Kehakultuuri normdokumendid koolis. Soovitused kehalise kasvatuse õpetaja abistamiseks
▫ See variant on hea, kui on kogunenud raha. Millest ei piisa - läks ostetud. Mis on raske – ma ei teinud kõike, aga läksin ka ja ostsin ära. Kui ta seda tegi, siis on see vabatahtlik täiendus. Sellistel tingimustel saab muidugi maal elada. Ja hektar maad võib olla tühi ja umbrohtu kasvanud ning seda kohta saab kasutada lihtsalt `võilillede kogumiseks`. Maja katuse lappimine pole probleem. Maksnud meistrile ja lappib. Valmista küttepuud - palus kohalikud elanikud ja valmistuge. Jne. Raha eest nõus. Ja omanik ise saab sel ajal lihtsalt televiisorit vaadata ja poest midagi valmis osta. Raha pole külas elamiseks probleem. Välja arvatud kauged külad, kus naabertalupojal pole raha vaja ja poed on tühjad. Aga kui võtta hektar säästudeta või ebapiisavate säästudeta, siis on palju võimalusi, et selle hektari omanik väsib ja jookseb linna tagasi. Sest kõike tuleb ise teha ja terve hektar harida. Lisaks maksa makse. Ja kui palkate assistendid, siis kaob raha kiiresti. Ja kui osa maast tühjaks jääb, siis tuleb ots otsaga kokku tulla, mitte telekat vaadates, vaid kolme higiga käsitsi tööd tehes. Lisaks ei garanteeri kasvatatud saak selle äraostmist. Seetõttu peate seda ise kasutama: valmistama mitmesuguseid toorikuid suurtes kogustes. Ja see on tülikas äri: kokku rullida pole vaja kolme purki kurki. Ja kujuneb olukord, et hektari omanik on tööl, ilma rahata, ilma normaalsete asjadeta ja sööb ainult enda kasvatatud saaki. Ja piimajõgedest ta sellistes tingimustes unistama ei pea. Jah, suure tõenäosusega jätab ta selle hektari maha või müüb selle maha jõukatele ettevõtjatele, kes kasutavad seda saiti odava tööjõu tõttu enda rikastamiseks territooriumina. Ja samas pole mingit garantiid, et ei teki sõdivat konkurentsi ja normaalsete naaberomanike väljatõrjumist oma hektarilt, kuna see koht kavalatele ettevõtjatele meeldis. Seetõttu sarnaneb see perekonna pesa versioon utoopiaga. Teine asi on 6 aakri suurune suvila linnaelanikele. Kuigi sissetulekut peaaegu pole, on seda lihtsam töödelda. See on nagu teie oma miniväljak loodusesõpradele.
▫ Nüüd ma viskan selle sulle. Ei saanud... külmub.
▫ Harjuta. Perestroika algusest peale tuli koos perega ellu jääda, ostsin ja restaureerisin küladesse kaks külamaja. Need olid siis odavad. kahe kuu jooksul omandasid nad: kitse, kaks siga, kaks lammast, pardid, kanad. Meie juurde tulid elama kaks hulkuvat koera. Talvel püüdsin tiigil ja juba paarkümmend aastat elame naisega külas. Kolm last on juba suureks kasvanud ja igaühel on külas oma maja. Kunagi tegin 200 liitrit türnpuuveini, mis kaotab alkoholismi. Selle aja jooksul arstidega ühendust ei võetud.
Kehalise kasvatuse koolituse ja hariduse tulemuslikkuse, õpilaste teadmiste, oskuste ja vilumuste kvaliteedi tõstmiseks, õpetajate töösüsteemi korrastamiseks selles õppeaines soovitab kaitseministeerium õppeasutustes kasutusele võtta ühtse dokumentatsiooni. haridusvaldkonnas "Kehaline kasvatus".
Haridusasutuste kehakultuuriõpetajate õppe- ja õppekavavälise tegevuse korraldamise dokumentatsiooni loetelu.
Õppeprogrammid:
Klassiväliste tegevuste jaoks, mille on välja töötanud õpetaja (õpetaja, õpetaja lisaharidus, koolitaja-õpetaja) kinnitatud õppeasutuse direktori poolt;
Väljastpoolt õppetegevused teise põlvkonna GEF-i raames, mille on välja töötanud õpetaja ja kinnitanud õppeasutuse direktor;
Tundidele õpilastega, kes on tervislikel põhjustel määratud spetsiaalsesse meditsiinirühma (kui selline lastekategooria on olemas).
Õppematerjali planeerimine (aastaplaan, temaatiline planeerimine, tunnikonspektid) (lisa nr 1).
õppeaasta kooli spordi- ja metoodilise töö kava (Kaitseministeeriumi töö, spordiürituste kalenderplaan) kehakultuuri kasvatus- ja õppekavavälise töö analüüsiga.
