مساعدة ovz ماذا. OVZ - ما هذا؟ الأطفال المعوقون: التدريب والدعم
في السنوات الاخيرةيتم إيلاء اهتمام كبير لمشاكل الأطفال ذوي الاحتياجات الصحية الخاصة (HIA). ما هو وكيفية حلها؟ دعنا نحاول معرفة ذلك.
الإعاقة الصحية (HIA). ما هذا؟
توصف المؤلفات العلمية أن الشخص المعاق لديه قيود معينة في الحياة اليومية. نحن نتحدث عن عيوب جسدية أو عقلية أو حسية. لذلك ، لا يمكن لأي شخص أداء وظائف أو واجبات معينة.
يمكن أن تكون هذه الحالة مزمنة أو مؤقتة أو جزئية أو عامة.
بطبيعة الحال ، تترك القيود الجسدية بصمة كبيرة على علم النفس. عادة ، يميل الأشخاص ذوو الإعاقة إلى العزلة ، ويتسمون بانخفاض احترام الذات وزيادة القلق والشك بالنفس.
لذلك ، يجب أن يبدأ العمل بـ مرحلة الطفولة. ينبغي إيلاء اهتمام كبير في إطار التعليم الشامل للتكيف الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة.
مقياس ثلاثة أعمدة للإعاقة
هذه هي النسخة البريطانية. تم اعتماد المقياس في الثمانينيات من قبل منظمة الصحة العالمية. يتضمن الخطوات التالية.
الأول يسمى "المرض". نحن نتحدث عن أي خسارة أو شذوذ (بنية أو وظيفة نفسية / فسيولوجية ، تشريحية).
تتضمن المرحلة الثانية المرضى الذين يعانون من عيوب وفقدان القدرة على أداء الأنشطة التي تعتبر طبيعية لأشخاص آخرين.
المرحلة الثالثة هي العجز (الإعاقة).
أنواع مطار حمد الدولي
في التصنيف المعتمد لانتهاكات الوظائف الأساسية للجسم ، يتم تمييز عدد من الأنواع. دعونا نتناولها بمزيد من التفصيل.
1. انتهاكات العمليات العقلية. إنه يتعلق بالإدراك والانتباه والذاكرة والتفكير والكلام والعواطف والإرادة.
2. انتهاكات في الوظائف الحسية. هذه هي البصر والسمع والشم واللمس.
3. اضطرابات في وظائف التنفس والإفراز والتمثيل الغذائي والدورة الدموية والهضم والإفراز الداخلي.
4. التغييرات في وظيفة ثابتة الديناميكية.
الأطفال المعوقون الذين ينتمون إلى الفئات الأولى والثانية والرابعة هم معظممن المجموع. تتميز ببعض الانحرافات واضطرابات النمو. لذلك ، يحتاج هؤلاء الأطفال إلى طرق خاصة ومحددة للتدريب والتعليم.
التصنيف النفسي والتربوي للأطفال المنتمين إلى نظام التربية الخاصة
دعنا نفكر في هذا السؤال بمزيد من التفصيل. لأن اختيار تقنيات وأساليب التدريب والتعليم سيعتمد على هذا.
- الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو. هم متخلفون في النمو العقلي والبدني بسبب حقيقة أن هناك آفة عضوية للمركز الجهاز العصبيوانتهاكات عمل أجهزة التحليل (السمعية والبصرية والحركية والكلامية).
- الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو. تختلف في الانحرافات المذكورة أعلاه. لكنهم يحدون من إمكانياتهم إلى حد أقل.
يعاني الأطفال المعوقون والأطفال ذوو الإعاقة من اضطرابات نمو كبيرة. يتمتعون بالمزايا والفوائد الاجتماعية.
هناك أيضًا تصنيف تربوي للانتهاكات.
يتكون من الفئات التالية.
الأطفال المعوقين:
- السمع (الصمم المتأخر ، ضعاف السمع ، الصمم) ؛
- الرؤية (ضعاف البصر ، أعمى) ؛
- الكلام (بدرجات مختلفة) ؛
الفكر. - تأخر النمو النفسي (ZPR) ؛
- الجهاز العضلي الهيكلي؛
- المجال العاطفي الإرادي.
أربع درجات من الضعف الصحي
اعتمادًا على درجة الخلل الوظيفي وإمكانيات التكيف ، من الممكن تحديد درجة الضرر الصحي.
تقليديا ، هناك أربع درجات.
الدرجة الأولى. يحدث نمو الطفل المعاق على خلفية ضعف وظيفي خفيف ومتوسط. قد تكون هذه الأمراض مؤشرا للاعتراف بالإعاقة. ومع ذلك ، كقاعدة عامة ، هذا لا يحدث دائمًا. علاوة على ذلك ، مع التدريب والتعليم المناسبين ، يمكن للطفل استعادة جميع الوظائف بشكل كامل.
الدرجة الثانية. هذه هي المجموعة الثالثة من الإعاقة عند البالغين. لقد أعلن الطفل عن اضطرابات في وظائف الأنظمة والأعضاء. على الرغم من العلاج ، استمروا في الحد من تكيفه الاجتماعي. لذلك ، يحتاج هؤلاء الأطفال إلى شروط خاصة للتعليم والحياة.
الدرجة الثالثة من الضعف الصحي. إنه يتوافق مع المجموعة الثانية من الإعاقة عند البالغين. هناك انتهاكات شديدة الخطورة تحد بشكل كبير من قدرة الطفل في حياته.
