الأقدام بأمان".

قررت مقارنة أمثال الدول المختلفة. بعد كل شيء، في بعض الأحيان يتم تضمين الأمثال والأقوال لأحد الأشخاص في الاستخدام الشفهي لشخص آخر. على سبيل المثال، التعبير "العجل الرقيق يرضع ملكتين"جاء إلينا من اليونانيين، و "احصل على النقطة"- هذه ترجمة من الفرنسية.

أمثال الدول المختلفة متشابهة جدًا.

تدعي جميع الدول أن العمل هو القيمة الأساسية للحياة.

"الصبر والعمل سيسحقان كل شيء", "لا يمكنك إخراج سمكة من البركة دون بذل جهد."يقول الروس. "" غبار العمل خير من زعفران التقاعس ""- يقول العرب. "الربيع يفيض النهر، والعمل يضيف قيمة للإنسان"- يعلم الأوزبك. "تُعرف الشجرة بثمارها، والإنسان بعمله.""- صدى الأذربيجانيين. "الكسل هو أم كل الرذائل"يقول الفرنسيون والقوزاق يزعمون ذلك "يُعرف الحصان في السباق، أما الرجل فيُعرف في العمل". «العمل يغذي الرجل والكسل يفسده»."، يقول الآشوريون. "الحياة هي السعادة في العمل"- يعلم الليتوانيون. يقول القبارديون: "ما لا تجمعه في الصيف لن تجده في الشتاء". "العمل يجعل الشخص يبدو أصغر سنا"، "لن تكون شفتيك بالزيت، إذا كانت يديك لا تعمل في الأرض"، "يد شخص غير مدرب لا تؤذي" - يقول الأوسيتيون.

وجميع الأمم تفهم من يجب أن يسمى الصديق الحقيقي. "الصديق معروف في المشاكل", "الصديق القديم خير من صديقين جديدين", "قل لي من هو صديقك أقول لك من أنت"يقول الروس. "في الأوقات الصعبة، الصديق موجود"، يقول العرب. "الشجرة قوية بجذورها، والرجل مع الأصدقاء"- يعلم الجورجيون. وفي الصين يزعمون ذلك "الأصدقاء أفضل من القديم، والملابس جديدة"، واليابانيون يقولون: "إذا أردت أن تعرف إنساناً، فتعرف على صديقه" "الصديق الجيد أقرب من الأخ", "من أجل صديق، تحمل العاصفة الثلجية والثلج"- الأذربيجانيون يحبون أن يقولوا. "الصديق سيقولها في وجهك، أما عدوك فسيتمتم من وراء ظهرك."، يقول الفيتنامية. يقول الأوسيتيون: "يجب على الناس أن يأخذوا بعضهم البعض بعين الاعتبار".

وبطبيعة الحال، هناك العديد من الأمثال مخصصة للتدريس. "تعلم القراءة والكتابة مفيد دائمًا", ""العلم نور والجهل ظلام"", "من يجيد القراءة والكتابة لن يضيع"، "التكرار أم التعلم"، "الطير في ريشه أحمر أما الإنسان فيتعلم"، "عش للأبد وتعلم"- يقول الروس. "الجهل ليس رذيلة، عدم الرغبة في المعرفة هو رذيلة كبيرة"يقول البشكير. "بدون تعلم لا توجد مهارة"- التدريس الفيتنامي. "العقل برج، والقوة حصن"، "نور العالم هو الشمس، ونور الإنسان هو الدراسة"، كما يقول الأوسيتيون.

الأمثال تعكس الظواهر الطبيعية: "يوم الربيع يغذي العام", "شتاء بلا ثلج - صيف بلا خبز"، يقول الروس. "كل مساء يتبعه صباح"يقول الأتراك. "لا يمكن تغطية القرص الشمسي بالغربال"- العرب يعلمون. "النحلة لها ظهر مخطط، لكن لا يمكنك تسميتها نمرًا."، يقول الصينيون. "صغير كالفراشة، لكن المشاكل الكبيرة تأتي منه"، يعلم الأوسيتيون.

وما أجمل الأمثال عن الأمهات: “ليس هناك صديق أعز من الأم العزيزة”، “العصفور سعيد بالربيع، والطفل سعيد بالأم”، “غضب الأم مثل ثلج الربيع: وكثير منه”. سوف يسقط، لكنه سوف يذوب قريبًا، "إنه مشرق في ضوء الشمس"، يقول الروس إنه جيد مع الأم. "الأم تسمع صرخة طفلها من بعيد"، "لا يوجد شيء أغلى من الأب والأم"، "الأم لديها قلب حساس" - يعلم الأوسيتيون.

بالطبع، العيش في أوسيتيا، أصبحت مهتما بالأمثال الأوسيتية. إن شعبنا يتمتع بالحكمة والدقة مثل شعوب الدول الأخرى. تم الحفاظ على عدد كبير من الأمثال والأقوال المختلفة. تعكس الأمثال حياة الأوسيتيين المرتبطة بالزراعة وتربية الأغنام والصيد وما إلى ذلك.

"الحجر المتدحرج لا يُغطى بالطحلب"يقول أحد المثل الذي يجب فهمه على النحو التالي: الشخص الذي يغير مكان إقامته أو عمله في كثير من الأحيان لن يتجذر أبدًا في فريق أو منطقة جديدة.

"اليد الأخرى هي شوكة". يقول هذا المثل أنه إذا كنت قادرًا على القيام ببعض الأعمال بنفسك، فلا يجب أن تطلب من شخص آخر القيام بذلك نيابةً عنك: فهو سيفعل ما هو أسوأ منك.

"انكسرت قرون الثور الدموي"- يقول المثل الثالث. إنها تذكرنا جدًا باللغة الروسية: "إن الله لا يعطي قرناً لبقرة آكلة اللحوم". يشير هذا المثل إلى الأشخاص الذين يحلمون بالشهرة والتقدم في حياتهم المهنية، ولكنهم لا يملكون الموهبة اللازمة لذلك. "كل سحابة لها بطانة فضية" "لا تبني سعادتك على مصيبة شخص آخر"- من الواضح أن هذه الأمثال نشأت من الروس.

المثل الأوسيتي مثير للاهتمام "صرخة الماعز هي فرحة للذئب"، أي. بالنسبة للبيك الأغنياء الأوسيتيين، فإن حزن الأوسيتيين الفقراء، الذين استغلهم بلا رحمة، غير مبال.

مصادر الأمثال والأقوال متنوعة للغاية، ولكن أولا وقبل كل شيء، هذه هي ملاحظات الناس عن الحياة.

حاولت المقارنة بين الأمثال "القديمة" و"الجديدة". "قديم" - "توكل على الله ولا تخطئ في حق نفسك"وعلى أساسه تم إنشاء مثل "جديد": "اعتمد على الجرار، لكن لا تتخلى عن الحصان". "قديم" - "كن صبورًا أيها القوزاق، وسوف تصبح الزعيم".، "جديد" - "يذاكر. مقاتل، سوف تكون قائدا ".. "قديم" - "إذا كنت تخاف من الذئاب فلا تذهب إلى الغابة.""جديد" - "الخوف من الأعداء لا يعني أن تكون حارس حدود."

تنشأ إصدارات جديدة من الأمثال والأقوال عندما يتم استبدال كلمة بأخرى مماثلة في المعنى.

في الوقت الحاضر، غالبا ما تستخدم الوحدات اللغوية كأقوال.

تختلف الأمثال والأقوال عن الوحدات اللغوية من حيث أنها تمثل جملة كاملة.

خصوصية الأمثال هي أن لها معنى حرفي ومجازي. نعم المثل "لا يمكنك إفساد العصيدة بالزيت"يمكن استخدامها بالمعنى الحرفي والمجازي.

لا يمكن استخدام العبارات بالمعنى المجازي. لا تنقسم العبارات إلى قسمين.

لا تشمل فئة الأمثال عبارات مثل جحوظ العينين، وتساقط الشرر من العينين، والبعوضة لن تؤذي أنفك، ودوس دب على أذنك، وحكة يديك، والحليب الموجود على شفتيك لم يجف، وما إلى ذلك. هذه التعبيرات هي وحدات لغوية.

يمكن أن تتحول العبارات الجذابة من المصادر الأدبية بسهولة إلى أمثال وأقوال.

ما زلت لا أعرف محتوى العديد من الأعمال الأدبية الكلاسيكية، لكني أتذكر بعض التعبيرات الشائعة: "الدراسة والدراسة والدراسة", "لا أريد أن أدرس، أريد أن أتزوج", "الحب لجميع الأعمار"، "أوه، أنت ثقيل، قبعة مونوماخ", "على من تضحك؟ أنت تضحك على نفسك!", "الإسكندر الأكبر قائد عظيم، لكن لماذا نكسر الكراسي؟"

إن تعريف دال لـ "خطاب قصير متماسك، متداول بين الناس، ولكنه لا يشكل مثلًا كاملاً" مناسب تمامًا للمثل، مع الإشارة في الوقت نفسه إلى نوع خاص وشائع جدًا من القول - وهو تعبير حالي لم يتطور إلى مثل كامل، صورة جديدة تحل محل كلمة عادية (على سبيل المثال "لا يحبك" بدلاً من "سكران"، "لم يخترع البارود" بدلاً من "أحمق"، "سحب الحزام") لا يوجد مثل هنا، تمامًا كما لا يوجد عمل فني في شعار له معنى مرة واحدة وإلى الأبد.

القول، على عكس المثل، لا يحتوي على معنى تعليمي عام.

وأريد أن أنهي عملي بكلمات أ.س. بوشكين: يا له من ترف، ويا ​​له من معنى، ويا ​​له من معنى في كل مقولة منا! يا له من ذهب!»

وهكذا، فإن الحبوب الذهبية للحياة الشعبية والنضال والتقاليد لأجيال لا تعد ولا تحصى، المنتشرة في الأمثال، يتم غسلها وصقلها باستمرار بمرور الوقت.

خاتمة.

أظهرت الممارسة أن أي عمل جديد يفتح مساحة للإبداع، ويؤدي إلى مشاعر نبيلة في الروح، ويزرع القدرة على العيش في فريق، ويحفز أنشطة المشارك في المنافسة، ويساهم في تراكم الخبرة في هذا العمل، والمظهر من المبادرة والمبادرة.