Jõusaalide pass, jõusaalide vastuvõtmise akt, võimlemisaparaadi ja -vahendite testimise akt, (lisa nr 2)
Massispordiürituste korraldamise ja läbiviimise dokumentatsioon (võistluste reglement, protokollid, aruanded, taotlused, tabelid, sporditulemuste register, väljavõtted võistluste protokollidest, kinnitatud korraldajaorganisatsiooni peakohtunike kolleegiumi poolt (lisa nr 3) .
Haridusasutuse DYUSSH spordiosakondadega seotud õpilaste nimekirjad. Arvestajate arvestusraamat (lisa nr 4)
Võistkondade nimekirjad - koolid spordialade kaupa, "Presidendi spordimängudel" osalemiseks.
Sektsioonitundide ajakava, kinnitatud õppeasutuse direktori poolt (lisa nr 5).
Sektsiooniuuringute ajakiri.
Dokumentatsioon lõpliku tunnistuse kohta 4., 9., 10. klassis, katseprotokollid programmi "Presidendi kõikvõimalik" jaoks
Kehakultuuri koolinoorte olümpiaadi koolietapi korraldamise ja läbiviimise dokumentatsioon
Eriarstirühma määratud lastega tegevuste päevik (tunniplaan, aastaplaan, igakuine tööplaan, tunnimärkmed).
Ohutusdokumentatsioon õpilastega (sissejuhatav, jooksev instruktaaž, õppeasutuse direktori poolt kinnitatud ohutusjuhend).
Taotlus nr 1.
ANALÜÜS
akadeemiline ja kooliväline tegevus
haridusasutus
Õppeaastaks püstitatud ülesanded.
Teave kehakultuuriõpetajate kohta (õpetaja täisnimi, kategooria, haridus, õpetamiskogemus).
Kehakultuuri õppekava rakendamine.
Kehakultuuri õppekava valdamise kvaliteet (%)
Kehalise kasvatuse eksamitulemuste analüüs (eksamid sooritanud õpilaste arv, kes said "4" ja "5")
Õpilaste kehalise võimekuse taseme tulemused (testid) protsentides.
Teaduslike ja praktiliste konverentside ja töötubade läbiviimine.
Kehalise kasvatuse õpetajate osalemine võistlustel.
Pedagoogide täiendõppe kursuste läbimine.
Kehakultuuriõpetajate atesteerimise tulemused.
Kehalise kasvatuse tundidesse vastuvõetute arv (protsentides).
Tervislikel põhjustel meditsiini erirühma määratud õpilaste arv (protsentides).
Tervislikel põhjustel meditsiini erirühma määratud õpilaste arv, mis on kaetud kehalise kasvatuse tundidega (protsentides).
Spordisektsioonidega seotud õpilaste arv, SDUSHOR, DYUSSH, DYUKFP (protsentides).
Koolisiseste spordiürituste läbiviimine (mille spordialadeks)
Laste kaasamine kehakultuuri ja sporditegevusse: "Presidendivõistlused", "Presidendi spordimängud" jne.
Teave õppeasutuse materiaal-tehnilise baasi seisu kohta (mida omandati).
Sanitaar- ja hügieenirežiimi seisukord, tagades ettevaatusabinõud, õppeasutuste õpilaste tervisekaitse.
Konkreetsed ettepanekud õppeasutuste kehalise kasvatuse töö parandamiseks.
TÖÖPLAAN
kehakultuuriõpetajate metoodiline ühendus ___________________________________
(üldharidusasutus)
Ülesanded ____________ konto jaoks. aastal |
Tähtajad |
Vastutav |
Organisatsioonitöö |
||
Õppe- ja metoodiline töö |
||
Üritused õpilastega |
||
Õppeasutustele metoodilise abi osutamine. |
Spordiürituste kalenderplaan.
Sündmused |
Asukoht |
Vastutav |
Lõpetamise märk |
||
Taotluse number 2.
Jõusaali suurus.
Spordivarustus (võimlemisaparaatide ja -vahendite testimise akt).
Tehnilised vahendid.
Visuaalsete abivahendite loetelu.
võimlemisseadmete ja -vahendite testimine ____________________
kuupäevaga "_____" __________ 200__
Meie, komisjon koosseisus kooli nr __________ __________ direktor, direktori asetäitja ____________________, ametiühingukomisjoni esimees ____________________, kehakultuuriõpetaja _____________________, koostasime käesoleva akti, mis
1. Kooli spordihoones treeningute läbiviimiseks teemal " Kehaline kultuur» saadaval: ebatasased latid, põiklatt, tasakaalutala, köis, võimlemissein.
Kõik ülaltoodud mürsud ja seadmed testiti:
Vardad 135 kg kaaluva koormuse mõjul, kantakse postide keskele, paigaldatud 1400 mm kõrgusele (postide läbipaine 50 mm).