الدرجة الرابعة من الضعف الصحي. ويشمل الانتهاكات الواضحة لوظائف الأنظمة والأعضاء ، والتي يحدث بسببها سوء التكيف الاجتماعي للطفل. بالإضافة إلى ذلك ، يمكننا تحديد الطبيعة التي لا رجعة فيها للآفات ، وغالبًا ، عدم فعالية الإجراءات (العلاجية وإعادة التأهيل). هذه هي المجموعة الأولى من الإعاقة لدى شخص بالغ. تهدف جهود المعلمين والأطباء عادةً إلى منع حدوث حالة حرجة.
مشاكل نمو الأطفال المعوقين
هذه فئة خاصة. يتميز الأطفال ذوو الإعاقة بوجود تشوهات جسدية وعقلية تساهم في تكوين اضطرابات النمو العام. هذا هو الموقف المقبول بشكل عام. لكن من الضروري فهم هذه المسألة بمزيد من التفصيل.
إذا تحدثنا عن طفل يعاني من إعاقات طفيفة ، وهو ما حددناه بالفعل ، فيجب ملاحظة أنه من خلال خلق ظروف مواتية ، يمكن تجنب معظم مشاكل النمو. العديد من الانتهاكات ليست محددات بين الطفل والعالم الخارجي. سيسمح الدعم النفسي والتربوي الكفء للأطفال ذوي الإعاقة بإتقان مادة البرنامج والدراسة مع الجميع مدرسة التعليم العامحضور روضة أطفال منتظمة. يمكنهم التواصل بحرية مع أقرانهم.
ومع ذلك ، يحتاج الأطفال المعوقون ذوو الإعاقات الخطيرة إلى شروط خاصة ، وتربية خاصة ، وتربية ، وعلاج.
السياسة الاجتماعية للدولة في مجال التعليم الجامع
في روسيا ، في السنوات الأخيرة ، تم تطوير بعض مجالات السياسة الاجتماعية المرتبطة بزيادة عدد الأطفال ذوي الإعاقة. ما هو وما هي المشاكل التي يتم حلها ، سننظر فيها بعد ذلك بقليل. في الوقت الحالي ، دعنا نلاحظ ما يلي.
تستند الأحكام الأساسية للسياسة الاجتماعية إلى مناهج علمية حديثة ، ووسائل مادية وتقنية متاحة ، وآلية قانونية مفصلة ، وبرامج وطنية وعامة ، ومستوى عالٍ من التدريب المهني للمتخصصين ، وما إلى ذلك.
على الرغم من الجهود المبذولة والتطور التدريجي للطب ، فإن عدد الأطفال ذوي الإعاقة يتزايد باطراد. لذلك ، تهدف الاتجاهات الرئيسية للسياسة الاجتماعية إلى حل مشاكل تعليمهم في المدرسة والبقاء في مؤسسة ما قبل المدرسة. دعونا نفكر في هذا بمزيد من التفصيل.
التعليم الشامل
يجب أن يهدف تعليم الأطفال ذوي الإعاقة إلى خلق ظروف مواتية لتحقيق تكافؤ الفرص مع أقرانهم ، والتعليم والحياة الكريمة في المجتمع الحديث.
ومع ذلك ، ينبغي تنفيذ هذه المهام على جميع المستويات ، من روضة أطفالوتنتهي مع المدرسة. دعنا نلقي نظرة على هذه المراحل أدناه.
خلق بيئة تعليمية "خالية من العوائق"
تتمثل المشكلة الأساسية للتعليم الشامل في خلق بيئة تعليمية "خالية من العوائق". القاعدة الرئيسية هي سهولة الوصول إليها للأطفال ذوي الإعاقة ، وحل مشاكل وصعوبات التنشئة الاجتماعية.
في المؤسسات التعليمية التي تقدم دعمها ، من الضروري الامتثال للمتطلبات التربوية العامة للمعدات والمعدات التقنية. هذا ينطبق بشكل خاص على تنفيذ احتياجات الأسرة ، وتكوين الكفاءة والنشاط الاجتماعي.
بالإضافة إلى ذلك ، ينبغي إيلاء اهتمام خاص لتنشئة هؤلاء الأطفال وتعليمهم.
مشاكل وصعوبات التعليم الجامع
على الرغم من العمل المستمر ، فإن تعليم وتربية الأطفال ذوي الإعاقة ليس بهذه البساطة. المشاكل الموجودةويتم تقليل صعوبات التعليم الشامل إلى المواقف التالية.
أولاً ، لا تقبل مجموعة من الأطفال دائمًا الطفل المعوق على أنه "أطفالهم".
ثانيًا ، لا يستطيع المعلمون إتقان أيديولوجية التعليم الشامل ، وهناك صعوبات في تطبيق طرق التدريس.
ثالثًا ، لا يرغب العديد من الآباء في أن يكون أطفالهم الذين يتطورون بشكل طبيعي في نفس الفصل مع الأطفال "المميزين".
رابعًا ، ليس كل الأشخاص ذوي الإعاقة قادرين على التكيف مع ظروف الحياة العادية دون الحاجة إلى مزيد من الاهتمام والظروف.
الأطفال ذوي الإعاقة في الحضانة
الأطفال ذوو الإعاقة في مؤسسات التعليم قبل المدرسي هم من المشاكل الرئيسية لرياض الأطفال غير المتخصصة. لأن عملية التكيف المتبادل صعبة للغاية بالنسبة للطفل والآباء والمعلمين.
الهدف ذو الأولوية للمجموعة المتكاملة هو التنشئة الاجتماعية للأطفال ذوي الإعاقة. بالنسبة لهم مرحلة ما قبل المدرسةتصبح نقطة البداية. يجب أن يتعلم الأطفال ذوو القدرات المختلفة وإعاقات النمو كيفية التفاعل والتواصل في نفس المجموعة ، وتطوير إمكاناتهم (الفكرية والشخصية). يصبح هذا مهمًا بنفس القدر لجميع الأطفال ، حيث سيسمح لكل منهم بتعظيم الحدود الحالية للعالم من حولهم.