وبعد العمل على هذا الموضوع توصلت إلى استنتاج مفاده أن الأمثال هي مناجم الذهب في لغتنا. إنهم يساعدوننا على فهم تاريخ شعبنا، ويعلموننا أن نحب وطننا الأم، وأن نكون صادقين ومجتهدين. الجذور التاريخية العميقة، وحقيقة أن الأمثال قد استوعبت الخبرة الأخلاقية للشعب التي تعود إلى قرون، تجعل استخدامها في الدروس ذا أهمية خاصة اليوم. الأمثال تدين الكسل والجهل وغيرها من الصفات الإنسانية السلبية. باستخدام الأمثال في الكلام، نجعله مجازيًا، وملونًا، ومعبرًا. وأعرب الناس عن احترامهم العميق للأمثال بهذه الكلمات: "المثل مساعد على كل الأمور"؛ "الكلام جميل بالمثل"؛ "المثل القديم لقرون لن ينكسر"؛ "الكلام الغبي ليس مثلا"؛ "المثل هو زهرة، والمثل هو التوت." المثل يمجد العمل، ويدين الكسل، ويسخر من الجشع، ويعلم الإيمان بالخير والعدل واحترام العلم والكتب. الأمثال تعيش لفترة طويلة جدًا، ولا تكبر.

تعلمت جمع الأمثال الشعبية وتصنيفها حسب الموضوع وتحليل معنى الأمثال وفهم طبيعتها العامة. إن دراسة الأمثال الشعبية الحكيمة والمبدعة تثري الكلام وتحسن القراءة والكتابة وتساهم في تنمية الذوق الجمالي.

إن العمل في المشروع مع الأمثال لا يغرس حب الفن الشعبي الشفهي فحسب، ولا يعلمك فقط الاهتمام بالتعبيرات التصويرية المناسبة، ولكن أيضًا الاهتمام بالحكمة الشعبية لأرضك الأصلية. الأمثال والأقوال من الوطن الأصلي تزرع مشاعر الفخر، وحب العمل، والوالدين، واحترام الأشخاص الذين خلقوا هذه الكنوز، والاعتزاز بها.

المواد التي قمنا بتطويرها لها توجه عملي: يمكن استخدامها في جمهوريتنا كمكون وطني إقليمي في دروس القراءة الأدبية، ودروس اللغة الأوسيتية، وفي دروس القراءة خارج المنهج.

لذا، ونتيجة للبحث، أثبتت فرضيتي الخاصة ووجدت إجابات للأسئلة التي طرحتها على نفسي.

القائمة الببليوغرافية:

1. أمثال الشعب الروسي. مجموعة ف. دال في مجلدين – م. 1984

2. تقارير ورسائل حول اللغة الروسية - س.ب.، 2006.

3. الأمثال والأقوال القديمة - م، 1983.

4. Vvedenskaya L. A. الأمثال والأقوال في المدرسة الابتدائية. م 1963.

4. "قاموس مختصر للمصطلحات الأدبية" المؤلفان د. تيموفيف وإس. تورايف.

5. كتاب "الأدب" للصف السابع للمؤلف V.Ya. كوروفينا.

6. "الأمثال والأقوال والتعابير الشعبية الروسية" - ف.ج. كوستوماروف.

7. "أمثال وأقوال أوسيتيا"، أوسيتيا الشمالية – ألانيا، 2004.

8. “أمثال وأقوال شعوب المشرق”

9. أنيكين ف.ب. خطوة إلى الحكمة - م : أدب الأطفال 1988.

المؤسسة التعليمية بميزانية البلدية

المدرسة الابتدائية رقم 3 قرية ترويتسكوي نانايسكي منطقة خاباروفسك

مشروع

مشروع حول موضوع "الفن الشعبي الشفهي"

"أمثال وأقوال"

مكتمل:

بولياكوف جورجي

أنتونيفيتش بولينا

تيخونوفا كريستينا

سليبتسوفا اناستازيا

2015

قرية ترويتسكو

جواز السفر المنهجي للمشروع التربوي

مشروع "أمثال وأقوال".

غرض : القراءة الأدبية.

فصل: 3

نوع المشروع : الإبداع والعمل الجماعي.

النتيجة المخططة : يقوم الطلاب بإنشاء عرض تقديمي حول الأمثال والأقوال.

أهداف وغايات المشروع:

التعريف بمفهوم “النشاط البحثي”، والتعريف ببعض أساليب وأشكال وأساليب البحث العلمي.

تهيئة الظروف لتحقيق الذات لدى الطالب من خلال البحث.

تشكيل الدافع للأنشطة البحثية.

تشكيل النشاط الإبداعي.

تطوير الاستقلال.

المعدات: كمبيوتر شخصي، كتب

وقت : 5 ايام

مشروع العمل

المراحل الرئيسية للعمل:

المرحلة التحضيرية

1. مقدمة لأفكار المشاريع

2. تشكيل المجموعات وتوزيع المسؤوليات.

مرحلة تنفيذ المشروع

1. العمل في مجموعات لجمع المواد

ابحث عن الأمثال والأقوال في الكتب المدرسية والأدب الإضافي والإنترنت بمساعدة المعلم وأولياء الأمور

2. العمل العملي. العمل على شرح معاني الأمثال والأقوال.

أعط أمثلة. ما الفرق بين المثل والقول؟

(استشارة المعلم)

3. اختيار نموذج عرض النتيجة

عرض نتائج العمل.

المرحلة النهائية

العرض والدفاع عن نتائج العمل.

تلخيص لما سبق.

منتج المشروع - الألبوم

أساليب العمل : جمع المعلومات من مصادر مختلفة؛ العمل على معنى الأمثال؛ وتصميم حصالة على شكل ألبوم؛ كلمة في المؤتمر.

محتوى المشروع: أما من حيث محتواه، فإن مشروع “أمثال وأقوال” له جانبان: تعليمي وبحثي. فمن ناحية سيتم إثراء المشاركين بالمعرفة حول ماهية المثل أو القول وكيف ظهر وما هو أساسه. سيقومون بتوسيع أفكارهم حول العالم، حول العمل، حول الدراسة، حول الصداقة، وهو أمر مهم للغاية للتنمية الفكرية والإبداعية للأطفال في سن المدرسة الابتدائية. من ناحية أخرى، فإن المشاركين في المشروع، نتيجة للبحث والتعليم والعمل البحثي، سيكونون مقتنعين بأن التعلم يعني العمل. سوف يكتسب مهارات النشاط المستقلة. تعلم كيفية تقديم المعرفة والخبرة المكتسبة.

« »

«
»

« »

«

« »

« »

« »

« »

«
»

طلب.

الأمثال والأقوال

لا يمكن بناء البيت بدون زوايا، ولا يمكن قول الكلام بدون مثل.

الكلام مع القول جميل.

المثل هو زهرة، والمثل هو التوت.

هناك قول مأثور لكل Yegorka

عن الوطن الأم

ومن ناحية شخص آخر، أنا سعيد بغرابي الصغير.

أرضك حلوة ولو في حفنة.

الجانب الأصلي هو الأم، والجانب الأجنبي هو زوجة الأب.

بدون جذور، لا ينمو الشيح.

حيثما تنضج شجرة الصنوبر، تكون حمراء اللون.

الطائر الذي لم يبني عشه هو غبي.

وعلى الجانب الآخر، حتى الصقر يسمى غرابًا.

على الجانب الآخر، حتى الربيع ليس جميلًا.

عن الاسرة

الجو دافئ في الشمس، وجيد في وجود الأم.

ليس هناك صديق مثل والدتك.

ما هو الكنز إذا كان هناك انسجام في الأسرة؟

الحب الأخوي أفضل من الجدران الحجرية.

الطائر سعيد بالربيع، والطفل سعيد بأمه.

الكوخ ممتع للأطفال.

جميع أفراد الأسرة معًا والروح في مكانها.

عاطفة الأم لا تعرف نهاية.

غضب الأم مثل ثلج الربيع: يتساقط الكثير منه، لكنه سرعان ما يذوب.

الطفل الجميل له أسماء كثيرة.

الجدة - الجد الوحيد ليس حفيدا.

أنوشكا ابنة جيدة إذا مدحتها والدتها وجدتها.

عن العمل.

كما هو الحال مع الدوار، كذلك القميص الذي ترتديه.

إذا كنت لا تعرف كيفية الخياطة بالذهب، فاضربه بالمطرقة.

استيقظ مبكرًا، فكر بحكمة، افعل ذلك بجد.

العمل يغذي الإنسان والكسل يفسده.

الصبر والقليل من الجهد.

الحرفة لا تطلب الشرب والأكل، بل تطعم نفسها.

ليس الفأس هو الذي يُسلي، بل النجار.

اليوم حتى المساء ممل إذا لم يكن هناك ما تفعله.

تأجيل الكسل، ولكن لا تأجيل القيام بالأشياء.

عن العقل.

يقابلونك بملابسهم، ويودعونك بذكائهم.

والقوة تفسح المجال للعقل.

لنكن أذكياء - قل كلمة واحدة؛ أرسل أحمقًا - قل ثلاثة واذهب واحضره بنفسك.

الرأس الذكي لديه مائة يد.

العقل جيد، ولكن اثنين أفضل.

وكما هو العقل كذلك تكون الخطب.

في محادثة ذكية تكتسب ذكاءً، وفي محادثة غبية تفقد ذكاءك.

لا يمكنك رؤية العالم كله من النافذة.

التكرار هو أم التعلم.

عن الشجاعة

لا تكن شجاعاً في الموقد، ولا تكن جباناً في الحقل.

من الجيد أن تضايق الدب من النافذة.

عن الصداقة

الصديق القديم أفضل من الصديقين الجدد.

الصديق يجادل، والعدو يوافق.

لا تتعرف على صديق في ثلاثة أيام، تعرف على صديق في ثلاث سنوات.

الصديق والأخ شيء عظيم: لن تحصل عليه قريبًا.

كنت مع صديق، شربت الماء - أحلى من العسل.

إذا لم يكن لديك صديق فابحث عنه، ولكن إذا وجدته فاعتني به.

تكوين صداقات جديدة، ولكن لا تفقد الأصدقاء القدامى.

بالنسبة لصديق، سبعة أميال ليست ضاحية.

بدون صديق - يتيم؛ مع صديق - رب العائلة.

سبعة لا تنتظر واحدا.

الحصان معروف في الحزن، والصديق في الضيق.

نحلة واحدة لا تنتج الكثير من العسل.

حول التدريس

فالتعلم نور والجهل ظلمة.

أصل التعليم مر، ولكن ثمرته حلوة.

العالم يقود، وغير المتعلم يتبع.

اقرأ الكتب، لكن لا تنس الأشياء التي يجب القيام بها.

التكرار هو أم التعلم.

عن الحقيقة

المجد الجيد يكمن، والمجد السيئ يهرب.

الوقوف بجرأة لما هو صحيح.

الذي ليس فيه حق، قليل من الخير.

اعرف الأمر، لكن تذكر الحقيقة.

الحقيقة لا تغرق في الماء ولا تحترق في النار.

