Parimad arendavad tegevused aastast 2 3. Väikelastega (2–3-aastased) arendavate tegevuste kokkuvõte „Hiir
Tundide tsükkel lastele vanuses 2-3 aastat "Matrjoškad tulid meile külla"
Zhilichkina Maria Jurievna, hariduspsühholoog, MADOU lasteaed Nr 66 "Yablonka", Shchelkovo, Moskva piirkond.
Materjali kirjeldus: Juhin teie tähelepanu ühele 2–3-aastaste laste klasside tsükli stsenaariumidest. Autori poolt välja töötatud lapse arenguprogramm varajane iga põhineb suhtlemisel ja objektiivsel tegevusel, juhina varases lapsepõlves ning on integreeritud tegevuste süsteem lastega kõigis peamistes lapse kasvatus- ja arenguvaldkondades. Programm on koostatud ühele teemale pühendatud tundide tsükli stsenaariumide kujul. Kõik stsenaariumi osad viiakse läbi õpetaja äranägemisel päeva jooksul, sõltuvalt laste emotsionaalsest ja füüsilisest seisundist.
Tunnitsükli stsenaariumi struktuur:
1. individuaalne töö hommikuse vastuvõtu ajal
2. laadimine
3. subjekti-kognitiivne tegevus
4. disain
5. kõne areng
6. produktiivne tegevus(joonistamine või modelleerimine)
7. ilukirjandusega tutvumine.
Erilist tähelepanu pööratakse lastes uudishimu, iseseisvuse, aktiivsuse ja algatusvõime arendamisele. Ilma nende omadusteta on võimatu arendada lapse loomingulisi võimeid, tema isiksuse arengut.
Eesmärk: See materjal on kasulik kõigile, kes on huvitatud väikelastega tegevuste arendamisest nii lasteaedades kui ka erakeskustes kodus.
Sihtmärk: Väikelaste areng.
Ülesanded:Õpetage lapsi kahekordse matrjoškaga tegutsema. Moodustage mõisted "suur", "väike". Õppige ära tundma nelja põhivärvi (punane, sinine, kollane, roheline). Õppige sõnadele vastava muusika saatel mänguliigutusi sooritama. Treenige jooksmist, kõndimist ühes suunas. Et õpetada lapsi suurest plastiliinist väikseid tükke lahti rebima, rullige need kõigepealt peopesaga tahvlile ja seejärel peopesade vahele. Tutvuge üksikasjadega ehitusmaterjal, õppida ehitama elementaarhooneid kindla suurusega mudeli järgi. Arendada kuulmis- ja nägemistaju, tähelepanu, kujutlusvõimet, mälu, vaimseid operatsioone. Arendada aktiivset kõnet, julgustavaid avaldusi. Arendage lastega sõbralikke suhteid, soovi aidata.
Materjalid: Suur pesanukk, igale lapsele topeltpesanukud, mitmevärvilised taskurätikud: sinine, punane, kollane, roheline; nelja põhivärvi sallid, neli kasti: punane, sinine, kollane, roheline; plastiliin, märjad lapid, pliiatsid vaatamiseks. Igale lapsele 7 klotsi ja 1 prisma.
1. Individuaalne töö lastega, tegevused esemetega "Matryoshka"
Kõlab vene rahvaviis "Nagu meie omad väravas". Laual on pesitsevad nukud.hooldaja(lapse poole pöördudes): Tere, Maša. Kas kuulete, kui lõbus meie rühmal on? Kas soovite näha, kellel seal lõbus on? Lähme vaatame. Siin on, kellel on lõbus! (võtab ühe pesanuku kätesse, näidates last). See on matrjoška. Vaata tema ilusat päikesekleiti, milline särav sall. Näita mulle, Mašenka, kus on matrjoškal suu, nina, silmad. Meie matrjoška tantsib rõõmsa muusika saatel. Näita mulle, kuidas ta tantsib. Kas sa tahad matrjoškaga mängida? Valige ükskõik milline, mis teile meeldib. Sama kehtib iga lapse kohta.
2. Taskurätikutega laadimine.
Koolitaja: Poisid, vaadake, milliseid mitmevärvilisi taskurätte pesanukud tõid. Siin on punane taskurätik, siin on sinine ... (näitab). Kas sa tahad nendega mängida? Rooma taskurätikute karbi juurde, vali, milline sulle meeldib.1. harjutus. "Taskurätikute jaoks." Roomamine etteantud suunas.
2. harjutus. "Lehvige taskurätikuga." Lähteasend: istub, käed taskurätikuga langetatud, jalad sirged. Tõstke käsi taskurätikuga, lehvitage, langetage alla. Tehke sama teise käega (4 korda).
3. harjutus. "Näita mulle taskurätikut." Lähteasend: põlvili, taskurätik käes selja taga. Sirutage käed taskurätikuga ette. Võtke lähtepositsioon (4 korda).
4. harjutus. "Pane taskurätik maha." Lähteasend: seistes, käed alla, taskurätik ühes käes. Istu maha, pane taskurätik enda ette. Võtke lähtepositsioon. Näidake käsi, öelge: "Ei taskurätikut." Istu maha, võta taskurätik. Võtke lähtepositsioon. Näidake taskurätikut, öelge: "Siin on taskurätik." (4 korda).
5. harjutus. "Meil on lõbus taskurätikuga jalutada." Jalutamine koos õpetajaga muusika saatel.
3. Õppeaine-kognitiivne tegevus "Mängimine matrjoškaga".
Õpetaja köidab laste tähelepanu suure särava pesanukuga.Olen rõõmsameelne matrjoška
Kullakesed, kullakesed.