Risttala 220 kg koormuse all, rakendatakse kaela keskele 2500 mm kõrgusel (kaela läbipaine - 70 mm).
Palk 135 kg koormuse mõjul, paigaldatud palgi keskele 1200 mm kõrgusele (palgi läbipaine - 3 mm).
Ronimiseks mõeldud köis, rakendades sellele 300 kg koormuse.
võimlemisseina iga latt 120 kg koormuse all, rakendatud 60 kraadise nurga all.
Võimlemisseadmete läbipainded vastavad kehtestatud kehakultuuri ja spordi ohutuseeskirjale (1979), aparaatide passides sätestatud regulatiivsetele nõuetele. Peale koorma eemaldamist põskedes trossi vigastusi ja nihkumist ei tuvastatud.
Lubatud on spordivarustuse ja -varustuse tunnid.
Komisjoni esimees:
Komisjoni liikmed:
Märkus: Testiaruanne koostatakse kõigi jõusaalis saadaolevate seadmete kohta, sealhulgas korvpallirõngad, võrkpalliriiulid, treeningseadmed jne.
Taotlus nr 3
Sporditulemuste ajakiri.
Tähtajad |
Võistkondlikud tulemused |
Sündinud aasta |
Programm |
Hõivatud ruum |
Füüsika õpetaja |
|||||
Taotlus nr 4
VAHISTAJATE ARVESTUSRAAMAT.
TELLIMINE
kuupäevaga ___________ nr ____________
Ühtse ülevenemaalise klassifikatsiooni ja ____________ võistluste protokollide alusel (märkige spordiala) määrake kategooriad järgmistele õpilastele:
1 noortekategooria _______________________
2 noortekategooria _______________________ jne.
Kehalise kasvatuse õpetaja__________________
Õppealajuhataja___________________________
Taotlus nr 5
Sektsioonitundide ajakava.
Spordisektsioonid |
Asukoht |
Ajakulu |
TÄISNIMI. kehalise kasvatuse õpetaja, treener |
|
Õppeasutuste 1.-11. klassi õpilaste testimise metoodika aines "Kehaline kasvatus".
Kõige tõhusam vorm õpilaste füüsilise vormi kontrollimiseks on testimine. Kehalise kultuuri õpetaja viib läbi iga motoorse kvaliteedi kontrolli ja analüüsib testi tulemusi. Kontrolli tulemused võimaldavad tuvastatud puudused kõrvaldada. Õpilased sooritavad teste kindlas järjekorras:
Vastupidavuse nimel.
Kiirusele ja koordinatsioonile;
kiiruse ja tugevuse omaduste ja paindlikkuse kohta;
Testimist saab teha:
Kaks korda õppeaasta jooksul (septembris ja mais) ühel kontrolltööl kõigi kehalise kasvatuse tundidesse vastuvõetud klassi õpilaste osavõtul;
Programmi osade kaupa (uuritava osa alguses ja lõpus.
Testimisandmed kantakse protokollidesse (lisa nr 6)
Motoorsete omaduste arengu hindamiseks on olemas standardid, mis kajastavad kehalise vormisoleku taset viies (kõrge, üle keskmise, keskmine, alla keskmise, madal) astmes (lisa nr 8). Katse ajal usaldusväärsema tulemuse saamiseks peate järgima reegleid:
Motoorse koordinatsiooni võimed.
Süstikujooks 4 x 9 m.
Seda peetakse jõusaalis, kasutades võrkpalliväljaku märgistust. Saidi keskmise joone taha asetatakse kaks kuubikut mõõtmetega 5 x 5 x 10 mm. Subjekt võtab positsiooni "Kõrge algus". Käskluse “Tähelepanu”, “Marss” peale jookseb õpilane kuubikute juurde, võtab ühe neist üles, jookseb starti, paneb klotsi joone taha, jookseb tagasi, võtab teise kuubi ja naaseb stardijoonele. Täringu viskamine on keelatud. Stopper peatub, kui teine kuup põrkab vastu põrandat. Tulemus salvestatakse 0,1 sek täpsusega.
Paindlikkus
Kallutage ettepoole.
AGA. istuvast asendist (7-10 aastat).
Põrandale tõmmatakse kaks risti ristuvat joont. Üks neist (ristumispunktist paremal ja vasakul) on märgitud sentimeetrites. Õpilase kontsad peaksid olema ristumisjoone lähedal, kuid mitte seda puudutama. Jalad püsti. Käed ettepoole sissepoole, peopesad allapoole. Partner fikseerib osaleja põlved käega, takistades tal painutustel jalgu painutada. Tehakse kolm aeglast eelkallutamist (peopesad libisevad mööda märgitud joont), neljas kallutus - test - tehakse asendi fikseerimisega kolmeks sekundiks. Tulemus määratakse märgitud joont sõrmeotstega puudutades.