الأطفال المعوقون في المدرسة
تتمثل المهمة ذات الأولوية للتعليم الجامع الحديث في زيادة الاهتمام بالتنشئة الاجتماعية للأطفال ذوي الإعاقة. وافق برنامج ملائمللأطفال ذوي الإعاقة للتعليم في مدرسة أساسية. ومع ذلك ، فإن المواد المتاحة حاليًا مبعثرة وليست مدمجة في نظام.
من ناحية ، بدأ التعليم الشامل في مدارس التعليم العام في الظهور ، ومن ناحية أخرى ، فإن عدم تجانس تكوين الطلاب آخذ في الاعتبار ، مع مراعاة مستوى الكلام والنمو العقلي والعقلي.
يؤدي هذا النهج إلى حقيقة أن تكيف كل من الأطفال الأصحاء المشروطة والأطفال ذوي الإعاقة أكثر صعوبة بكثير. وهذا يؤدي إلى صعوبات إضافية لا يمكن التغلب عليها في كثير من الأحيان في تنفيذ النهج الفردي للمعلم.
لذلك ، لا يمكن للأطفال ذوي الإعاقة في المدرسة التعلم ببساطة على قدم المساواة مع الآخرين. للحصول على نتيجة مواتية ، يجب إنشاء شروط معينة.
مجالات العمل الرئيسية في نظام التعليم الشامل
من أجل التطور الكامل للطفل المعوق في المدرسة ، من الضروري العمل في المجالات التالية.
أولاً ، من أجل حل المشكلات ، يوصى بإنشاء مجموعة من الدعم النفسي والتربوي في مؤسسة تعليمية. وستكون أنشطتها على النحو التالي: دراسة ملامح تطور الأطفال ذوي الإعاقة واحتياجاتهم الخاصة ، ووضع برامج تعليمية فردية ، وتطوير أشكال الدعم. يجب تسجيل هذه الأحكام في وثيقة خاصة. هذه بطاقة فردية للدعم النفسي والتربوي لتنمية الطفل المعوق.
ثانياً ، التعديل المستمر لأساليب وأساليب التدريب والتعليم ضروري.
ثالثًا ، يجب على مجموعة المرافقين الشروع في مراجعة المنهج ، مع مراعاة تقييم حالة الطفل وديناميكيات تطوره. ونتيجة لذلك ، يتم إنشاء نسخة معدلة منه للأطفال ذوي الإعاقة.
رابعًا ، من الضروري إجراء فصول إصلاحية وتنموية بشكل منتظم تهدف إلى زيادة الحافز والتطوير النشاط المعرفيوالذاكرة والتفكير ومعرفة خصائصهم الشخصية.
خامساً: من أشكال العمل الضرورية العمل مع أسرة الطفل المعوق. هدفها الرئيسي هو تنظيم المساعدة للوالدين في عملية إتقان المعرفة العملية والمهارات اللازمة في تربية وتعليم الأطفال ذوي الإعاقة. بالإضافة إلى ذلك ، يوصى بما يلي:
- إشراك الأسرة بنشاط في عمل المؤسسة التعليمية ، وتقديم الدعم النفسي والتربوي ؛
- تقديم المشورة للوالدين ؛
- - توعية الأسرة بأساليب وطرق المساعدة المتاحة لها ؛
- تنظم استجابةمع الآباء مؤسسة تعليميةوإلخ.
بشكل عام ، تجدر الإشارة إلى أن التعليم الشامل في روسيا بدأ للتو في التطور.
مرحبا أيها القراء الأعزاء. تاتيانا سوخيخ معك ، واليوم سأحاول الإجابة على السؤال ، هل يمكن لشهادة للأطفال ذوي الإعاقة أن تسهل على الطالب الدراسة في المدرسة ، بما في ذلك اجتياز امتحان الدولة الموحد و OGE؟ سألني أحد قرائي هذا السؤال ، وللأسف ، فهي ليست الوالد الوحيد الذي يتعين عليه طرح هذا السؤال اليوم.
في كل عام ، يرفع وزراء "التعليم" مستوى المعرفة لجيل الشباب ، على أمل أن ينمو بديل جدير. إلى جانب ذلك ، قام المديرون الإنسانيون في الولاية بتوحيد الأطفال ذوي الإعاقة مع الطلاب الذين ليس لديهم ، دون التكيف برنامج تعليميلمثل هذا الابتكار. يمكن إنقاذ الطفل من الأحمال التي لا تطاق شهادة HIA، ولكن كيف تحصل على هذه الوثيقة وهل ستصبح عملية تسجيلها صدمة أخرى لنفسية كائن حي غير متشكل؟
إذا كنت تقرأ هذا المقال ، فعلى الأرجح أنك على دراية بمفهوم "قياس الأثر الصحّي" وتفسيره - الفرص الصحية المحدودة. ومع ذلك ، فإن هذه الحالة تتضمن قائمة واسعة إلى حد ما من الأمراض ، والتي يمكن إصدار شهادة منها لطفل واحد أو أكثر. لذلك ، من الأسهل سرد أنواع تصنيفات انتهاكات الوظائف الرئيسية للجسم:
- إذا كشف المجلس الطبي عن انحرافات في الإدراك والتفكير وردود الفعل العاطفية الإرادية والحفظ والانتباه للطالب ، فإننا نتحدث عن انتهاك للعمليات العقلية.
