مبادئ توجيهية لتجميع مذكرة توضيحية لمنهج التعليم الإضافي للأطفال. منهج التعليم الإضافي ملاحظة تفسيرية لمنهج التعليم الإضافي
تكشف المذكرة التفسيرية:
- توجه الجمعيات تعليم إضافيالأطفال وفقًا لترخيص OU ؛
- أهمية وفائدة تنظيم نظام تعليمي إضافي للأطفال ؛
- الغرض والأهداف من التعليم الإضافي في مؤسسة تعليمية معينة ؛
- السمات المميزة للتعليم الإضافي (دعم التدريب المتخصص والتدريب المسبق من قبل جمعيات التعليم الإضافي) ؛
- سن الأطفال المشاركين في جمعيات التعليم الإضافي ؛
- أشكال التوظيف؛
- وضع الفصل
- نتائج متوقعة؛
- أشكال تلخيص نتائج تنفيذ التعليم الإضافي (معارض ، مهرجانات ، مسابقات ، مؤتمرات تعليمية وبحثية ، إلخ).
هيكل الملاحظة التفسيرية:
- الأساس القانوني المعياري لمنهج التعليم الإضافي.
- ملامح المنهج.
- أسبوع المدرسة (كم عدد الأيام المعنية)
- الملف الشخصي للمدرسة
- الاتجاهات ذات الأولوية في تكوين جمعيات التعليم الإضافي
- الغرض والأهداف من التعليم الإضافي
- البرمجيات والدعم المنهجي لجمعيات التعليم الإضافي للأطفال
- مبرر تغيير عدد ساعات المنهج مقارنة بتلك الموصى بها
فيما يلي عينة من مذكرة توضيحية للمناهج الدراسية للتعليم الإضافي للمؤسسة التعليمية.
ملاحظة تفسيرية للمنهج التعليمي الإضافي
مؤسسة تعليمية ميزانية الدولة
أوو لا. _____
لمدة 20 __- 20__ السنة الأكاديمية
تم تطوير هذا المنهج للتعليم الإضافي GBOU OU No. ___ على أساس:
- اتفاقية حقوق الطفل؛
- القانون "في التعليم في الاتحاد الروسي»;
- الحكم النموذجي على مؤسسة تعليمية;
- القواعد واللوائح الصحية والوبائية ؛
- برامج التطوير المدرسي ؛
- البرنامج التعليمي للمدرسة ؛
- ميثاق المدرسة.
- رقم الترخيص _____________ ؛
- القاعدة المادية والتقنية للمؤسسة ؛
- الترتيب الاجتماعي لأولياء الأمور والطلاب (إذا لزم الأمر ، أضف).
نظام التعليم الإضافي للمؤسسة التعليمية رقم _____ يحدد الهدف: (حدد)
يضبط المهام التالية: (قائمة)
يعمل نظام التعليم الإضافي في مركز التعليم خلال العام الدراسي. يتم إنشاء الظروف لعملية مستمرة (الفصل الدراسي ، اللامنهجي) لتطوير شخصية إبداعية.
تم تصميم المنهج مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال. يتم توفير كل من الدروس الجماعية والدروس الفردية. يتم تنفيذ نشاط الأطفال في جمعيات ذات اهتمام من نفس العمر وأعمار مختلفة.
تقام الفصول الدراسية في أوقات فراغهم من الدراسات الأساسية ، ويتم منح الطلاب الفرصة للجمع بين مناطق وأشكال مختلفة من الفصول الدراسية ، والانتقال من مجموعة إلى أخرى. تتم العملية التعليمية في مجتمع غير رسمي من الأطفال والبالغين ، توحده المصالح المشتركة والأنشطة الطوعية المشتركة.
___ ساعة مخصصة للتعليم الإضافي وفقًا للمنهج الدراسي. في العام الدراسي 20 __- 20__ ، يتم تنظيم التعليم الإضافي في المجالات التالية ، وفقًا للترخيص الذي حصلت عليه المؤسسة التعليمية: (حدد المناطق واذكر شكل واسم الجمعية في كل منطقة)
يتم إجراء المراقبة والاستجواب والاختبار والمقابلات وما إلى ذلك لتتبع أداء الطلاب في جمعيات التعليم الإضافي. من المؤشرات الجيدة للعمل مشاركة جمعية الأطفال في المسابقات والمسابقات والأولمبياد والمؤتمرات والمعارض والمهرجانات ، إلخ.
من خلال اتفاقية تعاون مع ...... (اسم المنظمة) تتحقق حاجة طلاب المستويين الثاني والثالث في الدرس __________. استجابة للترتيب الاجتماعي لأولياء الأمور في العام الدراسي 20 __- 20__ ، قدمت المؤسسة التعليمية خدمات تعليمية إضافية لفصول _____ - ....... (حسب البرنامج ، واسم البرنامج). شارك المتخصصون ....... (اسم UDOD) للفصول ______________________. بلغ عمالة الأطفال في الصفوف 1-11 بخدمات تعليمية إضافية في نهاية العام الدراسي 20 __- 20__ (العام الدراسي السابق) ___٪ من إجمالي عدد طلاب المدارس. في بداية العام الدراسي 20 __- 20___ ____٪ (العام الدراسي الحالي).
- إنجازات الثقافة العالمية والتقاليد الروسية ؛
- المستوى المناسب من التعليم ؛
- اتجاهات البرامج الإضافية ؛
- تقنيات التعليم الحديثة المنعكسة في مبادئ التعليم (الفردية ، سهولة الوصول ، الاستمرارية ، الفعالية) ؛ أشكال وطرق التدريس ( الأساليب النشطةالتدريب ، والتدريب المتنوع ، والفصول الدراسية ، والمسابقات ، والمسابقات ، والرحلات ، والرحلات ، وما إلى ذلك) ؛ طرق التحكم في العملية التعليمية (تحليل نتائج أنشطة الأطفال) ؛ وسائل تعليمية.
يتم وصف قوائم الأدب المستخدم ، والوسائل التعليمية ، والأدب التربوي للطلاب ، والمواد والمعدات التقنية للفصول من قبل المعلم في كل منها برنامج تعليميبشكل فردي.
تحميل:
معاينة:
مؤسسة تعليمية الميزانية البلدية
"مدرسة Muzhevskaya الثانوية
هم. N.V. Arkhangelsky
منهج التعليم الإضافي
لعام 2013-2014.
للعمل التربوي
مولتشانوفا
ليوبوف دميترييفنا
إس موزي ، 2013
ملاحظة توضيحية
إلى منهج التعليم الإضافي
مدرسة MBOU "Muzhevskaya الثانوية التي تحمل اسم. N.V. Arkhangelsky
للعام الدراسي 2013-2014
تم تطوير مناهج التعليم الإضافي على أساس مراعاة مصالح الطلاب ومراعاة الإمكانات المهنية لأعضاء هيئة التدريس. نظرًا لأن المدرسة تنفذ برنامجًا للتعليم المتمحور حول الطالب وتنشئة الطلاب ، فإن المنهج يعكس أهداف وغايات التعليم والتنشئة في المدرسة ، والتي تهدف إلى تطوير القدرات والقدرات الفردية للطالب.