"في بساطة الكلمات هناك أعظم الحكمة.
الأمثال والأغاني دائما قصيرة،
ويتم وضع كتب كاملة من الذكاء والمشاعر فيها.
صباحا جوركي

في نوفمبر 2008، شارك فصلي الثاني "ب" في مسابقة المعرفة "EMU" (ماراثون الطلاب المثقفين). تتطلب مهام المنافسة فهمًا ممتازًا للعديد من الموضوعات - علم الأحياء، والهندسة المعمارية، والأدب، والمنطق، ولكن بشكل أساسي باللغة الروسية.

إحدى المهام كانت "أكمل الكلمة - أكمل المثل!":

• شجاعة المدينة...
• ليس هناك ماء تحت الحجر الكاذب...
• العصيدة ليست بالزبدة ...

تخيل المفاجأة عندما تم تلخيص نتائج المسابقة - فقط عدد قليل من طلاب الصف الثاني البالغ عددهم 73 طالبًا في صالة الألعاب الرياضية لدينا أكملوا هذه المهمة بالكامل. بقية الرجال إما لم يعطوا إجابة على الإطلاق أو أعطوا إجابات خاطئة. ولا يستخدم أي من الطلاب الحكمة التي جمعها أسلافه في حياته اليومية وكلامه.

كم عدد الأمثال والأقوال الشعبية التي نستخدمها في حديثنا العام؟ كم عدد الأمثال - هذه الجلطات من الحكمة الشعبية - التي يحفظها كل منا عن ظهر قلب؟

قررنا أن الوضع بحاجة إلى التغيير. لقد جاءت الأمثال إلينا منذ العصور القديمة. هذه أقوال قصيرة وبسيطة ولكنها غنية بالأفكار، وهي مخزن لكنوز لا حصر لها من الحكمة الإنسانية. في أفضل أمثالهم، نقل الناس قواعد حياتهم العزيزة من الآباء إلى الأبناء، ومن الأجداد إلى الأحفاد، وعلموا الحكمة. يمكن دائمًا العثور على نصائح مفيدة فيها حول ما يجب فعله في هذه الحالة أو تلك، لأنها تغطي جميع جوانب حياة الناس، وتعكس أفكار الناس حول الطبيعة، حول الوطن الأم، حول العمل، حول الأسرة، حول الأخلاق، حول الذكاء والغباء ، عن الخير والشر، الخ.

وكما يقول المثل الشعبي الروسي: "النهر الكبير يبدأ بجدول صغير". وقررنا أن نصبح مثل هذا الهزيل، لنقل جمال وفوائد ووظائف الأمثال الشعبية في الحياة الحديثة. بعد كل شيء، إذا استمعنا إلى لغتنا اليوم، فسنشعر بأنها نمطية، "تشبه العامية"، وغير معبرة وغير مفيدة - وليست "لذيذة" للأذن. في زمن العولمة والسرعات العالية اليوم، والتدفقات الكبيرة من المعلومات والوقت القليل لاتخاذ القرارات، نحتاج إلى أن نبدأ طريقنا نحو النجاح من خلال دراسة لغتنا الأم، والحكمة الشعبية المتراكمة بالفعل، والجزء الرئيسي منها دقيق ومختصر ومختصر. أعرب بشكل مناسب في الأمثال. لقد أنشأنا منطقتنا مشروع موجه نحو الممارسة الجماعية. شارك الفصل بأكمله (27 شخصًا) في المشروع.

الهدف من المشروع

قم بتجديد المفردات النشطة لدى الطلاب بالأمثال، وتوضيح معنى وأهمية كل منها، وتعلم كيفية تطبيقها في الكلام. ونتيجة لذلك، يمكنك إنشاء كتاب تجميعي بشكل مستقل "الأمثال المفضلة" لطلاب الصف الثاني "ب" من صالة الألعاب الرياضية رقم 2،" حيث يتم جمع الأمثال المواضيعية للشعب الروسي والأمثال التي اخترعها الطلاب، ومنحهم تفسيرًا ، ورسم الرسوم التوضيحية.

أهداف المشروع:

• تشخيص مستوى معرفة الأمثال لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 8-9 سنوات على أساس فصلين من صالة الألعاب الرياضية رقم 2، وتقييم النتائج التي تم الحصول عليها، ووضع الحلول والأنشطة المناسبة
• تعلم كيفية البحث بشكل مستقل عن المعلومات الضرورية باستخدام مصادر مختلفة وتبادل المعلومات
• تطوير القدرات الإبداعية. إنشاء نسخة مكتوبة بخط اليد من كتاب "الأمثال المفضلة لطلاب الصف الثاني "ب" من صالة الألعاب الرياضية رقم 2" بالتصميم الفني للمؤلف.

لتحقيق الهدف، يجب بذل الكثير من الجهد: "لا يمكنك حتى إخراج سمكة من البركة دون صعوبة".

مراحل العمل في المشروع

1. الدروس المواضيعيةمع المعلم.

خلال هذه الدروس، تبادل الأطفال المعلومات التي وجدوها حول الأمثال. حاولنا صياغة تعريفنا الخاص للمثل وحددنا سماته ووظائفه الرئيسية.

المثل هو قول كامل ومقبول بشكل عام يسمح لك بتقييم الإجراء بإيجاز ودقة في موقف معين.

وبملاحظة الأمثال أنشأنا لأنفسنا التصنيف التالي:

• أمثال شعوب العالم
• الأمثال الموضوعية
• الأمثال من أوقات مختلفة
• الأمثال ذات المعاني الحرفية والمجازية
• الأمثال ذات النغمة الشعرية والنثرية
• أمثال عن الأمثال
• الأمثال من مصادر مختلفة الأصل.

2. تحديد المجموعات المواضيعية الرئيسية للأمثالللتعلم العميق من قبل الطلاب.

موضوعات الأمثال لا حدود لها حرفيا. إنهم يتفاعلون مع جميع ظواهر الواقع، ويعكسون حياة الناس ونظرتهم للعالم بكل تنوعهم، وينقلون وجهات النظر اليومية والاجتماعية والفلسفية والدينية والأخلاقية والأخلاقية والجمالية للناس. من خلال قراءة الأدبيات المتعلقة بالأمثال، اخترنا أربعة مواضيع رئيسية لدراستها:

• الوطن الأم
• بشر
• التدريس والمعرفة
• العمل والراحة

3. كل طالب مع والديه درس أمثال الشعب الروسي حول الموضوع المختار.

4. كان على كل طالب أن يختار مثلاً أو مثلين ويصمم صفحة من كتاب المستقبل (مثل، تفسير، توضيح). لقد نجحت مشروع صغير فردي.

5. جربها الخروج مع المثل الخاص بكوتصميمها كصفحة من كتاب مستقبلي (مثل، تفسير، توضيح). ومن خلال دراسة الأمثال تعلمنا قواعد بنائها. في البداية حاولنا التأليف في الفصل، ثم بمفردنا. لقد انجرف الرجال كثيرًا لدرجة أنهم قاموا أيضًا بإشراك والديهم في الكتابة.

6. تصميم كتاب الأمثال، وفقا للقوانين. أجرينا دروس القراءة اللامنهجية بناءً على بنية الكتاب. لقد توصلنا معًا إلى العنوان واسم الناشر والملخص. وفي الوقت نفسه قررنا إنشاء كتاب من جزأين رئيسيين:

• أمثال الشعب الروسي درسها الطلاب.
• الأمثال التي اخترعها الطلاب وأولياء الأمور.

7. قم بالتحضيرات عرض الدرسعلى العمل المنجز.

8. تحدث إلى طلاب من فصول أخرىصالة الألعاب الرياضية بالمدرسة الابتدائية رقم 2 مع درس عرض موضوعي.

9. الاستعداد للمشاركة في مسابقة "أريد أن أصبح أكاديميًا".

10. شارك في المسابقة واربح!

نتائج المشروع

وبعد كل هذه الخطوات حصلنا على نتائج ممتازة طبقاً للمثل القائل “ما يدور يأتي”.

ولاحظ المعلمون وأولياء الأمور زيادة اهتمام الأطفال بالأمثال والأقوال وبشكل عام طريقة كلامهم. بدأ الأطفال بطرح الأسئلة وخرجوا بسعادة بأمثالهم وأقوالهم. في الدروس، عند بناء النصوص، بدأ الأطفال في استخدام الأمثال. وأخبرنا الآباء أيضًا أنه أثناء مشاهدة الأفلام في المنزل، حدد الأطفال عبارات في كلام الشخصيات يمكن أن تتحول إلى أمثال وأقوال.

لقد قمنا بإعادة اختبار وتقييم نتائج الجولة الذكية لمسابقة المدينة متعددة الثقافات "EMU". في هذه الجولة، يمكن للطالب اختيار المهام. كانت كل مهمة تستحق عددًا معينًا من النقاط. كانت مهمة "أمثال الجدة" تستحق 5 نقاط، أي. تم تضمينه في الفئة الأكثر صعوبة. يتكون من خمس مهام. وأظهرت النتائج:

• 50% فقط من المشاركين في هذه الجولة اختاروا سؤال «أمثال الجدة».
• من بين 100% من المشاركين الذين اختاروا هذا السؤال، أعطى 53% من الأطفال إجابة واحدة غير صحيحة من أصل خمس مسائل، بينما ارتكب 7% فقط من الأطفال خطأين، وأكمل 40% من الأطفال المهمة دون أخطاء.

تعلم الأطفال فهم ثراء اللغة وعمقها وحكمتها. اكتشفنا جوانب جديدة للعالم المذهل للفن الشعبي الشفهي. وأصبحوا هم أنفسهم جزءًا من هذا العالم! بعد كل شيء، ظهر الآن كتاب رائع آخر من الأمثال في الأدب، ومؤلفوه هم من الأطفال. يحتوي الكتاب على 50 مثلًا، منها 22 مثلًا أصليًا و53 رسمًا توضيحيًا.

يشير هذا إلى أن مشروعنا وأنشطة المشروع تؤدي بالفعل إلى نتائج عملية وتثري حياة ليس فقط الطلاب في صفنا، ولكن أيضًا أصدقائهم وطلاب المدارس الآخرين. ونحن فخورون بذلك! لقد أصبحنا أيضًا الفائزين في مسابقة المدينة "أريد أن أصبح أكاديميًا".

أهم شيء في العمل على المشروع هو أهميته بالنسبة للشخص الذي يقوم به. ثم كل شيء سوف ينجح بالتأكيد!

والدراسات الاجتماعية

طلاب الصفوف 6 "أ" و 11 "ل".

"نحن في مرآة الأمثال"

مدرس اللغة الروسية وآدابها،

المؤسسة التعليمية البلدية Lyceum رقم 1 سميت باسمها. أ. بلوك

الصف الحادي عشر" href="/text/category/11_klass/" rel="bookmark">طلاب الصف الحادي عشر وأولياء أمورهم. سيتم عرض نتائج هذا الاستطلاع اليوم من قبل المشاركين في المشروع.