B. Püstiasendist (11-15 a, 16-17 a).
Pingi külge on löödud vaheseintega siin. Pingi ülemisest tasapinnast allapoole kantakse märgistus cm + 1 kuni + 25 cm, üles -1 kuni -10 cm Jalatsiteta õpilane seisab pingil. Käpad 25-30 cm laiused Tehakse kolm aeglast eelkallutamist, peopesad libisevad mööda siini. 4. nõlv sooritatakse sujuvalt, mitte jõnksatavalt, seda arvestatakse. Tulemust loetakse käeulatuses. Tulemus võib olla nii negatiivne kui ka positiivne 0,5 cm täpsusega.
Kehakultuur ja tervisekaitse, Ph.D.
Dokument... "Nõukogude Sport" 2005. Multimeedia abivahendid sisse abi õpetaja füüsiline kultuur 1. CD-ROM: e-raamatukogu - « ... soovitusi kolmandaks tunniks füüsiline kultuur tingimustes Stavropoli territoorium Kolmas õppetund füüsiline kultuur ...
Baklykov V. A. kehakultuuri õpetaja
Dokument... õpetaja füüsiline kultuur MOU Avgustovskaja keskkool "OTs" m.r. Bolshechernigovskiy Individuaalne lähenemine tundidele füüsiline kultuur... uuringud ja annan soovitusi sooritades erilisi... õpetajad piisavalt aega jäänud abi vähem...
Minu kehakultuuri ja obzhi õpetajate tööd 2013-2014 õppeaastaks
DokumentAreng õpetajad füüsiline kultuur. Eesmärk: määrata ametialase pädevuse arendamise suunad õpetajad füüsiline kultuur ja OBZh ... b) "Õppetunni eneseanalüüs." Eesmärk: a) pakkuda abi õpetajad väljatöötamisel ja rakendamisel riigi ...
Pedagoogilist kontrolli õppeprotsessi korraldamise ja läbiviimise ning olemasolevate kehalise kasvatuse õppekavade nõuete täitmise üle teostab õppeasutuse administratsioon, kaasates meditsiinitöötajad, õppeosakondade korraldajad ja inspektorid, metoodikajuhatajad. kehalise kasvatuse õpetajate ühendused.
Iga õpetaja kavandab õppeaastaks õppeprotsessi sisu, võttes arvesse õpilaste kehalise kasvatuse probleemide optimaalset lahendust, nende vanuselist sugu, vaimseid ja füsioloogilisi iseärasusi, samuti tundide läbiviimise tingimusi, kättesaadavust. ja spordirajatiste seisukord, inventar, inventar, kooli traditsioonid ja huvid õpilastele, nende tervislik seisund ja füüsilise vormi tase, spetsialiseerumine spordile.
Kell kõik õpetajad kehaline kasvatus peaks olema planeerimisdokumendid:
õppematerjalide jagamise aastakava(kellavõrk);
õppematerjali jagamise kvartali või aasta tunniplaanid;
plaanid või tunniplaanid.
Loetletud plaane saab kasutada mitu aastat, tehes neis vaid vajalikke muudatusi või täiendusi. Aastaplaani ja tunnikavad kinnitatakse igal aastal õppeasutuse administratsiooni poolt enne õppeaasta algust. Kõiki loetletud planeerimisdokumente peab õpetaja hoidma õppeasutuses (kehalise kasvatuse ruumis) kogu õppeaasta jooksul.
Kehalise kasvatuse tunde läbi viivatel algklasside õpetajatel peaksid olema õppematerjali jagamiseks kvartali- või aastatunniplaanid (kinnitatud õppeasutuse administratsiooni poolt), samuti tunniplaanid (plaanid-vihikud).
Õppematerjali jaotamise aastakava (kellaruudustik).
Õppeaja jaotamisel programmimaterjali erinevatele osadele tuleks arvestada järgmiste tunnustega:
Olenevalt tingimustest ja objektiivsest vajadusest saab õpetaja muuta õppeaja mahtu erinevate programmimaterjali osade lõikes, kasutades selleks valitud vahendeid või selleks ettenähtud tunde. ujumine.
Õpilaste ujumistreeningud on kavas koolides, kus on vajalikud tingimused või võimalus kasutada lähedal asuvaid basseine.
V-IX(X) klassis, kui ujuma õppimiseks puuduvad tingimused, on soovitatav turismitunde läbi viia samas mahus.
Kvartali (aastane) tundide planeerimine.
Kvartali- või aastatunniplaanid õppematerjalide levitamiseks koostatakse, võttes arvesse:
neisse kõigi kehtivate kehakultuuri õppekavade nõuete kaasamine;
olemasoleva materiaal-tehnilise baasi ning spordivarustuse ja inventari olemasolu ja optimaalse kasutamise võimalused;
õppeasutuse ja selle asukoha piirkonna traditsioonide järgimine.