تتمثل المهمة الرئيسية للمدرسة في تكوين وتطوير شخصية أخلاقية ومستقلة وإبداعية وصحية جسديًا للطلاب الذين يتأقلمون بحرية مع مجتمع حديثويتضاعف التراث الثقافيالدول. ومن شروط أداء هذه المهمة دمج التعليم الأساسي والإضافي.
يتم تنفيذ برامج وخدمات تعليمية إضافية لصالح الفرد والمجتمع والدولة. التعليم الإضافي هو مجال نشاط يمكّن الأطفال من تطوير قدراتهم الإبداعية ، وتنمية صفات مثل النشاط ، وحرية الآراء والأحكام ، والمسؤولية ، والحماس وغير ذلك الكثير.
الغرض من التعليم الإضافي هو تحديد وتطوير قدرات كل طفل ، وتكوين شخص غني روحيًا ، وحرًا ، وصحيًا جسديًا ، وذو تفكير إبداعي يتمتع بمعرفة أساسية متينة ، ويركز على القيم الأخلاقية العالية ، وبالتالي يكون قادرًا على المشاركة في التنمية للمجتمع. ويتحقق هذا الهدف على أساس إدخال برامج تعليمية إضافية ذات توجه فني وجمالي ورياضي وترفيهي وعلمي وتقني واجتماعي تربوي وإدخال الأساليب الحديثة في تعليم الأطفال وتعليمهم مهاراتهم. والقدرات.
في الوقت الحاضر ، يتم تمثيل التعليم الإضافي للأطفال في المدرسة من خلال عدد من المجالات. يعتبر أهمها ما يلي:
- الفنية والجمالية.
- الثقافة البدنية والرياضة.
- الاجتماعية التربوية؛
- العلمية والتقنية.
من خلال تنفيذ مهام التعليم الإضافي ، تحاول المدرسة حل التناقض القائم بين الحاجة ، من ناحية ، لإتقان المعيار التعليمي ، ومن ناحية أخرى ، تهيئة الظروف للتطور الحر للفرد ، والذي هو أساس إضفاء الطابع الإنساني على التعليم ، وأعلن أنه أهم مبدأ في إصلاح التعليم. التربية الإنسانيةيختلف في تركيزه على قبول الطفل كشخص وفردية ، وعلى حماية حقه في التنمية الذاتية وتقرير المصير. اتضح أن التعليم الإضافي هو الذي يلبي تمامًا هذه المعايير. إنه ، بطبيعته ، موجه نحو الشخصية ، على عكس التعليم الأساسي ، الذي يستمر في التركيز على موضوع معين ، ويهدف إلى إتقان المعيار المدرسي. فقط مجموعة عضوية داخل جدران المدرسة لكلا النوعين من التعليم يمكن أن تساعد في تنمية كل من الطفل الفردي والمؤسسة التعليمية بأكملها. التعليم الإضافي الذي يتم توفيره داخل جدران المدرسة يؤثر على العملية التعليمية للمدرسة. بتحليل التعليم الإضافي ، تبين أن البرامج التعليمية الإضافية:
- تعميق وتوسيع معرفة الطلاب بالمواد الأساسية والاختيارية ؛
- جعل التعلم المدرسي مهمًا شخصيًا للعديد من الطلاب ؛
- تحفيز النشاط التعليمي والبحثي لأطفال المدارس ؛
- زيادة الدافع للدراسة في عدد من دورات التعليم العام.
التعليم المدرسي الإضافي له تأثير تعليمي كبير على الطلاب: فهو يساهم في حاجة الطفل إلى التنمية الذاتية ، ويشكل استعداده وعاداته للنشاط الإبداعي ، ويزيد من تقديره لذاته ومكانته في نظر الأقران والمعلمين وأولياء الأمور.
يساهم توظيف الطلاب خلال الوقت اللامنهجي في تعزيز الانضباط الذاتي ، وتطوير التنظيم الذاتي والتحكم الذاتي لأطفال المدارس ، وظهور مهارات ترفيهية ذات مغزى ، ويسمح للأطفال بتطوير مهارات عملية أسلوب حياة صحيالحياة والقدرة على المقاومة التأثير السلبي بيئة. تساعد المشاركة الجماعية للأطفال في برامج أوقات الفراغ على توحيد فريق المدرسة ، وتقوية تقاليد المدرسة ، وتهيئة مناخ اجتماعي - نفسي ملائم فيها.
الشباب ليسوا غير مبالين بالتعليم ، لكنهم يرغبون في أن يكون التعليم أكثر حيوية وتوجهًا شخصيًا. من الواضح أن التعليم الأساسي وحده غير قادر على حل هذه المشكلة. لذلك ، من المهم جدًا استخدام الفرص الهائلة للتعليم الإضافي بمهارة ، وبفضل ذلك يحصل الطالب حقًا على فرصة اختيار نوع النشاط بشكل مستقل ، وتحديد مساره التعليمي الخاص. وبالتالي ، فإن التعليم الإضافي في المدرسة قادر على حل مجموعة كاملة من المهام التي تهدف إلى إضفاء الطابع الإنساني على حياة المدرسة بأكملها:
- مواءمة فرص البداية لتنمية شخصية الطفل ؛
- لتعزيز اختيار مساره التعليمي الفردي ؛
- تزويد كل طالب "بموقف ناجح" ؛
- لتعزيز الإدراك الذاتي لشخصية الطفل والمعلم.
في فصول الجمعيات الإبداعية ذات التوجهات الفنية والجمالية ، تنمية الصفات التواصلية ، تكوين القدرات الفنية والإبداعية ، التفكير الإبداعي (الترابطي - المجازي ، الفني) ، التعرف على الثروة الروحية ، تنشئة موقف عاطفي وإبداعي تجاه الواقع يحدث.
من أهم مهام الرابطة الإبداعية للثقافة البدنية والرياضة تنمية الميول والقدرات والقدرات الطبيعية للأطفال. إن ملاءمة العمل في هذا الاتجاه تمليه انخفاض النشاط البدني لأطفال المدارس ، مما يؤثر على الحالة الصحية والنمو البدني واللياقة البدنية للأطفال. تم تصميم هذه البرامج لتشكيل دوافع واحتياجات مستدامة لدى الطلاب لرعاية صحتهم ، والتنمية الشاملة للصفات البدنية والعقلية ، والاستخدام الإبداعي للموارد. الثقافة الجسديةفي تنظيم أسلوب حياة صحي.