مشروعنا تفاعلي، وبالتالي سيتمكن كل من حضر المنتدى من المشاركة في الدراسة. إذن ما هو برنامج المنتدى؟ الجزء الأول من المنتدى سيقدم صورة المثل؛ سوف نتعلم من أين تأتي الأمثال وكيف تعيش في اللغة. وفي الجزء الثاني سنتعرف على نشاطاته وعمله "أمثال الشعب الروسي"، وفي الجزء الثالث الأخير سيتم عرض نتائج المسح الاجتماعي والألعاب اللفظية مع الأمثال. وبالإضافة إلى ذلك، تنتظرنا مهام مثيرة للاهتمام.

لذلك، دعونا نتحدث مع المشاركين في الدراسة.

أنا.جزء "انظر في المرآة"

1. صورة المثل (كلمة بقلم أميرخانوفا إي، طالبة في الصف السادس "أ")

من الصعب تحديد الوقت الذي بدأت فيه الأمثال تنتشر بين الناس - أقوال شفهية قصيرة حول مواضيع مختلفة. كما أن وقت ظهور الأقوال الأولى - التعبيرات العاطفية القصيرة - غير معروف أيضًا. كلاهما يرافقنا في الحياة اليومية. ومع ذلك، غالبا ما يتم تحديد هذه المفاهيم، على سبيل المثال، نقول: يتم نشر الأمثال والأقوال المشرقة، "قواميس الأمثال وأقوال اللغة الروسية".

دعونا نكتشف كيف يختلف المثل عن القول المأثور. وهذا أمر مثير للاهتمام ومهم، لأن بحثنا يسمى "نحن في مرآة الأمثال". للقيام بذلك، قارن الأمثال والأقوال ورسم صورة للمثل.

وهذا ما نقرأه في قاموس المصطلحات الأدبية:

المثل هو نوع من الفن الشعبي الشفهي: تدريب مشترك الانتهاء من الشقةالتعبير المجازي ينطبق على مجموعة متنوعة من مواقف الحياة و لها معنى تعليمي. عادة ما يتم تنظيم الأمثال بشكل إيقاعي. كل فقط وستعيش حتى المئة. العيش والتعلم

المثل - نوع من الفن الشعبي الشفهي: تعبير مجازي دخل حيز الاستخدام اليومي ويحتوي على التقييم العاطفيظاهرة أو أخرى. على عكس المثل ليس تعبيرا كاملا وليس له معنى مفيد. يمكن أن تكون جزءا من المثل، عبارة مستقلة ليس خجولا. إذا ألقى نظرة، فسوف يعطيك روبلًا.

وقال فلاديمير إيفانوفيتش دال: "القول زهرة، والمثل هو التوت".

إذن، هكذا تبدو صورة المثل:

1. الإيجاز والاكتمال (يسهل تذكره ويعبر عن فكرة كاملة)

2. مشهور (هذا تعبير شعبي معروف يتبادر إلى الذهن بهذه المناسبة)

3. الحكمة (قبول عالمي للحقيقة المعبر عنها: الجميع يعرف المثل ولا يجادلونه)

4. الصور (يمكن استخدامها في مواقف حياتية مختلفة، والمثل هو وسيلة للصور والتعبير)

الآن يمكننا بسهولة التمييز بين المثل والقول.

لعبة - المهمة رقم 1 (أجرتها الطالبة 11 "L" من الصف Belysheva A.)

ابحث عن الأمثال بين التعبيرات التصويرية التالية. تذكر أن الأمثال عند استخدامها لأغراض تعليمية تعني إعادة التفكير في جزء على الأقل من الكلمات المدرجة فيها، وفي الأقوال تظهر كل كلمة بمعناها الحرفي.

كل صرصور يعرف عشه.

هناك وقت لكل شيء.

عندما يخلعون رؤوسهم، لا يبكون على شعرهم.

بعد هطول الأمطار يوم الخميس.

سبعة أيام جمعة في الأسبوع.

إذا سمحت للماعز بالدخول إلى الحديقة، فلن تتمكن من حماية أشجار التفاح بالخوف.

الرعد لن يضرب - الرجل لن يعبر نفسه.

تعال معنا، وسوف نقوم بتسوية الأمر لاحقًا.

لقد وجدت منجلا على الحجر.

سبعة أميال إلى الجنة وكل شيء غابة.

2. من أين تأتي الأمثال؟ (كلمة من الطالب 6 "أ" فئة زوبكوف ف.)

هل تعرف من أين تأتي الأمثال؟ ترتبط مسألة أصل الأمثال ارتباطًا مباشرًا بالثقافة المادية والروحية للشعب. سر أصل الأمثال مخفي فيها. إنها نتيجة لتعميم مواقف الحياة المختلفة. ونشأت مثل هذه المواقف

خلال الأحداث التاريخية: الضيف غير المدعو أسوأ من التتار.

في الحياة اليومية: الكوخ ليس أحمر في زواياه، بل أحمر في فطائره.

منذ مارس 1832، عمل كمقيم في مستشفى سانت بطرسبرغ العسكري الأرضي وسرعان ما أصبح أحد المشاهير الطبيين في سانت بطرسبرغ. خلال الحرب الروسية التركية، أجرى دال، وهو جراح أعسر، عمليات معقدة على الجنود الجرحى. وخلال أحداث الحملة البولندية اكتشف قدراته كمهندس.

تم تمجيد دال ككاتب من خلال "الحكايات الخرافية الروسية" …». قرر عميد جامعة دوربات دعوة طالبه السابق دكتور في الطب دال إلى قسم الأدب الروسي. وفي الوقت نفسه تم قبول الكتاب كأطروحة بهدف الحصول على الدرجة الأكاديمية للدكتوراه في فقه اللغة، إلا أنه تم رفضه بعد ذلك من قبل وزير التربية والتعليم نفسه لعدم موثوقيته. حدث هذا بسبب استنكار مؤلف الكتاب.

لقد تم سحب هذا الكتاب من البيع. قرر دال التبرع بإحدى النسخ القليلة المتبقية. لقد وعد جوكوفسكي منذ فترة طويلة بتقديمهم، لكن دال، دون انتظاره، أخذ "حكايات خرافية..." وذهب بنفسه - دون أي توصيات - لتقديم نفسه إلى ألكسندر بوشكين. هكذا بدأ تعارفهم. كان بوشكين هو من أعطى دال فكرة إنشاء قاموس توضيحي.

أعطى دال كتابه الشهير "حكاية الصياد والسمكة" مع التعليق: "لك منك! إلى الراوي القوزاق لوغانسكي - الراوي ألكسندر بوشكين.

كصديق وطبيب، كان دال بجانب سرير بوشكين المصاب بجروح قاتلة. قبل وفاته، أعطى بوشكين V. Dahl خاتمه القديم مع الزمرد.

في عام 1859، كرس V. Dal في موسكو نفسه بالكامل لعمله المفضل . حتى في شبابه، لفت الانتباه إلى الفرق بين خطاب المتعلمين وعامة الناس وبدأ في جمع الكلمات والعبارات الشعبية، في محاولة لمعرفة أصلها.

هذه هوايتي المفضلة - تعلم لغة الشعب الروسي. كان دال باحثًا وجامعًا للكلمات، ولهذا السبب كرّس حياته كلها. كانت نتيجة ما يقرب من خمسين عامًا من العمل عبارة عن مجموعة فريدة وفريدة من نوعها من حيث الحجم وتنوع المواد: فقد تضمنت أمثال وأقوال الشعب الروسي وأعاصير اللسان والبشائر والألغاز. جمع دال 200000 كلمة. أسلوب حياة دال ذاته - التنقل المستمر من مكان إلى آخر، والالتقاء بأشخاص مختلفين - ساعده على أن يصبح جامعًا للكلمات. جذبت صفات دال الروحية الممتازة وتواصله الاجتماعي وتنوع اهتماماته الناس إليه. تأثر عمل دال بشكل إيجابي بمعرفته الجيدة بالحياة الحديثة - ففي نهاية المطاف، لم يسافر أي من كتاب القرن التاسع عشر حول روسيا بقدر ما سافر فلاديمير دال. لعمله العظيم حصل على جائزة لومونوسوف من أكاديمية العلوم ولقب الأكاديمي الفخري

يتم حفظ ذكراه في منزلين: الأول - الذي ولد فيه، ويقع في لوغانسك. والثاني - حيث عشت في السنوات الأخيرة - يقع في موسكو في شارع بولشايا جروزينسكايا. تم افتتاح المتاحف التذكارية في هذه المنازل.

تكريما للذكرى المائتين لميلاد دال، أعلنت اليونسكو عام 2001 عاما. تم إنشاء الميدالية الذهبية والنظام. تُمنح هذه الجوائز لشخصيات عامة مشهورة وعلماء فقه اللغة والمؤرخين والكتاب.

2. دال "أمثال الشعب الروسي" (كلمة من الطالب 6 "أ" فئة لازاريفا س.)

من عام 1849 إلى عام 1859، شغل دال منصب مدير مكتب معين في نيجني نوفغورود. كانت هذه المدينة مشهورة بأشياء كثيرة، ولكن من أبرز الأحداث هنا كان المعرض السنوي. هكذا وصف معاصرو دال هذا المعرض: "لمدة شهر وعشرة أيام يتحرك المعرض ويدندن ويتلألأ بالألوان. رجل نحيف ذو أنف كبير، مسؤول نيجني نوفغورود دال، يسير في المعرض. لا يشتري شيئا. يستمع إلى قعقعة المعرض. يستخرج الكلمات، والنكات، والأمثال من الضجيج - مثل سمكة ذهبية من بركة...

وفي نفس الوقت الذي كان يعمل فيه على القاموس، كان يعمل أيضًا على مجموعة "أمثال الشعب الروسي". لقد نسخ كل مثل مرتين على شرائح ضيقة من الورق؛ أطلق دال على هذه الشرائط اسم "الأشرطة". "حزام" واحد - في القاموس، كمثال لشرح الكلمات؛ تم لصقه على شكل قوس في دفتر ملاحظات مخصص لجمع الأمثال. جمعت 30130 الأمثال. في مجموعة دال، الأمثال مرتبة حسب الموضوع. لا يقتصر الأمر على أنه قام بجمع مثل هذا العدد من الأقوال الشعبية (قبله تم نشر مجموعات تضم 2000 مثل فقط) ، ولكن أيضًا أن دال كان أول من قام بتوزيع الأمثال حسب الموضوع (قبله كانت الأمثال في المجموعات مرتبة حسب الترتيب الأبجدي) ). مائة وثمانون دفترًا يلصق بها دال "الأشرطة" هي مائة وثمانون موضوعًا. منها: "الحياة - الموت"، "الفرح - الحزن"، "العقل - الغباء"، "الحقيقة - الباطل"، "الإرادة - العبودية"، "العناصر"، "الكون"، "الناس - العالم" وغيرها.