- ضعف الرؤية أو الشم أو اللمس أو السمع يشير إلى ضعف في الوظيفة الحسية.
- يمكن أن يحصل الطفل المصاب بوظيفة تنفسية أو استقلابية أو دورانية غير نمطية ، بالإضافة إلى اضطرابات في جهاز الإخراج والإفراز الداخلي ، على حالة HIA.
- أخيرًا ، اضطراب في الوظيفة الديناميكية الساكنة ، أو بالأحرى اضطراب في أداء الجهاز العضلي الهيكلي.
في حالة القارئ الذي قدم الطلب ، فإن الطفل لديه تشخيص للربو القصبي وخلل التوتر الوعائي الدماغي مع صداع وعائي حركي على خلفية أمراض العمود الفقري ، واضطرابات الدورة الدموية في الشرايين الفقرية. أي أننا نتحدث عن مرضين جديين ينتميان إلى تصنيفات مختلفة لانتهاكات وظائف الجسم: الانحرافات في أداء الجهاز التنفسي ونغمة الأوعية الدموية في الدماغ. المرض الأخير نفسه يؤدي إلى:
- زيادة التعب
- تدهور الذاكرة والانتباه ،
- الصداع،
- كآبة،
- وفي بعض الحالات دوار
- مشاكل بصرية،
- صعوبة في التنفس
- خدر في الأطراف
- وحتى اضطرابات الذوق والشم.
ببساطة ، الإرهاق ، الإجهاد ، اضطراب النوم ، أي كل ما يصاحب التحضير للامتحانات ، وكذلك نقص العلاج في حالة خلل التوتر العضلي الوعائي ، يمكن أن يؤدي إلى عواقب لا رجعة فيها. لا يتعلق الأمر فقط بصعوبات الدراسة ، بل يتعلق بصحة طفلك وحياته بشكل عام. يمكن أن تؤدي الهجمات المنتظمة في وقت لاحق إلى سكتة دماغية.
من النظرية إلى الفعل
ومع ذلك ، من الصعب للغاية إثبات أنه من الصعب على الطفل إتقان المناهج الدراسية بسبب التشخيصات التي تم إجراؤها ، وكما تظهر تجربة الوالدين في حالات مماثلة ، فمن المرجح أن يتم إعطاء الفتاة وقت إضافيلاجتياز 4 امتحانات ، وعدم تقليل العدد إلى 2 ، كما تقترح والدة طالب الصف التاسع.
بطريقة أو بأخرى ، ستتيح الحالة إجراء فحوصات إضافية وعلاج من قبل الطبيب المناسب. وذلك لتسهيل الأمر على الطالب دراسة عمليةيجب عليك الذهاب إلى العيادة من أجل CEC.
= KEK - هذه لجنة خبراء سريريين ، تضم أطباء ورؤساء مؤسسة طبية ، بالإضافة إلى متخصصين من المعاهد الطبية ، الذين يدلون برأيهم في شكل شهادة صحية لمقدم الطلب. =
من الناحية النظرية ، يمكن للشهادة الصادرة عن هذه اللجنة إعفاء الطفل من الامتحانات المدرسية ، وكذلك من دروس التربية البدنية. كما يجب أن يكون طبيبك المعالج جزءًا من هذه اللجنة ، لذلك بالإضافة إلى طبيب الأعصاب ، لا يزال يتعين عليك استئناف زيارة طبيب عام حتى يتمكن من تأكيد وجود الربو القصبي. تذكر أن الطبيب المعالج هو الذي يصدر طلب CEC ، لذلك ، أولاً وقبل كل شيء ، يجب عليك طلب المشورة والتعليمات الإضافية من طبيب الأعصاب الذي قام بإجراء التشخيص أعلاه لك.
بعد ذلك ، عليك أن تمر بمرحلة أخرى من الامتحانات في بمبك – لجنة تقوم بتشخيص الطفل بشكل شامل من قبل مختلف المتخصصين لوجود التشخيصات وتحديد إمكانيات التعليم في مدرسة التعليم العام. =
يمكن لكل من المعلمين وأولياء الأمور أنفسهم (الأوصياء) الإرسال بالتساوي إلى اللجنة. يجب أن تضم اللجنة طبيبًا نفسيًا وأخصائيًا نفسيًا ومعالجًا للنطق وأخصائيًا في علم العيوب ومعلمين. عادة ما يتم إجراء هذا الفحص عند الأطفال في فترة التعليم من الصف الأول إلى الصف الرابع. ولكن إذا أوصى المعلمون أنفسهم بفعل شيء ما ، فأنا متأكد من أنهم سيكونون قادرين على توجيهك أنت وابنتك لاجتياز اختبار PMPK.
مما لا شك فيه أن كلتا عمليتي التشخيص المعقدتين ستستغرقان الكثير من الوقت ، لذلك يجب أن تسرع في التسجيل. الامتحانات قاب قوسين أو أدنى!
المساعدة في تنظيم التعليم للأطفال المعوقين
أخيرًا ، أود أن أضيف بالنيابة عني أنه ، وللأسف ، فإن الحالة التي حصلت عليها من مطار حمد الدولي لن توفر عليك أعباء العمل الثقيلة المناهج الدراسية(إذا كنت تخطط للبقاء بعد الصف التاسع) ولن تحسن صحة طفلك. لقد حدث في ولايتنا أنه ، أولاً وقبل كل شيء ، يتم تكليفنا بمهمة وبعد ذلك فقط يشرحون طرق حلها. أنا أتحدث عن التعليم الجامع ، والذي يتضمن اتحاد الأطفال ذوي الإعاقة والطلاب دون الحالة المذكورة.