Tunniplaane saab teostada erineval kujul, näiteks tabelina, tekstiesitlusena jne. Oluline on märkida, et vabariigis erinõudeid pole tunniplaanide jaoks . Õpetaja võib kasutada mis tahes vormi, mis tema arvates on tööks kõige mugavam.
Siiski on nõuded tunniplaanide sisule:
kõigi olemasolevate õppekavade osade olemasolu, nimelt: a) teadmiste nõuded, b) nõuded motoorsete oskuste ja võimete kohta, c) kehaliste omaduste arendamine, d) kodutöö, e) testimine (õpilaste füüsilise vormi määramine) ;
„Teadmisnõuded“ rubriiki on planeeritud õppeaastas vähemalt 8 tundi (igas veerandis vähemalt 2 tundi);
jaotise "Motoorikatele oskustele ja võimetele esitatavad nõuded" tunni planeerimiseks (planeerimine tabeli kujul) kasutatakse lühendit, mis näitab oskuste ja võimete kujunemise etappe: O- tutvumine; R- õppimine; W- kinnitus; FROM- täiustamine; To- kontroll; P- kordamine.
Igaks õppeastmeks eraldatud tundide arvu määrab õpetaja ise, võttes arvesse õpilaste vanuselisi ja soolisi iseärasusi, nende valmisoleku ja füüsilise arengu taset, varustuse ja inventari olemasolu, klasside asukohta jne. . Nendel eesmärkidel ei ole soovitav kasutada numbreid, mis näitavad konkreetse harjutuse õppimiseks eraldatud aega, kuna see raskendab koolitusetapi kindlaksmääramist, samuti tunni jaoks konkreetsete ülesannete sõnastamist;
jaotise "Nõuded motoorsete oskuste ja võimete" tundide sari peaks lõppema kontrolletapiga " To”, millel õpetaja hindab tehnika kujunemisastet hinnetega, s.o. konkreetse harjutuse kvaliteet;
jaotise "Füüsiliste omaduste arendamine" tunni sisu saab esitada nii numbritega, mis näitavad konkreetse kvaliteedi arendamiseks vajalikku aega, kui ka muude märkide abil;
rubriigi "Kodutöö" sisuks võivad olla kolme tüüpi ülesanded: a) teoreetiline teave, b) individuaalsed harjutused või harjutuste komplektid rubriigist "Nõuded motoorsete oskuste ja võimete kohta", c) harjutused, mille eesmärk on ühe või mitme kehalise arengu arendamine. omadused. Esimesed kaks tüüpi saab määrata lühikeseks ajaks, näiteks 2-3 päevast 1-2 nädalani. Kolmandat tüüpi kodutööd määratakse vähemalt 5-6 nädalaks, s.o. sellist ülesannet võib pakkuda üks kord kogu õppeveerandi jooksul;
Esitluse kirjeldus üksikutel slaididel:
1 slaid
Slaidi kirjeldus:
Õiguslik raamistik, mis reguleerib kooli tegevust kehakultuuri valdkonnas MOU "Malorechenskaya School" direktor Karametov E.Sh.
2 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Põhidokumendid Põhiseadus Venemaa Föderatsioon; föderaalseadus 29. detsembril 2012 N 273-FZ (muudetud 4. juunil 2014, muudetud 4. juunil 2014) "Haridus Vene Föderatsioonis"; Föderaalseadus "Omadused õiguslik regulatsioon haridusalased suhted seoses Krimmi Vabariigi vastuvõtmisega Venemaa Föderatsiooni ja uute subjektide moodustamisega Vene Föderatsioonis - Krimmi Vabariigis ja Sevastopoli föderaallinnas ning föderaalseaduse "Haridus" muutmise kohta Vene Föderatsioonis"; 24. juuli 1998. aasta föderaalseadus nr 124-FZ "Lapse õiguste põhitagatised Vene Föderatsioonis"; Riiklik haridusalgatus "Meie uus kool"
3 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Põhidokumendid föderaalseadus "Kehakultuuri ja spordi kohta Vene Föderatsioonis" 4. detsembril 2007 N 329-FZ (muudetud 23. juulil 2013, muudetud 4. juunil 2014); 16. juuli 2002. aasta korraldus "Vene Föderatsiooni haridusasutuste kehalise kasvatuse protsessi parandamise kohta" Vene Föderatsiooni kehakultuuri ja spordi arendamise strateegia kuni 2020. aastani (Vene Föderatsiooni valitsuse määrus). 7. august 2009 n 1101-r); "SanPiN 2.4.2.2821-10 heakskiitmise kohta" Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded haridusasutustes koolituse tingimuste ja korralduse kohta Ülevenemaalise kehakultuuri- ja spordikompleksi "Tööks ja kaitseks valmis" määrus 24. märts 2014