Ja mu kõrvades on kõrvarõngad,
Kullakesed, kullakesed.
Õpetaja julgustab sõnu "okei, okei" hääldades käsi plaksutama. Lapsed istuvad laudade taha, igaühel on kahekordne matrjoška.
hooldaja(raputab pesanukku, ütleb üllatunult): Mis see on?
Õpetaja avab matrjoška ja võtab välja teise, väiksema.
Koolitaja: Seal oli üks mänguasi ja nüüd on kaks. Üks (näitab) suur on ema-matrjoška, teine (näitab) väike on matrjoška tütar. Võtke väike matrjoška suurest välja. Lapsed sooritavad toimingu.
Koolitaja:Öelge oma uutele mänguasjadele tere. Tere, matrjoškad! Suured pesanukud läksid jalutama (õpetaja paneb mänguasja lauale, palub lastel asetada suured pesanukud laua keskele “heinamaale”).
Koolitaja: Emad kutsuvad tütred enda juurde: "Tulge meie juurde." Vihm algas (õpetaja lööb tamburiini): Matrjoška ema peidab oma väikest tütart (õpetaja avab suure mänguasja, peidab selle sisse väikese). Vihm pole kohutav. Lapsed teevad sama.
4. Matrjoška maja projekteerimine
Koolitaja: Poisid, pesitsevad nukud paluvad teil neile maju ehitada. Suure matrjoška jaoks - suur, väikese jaoks - väike.Kahest üksteise peale laotud tellisest ehitatakse väike maja, mille peale asetatakse kolmikprisma (katus). Suur maja on ehitatud 4-5 tellisest. Lapsed ehitavad maju õpetaja pakutud mudeli järgi. Seejärel seatakse majadesse sisse pesanukud.
5. Mäng sallidega.
Rühma erinevatesse osadesse paneb õpetaja 4 kasti punast, kollast, sinist, rohelist. Igast karbist paistavad välja vastavat värvi sallide otsad: punases karbis punased, sinises sinised sallid.Koolitaja: Poisid, vaadake, millised ilusad pesanukkude kastid nad teile tõid. Punases karbis on punased sallid. Kes tahab end punase salliga ehtida? Lapsed võtavad sallid välja. Õpetaja aitab lastel salli siduda: tüdrukutel pähe, poistel kaela. Otsime rühmast erinevat värvi karpi ja sallid. Meie uued sõbrannad, säravad pesitsevad nukud, tahavad, et lapsed oleksid sama targad kui nad on. D lapsed otsivad kaste, riietuvad, imetlevad, vaatavad peeglisse.
Koolitaja: Olete nagu tõelised pesanukud. On aeg laulda ja tantsida. Kõlab valgevene rahvameloodia “Nii me tantsime”. Lapsed tantsivad, korrates õpetaja liigutusi.
Eh, pesanukud on head, head, head.
Koos tantsime südamest, tantsime südamest.
Plaksutame plaksu, plaksutame!
Tampime jalgu üleval, üleval, üleval!
Lehvitame kätega üks, kaks, kolm!
Tantsime teiega südamest!
Koolitaja: Ja nüüd paneme sallid oma kohale. Punased sallid punases karbis. Vanya, millisesse karpi sa salli paned? (Õpetaja hoolitseb selle eest, et kõik lapsed ütleksid värvi nime täislausega)
6. Modelleerimine "Pliiatsid nukkude pesamiseks."
Koolitaja: Matrjoškad armastavad joonistada ja paluvad meil teha neile plastiliinist mängupliiatsid. Võtan tüki plastiliini, panen selle peopesale, katan teise peopesaga ja rullin plastiliini peopesade vahel. Vaata, kuidas pliiats välja kukkus. Mis värvi ta on? Ma teen veel ühe. Kas sulle meeldib matrjoška? Tahtma (viidates lastele) aita mind? Kõigepealt sirutame käed välja. Punases klaasis on punased pliiatsid, rohelises rohelised. Tanya, mis värvi pliiatsi sa võtsid? Nüüd veeretame neid peopesade vahel. Lapsed istuvad laudade taha, voolivad pliiatseid. Õpetaja matrjoška nimel jälgib, annab nõu, avaldab soove.Lapsed kasvavad väga kiiresti suureks, selles on ilmselt kõik vanemad veendunud. Mida vanemaks laps saab, seda rohkem on tal vaja uusi teadmisi ja oskusi omandada. 2–3-aastastele lastele mõeldud arendustunde tuleks läbi viia iga päev, sest just selles vanuses areneb laste aju aktiivselt, tal on suurepärane võime uut teavet vastu võtta ja seda meeles pidada.
2-aastane laps: mis ta on?
Tavaliselt on 2-3-aastased lapsed väga aktiivsed. Nad püüavad kõike proovida, õppida, kõikjale minna. Ühel kohal istumine on äärmiselt raske, hoolimata sellest, et nad on õppinud paremini keskenduma kui poolteist aastat.
2-aastaseid lapsi tuleb pidevalt arendada. See ei puuduta isegi eritunde, see peaks olema pidevalt kohal Igapäevane elu. Beebit saate ise arendada, piisab, kui proovite talle kõike mänguliselt selgitada, järgige hoolikalt tema huve. Oluline on mitte üle pingutada. Väsinud väikelaps ei taju uusi teadmisi, ta muutub kapriisseks. Samuti on vaja mitte kaua õppida, et õpihuvi säiliks.