التوجه الاجتماعي التربوييساهم في إدراك الشخصية في مختلف الأوساط الاجتماعية ، والتنشئة الاجتماعية للطفل في الفضاء التعليمي ، وتكييف الشخصية في مجتمع الأطفال. يعتبر تقرير المصير الاجتماعي للأطفال وتنمية المبادرة الاجتماعية للأطفال في المرحلة الحالية واحدة من المهام الرئيسية للتوجه الاجتماعي التربوي ، وهو أمر مهم ، أولاً وقبل كل شيء ، لأن الآن مشكلة تربية شخصية قادرة على التمثيل على الصعيد العالمي ، أصبح امتلاك ثقافة تقرير المصير الاجتماعي في المقدمة. ولهذا من المهم تكوين تجربة العيش في نظام اجتماعي ، لتحديد الآفاق المهنية. تغطي البرامج الإضافية لهذا التركيز نطاقًا عمريًا واسعًا ومتعددة الوظائف في الغرض منها. في الأساس ، تم تصميمها للتكيف الاجتماعي والتوجيه المهني للمراهقين.
في الاتجاه العلمي والتقني ، يتم تقديم برامج تعليمية إضافية ، تغطي الموضوعات العلمية والتقنية ، بما في ذلك توسيع أو تعميق مواد برامج المواد التعليمية العامة ، ويتم تهيئة الظروف لمجموعة متنوعة من الأفراد والعملية والتجريبية والتصميم و الأنشطة البحثية في مجال الإبداع العلمي والتقني.
يتم تحديد مدة إتقان البرنامج حسب السنة من قبل المعلم وفقًا لطلبات الأطفال وأولياء الأمور ، مع مراعاة النظام الاجتماعي وموافقة مدير المدرسة.
يتم تحديد الحمل الأسبوعي لمجموعة واحدة من قبل الإدارة بالاتفاق مع المعلم ، اعتمادًا على ملف تعريف الجمعية ، وعمر الطلاب ، ومدة إتقان هذا البرنامج ، كقاعدة عامة ، من 2 إلى 4.5 ساعة في الأسبوع. تم وضع الجدول على أساس المعايير الصحية والنظافة ، مع مراعاة عبء العمل في المكاتب ، ورغبات الآباء والأطفال على مبدأ 6 أيام أسبوع العمل.
يتم احتساب مدة الفصول بالساعات الأكاديمية - 30-45 دقيقة ، حسب عمر الطلاب.
يتم قبول الأطفال في الجمعيات الإبداعية بناءً على طلب الطلاب.
في نهاية العام الدراسي ، من أجل عرض نتائج العمل ، تعقد الجمعيات الإبداعية فصول مفتوحةو "مهرجانات الدوائر والأقسام الرياضية" ، والإبلاغ عن الحفلات الموسيقية والمسابقات والمسابقات والأعياد. يتم تحديد أشكال وشروط تنفيذها من قبل المعلم بالاتفاق مع الإدارة ، وكذلك مع خطة عمل وزارة الدفاع لمعلمي التعليم الإضافي.
تم تطوير مناهج جمعيات التعليم الإضافي (ODO) للعام الدراسي 2013/2014 وفقًا للوثائق التنظيمية التالية:
- قانون الاتحاد الروسي "في التعليم" ؛
- ميثاق MBOU "Muzhevskaya الثانوية التي سميت باسم. N.V. Arkhangelsky "؛
- برنامج تطوير MBOU "مدرسة Muzhevskaya الثانوية التي تحمل اسم N.V. Arkhangelsky" ؛
- المستوى التعليمي الفيدرالي للولاية الرئيسية تعليم عام(قرار من وزارة التربية والعلوم في الاتحاد الروسي مؤرخ في 17 ديسمبر 2010 رقم 1897) ؛
- "المتطلبات الصحية لنظام العملية التعليمية" (SanPiN ، القسم 2.9.) ؛
تركز النسخة المقدمة من المنهج على حل المهام التالية:
- ضمان ضمان حق الطفل في التعليم الإضافي ؛
- التنمية الإبداعية للفرد وتنفيذ برامج تعليمية إضافية لهذا الغرض لصالح شخصية الطفل والمجتمع والدولة ؛
- تنمية الدافع الشخصي للمعرفة والإبداع ؛
- تشكيل - تكوين ثقافة مشتركةشخصيات الطلاب ، وتكيفهم مع الحياة في المجتمع ؛
- تنظيم أوقات الفراغ الهادفة ؛
- الأمان الشروط اللازمةمن أجل التنمية الشخصية وتعزيز الصحة وتقرير المصير المهني والعمل الإبداعي للأطفال.
يتضمن المنهج والخطة الموضوعية لكل برنامج تعليمي للتعليم الإضافي: قائمة بأقسام وموضوعات الفصول ، وعدد ساعات كل موضوع ، مقسمة إلى أنشطة نظرية وعملية ، وملاحظة توضيحية.
أوافق
مدير MBOU
"مدرسة Muzhevskaya الثانوية
سميت باسم N.V. Arkhangelsky
___________ / إي في كوستيليفا
"___" سبتمبر 2013
منهج التعليم الإضافي MBOU Muzhevskaya الثانوية الذي يحمل اسم N.V. Arkhangelsky "
لعام 2013-2014.
اتجاه | اسم الرابطة | كمية مجموعات | عدد الأطفال | ساعات في الأسبوع | ||||||||||||||
المجموع | عام | عام | 3 سنوات | عام | 5 سنوات | عام | 7 سنوات | عام | 2 سنة | 3 سنوات | 4 سنوات | سنة | سنة | عام | المجموع |
|||
الفنية والجمالية | فرقة المدرسة الصوتية والآلات | 22,5 |
||||||||||||||||
الفنية والجمالية | استوديو الغناء والكورال "موزايك" | 13,5 |
||||||||||||||||
الفنية والجمالية | استوديو الفن "قوس قزح" | 31,5 |
||||||||||||||||
الفنية والجمالية | فولكلور شعب خانتي | 13,5 |
||||||||||||||||
الفنية والجمالية | تشكيل مهارات الرقص الأولي | |||||||||||||||||
الرياضة والترفيه | التدريب البدني العام | |||||||||||||||||
الاجتماعية التربوية | أعمال المتاحف | |||||||||||||||||
العلمية والتقنية | النمذجة الفنية |
قسم التربية والتعليم ايربيتسكي البلدية
مؤسسة تعليمية بلدية مستقلة
مدرسة زايكوفسكايا الثانوية رقم 2
المعتمد في المجلس التربوي
أوافق
مدير MAOU
مدرسة زايكوفسكايا الثانوية رقم 2
م. جوكوف
الخطة الأكاديمية
تعليم إضافي
مؤسسة تعليمية بلدية مستقلة
زايكوفسكايا الثانوية مدرسة اعدادية № 2
للعام الدراسي 2016-2017
ملاحظة توضيحية
تم تطوير مناهج التعليم الإضافي على أساس مراعاة مصالح الطلاب ومراعاة الإمكانات المهنية لأعضاء هيئة التدريس. يعكس منهج التعليم الإضافي للأطفال أهداف وغايات التعليم والتنشئة في المدرسة ، والتي تهدف إلى تنمية القدرات والقدرات الفردية للطالب.