4 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Põhidokumendid föderaalseadus "Kehakultuuri ja spordi kohta Vene Föderatsioonis" 4. detsembril 2007 N 329-FZ (muudetud 23. juulil 2013, muudetud 4. juunil 2014); 16. juuli 2002. aasta korraldus "Vene Föderatsiooni haridusasutuste kehalise kasvatuse protsessi parandamise kohta" Vene Föderatsiooni kehakultuuri ja spordi arendamise strateegia kuni 2020. aastani (Vene Föderatsiooni valitsuse määrus). 7. august 2009 n 1101-r)
5 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Artikkel 43 1. Igaühel on õigus haridusele. 2. Eelkooli-, põhi- ja keskkooli üldine kättesaadavus ja tasuta kutseharidus riigi või omavalitsuse õppeasutustes ja ettevõtetes. 3. Igaühel on õigus saada konkursi korras tasuta kõrgharidus riigi- või munitsipaalõppeasutuses ja ettevõttes. 4. Põhiharidus on kohustuslik. Vanemad või neid asendavad isikud tagavad, et lapsed saavad põhitasu Üldharidus. Täieliku (kesk)üldhariduse omandamine 10-11 klassi ulatuses on igaühe isiklik asi. 5. Vene Föderatsioon kehtestab föderaalriigi haridusstandardid, toetab erinevaid haridus- ja eneseharimise vorme. Vene Föderatsiooni põhiseadus
6 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Artikkel 63. Üldharidus 1. Eelkooli-, alg-, üld- ja keskhariduse õppekavad on järjestikused. Artikkel 66. Alg-, üld- ja keskhariduslik mõtlemine, lihtsamad enesekontrollioskused, käitumis- ja kõnekultuur, isikliku hügieeni alused ja tervislik eluviis elu). 2. Üldharidus on suunatud õpilase isiksuse kujunemisele ja kujunemisele (moraalsete veendumuste, esteetilise maitse ja tervisliku eluviisi kujunemisele, kõrge inimestevahelise ja rahvustevahelise suhtluse kultuurile, loodusteaduste aluste valdamisele, riigikeelele Vene Föderatsiooni vaimse ja füüsilise töö oskused, kalduvuste, huvide, sotsiaalse enesemääramise võime arendamine). 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus nr 273-FZ (muudetud 4. juunil 2014, muudetud 4. juunil 2014) "Haridus Vene Föderatsioonis"
7 slaidi
Slaidi kirjeldus:
3. Keskharidus on suunatud õpilase isiksuse edasisele kujundamisele ja kujunemisele, õpihuvi ja õpilase loomevõimete arendamisele, oskuste kujundamisele iseseisvaks õppetegevuseks, mis põhineb õpilase individualiseerimisel ja erialasel orientatsioonil. keskhariduse sisu, õpilase ettevalmistamine eluks ühiskonnas, iseseisev elu valik, täiendusõpe ja alustamine ametialane tegevus. 4. Õppetegevuse korraldamisel alg-, üld- ja keskhariduse õppekavades saab lähtuda sisu diferentseerimisest, arvestades õpilaste haridusvajadusi ja -huve, tagades üksikute õppeainete süvendatud õppimise, lähtudes õppekavade õppekavadest. vastava haridusprogrammi ainevaldkonnad (kutseharidus). 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus nr 273-FZ (muudetud 4. juunil 2014, muudetud 4. juunil 2014) "Haridus Vene Föderatsioonis"
8 slaidi
Slaidi kirjeldus:
29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus nr 273-FZ (muudetud 4. juunil 2014, muudetud 4. juunil 2014) "Haridus Vene Föderatsioonis" artikkel 67. Üldharidusõppe põhiprogrammidele vastuvõtmise korraldamine 1. Vastuvõtmine koolieelne haridus sisse haridusorganisatsioonid võib alata kohe, kui lapsed saavad kahe kuu vanuseks. Üldhariduse alghariduse omandamist haridusasutustes alustatakse siis, kui lapsed saavad kuue aasta ja kuue kuu vanuseks, kui tervislikel põhjustel pole vastunäidustusi, kuid mitte hiljem kui kaheksa-aastaseks saamiseni. Haridusorganisatsiooni asutajal on laste vanemate (seaduslike esindajate) taotlusel õigus lubada laste vastuvõtmist haridusorganisatsiooni, et koolitada alghariduse üldhariduse õppekavasid varasemas või hilisemas eas. 2. Üldharidusõppe põhiprogrammidele õppima lubamise eeskirjad peavad tagama kõigi kodanike vastuvõtmise, kellel on õigus saada vastaval tasemel üldharidust, kui käesolevas föderaalseaduses ei ole sätestatud teisiti.