Beebi võimeid saate arendada juba eritundides. Klassid, kus on lapsed 2, 3, hõlmavad sagedast tegevust. Lapsed joonistavad, voolivad, õpivad rääkima, suhtlema, tantsima nende peal. See on kasulik laste üldisele arengule. Reeglina võetakse sellistesse tundidesse kõik enam-vähem teadlikus eas lapsed. Nad peavad saama ka kõndida.
2-aastaselt hakkavad lapsed ümbritsevat reaalsust teistmoodi tajuma, ennast tundma. Arendustegevuse põhjal võite võtta kõik tulnukate mängud, muutes neist igaüks pisut keerulisemaks. Selles vanuses on tähelepanu hajutatud, seetõttu peaks beebi treeningprotsessis olema pidevalt huvitatud. See võtab aega ja vaeva, nii et paljud emad saadavad oma lapse kergesti eelkooli õppeasutused ekspertidega koostööd tegema.
Klasside valimisel on oluline arvestada 2-aastaste laste omadustega:
Tunnid 2-3-aastaste lastega on samuti õigeaegsed, sest selles vanuses suureneb laste iseseisvus. Nad on valmis proovima midagi uut ja lahendama lihtsaid probleeme täiskasvanutest sõltumatult.
Klassid lastele vanuses 2 kuni 3 aastat
2-3-aastane laps on maailmale avatud, ta on valmis arenema, mõnuga uusi teadmisi omandama. Sellel perioodil on koolitust lihtne läbi viia märkamatult, positiivselt, kuid pidevalt.
Arendusklassid koosnevad mitmest plokist:
- kõne arendamiseks;
- loogika ja matemaatiline mõtlemine;
- peenmotoorika;
- loominguline;
- beebi sotsialiseerimiseks ja ümbritseva maailma tundmiseks.
Hea on arendada abstraktset mõtlemist, tegeleda oma lastega kehalise tegevusega. Iga arendustund ei tohi kesta kauem kui 15-20 minutit. Mõnikord piisab isegi 10 minutist. Tegevusi tasub pidevalt muuta. Siis on tulemus kõige soodsam.
Klassid 2-aastase beebiga kõne arendamiseks
Nagu teate, on laste peamised õpetajad nende vanemad. Kaheaastaselt ei piisa enam lihtsalt esemete nimetamisest. Nüüd peaks ema kirjeldama ka omadusi, andma peamised omadused. Oluline on puru mõttekäik õigesti suunata.
Kõneoskuse arendamiseks Väga oluline on lugeda huvitavaid raamatuid. Tähelepanu tuleks pöörata mitte loetava lastekirjanduse mahule, vaid kvaliteedile. See tähendab, et muinasjutte ja luuletusi saab kõige paremini analüüsida, ümber jutustada, küsimusi esitada ja neile vastata. Kirjeldage tegelasi ja nende tegevusi.
Tehke hästi järgmist:
- "unusta" mõned sõnad luuletustes, et julgustada last neid iseseisvalt sisestama;
- korrata oma tegevust tegelaste järel, võib-olla mängida tegelikkuses lihtsaid süžeesid;
- muinasjutu lugemise käigus vastata lihtsatele tähenduse küsimustele;
- noh, kui muinasjutt on emotsionaalne, siis võite proovida tegelaste hüüdeid korrata, nende hääli jäljendada, helisid reprodutseerida.
2-aastase beebi ülesanne pole mitte ainult kõne arendamine, vaid ka õppimine õigesti lauseid koostama, oma soove ja mõtteid sõnastada. Sündmuste kordumisega muinasjutud jäävad selles vanuses hästi meelde ja tajutavad. Nende hulka kuuluvad "Kolobok", "Naeris", "Teremok". Esiteks proovib laps osa loost reprodutseerida, seejärel saab ta selle täielikult ümber jutustada.
2–3-aastaselt õpivad lapsed pähe õppima väikseid nelikvärve. A. Barto luuletused on täiuslikud. See võib olla "hobune", "karu", "härg" jne. On oluline, et lapsele see töö väga meeldiks ja ta mõistaks seda täielikult. Peaksite pähe õppima viimastest sõnadest. Lugev ema teeb iga fraasi lõpus pausi ja laps peab tema eest lõpetama. See on suurepärane viis lühikeste luuletuste meeldejätmiseks 3-aastaselt.
Vanemad ei tohiks unustada et on oluline sõnavara iga päev täiendada. Tänaval ja kodus proovige lapsele kõike selgitada, isegi kui ta küsimusi ei esita. Väikeses peas lükkub juba sellest vanusest kõik tasapisi edasi, et mõne aasta pärast esile kerkida.
Kasulik on reisida uutesse huvitavatesse kohtadesse. See pole mitte ainult hea kogemus nii beebile kui ka kogu perele, vaid ka suurepärane võimalus laiendada oma silmaringi ja seega ka sõnavara.
Loogika ja matemaatilise mõtlemise arendamine
Kaheaastaselt lapselt on muidugi vara nõuda, et kõik numbrid pähe õpiks. Kuid selles vanuses peavad tal ikka mingid kontseptsioonid olema. Näiteks palju – vähe, suur – väike, kõrge – madal jne.
Tavaliselt püüavad 2–3-aastased lapsed õpetada lugema kuni kolmeni. Samuti peaks olema mõiste lihtne geomeetrilised kujundid Oh. See on ruut, ring, kolmnurk. Veel ei tasu lapsele ovaali ja ristkülikut õpetada, et teda tulevikus mitte segadusse ajada.
Arendamiseks sobivad hästi sorteerijad, kuubikud, kaardid numbrite ja piltidega. Matemaatikatunnid nõuavad head püsivust ja pidevat keskendumist. Neid tuleks hoida pingevabalt. Kui laps ei saa aru, mis on üks, kaks ja kolm, ärge püüdke seda pähe õppida. Parem on teda huvitada, et õppimissoov ilmneks otse lapses.