ومع ذلك، دون أن نشك في ذلك، فإننا نستخدم فقط أجزاء من الأمثال والأقوال، التي عرفها كل شخص روسي في القرن الماضي بشكلها الكامل غير المختصر.

وإليك بعض الأمثال "في شكلها الكامل":

· الجبال لا تتلاقى مع الجبال، ولكن الأواني ستصطدم بالأواني.

· معجزات في الغربال! هناك الكثير من الثقوب، ولكن لا يوجد مكان للقفز منها.

· فأكل الكلب واختنق بذيله.

· الصباح أحكم من المساء، والعشب أكثر خضرة من القش.

· إنه سيف ذو حدين: إما أن تعطيني أو أعطيك.

· الملعقة في طريقها لتناول العشاء، ثم على الأقل للمقعد.

· الشفة ليست أحمق، واللسان ليس ملعقة: إنهم يعرفون ما هو مر وما هو حلو.

وفي الختام، أود أن أقتبس كلمات عن صدق المثل وحكمه: “المثل مثل قصير.. هو حكم، جملة، تعليم، بختم الشعب… جمع من الأمثال مجموعة من الحكمة الشعبية المجربة... وهو فرح وفرح، وحزن وعزاء في الوجوه، هذا هو لون عقل الناس، حالة أصيلة؛ هذه هي الحقيقة الشعبية اليومية، وهو نوع من قانون العدالة، الذي لا يحكم عليه أحد.

ثالثا.الجزء الأول "يقال المثل لسبب"

1. نتائج المسح الاجتماعي “مثل في حياتي”

1. 1.نتائج استبيان طلاب الصف السادس وأولياء أمورهم(النتائج المقدمة من Zabulonova A.)

كجزء من مشروعنا، أجرينا مسحًا اجتماعيًا بين الطلاب في صفنا وأولياء أمورهم.

قام كل من المستجيبين بتسمية المثل المفضل لديه. من المثير للاهتمام أن كل شخص لديه حقًا ما يناسبه: لم يتم تكرار مثل واحد. لقد قمنا بتجميع تصنيف للأقوال الحكيمة المفضلة لدينا حسب الموضوع. وهنا ما حصلنا عليه:

	آباء
عمل – 3 عقيدة - 2 الذكاء والغباء - 2 العلاقة بين الظواهر- 2 عائلة- 1 صداقة– 1 الطلاب عن العمل: إذا كنت تحب الركوب، فأنت أيضًا تحب حمل الزلاجات. الجو دافئ في الشمس، وجيد في وجود الأم.	أهداف الحياة– 4 عمل– 2 عائلة - 1 كلمة، كلام - 1 العقل والغباء – 1 الآباء عن العمل: العمل قبل المتعة. الجو دافئ في عائلة ودودة حتى في البرد.

وكان السؤال الثاني للطلاب: "ما المثل أو القول الموجه إليك الذي تسمعه أكثر من غيرك؟"

بالنسبة للآباء، بدا هذا السؤال مختلفًا: "ما الأمثال والأقوال التي تستخدمها عند التواصل مع الأطفال؟"

في أغلب الأحيان، يستخدم الآباء الأمثال حول العمل عند تربية الأطفال - 7.

في كثير من الأحيان هناك الأمثال:

وقت العمل - وقت المرح.

العمل قبل المتعة.

ومن يستيقظ باكراً يرزقه الله.

هناك أيضًا مثل هذه التعليمات:

لا يمكنك إفساد العصيدة بالزيت.

لا تدينوا لئلا تدانوا.

ما يسمعه طلاب الصف السادس غالبًا من المعلمين هو:

إذا أسرعت، سوف تجعل الناس يضحكون.

سبع مرات قياس قطع مرة واحدة.

"الشيء الرئيسي هو الجهد!" - هذا ما يدعونا المعلمون للقيام به . ويجب علينا أن نتذكر أيضًا: فالتعلم نور والجهل ظلمة.

كانت هذه إجابات زملائي وأولياء أمورهم على السؤالين الأولين.

1.2.نتائج مسح طلاب الصف الحادي عشر وأولياء أمورهم(يتم تقديم النتائج من قبل إيرينا بتروفا، طالبة في الصف 11 "L").

أجرينا استطلاعًا اجتماعيًا حول موضوع "أمثال وأقوال في حياتي" بين طلاب الصف الحادي عشر وبين أولياء أمورهم.

من خلال إجراء استطلاع، أردنا معرفة الأمثال والأقوال التي يستخدمها الطلاب وأولياء أمورهم في أغلب الأحيان في الحياة عند التواصل مع بعضهم البعض.

شارك 11 طالبًا و10 أولياء أمور في استطلاعنا. اكتشفنا أن الأمثال والأقوال المفضلة لدى الطلاب مختلفة. لا توجد مباراة واحدة. حسب الموضوع، تم العثور على الأمثال حول العمل في أغلب الأحيان، على سبيل المثال: لا يمكنك حتى إخراج سمكة من البركة دون صعوبة.

وكانت هناك أيضًا مثل هذه الأمثال: الرأس السيئ لا يعطي الراحة لساقيك

في المركزين الثاني والثالث كانت الأمثال عن الصداقة وقوة الشخصية.

من بين أولياء أمور الطلاب، كانت الأمثال والأقوال المفضلة مرة أخرى حول العمل. الأكثر شعبية كانت:

وقت العمل، وقت المرح

لن تتمكن من إخراج السمكة من البركة دون صعوبة، وهكذا.

سادت الأمثال عن العمل. وهذا أمر مفهوم فالعمل هو أساس حياة الإنسان، وبالإضافة إلى الأمثال عن العمل كانت هناك أمثال عن الحياة وعن الصداقة وغيرها.

أجاب الطلاب على السؤال الثاني: "ما المثل أو القول الموجه إليك الذي تسمعه كثيرًا؟" غالبًا ما يسمع الطلاب أمثالًا عن العمل من والديهم:

وقت العمل، وقت المرح

العمل قبل المتعة

في المركز الثاني كانت الأمثال عن الصفات الشخصية. والثالث يتعلق بالحياة. ومن المعلمين، غالبا ما يسمع الطلاب الأمثال حول التعلم والعمل:

العيش والتعلم

التكرار هو أم التعلم

وكانت هناك أمثال أخرى

1.3.نتائج المسح الاجتماعي لدى معلمي المدارس (يمثلها الطالب في الصف الحادي عشر "L" دميترييفا إي.)

أثناء الدراسة، أجرينا مسحًا اجتماعيًا بين المعلمين في مدرستنا.

الغرض من الاستطلاع: معرفة الأمثال حول الموضوعات التي يستخدمها المعلمون غالبًا في الحياة وأي الأمثال تساعدهم عند التواصل مع الطلاب.

وتمت مقابلة ما مجموعه 26 معلما. من خلال قراءة الأمثال المفضلة لديهم، اكتشفنا أن هذه الأمثال عن العمل:

أنت لا تعرف أبدًا ما يمكنك فعله حتى تحاول

هناك وقت للعمل، وساعة للمتعة.

العمل قبل المتعة.

لا يمكنك حتى إخراج سمكة من البركة دون صعوبة.

ولكن كانت هناك أمثال عن الصداقة والشرف وقوة الشخصية:

ليس لديك مائة روبل، ولكن لديك مائة صديق.

قل لي من هو صديقك، وسأقول لك من أنت.

اعتني بملابسك من جديد، وشرفك منذ الصغر

قراءة الأمثال، اكتشفنا أن المفضلة هي تلك التي تميز القيم الأخلاقية للشخص.

الإجابة على السؤال الثاني: "ما الأمثال والأقوال التي تستخدمها في المدرسة عند التواصل مع الطلاب؟"، قام المعلمون بتسمية الأمثال التي يمكن توحيدها بموضوع مشترك - العمل والتعلم. فيما يلي الأكثر شيوعًا:

ما يدور حولها ويأتي حولها.

العيش والتعلم.

التكرار هو أم التعلم.

حيث يوجد الذكاء، يوجد المعنى.

لمن العمل عبئا، الفرح غير معروف.

ولكن كان هناك أيضًا ما يلي: حول قوة الكلمات، والصفات الشخصية:

لا تقل لا أستطيع، بل قل سأتعلم

التحدث بغباء يجعل الناس يضحكون

إنه أمر سيء لمن لا يفعل الخير لأحد

أتساءل عما إذا كان بإمكانك التعرف على المعلم من خلال المثل؟

هناك مكان لكل شيء، هناك وقت لكل شيء ().

يوجد نبات بلسان في الحديقة، ويوجد عم في كييف (كوتشانوفا جي إن).

العيون تخاف ولكن الأيدي تقوم ()

توقف عن الكلام، واصل العمل (بيزجودوفا مع. في.)

العمل قبل المتعة ()

التكرار أم التعلم ()

الضحك بلا سبب علامة على شيء سيء ()

لذلك، كما نرى، لا يقال المثل عبثا. لخص.

أولا، تساعد الأمثال الشخص على التعبير عن وجهة نظره بإيجاز ومجازي، وثانيا، يتحدث اختيار مثل معين عن المؤلف وعقليته وشخصيته.

2. ألعاب الكلمات مع الأمثال (كلمة من الطالبة 6 "أ" الصف تيتوفا V.)

هل تحب الركوب

يجب أن أحاول

الحب والدفع للسفر

الكلمة ليست عصفور -

لا يمكنك الإمساك به من الذيل

أنت تقود بهدوء أكبر -

مشاكل أقل

قياس سبع مرات

وتمزيقه بشكل عشوائي

وإلا فإنه سيكون عظيما

التعلم خفيف

وبدون شهادة لا توجد حياة

والجهل دلو وخرق

هل تحب الركوب

حسنًا، اذهب في جولة

شراء مزلجة

أحب أن أوقف السيارة

الكلمة ليست عصفور -

لدغات مؤلمة

يطير - تحمل المسؤولية

أنت تقود بهدوء أكبر -

عليك أن تكون أكثر ثراء

سيكون لديك أهداف

قياس سبع مرات

والتفكير في ما إذا كان يجب قطعه

وفي المرة الثامنة يمكنك القطع

بالطبع، تؤثر الحياة الحديثة ووتيرتها السريعة على نظرتنا للعالم. وهذا بالضبط ما يعكسه تفسير المؤلف للمثل. ولكن لا تزال الحقائق الأبدية ثابتة ولا يمكن إنكارها.

3.2. نتائج المهمة "ابتكر استمرار المثل الخاص بك" (يتم تقديم إجابات طلاب الصف الحادي عشر بواسطة Petrova I.)