تم تطوير مناهج جمعيات التعليم الإضافي للعام الدراسي 2016-2017 وفقًا للوثائق التنظيمية التالية:
القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم. رقم 273-FZ "حول التعليم في الاتحاد الروسي" (مع التعديلات والإضافات) ؛
- "المتطلبات الصحية والوبائية لشروط وتنظيم التعليم في المؤسسات التعليمية" ، SanPin 2.4.2.2821-10 "تمت الموافقة عليها بموجب المرسوم الصادر عن كبير أطباء الصحة العامة في الاتحاد الروسي رقم 189 بتاريخ 29 ديسمبر 2010 (بصيغته المعدلة في 29 مايو 2011 ، العدد 85 ؛ بتاريخ 25 ديسمبر 2013 ، العدد 72 ؛ بتاريخ 24 نوفمبر 2015 رقم 81) ؛
ميثاق مدرسة MAOU Zaikovskaya الثانوية رقم 2 ، المصادق عليها بقرار إدارة بلدية إيربيت في 27 فبراير 2015 رقم 155-PA.
التعليم الإضافي هو مجال نشاط خاص يمكّن الأطفال من تطوير قدراتهم الإبداعية ، وتنمية صفات مثل النشاط ، وحرية الآراء والأحكام ، والمسؤولية ، والحماس وغير ذلك الكثير.
يعد تطوير نظام التعليم الإضافي في المدرسة بحثًا مبتكرًا نشطًا لتنمية شخصية الطالب.
التعليم الإضافي للأطفال كظاهرة تربوية له عدد من المزايا بالمقارنة مع الميزة الرئيسية.
1. الاستجابة السريعة للتغيرات في الطلب على الخدمات التعليمية وتلبية احتياجات المجتمع والآباء والأطفال.
2. منهج مرن (إبداعي) في تكوين محتوى التعليم. وفقًا للقانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" ، فإن التعليم الإضافي للأطفال غير صالح في إطار المعايير ، فهو متعدد الاتجاهات ولا يتم تحديده إلا وفقًا لمصالح الطفل ، احتياجاته.
3. التنفيذ العميق للمستوى والتمايز الشخصي لمحتوى التعليم.
4. التنفيذ العميق للنهج الفردي للتعلم. في مجموعات من 10 إلى 12 طالبًا ، يتيح لك ذلك تخصيص وتيرة وحجم إتقان برامج التعليم الإضافي.
5. التطبيق العميق لمنهج النشاط في التدريس. المحتوى الرئيسي للتعليم الإضافي للأطفال موجه نحو الممارسة: يتصرف الطفل في موقف بحث ، ويكتسب المعرفة من التفاعل مع أشياء العمل ، والطبيعة ، والمعالم الثقافية ، وما إلى ذلك. الهدف من التعليم باستخدام هذا النهج ليس تجهيز الأطفال بمعرفة محددة ، لا لتراكمها ، وتنمية القدرة على استخدام هذه المعرفة.
6. إمكانية تنظيم الدعم النفسي في تنمية شخصية الطفل. مساعدة نفسيةيضمن الطفل في عملية التنشئة الاجتماعية تنسيق العلاقات بين الطفل والمجتمع.
7. فرصة للتدريب المهني للأطفال. وفقًا للخبراء ، فإن أكثر من 60 ٪ من الأطفال ليس لديهم ميول أو اهتمامات واضحة في الأنشطة المهنية. فقط من خلال الكشف عن قدراته المحتملة ومحاولة تحقيقها مرة أخرى في سنوات دراسته ، سيكون الخريج مستعدًا بشكل أفضل للحياة الحقيقية في المجتمع ، ويتعلم تحقيق الهدف ، ويختار الوسائل الحضارية والأخلاقية لتحقيقه.
8. امكانية تعليم وتدريب الاطفال مع معاق.
9. إمكانية حرية اختيار الطفل لأنواع ومجالات النشاط. إن الحصول على مثل هذه الفرصة لطفل يعني ضمه إلى صفوف الهوايات ، وتهيئة الظروف لتحقيق النجاح وفقًا لقدراته وبغض النظر عن مستوى الأداء في التخصصات الأكاديمية الإجبارية.
في الوقت الحاضر ، يتم تمثيل التعليم الإضافي للأطفال في المدرسة من خلال عدد من المجالات. يعتبر أهمها ما يلي:
الرياضة والترفيه،
الروحية والأخلاقية ،
اجتماعي،
مفكر عام ،
الثقافة العامة.
اتجاه "المعنوية والمعنوية» يخلق ظروفًا مواتية للنشاط الفكري ، وينظم أشكالًا مختلفة من الأنشطة البحثية ، ويزيد من اهتمام الأطفال والمراهقين بتاريخ وطنهم الأم. الاتجاه الذي يمثله اتحاد الأطفال: "روسيا هي نحن".
اتجاه "الثقافة العامة» يخلق ظروفًا مواتية للنشاط الإبداعي للأطفال الهادف إلى تنظيم "موقف ناجح" ، ويشكل ويطور ثقافة احتفالية ومرحة للأطفال ، ويدرك القدرة الإبداعية للأطفال الموهوبين والموهوبين. يشمل الإخراج جمعيات الأطفال: الاستوديو الفني "ماجيك كولورز" ، مسرح الدمى ، استوديو الفن "بيبر فانتاسيز".
اتجاه "مفكر عام» ينص على تنمية القدرات الفكرية للطلاب ، وتنمية الاهتمام بالعلوم والتكنولوجيا ، وغرس مهارات التصميم وأعمال الترشيد. يتم تمثيل الاتجاه من قبل جمعية الأطفال التالية: "تصميم المعلومات".
اتجاه"اجتماعي"ينص على تشكيل موقف مدني بين الطلاب ، وتعليم التسامح ، والوضع الصحيح في الحياة في المجتمع ، ويساعد على إتقان ميزات الاتصال في العالم الحديثتجعلك تدرك أهمية امتلاك نفسك لتحقيق النجاح في حياتك الشخصية والاجتماعية. يتم تمثيل الاتجاه من قبل جمعية الأطفال التالية: "Origins".
اتجاه"الرياضة والترفيه"يوفر هذا الاتجاه إزالة الإجهاد الإحصائي من الطلاب ، وزيادة نشاطهم البدني ، وتعزيز الصحة عن طريق الثقافة البدنية ، والترفيه النشط. يمثل الاتجاه جمعية الأطفال التالية "جونيور".
التعليم الإضافي المدرسي له تأثير تعليمي كبير على الطلاب: فهو يساهم في حاجة الطفل إلى التنمية الذاتية ، ويشكل استعداده وعاداته للنشاط الإبداعي ، ويزيد من تقديره لذاته ومكانته في نظر الأقران والمعلمين وأولياء الأمور.