في الوقت الحاضر ، لا يوجد موحد نظام تعليميللتعليم المختلط للأطفال. من الصعب جدًا على الطلاب الذين يعانون من مشاكل صحية إدراك المواد في مجموعات كبيرة. إنهم بحاجة إلى نهج وشروط فردية ، أي دروس في فصول (مجموعات) مخفضة تتكون من 2-3 أشخاص أو دروس فردية على الإطلاق. أي أن المعلم يجب أن يخصص وقتًا إضافيًا لذلك داخل جدران المدرسة أو داخل جدران منزلك.
في ظروف العمل الحالية ، لا يمكن للمدرسين أداء هذه المهمة. لذلك ، من أجل تنفيذ متطلبات وزارة التعليم والعلوم ، يتم الرجوع إلى المؤلفات الإضافية ، وكذلك ندوات عبر الإنترنت و دورات تدريبية متقدمة دون اتصال بالإنترنت . من ناحية أخرى ، غالبًا ما يتقدم الآباء بطلب للحصول على حالة طالب معاق أو إعاقة ، وبعد ذلك يفضلون التعليم في المنزل. هذا خيار مناسب جدًا لطفل يعاني من زيادة التعب. هناك عيب واحد فقط في طريقة التعلم هذه - وهو الافتقار إلى التكيف الاجتماعي.
OVZ - ما هذا؟ الأطفال المعوقون: التدريب والدعم.
"الطفل المعوق" مصطلح تربوي.
يفسر القانون "حول التعليم في الاتحاد الروسي" المؤرخ 29 ديسمبر 2012 رقم 273 ذلك على النحو التالي: "الطالب ذو الإعاقة هو فرد لديه مادي و (أو) التطور النفسيالتي تؤكدها اللجنة النفسية - الطبية - التربوية وتمنع التعليم دون خلق ظروف خاصة.
وهذا يعني أنه ليس كل الأطفال الذين تم تشخيصهم طبيًا يندرجون في مجموعة الأطفال ذوي الإعاقة ، ولكن فقط أولئك الذين يحتاجون إلى ظروف تعليمية خاصة: برامج خاصة ؛ تقنيات خاصة وطرق التدريس ؛ كتب وكتيبات خاصة. وسائل تقنية خاصة للتدريب للاستخدام الفردي ؛ خدمات المساعدة وغيرها من الشروط.
هؤلاء هم في الأساس أطفال: يعانون من اضطرابات النطق الحادة ؛ اضطرابات السمع والبصر والعضلات الهيكلية ؛ التخلف العقلي والتخلف العقلي.
يتم تحديد وضع "الطفل المعوق" من قبل اللجنة النفسية والطبية والتربوية.
يجب أن نتذكر أنه يمكن تغيير الحالة إذا كان لدى الطفل اتجاه إيجابي نتيجة للمساعدة النفسية والتربوية المقدمة.
يعاني الشخص ذو الإعاقة من قيود معينة في الحياة اليومية. نحن نتحدث عن عيوب جسدية أو عقلية أو حسية. لذلك ، لا يمكن لأي شخص أداء وظائف أو واجبات معينة.
ما الذي يعطي مكانة "الطفل المعوق"؟
تتمتع هذه المجموعة من الأطفال بمكافآت كبيرة أثناء وجودهم في نظام التعليم:
1. الحق في دروس إصلاحية ونمائية مجانية مع معالج النطق ، وعلم النفس ، والمدرس الخاص في مؤسسة تعليمية ؛
2. الحق في اتباع نهج خاص من جانب المعلمين الذين يجب أن يأخذوا في الاعتبار الخصائص النفسية والفيزيائية للطفل ، بما في ذلك نظام التقييم الفردي ؛
3. في نهاية الصفين 9 و 11 ، الحق في اختيار الشكل التقليدي لاجتياز الشهادة النهائية للدولة (الامتحان النهائي للدولة) أو في شكل امتحان الدولة الرئيسي (مهام الاختبار) ؛
4. حقلوجبتين مجانيتين في اليوم في المدرسة ؛
5. لا يتم تطبيق أي إجراءات تأديبية على أطفال مجموعة "قياس الأثر الصحّي" طوال فترة الدراسة بأكملها.
أنت أمنا الثانية ،
أنت معلم للأطفال.
أنت فخور بنا جميعًا
أنت أحلى في الدنيا.
معا نهنئكم.
في هذا اليوم المشرق
نتمنى لك السعادة والحب
الأصدقاء المخلصون المخلصون.
دع الراتب يرتفع
وسترتفع مسيرتك المهنية.
دع الإيجار ينخفض
أمامنا نجاح كبير
الاستعدادات للكتيبات
مجموع 8 خلفيات
ملخص درس فردي مفتوح: "إنتاج الصوت" (ONR)
الأهداف:
1) تعليمي: تحسين القدرة على الإجابة على الأسئلة بجمل كاملة ، وممارسة استخدام الأسماء في الحالة المضافة ، والمفرد.
2) تطوير التصحيح: تعليم النطق الصحيح للصوت "sh" ، أتمتة الصوت في المقاطع المفتوحة ، في بداية الكلمة ؛ تطوير السمع والإدراك الصوتي ، والمهارات الحركية اللفظية ، والانتباه البصري والذاكرة.
3) التربوية: لتنمية الاجتهاد والدقة في إنجاز المهام.
المعدات: مرآة ، صور للصوت “sh” ، صورة منقسمة “ثعبان” ، مخطط “فقاعات الصابون”.
تقدم الدورة.