كانت المهمة الثالثة إبداعية، وكان من الضروري التوصل إلى استمرار المثل الخاص بك، وبالتالي تسبب في اهتمام خاص بين كل من الطلاب وأولياء أمورهم. وهنا نكتة ولعبة لفظية ونفس الحكمة الكامنة في المثل. لقد اخترنا استمرار المثل الأكثر إثارة للاهتمام، في رأينا

للطلاب: التعلم سهل، لكن عليك أن تدفع ثمنه

إذا كنت تحب الركوب، فأنت أيضًا تحب ركن السيارة.

الكلمة ليست عصفور، بل مجموعة من الأصوات

قم بالقيادة بهدوء أكبر، لن ينفجر الشعر المستعار

قم بالقياس سبع مرات، واهدأ وافهم أن هذا لا يكفيك

للوالدين: التعليم نور، والجهل ظلمة، ولكن كلما زاد سطوعه زادت تكلفته

إذا كنت تحب الركوب، فأنت تحب الدفع

الكلمة ليست عصفورًا، لا يمكنك وضعها في قفص

إذا كنت تقود السيارة بهدوء أكثر، ستكون أكثر صحة

قياس سبع مرات، وقطع سبع مرات

3.3. نتائج المهمة "ابتكر استمرار المثل الخاص بك" (يتم تقديم إجابات المعلمين بواسطة Dmitrieva E.)

أثارت مهمة "التوصل إلى استمرار المثل الشهير" اهتمامًا خاصًا بين المجيبين. هذا هو المكان الذي تتجلى فيه الشخصية والفردية الإبداعية للشخص. لقد اخترنا ثلاثة من التتابعات الأكثر إثارة للانتباه:

التعليم نور، والمعلم مصباح كهربائي!

التعليم نور، أما الجاهل فهو ظلمة!

التدريس نور، والعمل ظلام، لكن بدونهما لا يمكنك الذهاب إلى أي مكان!

إذا كنت تحب الركوب، اركب، ولكن بحكمة!

إذا كنت تحب الركوب، فأنت أيضًا تحب التزود بالوقود!

وقال إن الكلمة ليست عصفورًا، فلا تخجل

الكلمة ليست عصفور، والدجاجة ليست طائر!

الكلمة ليست عصفور، بل مقلاع، أطلق بحكمة!

إذا كنت تقود ببطء، فهذا يعني أنك في ازدحام مروري!

إذا كنت تقود السيارة بهدوء أكثر، فسوف تكون أكثر حيوية!

إذا كنت تقود بهدوء أكثر، فسوف تحقق كل شيء!

قم بالقياس سبع مرات، واستنتج مرة واحدة!

قم بقياس الطريق الذي تسير عليه سبع مرات!

قم بقياسها سبع مرات، وستظل تفعل ذلك بطريقتك!

مهمة اللعبة رقم 3 "اجمع المثل" (التي يؤديها طالب الصف الحادي عشر "L" Belysheva A.)

يتم تشكيل المجموعات من المشاركين في المنتدى. تتلقى كل مجموعة مظروفًا به أمثال مع الجزء الثاني "مقطوع". مهمة اللاعبين هي جمع المثل بسرعة وبشكل صحيح. عندما يكمل جميع المشاركين المهمة، يقرأ ممثل المجموعة الأمثال الناتجة ويحدد موضوعهم.

الكلمة الختامية من مدرس الدراسات الاجتماعية

لا يمكن معرفة التاريخ الحقيقي لشعب ما دون معرفة الفن الشعبي الشفهي. الأمثال والأقوال تعكس العالم الداخلي للشخص الروسي وحياته وأسلوب حياته وتقاليده. يقول المثل: "ما لا يؤلم لا يبكي". أي أن الأمثال تعكس كل ما يقلق عقل الناس وقلبهم.

العالم الداخلي لكل من الشخص والناس ككل هو قيم الحياة والصور النمطية للسلوك في المواقف المختلفة.

دعونا نرى كيف هو الرجل الروسي في الأمثال؟

سنرى في الأمثال عن العمل أن العمل الجاد وعدم الطمع والمهارة كانت ذات قيمة قبل كل شيء: "إنها دائمًا عطلة للكسالى"، "الفقر ليس رذيلة"، "إنهم يحيونك وفقًا لملابسهم، لكنهم يودعونهم وفقًا لذكائهم".كان أسلافنا يعاملون دائمًا الأشخاص المتعلمين باحترام: "إنهم يعطون ثلاثة غير علماء لعالم"، "أكرم معلمك كوالد".

هناك أمثال تعكس أحداثًا مهمة في تاريخنا أثرت بشكل مباشر في حياة الناس. ما الأحداث والظواهر التاريخية التي ستتعرف عليها في الأمثال التالية: "الضيف غير المتوقع أسوأ من التتار"، "إليك يا جدتي، وعيد القديس جورج"؟ الأمثال من هذا النوع ستكون موضوع بحثنا المستقبلي.

من يدري، قد لا تصبحون خلفاء لتقاليد جامعي وباحثي الحكمة الشعبية الرائعين في الماضي.

مشروع تعليمي حول موضوع "الأمثال والأمثال الشعبية"

مذكرة توضيحية.

يتم تنفيذ المشروع على مدار شهر ويتضمن دورات تدريبية كجزء من المنهج الدراسي في موضوع القراءة الأدبية (4-5 ساعات)، ودورة اختيارية على أساس أنشطة المشروع والعمل المستقل لأطفال المدارس خارج المدرسة. الجدول المدرسي (4-6 ساعات). الدورات التدريبية (الدروس) للمشروع تشمل:

غالبا ما تساعد طريقة المشروع ليس فقط في تكوين مجموعة معينة من المعرفة، ولكن أيضا لإيقاظ الرغبة في التعليم الذاتي لدى الأطفال وتنفيذ قدراتهم.

يؤدي تطبيق أسلوب المشروع عمليًا إلى تغيير وضع المعلم. من حامل المعرفة الجاهزة، يتحول إلى منظم للأنشطة المعرفية والبحثية لطلابه.

الأهداف الرئيسية للمشروع هي:

التعرف على القدرات المسيطرة لدى كل طفل وتنميتها.

تفعيل النشاط المعرفي وخلق بيئة تحفيزية

تكوين مهارات التعليم الذاتي.

تكوين مهارات الكمبيوتر العملية.

5. قم بتجديد المفردات النشطة لدى الطلاب بالأمثال والأقوال.

6. تعليم الأطفال البحث بشكل مستقل عن المعلومات الضرورية باستخدام مصادر مختلفة، والعمل في مجموعات، وتبادل المعلومات، والحفاظ على محادثة الغاز، وتكون قادرة على التعبير عن وجهة نظرهم وتبريرها.

مواد للمعلمين.

يتميز الفن الشعبي الشفهي بمجموعة واسعة من الأنواع. وجدت الموهبة الفنية للشعب تعبيرها في كل من الأنواع الشعرية الكبيرة وفي أشكال الأنواع الصغيرة الفريدة مثل الأمثال والأقوال.

من لديه الإجابة على جميع مواقف الحياة - سواء عندما تشعر بالحزن أو عندما تشعر بالفرح؟ أنت شاب، كبير في السن، مريض، بصحة جيدة، حصلت على درجة سيئة في المدرسة، وتفكر في شؤونك - سوف يستجيب المثل على الفور لأي تجربة، أي أخبار، ويقدم نصيحة معقولة، وتوجيهات، ووحدة تحكم، وتسلية. ولدت الأمثال والأقوال في العصور القديمة، ربما بعد وقت قصير من إتقان الناس الكلام وتطوير الكلام. وبعضها يذكرنا بالعصور القديمة جدًا. تعبر الأمثال عن الخبرة الشعبية وملاحظات الحياة والإنسان وحكمة الناس. مثل جميع أعمال الفولكلور، فإن الأمثال والأقوال أيضا لا تبقى دون تغيير. وتنتقل من فم إلى فم، ويعاد تفسيرها وتظهر في شكل مختلف. إذن ما هو المثل؟(وهذا كلام مختصر مناسب، وهو استنتاج يستخلصه الناس من بعض الأحداث أو الحالات).

مثل هو عمل فني يحتوي على تعميم واسع ويجسده في شكل موجز للغاية.

تتكون الأمثال عادة من جزأين: "إذا فعلت شيئا على عجل، فسوف تفعله في السخرية"؛ "الشمس ترسم الأرض، لكن العمل يرسم الإنسان." في كثير من الأحيان هذه الأجزاء قافية. قالوا في روس: "لا يمكن قول الكلام بدون مثل". معرفة الأمثال والأقوال تثري خطابنا.

المثل - عادةً ما يكون هذا جزءًا من مثل أو مجموعة ثابتة من الكلمات التي يمكن تسميتها بكلمة يومية أخرى أبسط. على سبيل المثال، "التحدث بأسنانك" - تجميد، "اقتل دودة" - تناول وجبة خفيفة، "مطاردة اثنين من الأرانب البرية" - تفعل الكثير من الأشياء في وقت واحد.

الأمثال والأقوال هي جلطات من الحكمة الشعبية والفطرة السليمة والذكاء والعمل والخبرة اليومية. يكتب Ushinsky عن الأمثال: "من حيث المحتوى، فإن أمثالنا مهمة للتعليم الأولي لأنها، كما هو الحال في المرآة، تعكس الحياة الشعبية الروسية بكل سماتها الخلابة... تعكس الأمثال الشعبية جميع جوانب حياة الناس : المنزل، الأسرة، الحقل، الغابة، الاجتماعي: احتياجاته، عاداته، نظرته إلى الطبيعة، إلى الناس، إلى معنى كل ظواهر الحياة.

“لكنهم سيلاحظون لي، أليس من السابق لأوانه تعريف الطفل بحياة الناس، في حين أن الأمر لا يزال يتعلق بتعليمه القراءة والكتابة بشكل لائق؟ وفي الواقع، سيكون من السابق لأوانه أن أتحدث هنا عن التعارف النقدي، ولكن هنا أعني التعارف المباشر، وأردت فقط أن ينظر الطفل إلى الأشياء بعيون الناس الطفولية الحادة ويعبر عن نفسه بطريقة مناسبة. كلمة مطابقة لروح اللغة الشعبية..." "الشيء الجيد في المثل هو أنه دائمًا تقريبًا، على الرغم من حقيقة أنه "أقصر من أنف الطائر"، هناك شيء يجب على الطفل أن يفهمه: إنه تمثل مهمة عقلية صغيرة، تقع بالكامل ضمن قدرات الطفل. .

وبناء على ذلك، فإن التنوع المواضيعي للأمثال رائع: عن الوطن الأم، عن المنزل والأسرة، عن العمل، عن الصداقة، عن الذكاء والغباء، عن السعادة والمتاعب، عن الطعام والشراب، عن الكتب ومحو الأمية، عن الصحة والمرض، حول الخصائص الروحية للناس وسلوكهم وأكثر من ذلك بكثير. إلخ.