يساهم توظيف الطلاب خلال الوقت اللامنهجي في تعزيز الانضباط الذاتي ، وتطوير التنظيم الذاتي والتحكم الذاتي لأطفال المدارس ، وظهور مهارات ترفيهية ذات مغزى ، ويسمح للأطفال بتطوير مهارات عملية لأسلوب حياة صحي ، والقدرة على الصمود الآثار السلبية للبيئة. تساعد المشاركة الجماعية للأطفال في برامج أوقات الفراغ على توحيد فريق المدرسة ، وتقوية تقاليد المدرسة ، وتهيئة مناخ اجتماعي - نفسي ملائم فيها.
الشباب ليسوا غير مبالين بالتعليم ، لكنهم يرغبون في أن يكون التعليم أكثر حيوية وتوجهًا شخصيًا. من الواضح أن التعليم الأساسي وحده غير قادر على حل هذه المشكلة. لذلك ، من المهم جدًا استخدام الفرص الهائلة للتعليم الإضافي بمهارة ، وبفضل ذلك يحصل الطالب حقًا على فرصة اختيار نوع النشاط بشكل مستقل ، وتحديد مساره التعليمي الخاص.
وبالتالي ، فإن التعليم الإضافي في المدرسة قادر على حل مجموعة كاملة من المهام التي تهدف إلى إضفاء الطابع الإنساني على حياة المدرسة بأكملها:
مواءمة فرص البداية لتنمية شخصية الطفل ؛
المساهمة في اختيار مساره التعليمي الفردي ؛
تزويد كل طالب "بموقف ناجح" ؛
لتعزيز الإدراك الذاتي لشخصية الطفل والمعلم.
يغطي التعليم الإضافي في المدرسة جميع الفئات العمرية للطلاب ، لذلك يوفر المنهج ثلاث مراحل رئيسية من التعليم:
المرحلة 1 - سن أصغر - مرحلة ما قبل المدرسة و التعليم الإبتدائي(فترة الطفولة ، تغطي الأطفال حتى 10 سنوات).
المرحلة 2 - منتصف العمر - المراهقة من 11 إلى 14 سنة
المرحلة 3 - التقدم في السن - فترة المراهقة من 15 إلى 18 سنة ، مرتبطة بالتدريب قبل المهني.
يتم تحديد مدة إتقان البرنامج حسب السنة من قبل المعلم وفقًا لطلبات الأطفال وأولياء الأمور ، مع مراعاة النظام الاجتماعي وموافقة مدير المدرسة.
يتم تحديد الحمل الأسبوعي لمجموعة واحدة من قبل الإدارة بالاتفاق مع المعلم ، اعتمادًا على ملف تعريف الجمعية ، وعمر الطلاب ، ومدة إتقان هذا البرنامج ، كقاعدة عامة ، من 2 إلى 4 ساعات في الأسبوع. تم وضع الجدول الزمني وفقا للمتطلباتالمعايير الصحية والنظافة ، مع مراعاة عبء العمل في المكاتب ، ورغبات الآباء والأطفال على مبدأ أسبوع العمل لمدة 5 أيام.
مدة الجلسة هي كما يلي:
بالنسبة للطلاب الأصغر سنًا ، تستمر الفصول من 30 إلى 45 دقيقة ، مع استراحة من 10 إلى 15 دقيقة ؛
مع الطلاب في منتصف العمر 45 دقيقة مع استراحة من 10 إلى 15 دقيقة ؛
دروس فردية - 40-45 دقيقة.
الاستثناءات هي: الفصول التي تستخدم تكنولوجيا الكمبيوتر في الاتجاه العلمي والتقني. يتم الدرس مرتين في الأسبوع لمدة 30 دقيقة للمرحلة الأولى ومرتين في الأسبوع لمدة 45 دقيقة للمرحلة الثانية.
يمكن أن تستغرق الدروس على التضاريس السياحية والتاريخية المحلية ما يصل إلى 4 ساعات.
يتم قبول الأطفال في الجمعيات الإبداعية بناءً على طلب الطلاب.
المدرسة ليست فقط مركزًا تعليميًا ، ولكنها أيضًا مركزًا إبداعيًا للقرية ، لذلك ، كلما اتسع نطاق الدوائر وجمعيات الأطفال والنوادي والاستوديوهات ، زادت فرصة الاختيار والتقديم وتطوير قدرات الطلاب
يتضمن المنهج والخطة الموضوعية لكل برنامج تعليمي للتعليم الإضافي: قائمة بأقسام وموضوعات الفصول ، وعدد ساعات كل موضوع ، مقسمة إلى أنشطة نظرية وعملية ، وملاحظة توضيحية.
منهج التعليم الإضافي
للعام الدراسي 2016-2017.
الكميةساعات
سنة التنفيذ
عدد الأطفال
روحي - معنوي
"روسيا هي نحن"
المجموع
2
14
اجتماعي
"الأصول"
المجموع
مفكر عام
"تصميم المعلومات"
المجموع
الثقافة العامة
"ألوان سحرية"
عرض الدمى
استوديو الفن "Paper Fantasies"
المجموع
الرياضة والترفيه
المجموع
Autodelo
إجمالي UE
في عملية تنفيذ برامج التعليم الإضافي ، من المتوقع أن تحقق بعض نتائج التعلم العامة (لكل جمعية أطفال ، يتم وصف هذه النتائج المتوقعة من قبل المعلم بشكل فردي في برنامج التعليم الإضافي) ، مثل:
المعرفية (المعرفة والمهارات والقدرات المكتسبة في الفصل)
التحفيز (ظهور رغبة لدى الطفل في الانخراط في هذا النوع من النشاط)
عاطفي (تنمية صفات الحالة الإيجابية الإيجابية - الرضا والفضول والرغبة في التعلم واكتشاف أشياء جديدة ، إلخ)
التواصل (فهم وقبول قواعد وقواعد الاتصال والسلوك والاحترام المتبادل وحسن النية والمسؤولية والالتزام والاعتراف بحقوق كل شخص في الاستقلال والاستقلال)
إبداعي (تصور إبداعي للواقع المحيط ، الحاجة لخلق شيء جديد ، البحث عنه حل مخصصالحصول على الرضا من العملية الإبداعية).
يتم إجراء المراقبة والاستجواب والاختبار والمقابلات وما إلى ذلك لتتبع نتائج أنشطة الطلاب ، لدراسة مستوى UUD في جمعيات الأطفال للتعليم الإضافي. من المؤشرات الجيدة للعمل مشاركة جمعية الأطفال في الأحداث والمسابقات والمسابقات والمؤتمرات والمعارض والمهرجانات ، إلخ.
ملاحظة توضيحية
لمناهج التعليم الإضافي
في مدرسة MKOU Anninskaya الثانوية رقم 3 للعام الدراسي 2014-2015
منهج التعليم الإضافي مدرسة MKOU Anninskaya الثانوية رقم 3 هو وثيقة معياريةالذي يحدد توزيع الوقت المخصص للدراسة لتطوير برامج تعليمية إضافية في مختلف المجالات.