1. لحظة تنظيمية (مزاج الدرس ، يسبب مزاجًا بهيجًا):
تشرق الشمس من خلال نافذتنا
يضيء في غرفتنا.
صفقنا بأيدينا.
سعيد جدا بالشمس
نطق الخطاب:
لذلك بدأ الدرس ، كل شيء كان على ما يرام ، (ضع يديك على المكتب)
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة ، لنفكر ، نجيب! (تصويب ظهرك)
2. الجمباز المفصلي:
معالج النطق: "يبدأ كل فصل من فصولنا بأداء الجمباز المفصلي. أنطق القصيدة - أنت تقوم بالتمرين.
أ) "ابتسم": اسحب الزوايا إلى الأذنين ، ابتسم مثل الضفدع.
ب) "السياج": سنبتسم على نطاق واسع ، تستطيع أن ترى الأسنان ، نحن لا نضحك.
ج) "الأنبوب": نسحب الشفاه للأمام ، تغني الأنابيب لدينا.
د) "النافذة": تدفئ الشمس قليلاً ، ففتحنا النافذة.
ه) "مجرفة": هنا ملعقة عريضة لحفر سرير لأمي.
و) "الكوب": صب الشاي في كوب لأمي ولا تسكب قطرة منه.
ز) "نقوم بتنظيف الأسنان العلوية": يعاني الفيل الصغير من ألم في الأسنان ، كما يعالجها الطبيب أيبوليت.
ز) "Malyar": وحيد القرن غير كسول يرسم السقف بفرشاة.
ح) "الحصان": أي نوع من الأصوات؟ من يقرع؟ إنها قعقعة الحوافر!
ط) "الفطر": في مقاصة تحت الحور الرجراج ، فطر أحمر على ساق طويلة.
ي) "التركيز": الساحر اللطيف ماتفي يسلي جميع الأطفال.
3. تمرن على "تجميع صورة":
معالج النطق: "والآن ستعمل أقلامنا قليلاً. أعددت لك صورة لكنها تحطمت. دعنا نحاول تجميعها ونرى ما تم رسمه هناك. (تظهر الصورة ثعبان مرتبط بالصوت "sh")
4. "قبض على الصوت":
معالج النطق: "من ظهر في صورتك؟ (إنها ثعبان). أحسنت! هيا نلعب معها. كل الثعابين تصدر هذا الصوت: شششش. جهز يديك واستمع لي بعناية ، إذا سمعت أغنية الثعبان ، فصفق.
W-F-W-W-W-X-S-W-W-S
5. ضبط الصوت "sh":
معالج النطق: "دعونا نحاول أن يهمس معك ، مثل الأفعى. افتح "النافذة" ، اصنع "كوبًا" ، قم بإخفائه خلف أسنانك العلوية ، ولف شفتيك ونفخ (يمكنك الضغط على خديك). يجب أن تكون طائرة الهواء دافئة. أحسنت!"
تمرن "مسارات مضحكة" (يحرك الطفل إصبعه على المسارات الملونة بينما ينطق الصوت "sh").
6. الجمباز الاصبع "الأفعى":
معالج النطق: "الأفعى متعبة قليلاً وتريد الراحة. تعال ، دعنا نرتاح ".
بين المطبات على طول المسار (ربط النخيل)
ثعبان دينك يزحف! (تصور حركة ثعبان)
7. أتمتة الصوت "sh" في المقاطع المفتوحة:
تمرين "فقاعات الصابون"
معالج النطق: كيف يغني الثعبان؟ (sh-sh-sh). الآن سننفخ فقاعات الصابون معها.
يحرك الطفل إصبعه على طول السهم من الدائرة بالصوت "sh" إلى الدائرة بالصوت "y" ، ويجمع بين صوتين في مقطع لفظي ، ويتحول إلى "شو" ، على غرار "شو" ، "شي" ، "هي" ، "شا".
8. أتمتة الصوت "sh" في بداية الكلمة:
(يقدم معالج النطق للطفل صورًا تبدأ بالصوت "sh": معطف فرو ، رقبة ، مسامير ، إطار ، قبعة ، شال)
9. "عد إلى خمسة":
يدعو معالج النطق الطفل إلى عد "معاطف الفرو" ، و "القبعات" حتى خمسة: معطف فرو واحد ، ومعاطفين من الفرو ، وثلاثة معاطف من الفرو ، وأربع معاطف من الفرو ، وخمس معاطف من الفرو.
10. لعبة "ماذا ذهب؟":
يقدم معالج النطق للطفل أن يتذكر أربع صور: قبعة ، معطف من الفرو ، إطار ، رقبة. ثم يقوم معالج النطق بإزالة صورة واحدة ، ويحدد الطفل ما ذهب. (على سبيل المثال ، لم يكن هناك قبعة).
تعميم:
معالج النطق: "ما الصوت الذي لعبناه اليوم؟ من جاء للعمل معنا؟ ما الكلمات التي تتذكرها بصوت "sh"؟
النتائج: (مدح الطفل)
محلي قانون معياريالمنظمة التعليمية هي:
اختيار إجابة واحدة.
سؤال 2
ما المقصود بالظروف الخاصة بتعليم الطلاب ذوي الإعاقة؟
اختيار إجابة واحدة.
سؤال 3
تحدد حالة الطفل المعوق
اختيار إجابة واحدة.
سؤال 5
وفقا للقانون ، ميثاق المنظمة غير الحكومية
اختيار إجابة واحدة.
سؤال 6
تدخل إجراءات تطوير واعتماد اللوائح المحلية ضمن اختصاص:
اختيار إجابة واحدة.
سؤال 7
يحدد القانون رقم 273-FZ شروط التوافق مع التشريع الجديد:
اختيار إجابة واحدة.