Loogikamängud on loodud selleks, et arendada laste mõtlemist, mälu, õpetada olema tähelepanelikum. 2, 3-aastaselt vajab laps neid lihtsalt.
Näited mängudest loogika arendamiseks:
Tavaliselt meeldivad kõigile lastele matemaatilised ja loogilised mõistatused. Oluline on tekitada huvi ja valida beebi vanusele vastav ülesanne.
Loomine
Loovus on iga väikese lapse elu lahutamatu osa. See aitab maailma õigesti tajuda, kasvab mitmekülgseks ja uudishimulikuks.
Alates 2. eluaastast õpetatakse lapsi plastiliinist voolima, neid pakutakse lihtsad pliiatsid, värvida. Sobib hästi värvimistundideks. Joonised ei tohiks olla keerulised, kõik detailid võivad olla suured. Samuti on hea õpetada last kääridega lõikama. Kui need on lastele spetsiaalsed, väheneb vigastuste oht nullini.
Loomingulistest püüdlustest, siin on oluline põhimõte anda loovusele maksimaalne vabadus. Laps peab välja pakkuma pilte, kujundeid, segama värve, üldiselt katsetama.
Näited joonistustundidest:
Värvide õppimise saab muuta põnevaks mänguks. Kõigepealt peate lapsele teatud värvi tutvustama. Korrake selle nime mitu korda. Siis saab mängu kaasata mis tahes seda värvi objekti. Seda tuleb teha pidevalt, nii kodus kui ka tänaval.
Mõnikord on väga hea värvi meelde jätta, kui pühendad iga päev teatud tooni. Nähes hommikust õhtuni ja pöörates tähelepanu ainult teatud värvile, on beebil seda lihtsam meeles pidada. Saate valida pilte ja riputada need mööda tuba.
Loomingulise tegevuse üks peamisi kohti selles arenguetapis on hõivatud muusikaga. Nii õpivad lapsed tundma, empaatiat tundma ja asjade olemusse süvenema. Alustuseks sobivad hästi teie lemmikmultikate laulud. Siis saab edasi minna, sh lapsele päris vokaal- ja instrumentaalteosed, klassikaline muusika (soovitavalt töödeldud, et lapsel igav ei hakkaks).
peenmotoorikat
Peenmotoorika on üks parimad vaated mängud beebi arenguks 2 aasta jooksul. Väikeste sõrmede motoorne aktiivsus stimuleerib vaimsete võimete arengut. Laps peab mõistma, et plastiliiniga töötamisel kasutatakse teatud tehnikaid. Näiteks pallide veeretamine, vorstid. Kui olete need elemendid selgeks saanud, on hea edasi liikuda. Laske lapsel mõista, et tema kuju saab muuta. Pall muutub mõlemalt poolt pigistades kergesti lamedaks koogiks, vorstist, kui ühendad otsad, saad päris rõnga.
Sõrmede võimlemist on kõige parem alustada kõige lihtsamate harjutustega. Istu oma lapsega laua taha. Kõigepealt pane pintslid lauale peopesaga allapoole, siis keera ümber, pane servale. Seda tuleb teha selgelt, järk-järgult kiirendades. Tavaliselt meeldivad need harjutused lastele, kuigi selgub, et kõik tehakse kohe õigesti. Kuulsad riimid valgepoolsest harakast ja kotletidest on samuti suurepärane võimalus näpumängudeks.
Ja lõpuks alates lastest vanuses 2, 3 aastat olles juba piisavalt emast eraldatud, hakkavad nad tundma vajadust eakaaslastega suhelda. Vanemad peaksid õpetama last õigesti dialoogi üles ehitama, võimalusel mitte tülitseda ja mitte solvuda. Oluline on luua ise kontakt ja õppida mänguasju vahetama.
Kui vanemad suhtuvad kasvatusse vastutustundlikult, tunnetavad paljud emad intuitiivselt, mida on vaja lapsele just praegu anda. Ja see on sageli parim variant füüsilise ja vaimse tervise arendamine.
2-3-aastaselt teeb laps arengus olulise läbimurde, liikudes beebi olekust nooremasse perioodi. koolieelne vanus. Psühholoogid usuvad, et sel ajal loodud teadmised ja oskused on lapse kogu edasise arengu aluseks.
Sihipärased tunnid aitavad kujundada selliseid kasulikke omadusi nagu huvi teadmiste saamise vastu, loovus, stimuleerivad mõtlemist, tähelepanu stabiilsust, arendavad kõnet.
Millele tähelepanu pöörata
Paljud vanemad eelistavad mitte viia oma lapsi arenduskeskustesse, vaid õppida kodus. See on võimalik, kui lapsel ei ole häireid, mis vajaksid spetsialisti korrigeerimist.
Mida peaks laps 2-3-aastaselt tegema:
- Mõistke ja täitke taotlusi, mis koosnevad 2-3 järeltoimingust.
- Joonistage pilte, koguge kuubikuid ja konstruktorit vanuse järgi.
- Teadke ja nimetage kehaosi.
- Kasutage kõnes mitmesõnalisi lihtsaid lauseid. Samal ajal peaksid keerulised lausestruktuurid olema selged juba kolmandaks eluaastaks.
- Tundke igapäevast sõnavara, omage aktiivset sõnavara, mis koosneb enam kui 1000 sõnast.
- Suuda mõnda aega säilitada tähelepanu, täites lihtsaid ülesandeid.