الأساس القانوني لتنفيذ منهج التعليم الإضافي للأطفال هو الوثائق التالية:
بشكل أساسي القوانين التشريعيةالاتحاد الروسي:
قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" (بتاريخ 10 يوليو 1992 ، رقم 3266-1 ؛ بصيغته المعدلة قانون اتحاديبتاريخ 23 ديسمبر 2003 برقم 186-FZ) ؛
قانون الاتحاد الروسي "بشأن الجمعيات العامة" (رقم 82-FZ بتاريخ 19 مايو 1995 ، بصيغته المعدلة بالقانون الاتحادي رقم 122-FZ المؤرخ 22 أغسطس 2004) ؛
قانون الاتحاد الروسي "بشأن دعم الدولة للجمعيات العامة للشباب والأطفال" (رقم 98-FZ بتاريخ 28 يونيو 1995 ؛ بصيغته المعدلة بالقانون الاتحادي رقم 122-FZ المؤرخ 22 أغسطس / آب 2004) ؛
قانون الاتحاد الروسي "بشأن أساسيات نظام منع إهمال جنوح الأحداث" (بتاريخ 24 يونيو 1999 رقم 120-FZ) ؛
قانون الاتحاد الروسي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي" (بتاريخ 24 يوليو / تموز 1998 ، رقم 124-FZ).
المتطلبات الصحية والوبائية "المتطلبات الصحية لظروف التعليم في المؤسسات التعليمية" SanPiN 2.4.2.1178-02 ؛
في القوانين التشريعية لمنطقة فورونيج:
قانون منطقة فورونيج بتاريخ 14 فبراير 2005 رقم 3-OZ "حول التعليم" ؛
قانون منطقة فورونيج بتاريخ 6 أكتوبر 2010 رقم 103-OZ "بشأن التربية الوطنية في منطقة فورونيج" ؛
DOCP "تطوير التعليم في منطقة فورونيج للفترة 2011-2015" ، تمت الموافقة عليه بموجب المرسوم الصادر عن حكومة منطقة فورونيج بتاريخ 2 سبتمبر 2010 رقم 736 ؛
DOCP "تشكيل نمط حياة صحي بين سكان منطقة فورونيج" (2010-2015) ، تمت الموافقة عليه بموجب المرسوم الصادر عن حكومة منطقة فورونيج بتاريخ 30 ديسمبر 2009 رقم 1145 (بصيغته المعدلة في 13 يوليو 2010 رقم. 567) ؛
DOCP "أطفال منطقة فورونيج للفترة 2011-2014" ، تمت الموافقة عليها بموجب المرسوم الصادر عن حكومة منطقة فورونيج بتاريخ 06.10.2010 رقم 826.
في الأفعال القانونيةمدرسة MKOU Anninskaya الثانوية رقم 3
ميثاق المؤسسة التعليمية مدرسة MKOU Anninskaya الثانوية رقم 3
برنامج تطوير مدرسة MKOU Anninskaya الثانوية رقم 3 مع UIOP للأعوام الدراسية 2010-2015.
اللوائح الخاصة بالتعليم الإضافي للأطفال في مدرسة MKOU Anninskaya الثانوية رقم 3
يتضمن منهج التعليم الإضافي مدرسة MKOU Anninskaya الثانوية رقم 3 قائمة دوائر وأقسام التعليم الإضافي لجميع مستويات التعليم العام ، ويوفراكتمال تنفيذ أهداف التعليم المصاغة في برنامج التطوير المدرسي ، وتوافق محتوى التعليم الإضافي مع نوع ونوع المؤسسة التعليمية والبرنامج التعليمي للمدرسة ، وكذلك اهتمامات الطلاب واحتياجاتهم. وخصائصها وقدراتها.
يوفر المنهج ما يلي:
حقوق الطلاب في تلقي تعليم إضافي على أساس مؤسستهم التعليمية ؛
نهج موجه بشكل فردي للطلاب في العملية اللامنهجية (من خلال نظام فصول في دوائر وأقسام من التعليم الإضافي) ؛
العبء الأمثل للطلاب ، وتنفيذ العملية التعليمية وفقا للمعايير والأعراف valeological.
يركز التعليم الإضافي على حل المشكلات التالية:
ضمان ضمان حق الطفل في التعليم الإضافي ؛
التنمية الإبداعية للفرد وتنفيذ برامج تعليمية إضافية لهذا الغرض لصالح شخصية الطفل والمجتمع والدولة ؛
تنمية الدافع الشخصي للمعرفة والإبداع ؛
تكوين ثقافة مشتركة لشخصية الطلاب ، وتكيفهم مع الحياة في المجتمع ؛
تنظيم أوقات الفراغ الهادفة ؛
توفير الظروف اللازمة للنمو الشخصي ، وتعزيز الصحة ، وتقرير المصير المهني ، والعمل الإبداعي للأطفال.
يتم وضع جدول الفصول في جمعيات التعليم الإضافي مع مراعاة حقيقة أنها تشكل عبئًا إضافيًا على العمل التعليمي الإلزامي للأطفال والمراهقين في مؤسسة تعليمية. مدة الفصول - 30-35 دقيقة (الصفوف 1-2) ، 40 دقيقة (المدرسة الأساسية) ، فترات الراحة - 10 دقائق. يتم تنفيذ أنشطة الأطفال في مجموعات ، بشكل فردي أو من خلال التكوين الكامل للجمعية ، سواء في نفس العمر أو في جمعيات عمرية مختلفة. خلال عطلات الخريف والربيع دراسة عمليةمتواصل.
يتم تشكيل الدوائر والأقسام بناءً على طلب أولياء الأمور والطلاب. يتم قبول الأطفال في الجمعيات الإبداعية حسب الرغبة.
في نهاية العام الدراسي ، من أجل تقديم نتائج العمل ، تقام الحفلات الموسيقية والفصول المفتوحة والمسابقات والمسابقات والعطلات وغيرها من الأحداث في جمعيات إبداعية. يتم تحديد أشكال وشروط تنفيذها من قبل المعلم بالاتفاق مع الإدارة.
جميع برامج التعليم المستمر لها فترة تنفيذ مدتها عام واحد.
هيكل التعليم الإضافي.
الثقافة البدنية والتوجيه الرياضي
توفر الثقافة البدنية والاتجاه الرياضيخلق بيئة تعليمية صحية (ظروف مريحة ومتناغمة علاقات شخصية، والمزاج النفسي والعاطفي الإيجابي ، وما إلى ذلك) ، والذي يحدد آلية تكوين موقف الرعايةالصحة كواحدة من القيم الأساسية للفرد.