9 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Föderaalseadus "Haridussuhete õigusliku reguleerimise iseärasuste kohta seoses Krimmi Vabariigi vastuvõtmisega Venemaa Föderatsiooni ja uute subjektide moodustamisega - Krimmi Vabariik ja Sevastopoli föderaallinn" Vene Föderatsiooni ja Vene Föderatsiooni hariduse föderaalseaduse muutmise kohta Krimmi Vabariigi ja Sevastopoli föderaallinna territooriumil asuvate haridusorganisatsioonide nimed ja põhikirjad tuleb viia kooskõlla õigusaktidega. Vene Föderatsiooni määrus hiljemalt 1. jaanuaril 2016; Krimmi Vabariigi ja Sevastopoli föderaallinna territooriumil haridustegevusega tegelevad organisatsioonid peavad viima oma haridustegevuse vastavusse 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse nõuetega. N 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" ja selle alusel hiljemalt 1. septembril 2014 vastu võetud normatiivaktid.
10 slaidi
Slaidi kirjeldus:
24. juuli 1998. aasta föderaalseadus nr 124-FZ “Lapse õiguste põhitagatiste kohta Vene Föderatsioonis” artikkel 6. Lapse õiguste seadusandlikud tagatised Vene Föderatsioonis, üldtunnustatud põhimõtted ja normid rahvusvahelise õiguse, Vene Föderatsiooni rahvusvaheliste lepingute, käesoleva föderaalseaduse, Vene Föderatsiooni perekonnaseadustiku ja muude regulatiivsete sätetega. õigusaktid Venemaa Föderatsioon. Artikkel 7. Lapse abistamine tema õiguste ja õigustatud huvide rakendamisel ja kaitsmisel; Artikkel 9. Meetmed lapse õiguste kaitseks tema haridus- ja kasvatusalaste tegevuste elluviimisel; Artikkel 10. Laste õiguste tagamine tervishoiule; Artikkel 11. Laste õiguste ja õigustatud huvide kaitse kutsenõustamise, kutseõppe ja tööhõive valdkonnas; Artikkel 12. Laste õiguste kaitse puhkusele ja puhkusele; Artikkel 13. Lapse õiguste ja õigustatud huvide kaitse laste sotsiaalse infrastruktuuri kujundamisel; Artikkel 14. Lapse kaitsmine informatsiooni, propaganda ja agitatsiooni eest, mis kahjustavad tema tervist, moraalset ja vaimset arengut; Artikkel 15. Laste õiguste kaitse rasketes elusituatsioonides
11 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Riiklik haridusalgatus "Meie uus kool" 1. Üleminek uutele haridusstandarditele 2. Andekate laste toetamise süsteemi väljatöötamine 3. Õpetajate koosseisu täiendamine 4. Kooli infrastruktuuri muutmine 5. Kooliõpilaste tervise säilitamine ja tugevdamine 6. Kooliõpilaste tervise laiendamine. kooli iseseisvus
12 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Föderaalseadus "Kehakultuuri ja spordi kohta Vene Föderatsioonis" 4. detsembril 2007 N 329-FZ (muudetud 23. juulil 2013, muudetud 4. juunil 2014) Artikkel 28. Kehakultuur ja sport haridussüsteemis : kohustuslike kehakultuuri- ja sporditundide läbiviimine põhiharidusprogrammide raames, samuti täiendavate (vabatahtlike) kehakultuuri- ja sporditundide läbiviimine täiendavate üldharidusprogrammide raames; spordiinventari ja -vahendite pakkumine õpilaste kehakultuuri- ja sporditreeningu keeruliste tegevuste läbiviimiseks; kehakultuurioskuste kujundamine õpilaste seas, arvestades individuaalseid võimeid ja tervislikku seisundit, kehalise kasvatuse tegevuste läbiviimine treeningtundidel; kehalise kasvatuse korralduse meditsiinilise kontrolli läbiviimine; vanemate (neid asendavate isikute) vastutustundliku suhtumise kujundamine laste tervisesse ja nende kehalise kasvatuse suhtes; õpilaste füüsilise vormi ja füüsilise arengu iga-aastase monitooringu läbiviimine; abi õpilaste osavõtul spordiürituste korraldamisel ja läbiviimisel; koolispordi ja õpilasspordi arendamise ja populariseerimise edendamine;
13 slaidi
Slaidi kirjeldus:
õpilaste osalemine rahvusvahelistel spordiüritustel, sh maailmauniversiaadil ja ametlikel spordivõistlustel. Õpilaste kehakultuuri ja spordiga tegelemiseks saab luua koolispordiklubisid ja õpilasspordiklubisid. Artikkel 31 puudega tervist. Invasport – Kohanduv kehakultuur on kompleksi kasutava kehakultuuri osa tõhusad vahendid puuetega inimeste ja puuetega inimeste füüsiline rehabilitatsioon. - Puuetega ja vastavates õppeasutustes õppivatele puuetega inimestele korraldatakse tunnid adaptiivse kehakultuuri ja adaptiivse spordi vahenditega, arvestades nende õpilaste individuaalseid võimeid ja tervislikku seisundit. Föderaalseadus "Füüsilise kultuuri ja spordi kohta Vene Föderatsioonis" 4. detsembril 2007 N 329-FZ (muudetud 23. juulil 2013, muudetud 4. juunil 2014)
14 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Vene Föderatsiooni haridusasutuste kehalise kasvatuse protsessi täiustamise kohta Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi 16. juuli 2002 korraldus nr 2715, Vene Föderatsiooni Tervishoiuministeerium nr 227, Vene Föderatsiooni Riiklik Komitee Kehakultuuri ja Spordi eest nr 166 3,1 pl. Kaasata üldharidusasutuste kehtivatesse õppekavadesse ettenähtud korras kohustuslike õppetundide läbiviimine õppesuunal „Kehaline kasvatus“ vähemalt kolme tunni mahus nädalas kõigil üldhariduse tasemetel. 3.2. Uue põhilise väljatöötamisel õppekavad kehtestada üldharidusasutustes täiendav kolmas kehakultuuritund.