Arendustundide läbiviimise reeglid 2-3 aasta pärast
- Kõik "tunnid" peaksid olema mängu vormis. Selles vanuses on mängimine lapse jaoks loomulik tegevus.
- Tegevuste sagedane vahetamine on kohustuslik, seega on lastel ikka raske ühe asjaga pikka aega tegeleda. Ärge nõudke oma lapselt visadust – olete maalinud, nüüd saate joosta.
- Tunnid ei tohiks kesta kauem kui 15-20 minutit. Kui midagi ei ole lõpetatud – pilt pole valmis või pusle pole valmis, aidake last. Nii näitate, kui oluline on tulemuse saavutamine.
- Kiida ja julgusta kindlasti oma “õpilast”. Vahet pole, et plastiliinijänes näeb rohkem välja nagu karu! Peaasi, et laps proovis, proovis midagi uut.
- Veel arenemisest.
Eeskujulikud mängud õppetegevuseks
Õige kõnehingamise kujundamiseks:
- Puhume lumehelbe. Pane peopesale beebi lihtne vatitükki ja kutsu ta puhuma, et “lumehelves” minema lendaks. "Jalgpalli" saab mängida vatipalli väravasse puhudes.
- Lastele meeldib küünlaleeke kustutada. Muidugi saab seda teha ainult koos vanematega.
- Ärge unustage lilli nuusutada. Mõnikord ajavad lapsed segamini sisse- ja väljahingamise protsessid, arendavad automatismi.
Artikulatiivne võimlemine aitab helisid õigesti seadistada. Keel võib pesta hambaid, lakkuda huultelt kujuteldavat jäätist, rullida kokku toruks, kujutada tassi, klõpsida nagu hobune jne.
Arenguks sõnavara loe oma lapsele rohkem. Vaadake pilte ja esitage nende kohta küsimusi. Lase lapsel proovida ise rääkida, mida ta näeb ja mis pildil toimub.
Õppige lühikesi lastesalme- see arendab suurepäraselt mälu ja kõnet.
Üldmotoorika arengut soodustavad õuemängud ja logorütmika.. Korja üles salmid, mis kirjeldavad mis tahes liigutusi, ja paluge lapsel neid näidata. Üks võimalus on väikeste pardipoegade laul. Tantsige koos!
Võtke kindlasti aega peenmotoorika arendamiseks:
- Loomingulised tegevused - joonistamine, voolimine, aplikatsioon.
- Nöörimismängud.
- Tangudele näpuvärvimine, herneste ja ubade korjamine (meenutagem Tuhkatriinu, kes pidi enne ballile minekut läätsedest herneid korjama).
Mäng Magic Bag arendab sensoorseid kogemusi ja aitab õpetada lapsele loogika põhitõdesid, geomeetriliste kujundite uurimist, kõne arendamist. Pange kotti erinevad mänguasjad. Laps peab need katsudes ära tundma ja nimetama. Aidake tal selgitada, kuidas ta arutles – näiteks kurk on pikk, ovaalne, apelsin ümmargune jne.
Mänguasjad aitavad teil arendada lapse loogilist mõtlemist ja teha natuke matemaatikat:
- "Enam-vähem". Kuubikutest tehke nukkudele pikk "rong". Istutage need vagunite lähedusse. Kas kõik nukud saavad külla tulla? Mis siis, kui neid on rohkem kui rongis autosid? Mitu treilerit peate lisama, et kõigile oleks piisavalt ruumi?
- "Valige paar." Mängunõud või isegi päris nõud sobivad. Laps peab valima igale pannile sobiva kaane. (Ei ole vaja nõusid kaasa võtta. Kasuta kaste, puusärke). Sarnane põhimõte kehtib ka sorteerija mänguasjade puhul, mille puhul tuleb valida kujund, mis sobib konkreetsesse auku.
- Kes mida sööb. Kutsu mänguasjad õhtusöögile. Igaüht on vaja kostitada looduses talle sobiva toiduga.
Selles vanuses lapse arenguks pole üldse vaja eritunde korraldada. Mängude, jalutuskäikude ja tavalise igapäevase suhtluse käigus saab kõike õpetada. Rääkige rohkem, esitage küsimusi, julgustage vestlust, uusi "avastusi". Kõiges tuntud "Ladushki" mängides arendate oma beebis liigutuste koordinatsiooni ja tähelepanelikkust, ehitate nende kuubikutest torni - stimuleerite loogilist mõtlemist ja ruumilist kujutlusvõimet. Ära jäta kasutamata võimalust mängida ja vestelda! Seega aitate oma lapsel kasvada ja areneda, pannes aluse tema intellektuaalsetele võimetele.
Selleks, et laps saaks eakaaslastega sammu pidada, peab ta looma kõik tingimused täielikuks arenguks, sealhulgas võimalikult varakult alanud õppeprotsessi pideva läbiviimise kaudu.
Peamine viis selle rakendamiseks on tunnid, nende eesmärk on intellektuaalne, vaimne ja füüsiline areng. Ja kui üheaastaste laste jaoks on need kõige lihtsamad, siis kahe aasta pärast muutuvad nad keerulisemaks. Prioriteet on distsipliin, ülesannete kvaliteetne täitmine, korraga harjumine, puhtus, suurema iseseisvuse saavutamine, töötulemuste austamine kiituse näol.
2-aastastele lastele mõeldud klassid peaksid olema suunatud:
- kõne areng
- sõnavara laiendamine,
- mõtlemise ja taju kujundamine,
- loogikaõpe,
- mälu ja tähelepanu
- loominguliste võimete arendamine,
- füüsiliste võimete arendamine.