سؤال 8
تم تطوير القانون المعياري المحلي واعتماده في المنظمة التعليمية:
اختيار إجابة واحدة.
سؤال 9
قانون "التعليم في الاتحاد الروسي" هو عمل قانوني تنظيمي للمستوى:
اختيار إجابة واحدة.
سؤال 10
الطالب ذو الإعاقة هو:
اختيار إجابة واحدة.
منذ عام 2016 ، تم إدخال فصول شاملة في نظام التعليم في روسيا. من خلال هذه الآليات ، يمكن للأطفال ذوي الإعاقة في الاتحاد الروسي في عام 2019 تلقي التنشئة الاجتماعية.
القراء الأعزاء! يتحدث المقال عن طرق نموذجية لحل المشكلات القانونية ، لكن كل حالة فردية. إذا كنت تريد أن تعرف كيف حل مشكلتك بالضبط- اتصل باستشاري:
يتم قبول الطلبات والمكالمات على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع و 7 أيام في الأسبوع.
إنه سريع و بدون مقابل!
ولكن إلى جانب التعليم ، هناك العديد من الفروق الدقيقة في تربية مثل هذا الطفل. بعد كل شيء ، أولاً وقبل كل شيء ، يحتاج إلى الحصول على وضع "قياس الأثر الصحّي" وتلقي مدفوعات ومزايا خاصة حتى يتمكن من التطور.
نقاط عامة
إن التنشئة الاجتماعية للأطفال ذوي الإعاقة هي المهمة الرئيسية التي تواجه الدولة.
لأنه لفترة طويلة كان البرنامج الرئيسي هو فصل هؤلاء الأطفال إلى فصول أو مدارس منفصلة. هذا منعهم من أن يصبحوا مشاركين كاملين في المجتمع.
في عام 2019 ، يتيح معيار التعليم الشامل إمكانية وضع الطفل في فصل دراسي كلاسيكي.
لكن على أي حال ، سيحتاج إلى توثيق وجود ذوي الاحتياجات الخاصة. بعد كل شيء ، يجب أن يكون لدى المدرسة المعدات المناسبة للعمل معها والمعلمين المدربين تدريبًا خاصًا والعاملين الآخرين.
المفاهيم
الأطفال ذوو الإعاقة (HIA) | هؤلاء هم أطفال منذ الولادة وحتى سن الرشد. في الوقت نفسه ، قد يشمل هؤلاء الأطفال أيضًا أولئك الذين لا تعترف الوثائق الرسمية بوجود مثل هذا الانحراف في المستوى الجسدي أو العقلي بشكل دائم أو مؤقت. قد يكون هؤلاء أطفالًا خاصين يعانون من تأخر في النمو أو ضعف في السمع أو الرؤية. |
التعليم الشامل | نظام تعليمي مبني بحيث يمكن للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة الدراسة في الفصول العامة في المدارس الكلاسيكية |
المنفعة | هذه هي المساعدة الاجتماعية من الدولة للفئات الأكثر ضعفا من السكان. هؤلاء هم الأيتام. كل منهم مؤهل للحصول على المزايا. |
المجتمع | هذا هو مجال تواصل الطفل الذي لا يقتصر على الأقارب. من أجل التنمية الشخصية ، من الضروري تهيئة جميع الظروف حتى يتمكن الطفل ذو الإعاقة أو الإعاقة من تلقي التواصل الكامل مع أقرانه والأشخاص الآخرين |
ما يعطي المكانة
نظرًا لأن الأطفال ذوي الإعاقة يحتاجون إلى شروط خاصة لعلاجهم ونموهم ، فإن الدولة توفر العديد من الفرص الإضافية.
يرتبط معظمهم مباشرة بالمدرسة والتعليم والتنشئة الاجتماعية للطفل:
فصول مجانية مع معالجين النطق وعلماء النفس والمربين الاجتماعيين | عادة ، يتم توفير درسين على الأقل في الأسبوع لمساعدة الطالب على تطوير مهاراتهم وتحسين التواصل مع الآخرين. |
نهج خاص في التواصل مع المعلمين والدرجات | هنا كل مؤسسة تعليميةيضع قواعده الخاصة. لكن الدليل الوحيد هو إيجاد نهج للطفل وتحديد مواهبه وتنميتها. |
الامتحانات | في نهاية الصفين النهائيين 9 و 11 ، يمكن للطالب الحاصل على تصنيف HIA أن يختار بشكل مستقل لصالح الشهادة النهائية للولاية أو تطبيق نموذج امتحان الولاية الرئيسي - في شكل استبيان اختباري |
يمكن الاستمتاع | التي تُمنح له مجانًا. |
لا يمكن تأديب الأطفال ذوي الإعاقة | لا يتم استخدام هذه العقوبة أثناء التعليم الكامل للطفل في مؤسسة تعليمية. |
من ينتمي إلى المجموعة
السمة الرئيسية للأطفال الذين يصنفون على أنهم من ذوي الإعاقة هي انتهاك المؤشرات النفسية والفيزيائية ، مما يؤدي إلى ضرورة تطبيق أساليب خاصة عليهم للتصحيح من حيث التعليم والتربية.
الأعضاء القياسيون في هذه المجموعة هم الأطفال الذين يعانون من الاضطرابات التالية:
الجهاز الحركي. السلوك والتواصل مع الآخرين. أيضًا ، يشمل هؤلاء الأطفال أولئك الذين يعانون من التخلف العقلي أو التخلف العقلي.
بالإضافة إلى ذلك ، يمكن تلخيص هذه الانتهاكات ، وليس أن تكون ظواهر معزولة..