15 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Vene Föderatsiooni kehalise kultuuri ja spordi arendamise strateegia kuni 2020. aastani (Vene Föderatsiooni valitsuse 7. augusti 2009. aasta dekreet n 1101-r) terviseseire, kehalise arengu ja füüsilise vormi juurutamine. haridusasutuste süsteem; varustus üldhariduskoolid ja laste lisaõppeasutused koos vajaliku spordiinventari ja -varustusega; kehalise kasvatuse kohustusliku vormi säilitamine - õpilastele vähemalt 3 tunni ulatuses, arvestades föderaalse osariigi haridusstandardi kohaselt ühe lisatunniga nädalas, suurendades üldharidusasutustes pärast koolitundi tehtava sporditöö mahtu täiendades täiendõppe plokki spordi- ja vabaajarühmade ning spordikoolide algõppe rühmade õppeprogrammidega, et rakendada vajalikku iganädalast motoorset aktiivsust vähemalt 8 tundi nädalas (õpilastel - vähemalt 4 tundi kohustuslikud tunnid nädalas vastavalt liidumaa haridusstandardile ja iganädalane motoorne aktiivsus vähemalt 8 tundi);
16 slaidi
Slaidi kirjeldus:
kehakultuuri- ja spordiürituste süsteemi täiustamine kõikidele õpilaste kategooriatele; soovituste tutvustamine kohustuslike kehakultuuritundide (tundide) läbiviimise tõhustamiseks õppeasutuste süsteemis; üldharidusasutustes spordiklasside ja aine "Kehakultuur" süvaõppega klasside loomine; laste ja noorte spordi- ja turismiklubide (keskuste) loomine haridusasutustesse; puuetega ja puuetega laste kehalise kasvatuse haridusprogrammide väljatöötamine ja elluviimine igat tüüpi haridusasutustele; kehalise kasvatuse õpetajate ja treenerite-õpetajate ametialase arengu programmide täiustamine, võttes arvesse uue põlvkonna liidumaa haridusstandardite kehtestamist; nõuete kehtestamine õpilaste elu ja tervise ohutuse tagamiseks kehalise kasvatuse tundides; kehalise kasvatuse eeskujulike õppekavade väljatöötamine haridustasemete kaupa, võttes arvesse õpilaste individuaalseid võimeid ja tervislikku seisundit, kooskõlas liidumaa haridusstandardiga ning hinnates nende programmide tõhusust; Vene Föderatsiooni kehalise kultuuri ja spordi arendamise strateegia kuni 2020. aastani (Vene Föderatsiooni valitsuse 7. augusti 2009. aasta dekreet n 1101-r)
18 slaidi
Slaidi kirjeldus:
Määrus ülevenemaalise kehakultuuri- ja spordikompleksi kohta "Valmis tööks ja kaitseks" 24. märts 2014 Jõustumine 1. septembril 2014 Vene Föderatsiooni ülevenemaalises kehakultuuri- ja spordikompleksis "Valmis tööks ja kaitseks" (TRP) - elanikkonna kehalise kasvatuse programm ja regulatiivne raamistik. 2. Vene Föderatsiooni valitsusele: a) kinnitada 15. juuniks 2014 ülevenemaalise kehakultuuri- ja spordikompleksi "Töö- ja kaitsevalmidus" (TRP) määrus; b) alates 2015. aastast esitama Vene Föderatsiooni presidendile igal aastal enne 1. maid aruande elanikkonna füüsilise vormi kohta.