Emotsionaalse ülekoormuse vältimiseks veenduge, et nende kestus ei ületanud 10 minutit.
Klassid 2-aastaste lastega kõne arendamiseks ja sõnavara laiendamiseks
Igapäevane kontakt lapsega ühised mängud ja tunnid aitavad kaasa kõne arengule ja sõnavara rikastamisele. Lapse parim sõber peaks olema raamat. Ta peab lugema selgelt ja intonatsiooniga, kommenteerima iga pilti “Koer jookseb, vedur sumiseb uuu”, vastama küsimustele ja astuma dialoogi: “Mida koer teeb? Ja kuidas vedur ümiseb? Tähestik on ka raamat, mille järgi õpitakse esmalt tähti.
Sellised kodused tegevused 2-aastasele lapsele võivad tuua tulemusi ka banaalse multifilmivaatamise korral, kui lapsele esitatakse küsimusi: “Kas kassipojal on nimi, mis ta nimi on?”.
Kaheaastaselt asendavad imikud sageli mõned helid teistega või ei häälda mõnda neist üldse, öeldes mitte “jänku”, vaid “ayka”. Peate õppima õiget hääldust.
Näiteks kui see on “z”, siis nii: “Sääsk lendab z-z-z. Räägi mulle, kuidas sääsk lendab? Või küsige mängujänest näidates: "Kas see on T-särk? Ei? Äkki pähkel? Ei, see on jänku!"
Nii areneb kõne, tugevneb liigeseaparaat ja laieneb sõnavara.
Tunnid 2-aastase lapsega mõtlemise ja taju arendamiseks
Selles arenguetapis pannakse alus matemaatilisele mõtlemisele, seetõttu tuleb geomeetriliste kujundite ja loendamise õppimiseks korraldada klassid 2-aastastele lastele. Parem on alustada lihtsast, liikudes järk-järgult keerukamaks.
Kui need on arvud, siis:
- ruut,
- ring,
- kolmnurk.
Ja hiljem:
- romb,
- ovaalne,
- ristkülik.
Kui skoor, siis: üks, kaks, kolm. Ja siis - kuni 10.
Püramiide saab ehitada kujundite abil erinevad kujud, uurides partituuri: "Siin on üks ruutkuubik ja kaks palli."
Lapsel on huvitav tutvuda esemete värviomadustega, eriti kui ta ikka veel värvist midagi ei tea. Selleks viige 2-aastase lapsega läbi klassid värvide eristamise ja tajumise kohta. Esiteks töötavad nad 3-4 värviga, kui ta õpib neid eristama, saate arvu kahekordistada, uurides igal järgmisel õppetunnil ühte uut värvi.
Pilti vaadates öelge: "Vaata, milline roheline puu."
Või konstruktoriga mängides: "Ehitan punase torni, andke punased kuubikud."
Võite võtta kaks kasti, panna ühte kollased mänguasjad, teise rohelised mänguasjad, küsida lapselt: "Pange sellesse kasti kollane part ja sellesse roheline pall."
Värvide hääldamine on kohustuslik, aga last neid nimetama sundida mitte, peaasi, et ta neis orienteeruks. Ülesanne on ühendada värvi tähistav sõna visuaalse kujundiga. Kui laps tegi värvi valimisel vea, tuleb teda parandada.
Tulemus on praktikas fikseeritud: "Mis värvi ma teile õuna andsin: punase, rohelise või kollase?".
Või tänaval: “Mis värvi on puu? Mis värvi su müts on?"
Sama kehtib ka suuruse tajumise kohta: laps peab teadma seost mõistete "suur - väike" vahel: "Siin on suur veoauto, aga väike."
Järgmise sammuna tuleb selgitada, et on autosid, mis pole ei suured ega väikesed, vaid keskmised.
Tunnid 2-aastasele lapsele loogikast
Mälu ja tähelepanu parandamisele aitavad kaasa loogilised harjutused. See on mänguasjade ja kujundite erinevuste otsimine, esemete kadumine, nende ümberpaigutamine.
Näiteks arendavad tegevused 2-aastastele lastele “Mis on laual puudu?” passida niimoodi. Olles korraldanud roogade komplekti, paluvad nad beebil esemeid vaadata (neid on 3-5), nad räägivad igaühe kohta: "See on tass, joote sellest kompotti, see on taldrik, sööte. supp sellest, see on lusikas, hoia seda käega." Pärast hetke valimist eemaldatakse üks neist laualt ja nad ütlevad: "Vaata, mis siin puudu on?". Pärast vastuse saamist näidake lapsele peidetud eset ja kiitke seda.
Järgmisel korral tehakse sarnased manipulatsioonid, alles nüüd lisatakse midagi, mida varem polnud, näiteks alustass. Nad paluvad beebil näidata uut eset, rääkida sellest. Siis vahetavad nad lapsega rolle: "Ma pöördun ära ja sa varjad midagi."
Loomingulised tegevused 2-aastase lapsega
Need on tunnid kujutlusvõime arendamiseks ja silmaringi avardamiseks. Selles vanuses hakkavad lapsed joonistama pliiatsite ja värvidega, neid õpetatakse pehmest plastiliinist ja taignast voolima, et saada sensoorseid kogemusi ja parandada peenmotoorikat.
2-aastase lapse areng peaks olema kõikehõlmav, seetõttu antakse talle täielik vabadus loomingulises eneseväljenduses, õpetades samal ajal kujutiste ja figuuride loomise aluspõhimõtteid, proportsioonide ja värvide valimist, peegeldades ümbritsevate objektide olemust.