يتم تحقيق محتوى التعليم في هذا المجال من خلال:
برامج الأقسام الرياضية "روسكايا لابتا" مصممة للطلاب في الصفوف 3-9.استهداف تم تصميم القسم الرياضي في أحذية باست الروسية لممارسة الرياضة والاستجمام و عمل تعليميبين الأطفال والمراهقين ، بهدف تعزيز صحتهم ونموهم البدني الشامل ؛ تعزيز تحسين الذات والمعرفة والإبداع ، وتكوين نمط حياة صحي ، وتقرير المصير المهني ، وتنمية القدرات البدنية والفكرية والأخلاقية ، وتحقيق مستوى عالٍ من النتائج الرياضية.
برنامج القسم الرياضي "كرة السلة" مصمم للطلاب في الصفوف 7-9. السمة المميزةمن هذا البرنامج هو إدراج دورة للتدريب البدني العام كعنصر رئيسي في مجال الثقافة البدنية. المهارات والإجراءات الحركية ، وتنمية الصفات الجسدية تفتح آفاقًا جديدة لطلاب المدارس لتحسين الذات وتعزيز الصحة.
برنامج الدائرة الرياضية "السياحة" مصمم للطلاب في الصفوف 6-9.تتمثل المهمة الرئيسية لدائرة المشي لمسافات طويلة في تلبية الحاجة الطبيعية للطلاب للمعرفة المباشرة بالعالم ومنطقتهم ؛ لإظهار كم هو جميل ، لزراعة حب نشط له ، والإخلاص للناس والأرض التي كانوا محظوظين لأنهم ولدوا عليها.
الاتجاه الفني والجمالي
يرتبط الاتجاه الفني والجمالي للتعليم الإضافي بفكرة التطور الشامل لشخصية الطفل والتغلب على الصورة النمطية التي عفا عليها الزمن والتي تفضل تنمية الفكر على حساب المجال العاطفي والحسي للشخصية. أفضل التقاليد في مجال الثقافة والفن ، يكشف ويطور القدرات الفنية والجمالية للأطفال.
محتوى التعليم في هذا الاتجاه يهدف إلى تصميم وتنظيم بيئة تعليمية متطورة عاطفياً تضمن التناغم بين المجالات الحسية والعقلانية للفرد ، وتشكيل الكفاءات لتحسين الذات الشخصية والإدراك الذاتي الإبداعي للطلاب.
يتحقق مضمون التعليم في الاتجاه الفني والجمالي من خلال الدوائر والاستوديوهات التالية للتعليم الإضافي:
برنامج استوديوهات الرقص "SOLNYSHKO" و "ENERGY" و "DRIVE" تم تجميعها مع مراعاة الحضور المجاني للأطفال في الفصول في ثلاث فئات عمرية.
الغرض من التدريب هو إتقان تقليد الأغنية لشعبك وتقاليد الرقص وتكوين الصوت الطبيعي والإلقاء والتلاوة والاستخدام الطبيعي لمجموعة العمل وإتقان التنفس. أثناء التدريب ، يشارك الطلاب في الحفلات الموسيقية والمراجعات والمسابقات.
تم تصميم برامج الحلقة لمدة عام دراسي للطلاب في الصفوف 1-9.
تجمع الدورة بين العمل الجماعي والفردي. في الفصل الدراسي ، يكتسب الطلاب ، وفقًا لأعمارهم ، الحد الأدنى من المعرفة والمهارات التي تسمح لهم بأن يصبحوا مستمعين نشطين وفناني أداء عند ترك المدرسة.
برنامج الاستوديو "DEBUT" و "MOSAIC" يتضمن إشراك الطلاب في الصفوف 5-9 في التراكيب الجماعية والمفردة والدراسات الفردية وأرقام الحفلات الموسيقية. تسمح لك هذه الدورة التدريبية بالتدرب على تأليف تراكيب رقصات مختلفة ، أو مؤلفات ، اعتمادًا على خطة المرجع (أو التراكيب المطلوبة بشكل خاص). تتضمن ورشة العمل الخاصة بالتركيب والمرحاض الأشكال التالية من الفصول: فرد؛ بروفة؛ موحد. تتضمن الفئات داخل الدائرة مبدأ البناءتمارين من البسيط إلى المعقد ، مما يسمح لك ببدء التدريب بهاأي مستوى استعداد للأطفال.
برنامج الاستوديو "MAKE A HOLIDAY" مصممة للأطفال في الصفوف 8-9. الغرض من تدريب المشاركين في الاستوديو هو الدخول بشكل مستقل في " عالم كبيرالفنون "والمعرفة وتصور العالم من خلال إعداد وإقامة الأعياد. يصبح التحضير للإجازات وعقدها بمثابة عمل ائتماني للمشاركين في الاستوديو.
برامج الحلقات "MASK" و "SCHOOL THEATER" يتم بناؤها ، أولاً وقبل كل شيء ، على تعليم التلاميذ التنظيم الذاتي وتأسيس العمليات الشخصية. يهدف نشاط المعلم إلى تطوير الانتباه التطوعي ، وتعبئة العمل ، والقدرة على توزيع المسؤولية ، والقدرة على قراءة سلوك شخص آخر واختيار النوع الصحيح من السلوك لحل مشاكل الحياة. يتضمن البرنامج التكيف السريع للأطفال الوافدين حديثًا في مجموعات مع وحدة دائمة ، في أي فترة زمنية من العام الدراسي.
برنامج كوب " فرشاة ماجيك » مصمم للطلاب في الصفوف 5-9 ويركز على التعريف النشط للأطفال بالإبداع الفني وهو تعليمي بطبيعته. يتم تعديل البرنامج وتطويره على أساس البرامج القياسية و التطورات المنهجيةيكمل ويعمق البرامج المدرسية. وفقًا للغرض الوظيفي ، فإن البرنامج تعليمي ومعرفي. حداثة البرنامج هو أن يتعلم الأطفال بعمق التقنيات الأساسية ويعملون مع مجموعة متنوعة من المواد.
برنامج الدائرة "YOUNG MASTER" مصمم للأولاد في الصفوف 5-9.تعتمد العملية التعليمية على تدريس التقنيات الأساسية وتكنولوجيا التصنيع للمنتجات المختلفة التي تجمع بين الصفات الجمالية والعملية. اكتساب المعرفة النظرية والمهارات العملية في العمل مع مواد مختلفة، لا يقوم الطلاب بإنشاء منتجات مفيدة فحسب ، بل أيضًا منتجات جميلة. في عملية العمل ، يطور الأطفال حس اللون والإيقاع وتدريب أصابعهم وعينهم وإحضار الملاحظة والمثابرة وثقافة العمل والإدراك الجمالي للعالم ، وتشكيل مفهوم لجمال الأشياء التي تم إنشاؤها بأيديهم ، معرفة الصفات الطبيعية للمادة واستخدامها ، وعلاقة الحب والعناية بطبيعة الأشياء.