الحماية الاجتماعية والقانونية للطفل
يتم التعبير عن هذا الجانب من رعاية الدولة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بعدة طرق:
المستوى التشريعي | في هذه المرحلة ، يمكن للدولة أن توفر الحماية للطفل حتى من الناحية الأخلاقية. لذلك ، في حالة حدوث أي انتهاك لحقوق الطفل ، يمكنك رفع دعوى |
في هذا الصدد ، توفر الدولة الوصول إلى المساعدة المؤهلة وتقدم المزايا. وهذا يقلل العبء المادي على والدي الطفل المعوق. | |
في هذا المجال ، تم تقديم نظام الفصول الشاملة ، والذي يسمح لك بتكييف الطفل بسرعة مع الحياة في المجتمع والتواصل معه قدر الإمكان. بالإضافة إلى ذلك ، تؤثر هذه التقنية بشكل إيجابي على تحسين المشكلات النفسية الجسدية للطالب. |
آباء الطفل بمساعدة المهنيين المؤهلين الذين سيعملون على القضاء على الاضطرابات في نفسية الطالب.
لذلك ، يتمتع هؤلاء الأطفال بفرص كثيرة لاستعادة القدرات المفقودة وتنمية مواهب جديدة.
قواعد إصدار الحكم
إذا كان الوالدان يعتزمان الحصول على وضع خاص لطفلهما ، فعليهما فهم القواعد الموجودة في هذا المجال القانوني.
أبسط الأحكام هي:
إذا اتبعت جميع القواعد لإضفاء الطابع الرسمي على الوظيفة ، فيمكنك الاعتماد ليس فقط على إجراء سريع ، ولكن أيضًا على رد فعل مهني من المدرسة.
نظرًا لأنه في معظم الحالات ، يجب على الآباء التحدث إلى الإدارة حتى يتلقوا معلومات حول حالة الطفل ويمكنهم توجيه معلمي المؤسسة التعليمية.
تصنيف الأنواع
هناك العديد من تصنيفات HVD. لذلك ، الأكثر شيوعًا هو المقياس البريطاني.
يحتوي على ثلاث خطوات:
في التصنيف الروسي المعتمد ، هناك عدد من الأنواع التي يستند إليها تقسيم الانتهاكات وفقًا لتقييم الأثر البيئي:
الفئات الأولى والثانية والرابعة هي الأطفال ذوي الإعاقة. وهم المشمولون في غالبية الأطفال الذين يصنفون على أنهم OVS..
ولهذا السبب ، توفر الدولة موقفًا منفصلاً تجاه هذه المجموعة من الطلاب في المدارس والمؤسسات التعليمية الأخرى.
تسجيل الخاتمة
لكي يتمكن الطفل من تلقي مساعدة إضافية من الدولة ، من الضروري القيام بعدد من الإجراءات:
- حدد المركز التعليمي حيث يمكنك إجراء امتحان PMPK.
- جمع حزمة من الوثائق اللازمة للعمولة.
- احصل على إحالة من المدرسة أو طبيب طفلك للفحص.
- اجتياز امتحان والحصول على شهادة الحالة.
- رفع استنتاج الهيئة للمؤسسة التعليمية.
يكفي أن يتصل أحد الوالدين بمؤسسة تعليمية متخصصة أو إدارة التعليم الإقليمية في مدينة معينة.
وبعد اجتياز PMPK ، يمكنك التمتع بجميع امتيازات هذه الحالة.
قائمة الملفات
يوفر الحصول على حالة الطفل مع SAV توفير عدد من المستندات إلى PMPK:
بيان - تصريح | لإجراء عمولة أو موافقة الوالدين إذا وصفها الطبيب |
جواز سفر الطفل أو شهادة ميلاده | بحاجة لعمل نسخ مصورة |
وثيقة الأصل | والتي يمكن أن تحدد هوية الوالد أو الوصي على الطفل |
من مركز تعليمي أو مؤسسة طبية | |
في سياق هذا الاستنتاج ، يقوم علماء النفس ومعالجو النطق والمعلمون الاجتماعيون في مدرسة تعليم الطفل بتكوين رأيهم حول مستوى تطوره ووجود انتهاكات فيه. | |
صدر سابقا | — |
مستخرج من بطاقة العيادة الخارجية للطفل | على وجه الخصوص ، تاريخ مفصل للتطور ، مع مراعاة جميع الآراء الطبية. يمكن الحصول عليها في مكان التسجيل - في مؤسسة طبية محلية. |
خصائص المدرسة والعمل الكتابي في عدة مواضيع | باللغة الروسية ، الرياضيات ، بالإضافة إلى العمل الإبداعي. إذا كان لدى الوالدين مستندات أخرى حول البحث والامتحانات ، فيجب إرفاقها أيضًا بحزمة الأوراق |
ما هي فوائد هذه الفئة؟
لذلك ، عند التقدم بطلب للحصول على هذه الحالة لطفل ، يجب ألا تعتمد على المساعدة المادية. على الرغم من أن الدولة ستوسع التمويل في هذا الاتجاه.
على سبيل المثال ، يُقترح سداد مدفوعات لأولياء أمور الأطفال ذوي الإعاقة لتسهيل العناية بهم. في الوقت نفسه ، لا توجد وثائق أو بيانات رسمية قيد الدراسة حتى الآن.
الأسئلة التي تهتم بها
الأطفال ذوو الإعاقة هو مفهوم جديد نوعًا ما في المجال القانوني الروسي. ولا يفهم جميع الآباء كيفية التقدم للحصول على هذه الحالة ولماذا يفعلون ذلك على الإطلاق.