Mittetraditsioonilised kunstitegevused 2-aastase lapsega
Paljud on kuulnud näpuga maalimisest, märjale paberile maalimisest, teradest, liivast, küünlast, monotüüpiast ja muust, kuid vähesed teavad, et see on uus ja tõhus õppemeetod, mis on lastele eriti huvitav. See on ebatraditsiooniline, seetõttu hõlmavad 2-aastastele lastele mõeldud klassid visuaalseks tegevuseks spetsiifiliste tehnikate ja mitmesuguste mittestandardsete materjalide kasutamist.
Intellektuaalsed võimed arenevad blotograafia abil: väike kivike on kastetud akvarelli, laps paneb tindipleki paberile ja ema küsib: “Kuidas see välja näeb? Pilve juurde? Või kirjutusmasinal, kui joonistame sellele rattad? ”Moodustades seega terve süžee.
Laps õpib huviga küünla joonistamine: vaha valgel paberil näha ei ole, aga kui vatt värviga niisutada ja pildile kanda, tekib järsku pilt tema silme ette.
Ja siin on monotüüpia meetod: võetakse heledad sõrmevärvid (paks guašš), läbipaistev tsellofaan ja paber. Laps joonistab värvipeopesaga tsellofaanile kujutise, seejärel pööratakse tsellofaan ümber ja langetatakse paberile, korraga saadakse kaks määramatut joonist. "Mis see on? Ehk mets ja jõgi?
Muusikatunnid 2-aastaste lastega
Need tunnid on mõeldud muusikakõrva ja rütmitaju arendamiseks ning aitavad kaasa ka kõne kujunemisele ja helide õigele hääldamisele. Laps peab sisaldama laste laule ja koomikseid, laulma või pille mängima, kasutama muusikalisi mänguasju 2-aastastele lastele või raamatuid.
Laske oma lemmiknukul temaga ema häälega rääkida, robot laulab laule ja loeb luulet: "Vaata, nad tahavad sulle jõulupuust laulu laulda." Mängiv muusika julgustab tantsima, nii et esimeste akordide juures peate lapsele näitama mõnda lihtsat liigutust ja ta kordab neid.
Kehaline kasvatus 2-aastasele lapsele
Nad arendavad jõudu ja osavust, koordineerivad liigutusi, hoitakse kodus ja värskes õhus. Tuppa saate paigaldada kehalise kasvatuse spordinurga või teha koos beebiga muusika saatel lihtsaid harjutusi: kallutamised, kükid, pöörded.
Ja mida teha 2-aastase lapsega jalutamiseks?
Näiteks palliga mängimine: visates seda üles, paluge püüda esmalt ühe, siis teise ja seejärel kahe käega; lüüa pall spordiväljakul väravasse; lükake palli aeglaselt ette ("Jookse kiiremini kui pall") ja laske lapsel temast mööduda.
Mängida saab ka rühmamänge: "Kellel pall edasi veereb?" või palli maast lahti lükates: "Kes põrkab kuulist kõrgemale?".
Vanemate äranägemisel võib tegevuste loetelu täiendada.
Haridustegevused 2-aastastele lastele - video
Kaheaastaselt teeb laps oma arengus kvalitatiivse hüppe, omandab uued silmaringid. Lähitulevikus võivad kõlada esimesed fraasid, esimene “mina”. Sel perioodil on väga oluline pöörata tähelepanu sensoorsele arengule (meeleorganite areng) ja motoorikale (liigutuste valdamine). Artiklis antakse ülevaade huvitavate ja harivate mängude ja tegevuste ideedest 2–3-aastaste lastega.
Selles vanuses saate juba esimeste tähtedega tutvuda, värve, lihtsaid kujundeid meelde jätta. Lapse tajumist on võimalik parandada visuaalsete, kombatavate ja kuulmiskomponentide kaudu.
Juhin teie tähelepanu mitmetele mängude ja tegevuste sortidele, mis aitavad beebil arendada selliseid kognitiivseid protsesse nagu taju, tähelepanu, mälu, loogiline mõtlemine.
1. Purkide ja kaantega mängimine
Valmistage ette erinevad tühjad kaanega anumad (nt koor, ravim, kohv, šampoon jne)
Näidake oma lapsele, kuidas kaaned lahti keerata, ja laske tal seda ülejäänud purkidega ise teha. Seejärel sega kõik läbi ja anna ülesandeks valida igale purgile sobiv kaas. Vahetage perioodiliselt purke ja raskendage lapse ülesannet, otsige kaante keeramiseks erinevaid võimalusi.
2. Mängimine pesulõksudega
Valmistuge mänguks erinevat tüüpi ja värvid pesulõksud, paelad, paelad, loomakujud, papist valmistatud puud jne.
Näidake oma lapsele, kuidas pesulõksu suu avaneb, vajutades sellele aeglaselt nimetissõrme ja pöialt. Seejärel laske oma lapsel proovida. Järgmisena kutsu laps meisterdama siili, päikest, jõulupuu, kala, kiili. Samuti laske lapsel proovida kinnitada pesulõksud erinevatele servadele, näiteks labakindad, rätikud, korv, nöör.
3. Mängu üldistus
Valmistage ette erinevaid puu- ja köögivilju ning asetage need lapse ette. Paluge neil leida ja kõrvale panna ainult pirnid (erinevad värvi ja suurusega) ja õunad. Üle 2,5-aastastele lastele andke ülesandeks asetada köögiviljad ühele küljele ja puuviljad teisele poole.
4. Mäng "Räägi sõna"
Valmistage pilte näiteks kassi, karu, auto, palliga. Asetage pildid lapse ette, pange neile nimed ja paluge beebil neid iseseisvalt nimetada. Seejärel paku välja öelda riim ja nimeta pilt, mis riimile sobib. Samal ajal, luuletust lõpetades, anna viimane sõna beebile.