الأمثال تشحذ الفكر، فهي تعلم وتثقيف وتوجيه وتعريف الشخص بثروات اللغة الشعبية.

أساس كل مثل هو حالة محددة، كائن، حقيقة، ظاهرة، وما إلى ذلك. ولكن هذا الشيء المحدد يرقى إلى مستوى التعميم الواسع، والنموذجية، وبالتالي يسمح بتطبيقه على العديد من الظواهر والحقائق المماثلة. "إنهم يبحثون عن الفطر - إنهم يجوبون الغابة" - ينقل هذا الحكم حقيقة يومية واضحة لكل من قطف الفطر على الإطلاق. أنه يحتوي على المعنى المباشر للمثل: لاختيار سلة من الفطر، تحتاج إلى التجول في الغابة بعناية! وفي الوقت نفسه، يحمل المثل أيضًا معنى مجازيًا - فهو ينطبق على كل تلك الحالات عندما يريدون القول إن هناك حاجة إلى إجراءات نشطة لتحقيق النتيجة المرجوة.

تشير هذه الميزة من الأمثال إلى النهج الضروري لتقديمها إلى تلاميذ المدارس الأصغر سنا: أولا، يدرك الأطفال المعنى الحرفي للمثل، ثم يستوعبون معناه المجازي، والتعميم الواسع الذي يحتوي عليه.

كتبت عالمة المنهجية السوفيتية البارزة والناقد الأدبي والفلكلوري البروفيسور M. A. Rybnikova: "إن فن المتحدث هو ، بعد أن واجه وحدد ظاهرة أو حادثة أو ملكية أو فعلًا بشريًا ، يصفها بمثل ، ويقيم على الفور علاقة بين ظاهرة معينة الحالة وتعريفها الشعري، يعبر عنها في المثل: “المثل يقول الكلمة”. يشهد الاستخدام الماهر والسريع للأمثال والأقوال على سعة الحيلة والعقل الحاد. التحدث بالأمثال لا يعني وجود الكثير منهم، والشيء الرئيسي هو أن تكون قادرا على وضعها في التداول. يتم إدراج المثل في الكلام الحي ويبرز فيه بشكل حاد - يبرز بفكر مركّز في صورة فنية، ويبرز بتناغمه وصوته.

ويحدد دال محتوى المثل وشكله على النحو التالي: "المثل هو قول قصير، أو تعليم، أكثر على شكل مثل، أو استعارة، أو على شكل جملة يومية".

المثل هو نوع من الفولكلور، قول مأثور مكثف، مجازي، كامل نحويا ومنطقيا مع معنى مفيد في شكل منظم إيقاعي.

مثل - نوع من الفولكلور، عبارة قصيرة منظمة إيقاعية شائعة في الكلام اليومي، مثيرة للاهتمام ليس فقط للمعنى الذي يتم التعبير عنه مباشرة فيه، ولكن أيضًا للمعنى الذي ينشأ من تطبيقه من خلال التشابه مع مجموعة متنوعة من المواقف والمواقف. "لا يوجد دخان بدون نار" - كل شيء له أسبابه الخاصة: على سبيل المثال، إذا انتشرت شائعة، فهناك سبب ما.

المثل، مثل الخرافة، هو "فلسفة المشي اليومية والعملية للشعب" (Belinsky V. G.).

يرتبط التعبير عن الفكر في المثل ارتباطًا وثيقًا بالتقييم العاطفي للظواهر. يتميز الهيكل الإيقاعي للأمثال بالوضوح المتزايد.

يتزامن التقسيم التركيبي مع التقسيم النحوي: "الحياة المعيشية ليست مجالًا للعبور". يتم التعبير عن تعليمات الأمثال في الاستخدام المتكرر للجمل الشخصية المعممة بأشكال الفعل الحتمية: "عش إلى الأبد، تعلم إلى الأبد".

مثل - نوع من الفولكلور، وهو تعبير مجازي مدرج في الكلام اليومي، ويقيم هذه الظاهرة عاطفيا. غالبًا ما تكون P. وسيلة للتوصيف اللفظي للشخصية في العمل الأدبي. على عكس المثل، ليس لدى P. حكم كامل: إنه جزء منه فقط. "سبعة أيام جمعة في الأسبوع" - ص: تستخدم في الحكم على من حاد عن كلمته وعدل عن رأيه. "للمرأة سبعة أيام جمعة في الأسبوع" مثل: فيه حكم كامل ويدين أولئك النساء اللاتي يجدن عذرًا لعدم الدوران طوال الأسبوع (في الأيام الخوالي كان هناك حظر ديني ويومي على العمل يوم الجمعة). لقد انتقلت العديد من التعبيرات التي لها معنى يضرب به المثل من الأدب إلى الكلام اليومي: "من السفينة إلى الكرة" (أ. بوشكين. "يوجين أونجين")، "لمعان الكتب المدرسية" (ف. ماياكوفسكي. "يوبيلينو").

الأمثال والأقوال والعبارات الشعبية.

الأمثال اللغوية التي تعود إلى الفولكلور تسمى الأمثال والأقوال.

“نعني بالأمثال بالمعنى الواسع الأقوال الشعبية القصيرة التي لها خطة حرفية ومجازية (مجازية) أو خطة مجازية فقط وتشكل جملة كاملة نحويًا. نعم المثلكل ما يستمتع به الطفل، طالما أنه لا يبكي ، تتميز بخطة مزدوجة - حرفية واستعارية. على العكس من ذلك المثلالنمر يغير بقعه، ليس لديه سوى خطة رمزية ".

أساس المحتوى الدلالي الشامل للمثل ليس مفهوما، بل الحكم. "يشير المثل بشكل معمم إلى خصائص الأشخاص أو الظواهر ("هكذا يحدث")، ويعطيهم تقييمًا ("هذا جيد، وهذا سيء") أو يصف مسار العمل ("يجب على المرء أن أو لا ينبغي أن تفعل كذا وكذا»). على سبيل المثال يقول المثل: البعد خير والوطن خير. الكوع قريب، لكنك لن تعض؛ واحد للجميع والجميع للواحد. يتوافق المثل المعلن مع شكل نحوي معين - جملة تعريفية. وأمثال أخرى لها طابع الوصفة والنصيحة، فتظهر على شكل جملة تحفيزية: إذا أخذت الساحبة فلا تقل أنها ليست قوية؛ اطرق على الحديد وهو ساخن؛ أطلق جروزديف على نفسه اسم "الدخول إلى الجسد".

الأقوال هي أقوال مأثورة لغوية مقتضبة بشكل خاص، وكقاعدة عامة، ليس لها سوى خطة حرفية. على سبيل المثال: جديلة - جمال بناتي؛ في مزدحمة ولكن ليس مجنونا؛ انتظر و شاهد.

الاختلافات التي تفصل بين الأمثال والأقوال مشروطة. تشكل الأمثال والأقوال مجموعة واحدة (مثل - مثل) من الأمثال اللغوية ، لذلك لا يلاحظ الفرق بينهما في هذا القاموس.

المجموعة الثانية هي العبارات الجذابة، أي “الاقتباسات القصيرة، والتعبيرات التصويرية، وأقوال الشخصيات التاريخية المدرجة في خطابنا من المصادر الأدبية، وأسماء الشخصيات الأسطورية أو الأدبية التي أصبحت أسماء مألوفة، والخصائص التصويرية المضغوطة للشخصيات التاريخية”. التعبيرات المجنحة هي، كما كانت، في منتصف الطريق إلى الأمثال: مثل الأمثال، يتم استخدامها على نطاق واسع في الكلام، ولكن على عكس الأمثال، عادة ما يكون مؤلف القول المأثور معروفا. على سبيل المثال، عبارات من الأعمال.

لذلك، اعتمادا على أصلها، تنقسم الأمثال اللغوية إلى الأمثال والأقوال (تأتي من الفولكلور، ليس لها مؤلف) والتعبيرات الشعبية (لا تأتي من الفولكلور، لها مؤلف).

تقدم

1. قراءة المثل على السبورة: "لا يمكنك حتى إخراج سمكة من البركة دون صعوبة." يعكس معناها المباشر جميع الاستعدادات ونفقات الجهد اللازمة للحصول على النتيجة - صيد سمكة:

1) الحصول على المعالجة وتصحيحها - صنارة الصيد ؛
2) تحضير الديدان والطعم.
3) المشي إلى النهر، والعثور على مكان لصيد الأسماك؛
4) ضع دودة على الخطاف وشاهد وهي تطفو؛
5) يلقي صنارة الصيد بمهارة؛
6) اربط السمكة في الوقت المناسب واسحبها للخارج حتى لا تسقط من الخطاف؛
7) أخرج السمكة من الخطاف وضعها في دلو من الماء.

يتم الكشف عن المعنى المجازي للمثل من خلال تطبيقه على مواقف مختلفة في الحياة. على سبيل المثال، ستحصل فتاة واحدة على درجات "B" و"A"، لكنها لن تفتح كتابًا بنفسها، وتقوم فقط بواجباتها المدرسية بطريقة ما. نظرت إليها صديقتها وقالت: "لا يمكنك حتى إخراج سمكة من البركة دون صعوبة".

يدرك الأطفال أن الذي يعمل يعمل: يصنع الآلات، والسيارات، ويقود القطارات، ويحرث الأرض، ويؤلف الكتب. يُدفع للإنسان مالًا مقابل عمله ويُعطى راتبًا. أولئك الذين يعملون بشكل أفضل يتم احترامهم أكثر. ومن تكاسل وهرب من العمل فهو مدان من الجميع. ومن لا يريد العمل غالبا ما يبدأ في العيش بطريقة غير شريفة. الكسل يفسد الإنسان .

يفهم الأطفال أيضًا المعنى المجازي للأمثال من خلال ربط مثل أو آخر بمحتوى النصوص التي يقرؤونها. على سبيل المثال، ينطبق المثل القائل "إذا أسرعت، فإنك تجعل الناس يضحكون" ينطبق على قصة ن. من أن يرش؟ شريحة جليدية مع الرمال حتى تتمكن من الركوب بشكل أسرع.

2. يكتب المعلم على السبورة موضوعات الأمثال من "كتاب القراءة الصف الأول": عن الوطن الأم؛ حول المهارة والعمل الجاد؛ عن الكسل والإهمال. عن الصداقة؛ عن الطبيعة.

يوضح المعلم أن هناك الكثير من الأمثال في مواضيع مختلفة، فهي تغطي الجوانب الأكثر تنوعًا في حياة الإنسان، والطبيعة، والمجتمع، على سبيل المثال: “الكلمة ليست عصفورًا، إذا طار فلن تصطاده، ""اللغة ستأخذك إلى كييف"، "البيوت والجدران تساعد". "الكوخ ليس أحمر في زواياه، بل أحمر في فطائره"، "اضرب بينما الحديد ساخن"، "هناك صبر لكل شخص". يرغب."