الاتجاه الاجتماعي والتربوي
تم تصميم الاتجاه الاجتماعي التربوي للتعليم الإضافي لتوفير الظروف اللازمة لخلق بيئة تعليمية تشكيل الثقافة في المدرسة التي تؤثر على تكوين الكفاءات الثقافية العامة للطلاب. في المدرسة ، يتم تنفيذ الاتجاه الاجتماعي التربوي بالاقتران مع التدريب القانوني للطلاب ، ودراسة مجموعة من القضايا من مجال الحماية الاجتماعية للإنسان.
يتم تحقيق محتوى التعليم في الاتجاه الاجتماعي التربوي من خلال الدوائر التالية من التعليم الإضافي:
برنامج نادي مفتشي المرور الشباب مصمم للطلاب في الصفوف 6-9. الهدف من البرنامج هو تطوير المواقف الصحية ومهارات السلوك المسؤول التي تقلل من احتمالية وقوع حادث.
برنامج النادي العسكري الوطني مصمم للطلاب في الصفوف 6-9. المجمع الصناعي العسكري يعمل تحت قيادة adإدارة مدرسة MKOU Anninskaya الثانوية رقم 3 ، فضلا عن التفاعلمع المنظمات التي تهدف أنشطتها إلى الروحانيات والتنمية الأخلاقية والوطنية والبدنية للشباب. يقوم المجمع الصناعي العسكري بإجراء ألعاب رياضية عسكرية ،الغيرة والرحلات والرحلات والعروض التوضيحية ،التجمعات والمعارض وما إلى ذلك.يشارك المجمع الصناعي العسكري فيالنصب التذكارية zhanii وآثار المجد العسكري والعناية بها. يقدم المساعدة المحسوبية لقدامى المحاربين في العظماء الحرب الوطنيةوالعمل و تطبيق القانون؛ أسر الجنود الذين ماتوا أثناء أداء واجبهم.
برنامج الدائرة "الدراسات المحلية التاريخية" مصممة للأطفال من سن 10 إلى 15 عامًا ؛ يتمتع الأطفال في هذا العمر بمهارات التوليف والتحليل ، ويمكنهم تلخيص المواد المتراكمة ، واستخلاص النتائج ، وإجراء أعمال بحثية مجدية. الغرض من البرنامج: التربية المدنية والوطنية للأطفال. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للمنظمة النشاط المعرفيالطلاب ، حيث يجب أن تصبح متطلبات المعلم الدوافع الداخلية للأطفال. لا يعتمد نجاح التعليم فقط على العوامل الخارجية - المحتوى والمنهجية ، ولكن أيضًا على الخصائص النفسية الفردية للطلاب ، ومستوى النمو العقلي للأطفال.
برنامج الدائرة "تصوير الفيديو" مصمم للطلاب في الصفوف 7-9. الهدف الرئيسي هو تهيئة الظروف لتطوير المعلومات والكفاءة الاتصالية للمشاركين في الجمعية. تم إنشاء استوديو الفيديو لضمان الاستخدام الأمثل لمعدات الفيديو ، وتسجيل المواد من الأحداث المدرسية ، وإنتاج مقاطع الفيديو (تحرير الفيديو) ، وتعلم كيفية إنشاء مقاطع الفيديو في محرري الفيديو.
اتجاه العلوم الطبيعية
يزيد اتجاه العلوم الطبيعية للتعليم الإضافي من الدافع لدراسة الموضوعات ، ويشكل مهارات العمل مع المعلومات ، ويعزز الأنشطة البحثية.
يتم تحقيق محتوى التعليم في العلوم الطبيعية من خلال الدوائر التالية من التعليم الإضافي:
برنامج دائرة "مملكة الزهور" مصممة لطلاب الصف السادس.تلعب دائرة مزارعي الزهور الصغار دورًا مهمًا في التربية البيئية لأطفال المدارس. يتعلم الطلاب الأساسيات النباتات المنزليةوأسمائهم والعوامل البيئية لحياتهم والعناية المناسبة بهم. يهدف تنفيذ البرنامج إلى تنمية الاهتمامات المعرفية لأطفال المدارس ، وتطوير المبادرة الإبداعية والاستقلالية في البستنة المدرسية.
يتم إجراء المراقبة والاستجواب والاختبار والمقابلات وما إلى ذلك لتتبع أداء الطلاب في جمعيات التعليم الإضافي. من المؤشرات الجيدة للعمل مشاركة جمعية الأطفال في الأحداث والمسابقات والمسابقات والأولمبياد والمؤتمرات والمعارض والمهرجانات على مختلف المستويات.
يتضمن المنهج والخطة الموضوعية لكل برنامج تعليمي للتعليم الإضافي: قائمة بأقسام وموضوعات الفصول ، وعدد ساعات كل موضوع ، مقسمة إلى أنشطة نظرية وعملية ، وملاحظة توضيحية. يتم وصف قوائم الأدب المستخدم والوسائل التعليمية والأدب التربوي للطلاب والمواد والمعدات التقنية للفصول من قبل المعلم في كل برنامج تعليمي على حدة.
منهج التعليم الإضافي للأطفال
مؤسسة تعليمية حكومية بلدية
مدرسة أنينسكايا الثانوية رقم 3 للعام الدراسي 2014-2015
المكون التعليمي
زمن
التعلم
حسب البرنامج
عدد المجموعات
مجموع الساعات في الأسبوع
قسم الرياضة "كرة السلة"
سنة واحدة
1 غرام
03:00
القسم الرياضي "لابتا روسي"
سنة واحدة
5 غرام
الساعة 15
قسم "السياحة"
سنة واحدة
1 غرام
ساعاتين
استوديو "لاول مرة"
سنة واحدة
1 غرام
03:00
نادي الرقص "موزايك"
سنة واحدة
1 غرام
03:00
استوديو الرقص "Solnyshko"
سنة واحدة
1 غرام
03:00
استوديو الرقص "الطاقة"
سنة واحدة
1 غرام
03:00
استوديو الرقص "درايف"
سنة واحدة
1 غرام
03:00
استوديو "لنجعل عطلة"
سنة واحدة
1 غرام
03:00
دائرة "ماجيك شرابة"
سنة واحدة
1 غرام
ساعاتين
دائرة "قناع"
سنة واحدة
1 غرام
ساعاتين
المسرح المدرسي
سنة واحدة
1 غرام
ساعاتين
ضع دائرة حول "السيد الشاب"
سنة واحدة
1 غرام
ساعاتين
"UID"
سنة واحدة
1 غرام
ساعاتين
"النادي العسكري الوطني"
سنة واحدة
1 غرام
ساعاتين
"تصوير الفيديو"
سنة واحدة
1 غرام
ساعاتين
ضع دائرة حول "التاريخ المحلي التاريخي"
سنة واحدة
1 غرام
ساعاتين
ضع دائرة حول "مملكة الزهور"
سنة واحدة
1 غرام
ساعاتين
المجموع:
22 غرام
56 ساعة