Paks karu kõndis läbi metsa
Tema peale kukkus tükk,
Tanechka ära nuta
5. Vee valamise mäng
Näidake oma lapsele, kuidas valada kruusis vett ühest ämbrist teise. Kui tal igav hakkab, paku kulpi või kulpi.
Järgmisena näidake, kuidas saab süstla, kummist pirni, svammi (vee kaussi pigistades), suure lusika abil vett ühest kausist teise valada. Las ta proovib ise. Selliseid mänge saab mängida ujumise ajal.
6. Sõelumine
Valmista kaks väikest kaussi, kurn, manna ja herned. Sega manna ja herned ning vala ühte kaussi. Näidake lapsele, kuidas sõela hoida ja kühveldada. Raputa seda manna sõeludes. Kui herned jäävad alles, vala need tühja kaussi. Lase lapsel korrata.
7. Loodusliku materjali sorteerimine
Valmistage ette kolme tüüpi looduslikke materjale, näiteks pähkleid. Paluge lapsel esemed kolme kaussi paigutada, näidake, kuidas seda tehakse. Kui laps on valmis, kutsuge ta suletud silmadega sorteerima.
8. Värvide eristamise ja nimetamise õppimine
Mõned inimesed teevad vea, alustades värvide õpetamist ilma originaalsete värvinäidisteta. Näiteks öeldakse, et näita kollast värvi, sama nagu päike. Päike pole aga ainult kollane. Seetõttu peaksid treenimiseks alati olema värvistandardiga kaardid. Treenimist on soovitatav alustada kõige erksamate värvidega, näiteks punasega.
Pärast lapsele värvi tutvustamist paluge tal leida sama värvi mänguasi. Kui laps toob, saatke ta teise mänguasja järele, nii kuni ta toob kõik punased mänguasjad. Tutvustage talle samamoodi teisi värve. Kui laps õpib värve eristama, tee mängu keerulisemaks ja esemele osutades paluge tal nimetada, mis värvi see on.
Pro kõne areng 2-3-aastane laps loeb
9. Geomeetriliste kujundite eristamise ja nimetamise õppimine
Kolmeaastaseks saades peaks beebi eristama vähemalt kahte lihtsat kujundit: ringi ja ruutu. Kui see on lapsele lihtne, proovige õpetada talle ka muid vorme. Treeninguteks saab kasutada erinevaid õppemänge, raame, vahetükke, šabloone, kleebiseid.
10. Joone tõmbamise õppimine
Ülesande eesmärk on last järk-järgult ette valmistada kirjutamiseks.
Anna lapsele leht kollase liblika ja sinise kiili pildiga, samuti lille ja lehekesega. Paku istutada lillele liblikas ja lehele kiil. Selleks peate joonistama rajad. Laps jälgib esmalt jälgi sõrmega ja seejärel viltpliiatsiga.
11. Õpi ära esimesed tähed.
Siin sobib iga mängutehnika. Mulle meeldib väga N. Pjatibratova tehnika, kus tähe meeldejätmiseks kasutatakse assotsiatsioonipilti ja tugevdavat liigutust. Tehnika on mõeldud kiireks meeldejätmiseks.
Sellekohasest kirjandusest sobib: Primer. Lugema õpime 2-3 aastaselt. Kõik siinsed ülesanded on mõeldud spetsiaalselt lastele.
Väga huvitav Julia Tarakanova tähestik "Live Letters". Pilt – tähega sobitatud assotsiatsioon, mis on oma kujult väga sarnane kirja endaga. Niisiis moodustub kaartidega mängimise käigus lapse mälus stabiilne seos "pilt - tähe kuju - tähe nimi".
12. Loendama ja lihtsaid kujundeid eraldama õppimine
Selles vanuses on soovitatav õpetada last lugema kuni 5-ni.
Õppeprotsessis saab kasutada mänguasju, kuubikuid, sõrmi, aabitsat, lette ja muid mänge.
Õppimisel on väga olulised ka mälukaardid. Saate neid osta või koos lapsega ise teha. Alguses näidake neid beebile järjest, seejärel muutke järjekorda.
Õpetage oma beebil objekte võrdlema, et eristada kontrastset suurust:
- Selgitage pliiatsi või paelte näitel, mida tähendavad lühike ja pikk;
- Tehke plankudest kaks teed, üks lai ja teine kitsas. Laske lapsel nende peal autodega sõita. Selgitage, kus on lai ja kus kitsas tee;
- Ehitage maja plokkidest, üks kõrge ja teine madal. Selgitage lapsele, kus maja asub.
13. Lõbus hüplemismäng
Eesmärk on parandada laste motoorseid oskusi, liigutuste koordinatsiooni.
Raketi ja lennuki mäng:
Üks, kaks - seal on rakett. ( Käed üles, pea kohal suletud)
Kolm, neli - lennuk .(Käed küljele)
Üks, kaks - plaksutage käsi, ( ühel ja kahel jalal hüppamine.)
Ja siis iga konto kohta.
Üks kaks kolm neli -
Käed üles, õlad laiemad. ( Käed üles ja külgedele)
Üks kaks kolm neli -
Ja nad olid kohapeal. (Kõndib paigal)
Tundide läbiviimisel pöörake tähelepanu sellele, millised mängud teie lapsele meeldivad rohkem ja millised mitte. Kaheaastased lapsed näitavad meile ise, mis neid huvitab ja meie ülesanne on sellele arendavaid tegevusi üles ehitada.