معرفة الأمثال والأقوال تثري الإنسان، وتشحذ عقله، وتجعله أكثر انتباهاً للألفاظ واللغة، وتنمي الذاكرة. إن معرفة الأمثال والأقوال والقدرة على استخدامها في الوقت المناسب وبالطريقة الصحيحة في الكلام للتعبير عن أفكارك بدقة هو أمر كبير. كل هذا يحتاج إلى أن نتعلمه.

3. ثم يقدم المعلم للأطفال العمل التالي: يتم توزيع ثلاث مجموعات مواضيعية من الأمثال بين الصفوف؛ تحتاج إلى قراءتها بنفسك مرة أخرى. ثم يتم ترتيب نوع من المنافسة: يقرأ أحد الطلاب في الصف الأول بداية المثل الذي اختاره (مثلاً “رجل بلا وطن…”)، وطالب آخر من الصف الثاني (أو الثالث) ) ينهي الصف ("... كالعندليب بلا أغنية." ) ؛ يحدد طالب آخر في الصف الجديد الموضوع الذي يتعلق به المثل. أخيرًا، يطرح المعلم سؤالاً على الفصل بأكمله حول الحالة التي يكون من المناسب فيها استخدام هذا المثل.

4. بعد قراءة جميع الأمثال من كل مجموعة موضوعية، يمكنك أن تقدم للأطفال بطاقات معدة مسبقًا أو شرائح من الورق مكتوب عليها الأمثال، على سبيل المثال: "مثل المعلم، هكذا هو العمل"؛ "إذا فعلت ذلك على عجل، فسوف تفعل ذلك من الضحك"؛ "لا تجلس مكتوفي الأيدي، لن يكون هناك أي ملل"؛ "الكتاب للعقل مثل المطر الدافئ لشروق الشمس"؛ "العقل بلا كتاب كالطائر بلا أجنحة"؛ "يقرأ ويطير، لكنه لا يفهم شيئًا"؛ "Lazy Mikishka ليس لديه وقت للكتب" وما إلى ذلك. الطالب الذي حصل على البطاقة يقرأها صراحةً للفصل. وثبت ما معناه وما الموضوع الذي يمكن أن ينسب إليه. حقيقة أنه من بين الأمثال المقروءة على البطاقات سيكون هناك تلك التي يمكن أن تعزى إلى الموضوع الجديد "كتاب، قراءة" تستخدم لتظهر للأطفال أن موضوع الأمثال يتجاوز نطاق المواضيع المذكورة في كتاب القراءة.

يكتشف المعلم كيف يفهم الأطفال المعنى المباشر لمثل معين ومعناه المجازي. يكتب الرجال قصصًا بناءً على الأمثال المفضلة لديهم.

5. مقارنة محتوى المثل بالأعمال المقروءة سابقًا والتي تتطابق فكرتها الرئيسية مع محتوى المثل، ويقوم الطلاب بالتعميم. على سبيل المثال، المثل "الولايات المتحدة ليست مرهقة، ولكن بعيدا - على الأقل إسقاطها" هو الاستنتاج الذي يلخص محتوى عملين: حكاية خرافية "اللفت" وخرافة كريلوف "البجعة والبايك والسرطان".

6. يمكنك دعوة الطلاب لتوضيح الأمثال المفضلة لديهم.

7. كان العمل ذو الطابع التعميمي عبارة عن تجميع ألبوم صفي مع تسجيل الأمثال مصنفة حسب الموضوع وإنشاء مشروع تعليمي عن القراءة الأدبية "المثل لا يقال عبثا".

تخطيط محتوى المشروع التعليمي ومراحل تنفيذه

المرحلة الأولى الانغماس في المشروع

موضوع المشروع الأمثال الشعبية والأقوال.

الفئة العمرية للطلاب: 1 فئة.

السؤال الأساسي والإشكالية في الموضوع التربوي:
لماذا نحتاج الأمثال اليوم؟

هل يمكنك الوثوق دائمًا بالأمثال؟

الأهداف التعليمية للمشروع:

تكوين الكفاءة في مجال النشاط المعرفي المستقل، ومهارات العمل المستقل مع كميات كبيرة من المعلومات، وفهم الطالب للمعنى الحرفي والمجازي الوارد في المثل، والقدرة على ربط محتوى المثل بجانب معين من الحياة و والعكس، إتقان مخزون معين من الأمثال، وتنمية القدرة على استخدام الأمثال والأقوال بطريقة معقولة في الكلام.

تعلم كيفية التعبير عن أفكارك بإيجاز شفهيًا وكتابيًا.

يتلقى الفصل المهام:

اختر الأمثال حول مواضيع مختلفة وضعها في كتاب صغير؛

ابتكروا قصصًا تشرح معنى الأمثال؛

توضيح بعض الأمثال.

المهام المنهجية:

اكتشف ما هي الأمثال؟ كيف يختلف المثل عن القول؟ من أين أتوا؟

ومن يؤلفهم؟ ما هي أنواع الأمثال الموجودة؟ ماذا يعلمون؟

اختيار موضوعات لأبحاث الطلاب الفردية

الأمثال التي يعرفها أصدقائي. الأمثال المفضلة للوالدين.

الأمثال التي يستخدمها غالبًا الأشخاص من مختلف المهن.

ما الأمثال التي يحبها معلمونا؟

اقتراح فرضيات لحل المشكلات:

افترضنا أن الأمثال لها جواب في كل المناسبات.

اسم المشروع الإبداعي: ولا يقال المثل عبثا.

المرحلة 2 - تنظيم الأنشطة

تشكيل مجموعات لإجراء البحوث وتحديد شكل عرض النتائج

مناقشة خطة عمل الطلاب بشكل فردي أو في مجموعة

اسأل في المنزل

اذهب الى المكتبة

ابحث عن نفسك

استخدم الموسوعات

من الجيد أن تفكر بنفسك

مناقشة مع تلاميذ المدارس حول مصادر المعلومات المحتملة وقضايا حماية حقوق النشر

العمل المستقل للطلاب في مجموعات، ومناقشة كل مهمة في المجموعة اقرأ المادة المتعلقة بالموضوع في الكتاب المدرسي

تستخدم الأدب العلمي الشعبي

أجرت مسحا

دراسة عينة

خلصنا

المرحلة 3 - تنفيذ الأنشطة

العمل المستقل للمجموعات

يقوم الطلاب بإعداد عرض تقديمي حول التقرير المرحلي

المرحلة 4 - العرض

حماية النتائج والاستنتاجات التي تم الحصول عليها

تقييم نتائج المشروع من قبل تلاميذ المدارس والمعلم

أثناء العمل في المشروع، تعلم الرجال

ما هو المثل؟

النوع من الفولكلور (الفن الشعبي الشفهي).

كلام قصير ذو معنى مفيد.

المثل هو فلسفة "المشي اليومية" للشعب.

كيف يختلف المثل عن القول؟

المثل هو فكرة كاملة.

المثل هو تعبير مجازي وحيوي، ولا يحتوي على فكرة كاملة.

لقد تعلمنا الأمثال المفضلة للآباء والأصدقاء ومعلمي المدارس والمدربين الرياضيين وأشخاص من المهن الأخرى.

مثل

عدد الانتخابات

مكان

وقت العمل - وقت المرح.

سبعة لا تنتظر واحدا.

إذا أسرعت، سوف تجعل الناس يضحكون.

سبع مرات قياس قطع مرة واحدة.

لا يمكنك حتى إخراج سمكة من البركة دون صعوبة.

الماء لا يجري تحت الحجر الكاذب.

من لا يعمل لا يأكل.

كما تدوس، كذلك سوف تنفجر.

العمل ليس ذئبًا، فهو لن يهرب إلى الغابة.

كل ما يلمع ليس الذهب.

ما يدور حولها ويأتي حولها.

الكلمة ليست عصفورًا، إن طار فلن تصطاده.

عندما آكل، أكون أصمًا وبكمًا.

لا تحفر حفرة لشخص آخر - فسوف تقع فيها أنت بنفسك.

العمل قبل المتعة.

الشخص الكسول سريع البديهة في تقديم الأعذار.

هناك السلامة في الأرقام.

ليس لديك 100 روبل، ولكن لديك 100 صديق.

الدجاج لا ينقر المال والكلاب لا تأكله.

تكون قادرًا على الانزلاق إلى أسفل التل، وتكون قادرًا على رفع الزلاجة.

إذا كنت تحب الركوب، فأنت أيضًا ترغب في حمل الزلاجة.

إذا كنت تقود السيارة بهدوء أكثر، فسوف تبقى لفترة أطول.

كل سحابة لها بطانة فضية.

فالحسنة لا تُبدل بالسيئة.

اللعبة لا تستحق كل هذا العناء.

عند مناقشة البيانات التي تم الحصول عليها، اكتشفنا ذلك أنه من المستحيل التحدث باللغة الروسية دون معرفة الأمثال. حتى من دون قول المثل بأكمله، فإننا نفهم ما يدور حوله

الكلمة ليست عصفور...

ليس كل شيء ذهبا...

لا تملك مائة روبل...

أنت تقود ببطء أكثر..

قررنا أنه لا يمكننا دائمًا الوثوق بالأمثال لأن هناك أيضًا مثل:

سيكون من الجيد الصراخ، ولكن لا تتسخ يديك. لا يمكنك تغيير كل شيء. أمام الله أيام كثيرة أمامنا: فلنعمل بجد. وحتى المثل الشهير “عش للأبد، تعلم للأبد.. ينتهي بكلمة.. ستموت أحمقا”.

أثناء العمل في المشروع، جاء الرجال إلى الاستنتاج أن الأمثال لا تزال مطلوبة اليوم. إنها تزين كلامنا، وتساعد على التعبير عن موقف المتحدث؛ باختصار، الأمثال هي حيوية اللغة، والذكاء، وسعة الاطلاع لدى المتحدث.

لقد أثبتوا أن الأمثال ضرورية في تواصلنا.

يعكس الاستخدام الصحيح للأمثال في الكلام مستوى تعليم وثقافة الشخص.

مصدر المعلومات:

K. D. Ushinsky "أعمال تربوية مختارة" "" نصيحة للآباء والموجهين حول تدريس لغتهم الأم باستخدام الكتاب المدرسي "Native Word".

القاموس الموسوعي السوفياتي.

معجم مختصر للمصطلحات الأدبية.

نائب الرئيس. فيليتسين "الأمثال والأقوال والتعبيرات الشعبية الروسية".

ف.ج. جوريتسكي "دروس القراءة في الصف الأول."